泗阳中学期末考试试题及答案

泗阳中学期末考试试题及答案

一、单项选择题1.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知B.懊悔锋芒必露一拍即合C.撺掇杂乱无张参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐答案：A（B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”）2.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。答案：A（《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》）3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C（A项“不可救药”程度过重；B项“随声附和”指没有主见，与语境不符；D项“高谈阔论”含贬义，此处不当）4.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）C.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）D.“他饿得都可以把一头大象给吃了。”（夸张）答案：B（A项是拟人；C项是反复、拟人；D项是夸张、夸张）5.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.确凿（què）菜畦（wā）桑葚（shèn）B.收敛（liǎn）轻捷（jié）油蛉（líng）C.斑蝥（máo）攒成（cuán）敛在盒里（jiǎn）D.脑髓（suí）鉴赏（jiàn）人迹罕至（hǎn）答案：B（A项“菜畦”读qí；C项“敛在盒里”读liǎn；D项“脑髓”读suǐ）6.下列对古代文化常识的表述，正确的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正确。答案：D7.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他的写作水平明显改进了。C.他经常回忆过去的往事。D.他完成了一次又一次的艰巨任务。答案：无正确答案（A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项“水平”与“改进”搭配不当，可将“改进”改为“提高”；C项“过去的”与“往事”语义重复，删去“过去的”；D项语序不当，应是“他一次又一次地完成了艰巨任务”）8.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句，在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。B.《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”直接抒发了作者的羁旅之愁和思乡之情。C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，将明月人格化，表达了诗人对友人的同情和关切。D.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，实写了大海吞吐日月星辰的雄伟气势。答案：D（“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写）9.下列对文学作品中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.《阿长与〈山海经〉》中的阿长是一个善良、朴实、迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。B.《藤野先生》中的藤野先生是一个正直、热情、没有民族偏见的好老师。C.《背影》中的父亲是一个严厉、古板、不通情达理的人。D.《台阶》中的父亲是一个老实厚道、吃苦耐劳、有理想、有追求的人。答案：C（《背影》中的父亲是一个朴实、憨厚、关爱儿子的人）10.下列词语中，与其他三项不同类的一项是（）A.静谧B.喧闹C.嘈杂D.喧嚣答案：A（A项是形容安静，B、C、D项都是形容声音嘈杂）二、多项选择题1.下列词语中，与“小心翼翼”结构相同的有（）A.气喘吁吁B.得意洋洋C.波光粼粼D.忠心耿耿答案：ABCD2.下列文学作品中，属于鲁迅作品的有（）A.《呐喊》B.《彷徨》C.《朝花夕拾》D.《野草》答案：ABCD3.下列句子中，运用了比喻修辞手法的有（）A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。C.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。D.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。答案：AD（B项是拟人，C项是拟人）4.下列对古代文化常识的表述，正确的有（）A.古代男子二十岁行冠礼，表示成年。B.古代女子十五岁行笄礼，表示成年。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，姐妹之间的排行有孟、仲、叔、季。D.古代“河”专指黄河，“关”专指函谷关，“江”专指长江。答案：ABCD5.下列文学作品中，描写了儿童生活的有（）A.《从百草园到三味书屋》B.《社戏》C.《阿长与〈山海经〉》D.《故乡》（涉及儿童时期的闰土）答案：ABCD6.下列词语中，与“徘徊”意思相近的有（）A.彷徨B.犹豫C.踌躇D.徜徉答案：ABC（D项“徜徉”侧重于悠闲自在地行走）7.下列对诗歌的理解，正确的有（）A.《春》的作者朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。B.《秋天》的作者何其芳，现代诗人、散文家、文学评论家。C.《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。D.《观沧海》的作者曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。答案：ABCD8.下列文学作品中，以第一人称叙述的有（）A.《从百草园到三味书屋》B.《阿长与〈山海经〉》C.《我的叔叔于勒》D.《故乡》答案：AB（C项《我的叔叔于勒》是第三人称叙述，D项《故乡》有第一人称叙述部分，但也有其他叙述视角）9.下列词语中，与“静谧”意思相反的有（）A.喧闹B.嘈杂C.热闹D.安静答案：ABC（D项“安静”与“静谧”意思相近）10.下列文学作品中，表达了作者思乡之情的有（）A.《次北固山下》B.《天净沙·秋思》C.《春夜洛城闻笛》D.《逢入京使》答案：ABC（《逢入京使》主要表达的是思念亲人之情，也有一定的思乡意味，但不如前三项浓郁）三、判断题1.“他的脸上绽放出了灿烂的笑容，好像春天里盛开的花朵。”这句话运用了比喻的修辞手法。（）答案：√2.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。（）答案：×（《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写而成）3.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话运用了反复和拟人的修辞手法。（）答案：√4.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，姐妹之间的排行也有伯、仲、叔、季。（）答案：×（姐妹之间排行有孟、仲、叔、季）5.“他完成了一次又一次的艰巨任务。”这句话没有语病。（）答案：×（语序不当，应是“他一次又一次地完成了艰巨任务”）6.《从百草园到三味书屋》中的“我”就是鲁迅本人。（）答案：×（文中的“我”是艺术形象，不是鲁迅本人）7.《天净沙·秋思》是一首小令，作者马致远是元代戏曲作家、散曲家。（）答案：√8.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职。（）答案：√9.《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”是实写大海的景象。（）答案：√10.《济南的冬天》的作者老舍被称为“人民艺术家”。（）答案：√四、简答题1.请简要概括《从百草园到三味书屋》中百草园的景物特点。百草园的景物特点是美丽、充满生机。那里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹，还有鸣蝉、黄蜂、叫天子等小动物，以及油蛉、蟋蟀等昆虫，展现出一幅色彩斑斓、动静结合的自然画卷。2.简述《春》中作者是从哪些方面描写春风的。作者从触觉（“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿）、听觉（鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着）三个方面描写春风。3.请概括《秋天》中描绘了哪几幅画面。描绘了农家丰收图（“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里”）、霜晨归渔图（“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上”）、少女思恋图（“草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里”）三幅画面。4.说说《济南的冬天》中济南冬天的总体特点是什么。济南冬天的总体特点是温晴。作者通过与北平冬天的多风、伦敦冬天的多雾、热带地方的日光毒和响亮作对比，突出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“温晴”特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。五、讨论题1.讨论《从百草园到三味书屋》中百草园和三味书屋对作者成长的影响。百草园是作者童年的乐园，那里的自然景物和丰富多彩的活动，如听虫鸣鸟叫、找蜈蚣斑蝥等，培养了作者对大自然的热爱和好奇心，激发了他的想象力和创造力。三味书屋则让作者接受了正规系统的教育，培养了他的学习习惯和求知欲，虽然学习生活相对枯燥，但也让他懂得了规矩和责任，为他的成长奠定了坚实的基础。2.探讨《春》中作者是如何表达对春天的喜爱之情的。作者通过细腻的描写来表达对春天的喜爱。如描写春天的景物时，用生动形象的语言展现春天的美丽和生机，像写春花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出春花的艳丽色彩；写春风从触觉、嗅觉、听觉多方面描写，让人如临其境感受春风的温柔；写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，写出春雨的细密轻盈等。还运用了拟人、比喻等修辞手法，赋予春天以人的活力和情感，抒发了对春天的喜爱。3.分析《秋天》中诗歌意境营造的特点。诗歌意境营造优美、宁静、悠远。通过描写农家丰收、霜晨归渔、少女思恋等画面，选取如露珠、伐木声、冷雾、白霜等富有秋天特色的意象，营造出一种静谧、闲适的氛围。语言简洁凝练又富有表现力，如“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”等语句，将秋天拟人化，生动地展现出秋天的韵味，让读者感受到秋天独特的美