2025年教师招聘之《幼儿教师招聘》模拟题及参考答案详解（综合卷）

2025年教师招聘之《幼儿教师招聘》模拟题第一部分单选题(30题)1、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是()。

A.世界的可知性与不可知性问题

B.世界的唯一性与多样性问题

C.世界发展的源泉和动力问题

D.思维与存在何者为第一性问题

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及的哲学问题，结合唯物主义和唯心主义的划分标准来进行分析。选项A世界的可知性与不可知性问题，探讨的是思维能否正确认识存在的问题。对这一问题的不同回答，划分出了可知论和不可知论。可知论认为思维能够正确认识存在，而不可知论则认为思维不能正确认识存在或者不能完全正确认识存在。所以该选项不符合划分唯物主义和唯心主义的标准，予以排除。选项B世界的唯一性与多样性问题，主要涉及的是世界本原的表现形式等方面的讨论。它并不是划分唯物主义和唯心主义的关键所在，因此该选项也不正确，需排除。选项C世界发展的源泉和动力问题，主要围绕事物发展变化的原因和推动力量展开。对这个问题的不同观点形成了辩证法和形而上学的对立。辩证法认为事物发展的源泉和动力在于事物内部的矛盾性，而形而上学则否认事物内部矛盾的存在及其作用。所以此选项并非划分唯物主义和唯心主义的依据，应排除。选项D思维与存在何者为第一性问题，即物质和意识哪个是世界的本原问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。唯物主义认为物质第一性，意识第二性，物质是世界的本原，物质决定意识；唯心主义则认为意识第一性，物质第二性，意识是世界的本原，意识决定物质。所以该选项正确。综上，本题正确答案是D。2、下列属于国家行政机关的是（）

A.县人大常委会

B.县人民法院

C.县人民检察院

D.县司法局

【答案】：D

【解析】本题主要考查国家行政机关的判断，需要准确区分不同国家机关的性质。选项A县人大常委会是县人民代表大会的常设机关，在县人民代表大会闭会期间，依法行使本级地方国家权力。它属于国家权力机关的范畴，并非国家行政机关，所以选项A不符合题意。选项B县人民法院是国家的审判机关，依照法律规定独立行使审判权，通过审判活动惩办犯罪分子，解决民事纠纷和行政争议等，维护社会秩序和公平正义。其性质是司法机关，并非行政机关，所以选项B不符合题意。选项C县人民检察院是国家的法律监督机关，代表国家行使检察权，对国家机关及其工作人员和公民是否遵守法律进行监督。它同样属于司法机关体系，而非行政机关，所以选项C不符合题意。选项D县司法局是县级人民政府的组成部门，主要负责司法行政工作，包括法治宣传、律师管理、公证管理、人民调解、社区矫正等，是政府履行司法行政职能的重要部门，属于国家行政机关，所以选项D正确。综上，本题答案选D。3、校园暴力是指在校学生之间存在的言语羞辱、敲诈勒索甚至殴打的暴力欺凌行为，这类行为主要侵害了学生的()。

A.生命健康权、人格尊严权

B.受教育权、隐私权

C.生命健康权、受教育权

D.受教育权、名誉权

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所涉及权利的定义，结合校园暴力行为的具体表现来分析其主要侵害的权利。选项A生命健康权：是公民最根本的人身权利，包括生命权和健康权。在校园暴力中，存在殴打等暴力行为，这直接对学生的身体造成伤害，严重威胁到学生的生命和身体健康，明显侵害了学生的生命健康权。人格尊严权：具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、荣誉权等。言语羞辱这类行为会使被欺凌学生的名誉受损，对其人格尊严造成侵害，所以校园暴力中的言语羞辱行为侵害了学生的人格尊严权。因此，选项A符合题意。选项B受教育权：是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。校园暴力行为本身与学生接受教育的机会和物质帮助并无直接关联，一般不会直接侵害学生的受教育权。隐私权：是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。题干中的言语羞辱、敲诈勒索、殴打等行为主要不是针对学生私人生活安宁和私人信息秘密的侵犯，没有直接侵害隐私权。所以，选项B不符合题意。选项C虽然校园暴力中的殴打行为侵害了学生的生命健康权，但如前所述，校园暴力行为与学生接受教育的机会和条件没有直接联系，通常不会直接侵害学生的受教育权。所以，选项C不符合题意。选项D同样，校园暴力主要不是影响学生接受教育的机会和条件，一般不会直接侵害受教育权。名誉权主要侧重于他人对自己的社会评价，言语羞辱可能在一定程度上影响名誉权，但相比之下，人格尊严权的涵盖范围更广，更能准确体现言语羞辱这类行为的本质。而且敲诈勒索、殴打等行为主要侵害的还是生命健康权等，而不是单纯的名誉权。所以，选项D不符合题意。综上，本题正确答案是A。4、2009年4月6日，国务院正式发布新医改方案，方案将“逐步实现人人享有基本医疗生服务”作为基本目标，未来3年，各级政府将投入8500亿元，以保证新医改方案的顺利实施。这表明我国政府是（）

A.社会公共服务的提供者

B.国家权力的集中行使者

C.市场经济活动的主要参加者

D.国家政治职能的承担者

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所涉及主体的职能和特点，结合题干中政府在新医改方案中的行为来进行分析。选项A社会公共服务职能是指政府在社会主义和谐社会的建设中，提供公共服务，为社会发展创造良好的社会环境和自然环境等。国务院发布新医改方案，将“逐步实现人人享有基本医疗卫生服务”作为基本目标，并投入8500亿元保证方案实施，这体现了政府为社会公众提供基本医疗卫生服务，是在履行社会公共服务职能，是社会公共服务的提供者，所以选项A正确。选项B在我国，国家权力由人民代表大会统一行使，人民代表大会是国家权力机关，政府是国家权力机关的执行机关，负责执行国家权力机关通过的法律和决议中有关行政工作的部分，并非国家权力的集中行使者，所以选项B错误。选项C市场经济活动的主要参加者是企业，企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。题干中强调的是政府在新医改中的作为，并非市场经济活动的主要参与者，所以选项C错误。选项D国家政治职能是指政府为维护国家统治阶级的利益，对外保护国家安全，对内维持社会秩序的职能。主要包括军事保卫、外交、治安、民主政治建设等方面。而题干中政府实施新医改方案，主要是为了提供基本医疗卫生服务，属于社会公共服务职能，并非政治职能，所以选项D错误。综上，本题正确答案是A选项。5、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这体现了（）。

A.感觉的对比

B.感觉的适应

C.知觉的选择性

D.知觉的不理解性

【答案】：B

【解析】本题可根据各个选项所涉及概念的含义，结合题干描述来判断正确答案。选项A：感觉的对比感觉的对比是指同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。例如，把一个灰色的小方块放在白色的背景上，小方块看起来比实际更暗；把相同的灰色小方块放在黑色的背景上，小方块看起来比实际更亮。这是同时对比的例子，还有先后对比，如先吃糖再吃苹果，会觉得苹果很酸。题干中并没有体现出不同刺激之间的对比情况，所以该选项不符合题意。选项B：感觉的适应感觉的适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”描述的是当人处于充满香气的房间或充满臭味的集市中一段时间后，嗅觉感受器对这种气味的感受性逐渐降低，不再能明显感觉到香气或臭味，这正是感觉适应的体现，所以该选项正确。选项C：知觉的选择性知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。例如，在课堂上，学生把黑板上的文字当作知觉对象，而周围环境中的其他事物则成为背景。题干中未涉及到从背景中选择对象进行知觉的内容，所以该选项不符合题意。选项D：知觉的不理解性该表述本身不准确，正确的是知觉的理解性。知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。比如，对于一幅抽象画，不同知识经验的人可能会有不同的理解和解读。题干中不存在依据知识经验对事物进行解释的情况，所以该选项也不符合题意。综上，本题正确答案是B。6、根据计算机的（），计算机的发展可划分为四代。

A.体积

B.应用范围

C.运算速度

D.主要元器件

【答案】：D

【解析】本题主要考查计算机发展阶段划分的依据。接下来分析各个选项：-选项A：计算机体积的变化是计算机发展过程中的一个外在表现，但并非是划分计算机发展阶段的关键依据。不同代际的计算机体积可能有大小变化，然而仅根据体积无法准确划分出计算机发展的四代。因此，选项A错误。-选项B：计算机的应用范围会随着技术的发展而不断拓展和变化，其应用领域的扩大是计算机发展所带来的结果，而不是划分计算机发展阶段的本质依据。所以，选项B错误。-选项C：运算速度会随着计算机技术的进步而逐步提升，它是计算机性能的一个重要指标，但同样不是划分计算机发展阶段的核心要素。不同代际的计算机运算速度有差异，但不能单纯以运算速度来界定计算机发展的代数。所以，选项C错误。-选项D：计算机主要元器件的变革是计算机发展划分为四代的主要依据。第一代计算机主要采用电子管作为主要元器件；第二代计算机使用晶体管；第三代计算机以中小规模集成电路为主要特征；第四代计算机则采用大规模和超大规模集成电路。每一次主要元器件的重大变革都带来了计算机性能、功能等方面的巨大提升，推动了计算机向更高阶段发展。因此，选项D正确。综上，本题的答案是D。7、一般地，1～3岁是儿童言语的（）。

A.准备阶段

B.前言语阶段

C.发生阶段

D.基本掌握口语阶段

【答案】：C

【解析】本题主要考查儿童言语发展阶段的相关知识。下面对本题各选项进行逐一分析：-选项A：儿童言语准备阶段通常是在婴儿出生后的第一年，这一时期婴儿主要是通过一些非语言的方式如哭声、笑声、牙牙学语等为正式的言语产生做准备，并非是1-3岁，所以该选项错误。-选项B：前言语阶段是指从婴儿出生到第一个有真正意义的词产生之前的时期，一般是0-12个月左右，并非1-3岁，因此该选项不符合题意。-选项C：1-3岁是儿童言语的发生阶段。在这个阶段，儿童开始逐渐说出有意义的词语和简单的句子，开始真正掌握和运用语言进行交流，所以该选项正确。-选项D：基本掌握口语阶段一般是在3-6、7岁，此时儿童能够较为熟练地运用口语进行交流，表达自己的想法和意愿，这与题干所给的1-3岁不相符，所以该选项不正确。综上，本题正确答案是C。8、儿童身心发展差异性的物质基础是（）。

A.个体遗传素质的差异

B.家长教育能力的差异

C.家长教育程度的差异

D.家庭经济条件的差异

E.家长文化资本积累

【答案】：A

【解析】本题主要考查儿童身心发展差异性的物质基础。选项A个体遗传素质的差异是儿童身心发展差异性的物质基础。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。每个人的遗传素质都存在一定的差异，这些差异会对儿童的身心发展产生基础性的影响，比如在智力、身体素质等方面，不同儿童由于遗传素质的不同，会表现出发展的差异，所以选项A正确。选项B家长教育能力的差异主要影响儿童接受教育的方式和质量，它是外部的教育因素，并非儿童身心发展差异性的物质基础。家长教育能力强可能会为儿童提供更优质的教育引导，但这并不能从物质层面决定儿童身心发展的差异，故选项B错误。选项C家长教育程度的差异同样属于外部环境因素。虽然家长教育程度高可能在一定程度上为孩子创造更好的学习条件和文化氛围，但它不是儿童身心发展差异性的物质基础，不能直接决定儿童身心发展的内在差异，因此选项C错误。选项D家庭经济条件的差异主要影响儿童成长的生活环境和所能获得的教育资源等外在条件。经济条件好的家庭可能为孩子提供更多的学习机会和物质支持，但这与儿童身心发展的物质基础并无直接关联，所以选项D错误。选项E家长文化资本积累主要体现在家庭文化氛围、文化资源等方面，是儿童成长的外部文化环境因素，而非儿童身心发展差异性的物质基础，故选项E错误。综上，正确答案是A。9、我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：B

【解析】《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时。本题中选项A的1小时未达到规定标准；选项C的3小时和选项D的4小时超出了“不得少于”所界定的最低标准，所以正确答案是B。"10、在中文Word中，如果在打印预览时发现文章的最后一页只有一行，想把这一行提到上一页，最好的办法是（）。

A.增大行距

B.增大页边距

C.减小页边距

D.把页面方向改为横向

【答案】：C

【解析】本题可通过分析每个选项对文档页面布局的影响，来判断哪个选项能将文章最后一页的一行内容提到上一页。选项A：增大行距增大行距会使每行文字所占的垂直空间变大，这样原本能在一页容纳的内容可能会因为行距增大而需要更多的页面来显示。所以增大行距不但不能把最后一页的一行内容提到上一页，反而可能导致更多内容被挤到下一页，该选项错误。选项B：增大页边距增大页边距意味着页面的可用空间变小。原本在页面上可以正常排版的内容，由于页边距增大，页面可容纳文字的范围变小，可能会使更多的内容排到下一页。因此，增大页边距无法将最后一页的一行内容提到上一页，该选项错误。选项C：减小页边距减小页边距可以使页面的可用空间变大。当页面可用空间增加时，原本因页面空间不足而被排到下一页的内容就有可能回到上一页。所以减小页边距能够将文章最后一页的一行内容提到上一页，该选项正确。选项D：把页面方向改为横向将页面方向改为横向，页面的宽度和高度会发生变化。虽然横向页面在某些情况下可能会增加页面宽度，但并不能保证最后一页的那一行内容一定能回到上一页，而且改变页面方向可能会影响整个文档的排版格式。因此，把页面方向改为横向不是将最后一行内容提到上一页的最佳办法，该选项错误。综上，答案选C。11、小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向．这说明儿童心理发展的趋势是（）。

A.从简单到复杂

B.从具体到抽象

C.从被动到主动

D.从不稳定到稳定

【答案】：D

【解析】本题主要考查儿童心理发展的趋势特点，破题点在于分析题干中不同阶段幼儿心理特征的变化规律，以此判断对应的发展趋势。题干中提到小班幼儿兴趣爱好多变，而大班幼儿开始形成较稳定的个性倾向。从“多变”到“稳定”，清晰地体现了儿童心理发展从不稳定向稳定转变的过程。选项A“从简单到复杂”，强调的是心理活动在内容、结构等方面由简单逐步变得复杂，比如幼儿从最初只能认识简单的事物，到后来能理解复杂的概念和关系，但题干中并未体现这种从简单到复杂的变化，所以该选项不符合。选项B“从具体到抽象”，是指儿童的思维从依赖具体事物逐步向能够理解抽象概念转变，例如幼儿从通过具体的苹果、香蕉认识水果，到能理解水果这个抽象的概念，这与题干中描述的不稳定到稳定的变化不相关，故该选项不正确。选项C“从被动到主动”，主要涉及儿童在心理活动中的主动性程度变化，如从被动地接受外界刺激到主动地探索环境等，题干中没有体现出这种主动性方面的转变，所以该选项也不符合题意。选项D“从不稳定到稳定”，准确概括了题干中小班幼儿兴趣多变（不稳定）到大班幼儿形成稳定个性倾向的发展趋势，因此该选项正确。综上，答案选D。12、幼儿计数能力的发展顺序是（）、按物点数、说出点数、掌握数概念。

A.配对

B.点卡

C.口头数数

D.按数取物

【答案】：C

【解析】本题考查幼儿计数能力的发展顺序。幼儿计数能力的发展是一个循序渐进的过程，通常遵循一定的顺序。选项A，配对主要是让幼儿进行物体之间的对应匹配，它更多地侧重于感知物体的特征和建立对应关系，并非计数能力发展顺序中的起始环节。选项B，点卡是一种呈现数量的方式，它是在幼儿对数量有了一定认知后才可能接触和学习的，不是计数能力发展的初始阶段。选项C，口头数数是幼儿计数能力发展的第一步，幼儿最初只是机械地按照顺序说出数词，此时他们可能并不理解这些数词所代表的实际数量意义，这是计数能力发展的基础。之后幼儿会进入按物点数阶段，即一边用手点着物体，一边说出相应的数词；接着能够说出点数，也就是知道所数物体的总数；最后掌握数概念，理解数的实际意义和数与数之间的关系。所以口头数数符合幼儿计数能力发展的起始顺序。选项D，按数取物是在幼儿对数量有了一定认识和理解之后才能完成的操作，要求幼儿根据给定的数字取出相应数量的物品，它处于幼儿计数能力发展相对较后的阶段。综上，答案选C。13、刘某为某县级市印刷厂工人，他向该市纪检委举报了该市人大副主任郝某收受钱物的行为，三个月后见市纪检委未采取任何措施，又向检察院报案。经查，郝某没有收受钱物的行为。那么刘某的行为属于下列哪种情形（）

A.法的解释

B.违法

C.法的适用

D.法的遵守

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及的概念，结合刘某的行为来进行分析判断。选项A：法的解释法的解释是指一定的人或组织对法律规定含义的说明。而刘某的行为是向纪检委举报和向检察院报案，并非对法律规定含义进行说明，所以刘某的行为不属于法的解释，A选项错误。选项B：违法违法是指违反现行法律，给社会造成某种危害的、有过错的行为。刘某基于对公职人员可能存在违法违纪行为的怀疑，向纪检委举报和向检察院报案，这是公民行使自己监督权的体现，其行为本身是在法律允许的范围内进行的，并没有违反法律规定，不属于违法，B选项错误。选项C：法的适用法的适用通常是指国家司法机关根据法定职权和法定程序，具体应用法律处理案件的专门活动。刘某作为普通公民，并不是国家司法机关，他的举报和报案行为不属于法的适用范畴，C选项错误。选项D：法的遵守法的遵守是指在社会主义国家里，一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织和全体公民，即所有的社会主体都必须恪守法律的规定，严格依法办事。公民依法行使监督权，对公职人员的违法违纪行为进行举报，是法的遵守的重要体现。刘某向纪检委举报郝某收受钱物的行为，以及之后向检察院报案，都是在依法行使自己的监督权，属于法的遵守，D选项正确。综上，本题答案选D。14、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。

A.帮助幼儿做好人学前的学习准备

B.培养幼儿的规则意识和任务意识

C.培养幼儿的主动性

D.培养幼儿的独立性

【答案】：B

【解析】本题可根据题干中描述的幼儿现象，对各个选项进行逐一分析，判断哪个选项最能解决该现象所反映的问题。选项A：帮助幼儿做好入学前的学习准备做好入学前的学习准备主要侧重于知识储备、学习能力培养等方面，比如让幼儿认识一些简单的汉字、数字，培养阅读习惯等。而题干中幼儿所表现出的“不喜欢做作业”“以爸爸带自己去姥姥家为由不做作业”，并非是因为缺乏知识储备或学习能力不足导致的，所以该项不符合要求。选项B：培养幼儿的规则意识和任务意识规则意识是指幼儿对规则的认知和自觉遵守的意愿，任务意识则是指幼儿对自己所承担任务的明确认知和责任感。题干中幼儿以不喜欢或其他理由不完成作业，这反映出他们缺乏对完成作业这一任务的责任感，以及对学校规则（如按时完成作业）的认知和遵守。因此，在幼小衔接工作中培养幼儿的规则意识和任务意识，能够帮助他们更好地适应小学的学习生活，该项符合题意。选项C：培养幼儿的主动性主动性强调幼儿积极主动参与活动、探索世界的意愿和能力，表现为主动发起活动、积极思考等。题干中并未体现出幼儿在主动性方面的问题，而是在对待作业任务上缺乏应有的态度和责任感，所以该项不正确。选项D：培养幼儿的独立性独立性主要是指幼儿能够独立完成一些生活技能和学习任务，不依赖他人。题干重点在于幼儿对作业任务的态度和认知，并非是幼儿独立完成作业的能力问题，因此该项也不符合要求。综上，正确答案是B选项。15、1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。

A.跳舞

B.游戏

C.唱歌

D.识字

E.体育

【答案】：B

【解析】本题主要考查对《幼儿园工作规程》中幼儿园教育基本活动的认知。《幼儿园工作规程》是规范幼儿园教育工作的重要文件，在其1996年颁布的版本中明确规定，幼儿园教育要以游戏为基本活动，将教育融入到各项活动之中。游戏对于幼儿的身心发展具有重要意义，它能够激发幼儿的学习兴趣和创造力，促进幼儿在认知、情感、社会交往等多方面的发展。而跳舞、唱歌、识字、体育虽然也是幼儿园教育活动的重要组成部分，但并非基本活动。所以本题正确答案是B。16、教师的法律关系是指()。

A.教师与学生之间的法律关系

B.教师与学校之间的法律关系

C.以教师为主体构成的法律关系

D.教育法律关系

【答案】：D

【解析】本题可对各选项进行逐一分析来确定正确答案。选项A教师与学生之间的法律关系只是教师法律关系中的一部分内容，并非完整的教师法律关系的定义。教师法律关系涉及多方面，不仅仅局限于与学生的关系，所以选项A错误。选项B教师与学校之间的法律关系同样只是教师法律关系的一个方面，不能代表整个教师法律关系，所以选项B错误。选项C“以教师为主体构成的法律关系”表述过于宽泛，没有准确概括教师法律关系的特定内涵，教师法律关系有其明确的界定，并非所有以教师为主体的法律关系都属于这里所指的教师法律关系，所以选项C错误。选项D教育法律关系是指教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系。教师作为教育活动的重要参与者，其法律关系是教育法律关系中的一部分，所以教师的法律关系属于教育法律关系，选项D正确。综上，本题正确答案选D。17、2010年版《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应当严格执行国家有关（）安全的法律法规，保障饮食饮水卫生安全。

A.食品药品

B.食品

C.药品

D.餐饮

【答案】：A

【解析】该题正确答案是A选项。在2010年版《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园应当严格执行国家有关食品药品安全的法律法规，以此保障饮食饮水卫生安全。食品和药品的安全直接关系到幼儿的身体健康和生命安全，饮食饮水包含在食品范畴，而仅提及食品或药品均不够全面，餐饮表述同样不够精准和全面，只有“食品药品”能够完整涵盖与饮食饮水卫生安全相关的各类要素，所以应选择A选项。"18、发泄法主要包括两个方面的内容：（）。

A.语言的发泄，动作的发泄

B.生理的发泄，心理的发泄

C.肢体的发泄，情绪的发泄

D.外在的发泄，内在的发泄

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对发泄法内容分类的理解。正确答案是B选项，即生理的发泄和心理的发泄。选项A中语言的发泄和动作的发泄表述相对片面，语言和动作只是发泄的具体形式，不能涵盖发泄法的主要方面。选项C里的肢体的发泄本质上可归为生理发泄的一部分，情绪的发泄表述较为笼统，不能准确完整地概括发泄法的两大主要类别。选项D外在的发泄和内在的发泄概念模糊，不如生理和心理的划分明确具体，不能精准体现发泄法的核心内容。而生理的发泄和心理的发泄从人的身体和心理两个重要层面，全面而准确地概括了发泄法主要包含的两个方面内容。19、学前班幼儿发展的评价主要是通过（）。

A.测验

B.评价幼儿学习文化知识、算术、认字的水平

C.考试

D.幼儿在教育教学过程中的表现

【答案】：D

【解析】本题可通过分析各选项来判断学前班幼儿发展评价的主要方式。选项A：测验测验通常具有较为严格的测试流程和标准，更适用于有一定知识储备和认知能力的群体，以考查他们对特定知识或技能的掌握程度。而学前班幼儿年龄较小，认知和心理发展尚未达到能够很好应对测验的水平，且测验这种方式不能全面反映幼儿在情感、社会性、动作技能等方面的发展情况，所以学前班幼儿发展的评价不宜主要通过测验进行，该选项错误。选项B：评价幼儿学习文化知识、算术、认字的水平学前班幼儿正处于身心全面发展的关键时期，其发展是多方面的，不仅仅局限于文化知识、算术、认字等方面。若仅评价这些内容，会忽略幼儿在品德、情感、社交、身体动作等诸多重要领域的发展，不能全面、客观地反映幼儿的整体发展状况，因此该选项错误。选项C：考试考试一般有明确的考核标准和目标要求，注重对知识的量化评估。学前班幼儿的学习和发展具有独特性，他们通过游戏、生活等多种方式来学习和成长，考试这种形式不适合该阶段幼儿，也无法全面衡量他们的发展，所以该选项错误。选项D：幼儿在教育教学过程中的表现在教育教学过程中，幼儿的表现是多维度的，包括认知、情感、动作、社会性等各个方面。教师可以通过观察幼儿在课堂活动、游戏、与同伴交往等过程中的表现，了解幼儿的学习兴趣、能力发展、情绪情感等情况，从而全面、客观、真实地评价幼儿的发展，所以学前班幼儿发展的评价主要是通过幼儿在教育教学过程中的表现，该选项正确。综上，答案选D。20、（）是儿童语言发展的重要时期

A.婴儿期

B.新生儿期

C.幼儿期

D.学龄期

【答案】：C

【解析】本题主要考查儿童语言发展的重要时期。选项A，婴儿期一般是指从出生到1岁的阶段。在婴儿期，儿童主要是通过哭声、咕咕声等简单的发声来表达需求，语言发展尚处于初始阶段，并非是语言发展的重要时期。选项B，新生儿期是指从出生到28天的时期。此阶段婴儿主要以反射性活动为主，如吸吮、吞咽等，语言能力基本未开始发展。选项C，幼儿期通常指1-3岁或3-6、7岁的阶段。在这个时期，儿童的语言能力有了快速的发展。他们开始逐渐掌握词汇，能够说出简单的句子，语言表达和理解能力不断增强，是儿童语言发展的关键时期，故该选项正确。选项D，学龄期是指6、7岁至12、13岁的阶段。在这个时期，儿童已经具备了一定的语言基础，主要是在已有的语言能力上进行进一步的学习和提高，如学习更复杂的语法、阅读和写作等，并非语言发展的重要奠基时期。综上，答案选C。21、人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的()。

A.示范性

B.复杂性

C.长期性

D.创造性

【答案】：D

【解析】“教学有法，教无定法”意思是教学有一定的方法，但没有固定不变的方法。这体现了教师在教学过程中需要根据不同的教学对象、教学内容、教学环境等因素，灵活地选择和运用教学方法，这正是教师劳动创造性的体现。选项A，教师劳动的示范性是指教师的言行举止会成为学生学习的对象，题干中未涉及教师示范方面的内容，所以A选项不符合。选项B，教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性等方面，与题干所表达的根据情况灵活运用教学方法的意思不相符，所以B选项错误。选项C，教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性，题干中没有体现出教育影响的长期性，所以C选项不正确。综上所述，答案选D。22、__________认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。（）

A.杜威

B.蒙台梭利

C.维果茨基

D.戈尔曼

【答案】：A

【解析】本题主要考查不同教育家的教育理念，需要判断出主张以儿童为中心、根据儿童兴趣开展活动的教育家。选项A：杜威杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。杜威认为教育应该以儿童为中心，教育的本质是“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”。儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受拘束，这与杜威的“儿童中心”教育理念相符，所以该选项正确。选项B：蒙台梭利蒙台梭利是意大利幼儿教育家，她创立了蒙台梭利教育法。蒙台梭利强调儿童的自我教育和自由发展，注重通过教具和环境来激发儿童的内在潜力，但她并非以“儿童兴趣”为核心开展活动的倡导者，其教育理念与题干表述不符，所以该选项错误。选项C：维果茨基维果茨基是苏联心理学家，他提出了“最近发展区”的概念。该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。这一理论与题干中以儿童兴趣为中心开展活动的教育理念无关，所以该选项错误。选项D：戈尔曼戈尔曼是美国心理学家，他提出了情商的概念。情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。这与题干所涉及的教育理念没有关联，所以该选项错误。综上，答案选A。23、“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷”这说明教师在教学过程中应当()。

A.培养学生的学习能力

B.培养学生的良好品德

C.重视情感教育

D.重视自我教育

【答案】：A

【解析】“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷”强调给予他人知识不如传授其获取知识的方法。在教学过程中，培养学生的学习能力就是在传授“渔”，让学生掌握学习方法和技能，使其在未来能够自主获取知识，终身受益。选项B培养学生的良好品德，重点在于学生品德方面的塑造，与题干强调的学习方法和能力培养不符；选项C重视情感教育侧重于学生情感方面的引导和培养，并非题干所表达的核心内容；选项D重视自我教育强调学生自身的自我学习和自我提升，但没有直接体现出教师要教授学习方法这一关键信息。所以本题正确答案是A。"24、监护人处理被监护人的财产，必须（）

A.征得被监护人同意

B.经被监护人所在单位批准

C.为了被监护人的利益

D.经法院判决认定

【答案】：C

【解析】本题考查监护人处理被监护人财产的相关规定。解题的关键在于明确法律对于监护人处理被监护人财产的限制条件。选项A：被监护人可能由于年龄、心智等原因，不具备完全的民事行为能力和正确的判断能力。若仅以征得被监护人同意作为处理财产的条件，可能会损害被监护人的利益。所以监护人处理被监护人财产并非必须征得被监护人同意，该选项错误。选项B：法律并未规定监护人处理被监护人财产需要经被监护人所在单位批准。这种做法缺乏法律依据，也不符合实际的法律规范，该选项错误。选项C：根据我国相关法律规定，监护人的职责是保护被监护人的人身、财产及其他合法权益。因此，监护人处理被监护人的财产时，必须是为了被监护人的利益。这一规定旨在确保被监护人的财产权益不受侵害，保障其合法权益，该选项正确。选项D：在一般情况下，监护人处理被监护人财产并不需要经法院判决认定。只有在涉及特殊情况或发生争议时，才可能需要通过法律途径由法院进行裁决，该选项错误。综上，本题答案选C。25、幼儿德育必须从情感教育人手，把重点放在（）的形成上。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

【答案】：C

【解析】本题考查幼儿德育的重点。幼儿德育是对幼儿进行的品德教育，其目标是萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。选项A，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。虽然道德认识对于品德形成有重要意义，但它并非幼儿德育从情感教育入手后应重点关注的方面。选项B，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。它是道德行为的直接动因，但仅强调道德情感的培养，而不落实到实际行动，幼儿的品德难以真正形成。选项C，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。幼儿德育必须从情感教育入手，最终要把重点放在道德行为的形成上。因为只有通过实际的行为表现，才能真正体现幼儿是否将道德认知和情感内化为自身的品德，也只有在日常的行为实践中，幼儿的品德才能得到巩固和发展。所以该选项正确。选项D，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。对于幼儿而言，道德意志的发展相对较晚且不成熟，在幼儿阶段，更侧重于通过培养情感进而引导道德行为，道德意志并非此时德育的重点。综上，答案选C。26、下列属于幼儿发展的先天因素的是（）。

A.身体强健程度

B.智力水平

C.个性

D.遗传素质

【答案】：D

【解析】本题可根据幼儿发展先天因素的定义，对各选项进行逐一分析。选项A：身体强健程度身体强健程度受多种因素影响，包括后天的营养摄入、体育锻炼等。即使一个人先天身体素质较好，但如果后天不注重合理饮食、缺乏运动，身体强健程度也可能不佳；反之，先天身体素质一般的人，通过科学的锻炼和良好的生活习惯，也能提高身体的强健程度。所以身体强健程度并非幼儿发展的先天因素。选项B：智力水平智力水平同样受到后天环境和教育的重大影响。幼儿在成长过程中，接受的教育质量、家庭环境、社会文化等因素都会对其智力的发展产生作用。例如，丰富的学习资源、良好的教育引导可以促进幼儿智力的开发和提升。因此，智力水平不完全由先天决定，不属于先天因素。选项C：个性个性是在个体的成长过程中，受到家庭、学校、社会等多方面环境因素的影响逐渐形成的。不同的成长经历和环境塑造出不同的个性特点，具有很强的后天可塑性。所以个性不属于幼儿发展的先天因素。选项D：遗传素质遗传素质是指通过遗传基因传递给后代的生物特征，是幼儿发展的物质基础和自然前提。它是与生俱来的，决定了幼儿在生理和心理发展上的一些基本特征和潜在可能性。例如，遗传会影响幼儿的体型、外貌、神经系统等方面的特征，对幼儿的发展具有先天性的影响。所以遗传素质属于幼儿发展的先天因素。综上，本题正确答案是D。27、《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()

A.民事责任

B.刑事费任

C.一般责任

D.行政责任

【答案】：B

【解析】本题主要考查对《中华人民共和国教育法》中相关法律责任规定的理解。A选项民事责任，通常是指平等主体之间因违反民事法律规范所应承担的责任，比如侵权、违约等，一般涉及赔偿损失、恢复原状等形式。在本题所描述的明知校舍或教育教学设施有危险却不采取措施，导致人员伤亡或重大财产损失的情况，这种后果远超出了平等主体间民事纠纷的范畴，所以不是民事责任。B选项刑事责任，根据《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的行为具有严重的社会危害性，符合刑事犯罪的构成要件。这种行为可能构成玩忽职守罪等刑事犯罪，所以对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法应追究刑事责任，该选项正确。C选项一般责任并不是一个明确的法律责任类别，表述模糊，在法律规定中没有这种确切的责任类型，所以该选项不正确。D选项行政责任是指因违反行政法律规范而应承担的法律责任，一般是行政机关内部的纪律处分或者行政处罚等。本题中造成的后果是人员伤亡和重大财产损失，这种严重后果的责任追究超出了行政责任的范畴，所以不是行政责任。综上，本题答案选B。28、下面哪个电子邮件可能是小明同学在新浪网的正确地址?（）

A.xiaoming@sina.COrn.en

B.sina.COrn.Ca@xiaoming

C.sina.Com.Cnb-xiaoming

D.xiaomingb-sina.Corn.an

【答案】：A

【解析】本题主要考查电子邮件地址的格式。电子邮件地址的标准格式为：用户名@域名。选项A：“xiaoming@sina.COrn.en”，其中“xiaoming”为用户名，“sina.COrn.en”为域名，符合电子邮件地址的标准格式，该选项有可能是小明同学在新浪网的正确地址。选项B：“sina.COrn.Ca@xiaoming”，此形式中“xiaoming”并非处于域名的位置，不符合用户名在前、域名在后，中间用“@”连接的格式要求，所以该选项不是正确的电子邮件地址。选项C：“sina.Com.Cnb-xiaoming”，既没有“@”符号，也不满足电子邮件地址的基本格式，因此该选项不是正确的电子邮件地址。选项D：“xiaomingb-sina.Corn.an”，同样不存在“@”符号，不符合电子邮件地址的规范，所以该选项也不是正确的电子邮件地址。综上，正确答案是A选项。29、在科学发展观的指导下，生态文明、节能减排、环境治理正在改变着中国官员们的“政绩观”，也改变着中国人日常的生活习惯。从身边的点滴小事做起，少开一天车、少用一张纸、节约一度电，正逐渐成为中国百姓的一种生活方式。这说明（）

A.科学的生态价值观决定生态文明

B.意识对物质的能动作用不可忽视

C.意识是对客观事物的正确反映

D.意识能够直接转化为物质

【答案】：B

【解析】本题可通过对每个选项进行逐一分析来判断其正确性。选项A科学的生态价值观属于意识范畴，而生态文明属于物质范畴。物质决定意识，意识对物质具有反作用，应该是生态文明影响科学的生态价值观，而不是科学的生态价值观决定生态文明，A选项表述错误。选项B在科学发展观的指导下，生态文明、节能减排、环境治理等理念改变了中国官员的“政绩观”和中国人日常的生活习惯，体现了意识对人的实践活动具有指导作用，意识对物质的能动作用不可忽视，B选项正确。选项C意识是对客观事物的反映，但意识有正确和错误之分，只有正确的意识才是对客观事物的正确反映，C选项表述错误。选项D意识不能直接转化为物质，意识要通过实践才能转化为物质，D选项表述错误。综上，答案选B。30、把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种()。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同内驱力类型概念的理解和区分。各选项分析A选项认知内驱力：是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。它是指向学习任务本身，是为了获得知识、追求真理而产生的内驱力，并非将学习成就看成赢得地位和自尊的根源，所以A选项不符合题意。B选项自我提高内驱力：是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。这种内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。题干中把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，符合自我提高内驱力的特点，所以B选项正确。C选项附属内驱力：是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它具有三个条件：第一，学生与长者在感情上具有依附性；第二，学生从长者方面所博得的赞许或认可中将获得一种派生的地位；第三，享受到这种派生地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望，以获得并保持长者的赞许。该选项与题干中强调的赢得地位和自尊的根源这一表述不一致，所以C选项不正确。D选项生理内驱力：是由有机体内部生理不平衡状态所引起的一种驱力，它以有机体自身的生物学需要为基础，如饥饿、口渴等，与学习成就和地位自尊并无直接关联，所以D选项不符合要求。综上，答案选B。第二部分多选题(10题)1、五指活动课程的课程目标有（）。

A.做人

B.习惯

C.身体

D.智力

E.情绪

【答案】：ACD

【解析】五指活动课程是陈鹤琴提出的一种具有重要影响力的课程理论，其课程目标涵盖多个关键领域。本题要求选出五指活动课程的课程目标选项。选项A“做人”，在五指活动课程中，培养幼儿良好的品德、社会交往能力以及正确的价值观等是重要的目标之一，“做人”体现了对幼儿社会性和品德发展方面的要求，是五指活动课程目标的重要组成部分。选项B“习惯”，虽然习惯培养在幼儿教育中很重要，但它并不属于五指活动课程明确提出的核心课程目标类别，故该选项不符合要求。选项C“身体”，关注幼儿身体的健康发展，包括体格的锻炼、动作的发展等，是五指活动课程目标中关于幼儿生理层面的重要内容，因此该选项正确。选项D“智力”，开发幼儿的智力，促进其认知能力、思维能力等方面的发展，也是五指活动课程着重追求的目标之一，所以该选项符合题意。选项E“情绪”，情绪管理等方面虽然对幼儿发展有意义，但并非五指活动课程所明确界定的课程目标范畴，所以该选项不正确。综上，五指活动课程的课程目标有做人、身体和智力，本题正确答案选ACD。2、幼儿园教育评价应自然地伴随着整个教育过程进行，采用（）等方法进行。

A.跟踪观察

B.观察

C.谈话

D.家庭访问

E.社区访问

F.作品分析

【答案】：BC

【解析】本题考查幼儿园教育评价的方法。幼儿园教育评价应自然地伴随着整个教育过程进行，在评价过程中，常采用观察、谈话等方法。选项B：观察观察是指有目的、有计划地对被评价对象的行为进行系统的感知、记录和分析，以了解其发展状况和水平。在幼儿园教育中，教师可以通过观察幼儿在游戏、学习、生活等各种活动中的表现，了解幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展情况，是教育评价中常用且自然融入教育过程的方法。选项C：谈话谈话是通过与幼儿的交流互动，了解他们的想法、感受和经验等。教师可以与幼儿进行个别谈话或小组谈话，引导幼儿表达自己的观点和见解，从而获取有关幼儿发展的信息，也是教育评价的重要手段之一。而选项A跟踪观察通常是针对特定对象进行较长时间、连续的观察，具有较强的针对性和目的性，但并非普遍用于整个幼儿园教育过程中的常规评价方法；选项D家庭访问主要侧重于了解幼儿在家庭环境中的表现和家庭对幼儿教育的影响等，不属于自然伴随整个教育过程进行评价的常用方法；选项E社区访问主要是了解社区对幼儿教育的资源支持等情况，与幼儿园日常教育过程中对幼儿的评价关联性不大；选项F作品分析主要是对幼儿的绘画、手工等作品进行分析以了解其发展情况，但它不是最能体现自然伴随整个教育过程进行评价的方法。综上，本题答案选BC。3、资本周转速度的加快对剩余价值的影响表现为（）

A.每个生产过程剩余价值量的增加

B.年剩余价值量的增加

C.年剩余价值率的提高

D.剩余价值率的提高

【答案】：BC

【解析】本题可根据资本周转速度的相关概念，对各选项逐一分析，从而判断资本周转速度的加快对剩余价值的影响。选项A每个生产过程剩余价值量的多少取决于可变资本的数量以及剩余价值率。可变资本是用来购买劳动力的那部分资本，剩余价值率是剩余价值与可变资本的比率。资本周转速度加快，并不会直接改变每个生产过程中可变资本的数量和剩余价值率，所以每个生产过程剩余价值量并不会增加。因此，选项A错误。选项B年剩余价值量是资本家在一年中获得的剩余价值总量，其计算公式为\(M=m'\timesv\timesn\)（其中\(M\)为年剩余价值量，\(m'\)为剩余价值率，\(v\)为可变资本，\(n\)为资本周转次数）。当资本周转速度加快时，意味着资本周转次数\(n\)增加，在剩余价值率\(m'\)和可变资本\(v\)不变的情况下，年剩余价值量\(M\)会增加。所以，选项B正确。选项C年剩余价值率是年剩余价值量与预付可变资本的比率，其计算公式为\(M'=M/v=m'\timesn\)（其中\(M'\)为年剩余价值率，\(M\)为年剩余价值量，\(v\)为预付可变资本，\(m'\)为剩余价值率，\(n\)为资本周转次数）。资本周转速度加快，资本周转次数\(n\)增加，在剩余价值率\(m'\)不变的情况下，年剩余价值率\(M'\)会提高。所以，选项C正确。选项D剩余价值率是剩余价值与可变资本的比率，它反映的是资本家对工人的剥削程度，其大小取决于工人的必要劳动时间和剩余劳动时间的比例关系。资本周转速度加快，并不会改变工人的必要劳动时间和剩余劳动时间的比例，所以剩余价值率不会提高。因此，选项D错误。综上，答案选BC。4、下列哪项不是质粒的基本特性

A.具有转移性

B.质粒DNA的复制为不依赖细菌染色体的自主复制

C.具有相容性

D.质粒是细菌存在必不可少的遗传物质

E.具有不相容性

【答案】：D

【解析】本题主要考查质粒的基本特性。下面对各选项进行逐一分析：-选项A：质粒具有转移性，它可以在细菌之间转移，如通过接合、转化等方式，将自身携带的遗传信息传递给其他细菌，所以该选项是质粒的基本特性。-选项B：质粒DNA的复制为不依赖细菌染色体的自主复制，它有自己独立的复制起始点和调控机制，能够在细菌细胞内独立于染色体进行复制，此为质粒的重要特性之一。-选项C：具有相容性是质粒的特性，不同的质粒可以在同一宿主细胞中稳定共存，这体现了质粒之间的相容性。-选项D：质粒并非细菌存在必不可少的遗传物质，细菌的染色体携带了维持其基本生命活动和繁殖所需的主要遗传信息，而质粒只是携带一些额外的基因，如耐药基因、毒力基因等，细菌没有质粒仍然可以存活，该选项表述错误。-选项E：具有不相容性也是质粒的特性，某些质粒由于具有相似的复制机制或其他原因，不能在同一宿主细胞中稳定共存，会相互排斥，表现出不相容性。综上，答案选D。5、幼儿记忆力发展的特点有（）。

A.以无意识记忆为主

B.无意识记忆的效果优于有意识记忆

C.幼儿的机械记忆占主要地位

D.形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小

E.幼儿形象记忆占主要地位

【答案】：ABCD

【解析】本题可对各选项进行逐一分析，以判断其是否属于幼儿记忆力发展的特点。A选项：幼儿的记忆以无意识记忆为主。无意识记忆是指没有预定目的、不需要经过意志努力的记忆。幼儿在日常生活中，常常自然而然地记住一些事物，比如他们会轻松记住喜欢的动画片中的角色、场景等，而不需要刻意去背诵，所以以无意识记忆为主是幼儿记忆力发展的特点之一，A选项正确。B选项：在幼儿阶段，无意识记忆的效果优于有意识记忆。有意识记忆是有明确的记忆目的并采取相应记忆方法和努力的记忆。由于幼儿大脑发育尚未完善，注意力难以长时间集中，自我控制能力较弱，因此在进行有意识记忆时往往比较困难，相比之下，无意识记忆在幼儿记忆中发挥着更重要的作用，效果也更好，B选项正确。C选项：幼儿的机械记忆占主要地位。机械记忆是指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方式进行的记忆。幼儿知识经验相对缺乏，理解能力有限，在记忆一些内容时，更多地是通过反复背诵来记住，比如背诵唐诗，可能并不理解诗句的含义，只是机械地重复记忆，所以幼儿的机械记忆占主要地位，C选项正确。D选项：形象记忆效果优于抽象记忆，形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆，抽象记忆是以概念、判断、推理等形式对事物的关系以及事物本身的意义和性质等内容的记忆。幼儿的思维具有直观形象性，他们对具体、形象的事物容易记住，比如对动物的形象、玩具的样子等记忆深刻，而对于抽象的概念、公式等记忆起来比较困难。但随着幼儿年龄的增长和知识经验的积累，两者记忆效果的差距会越来越小，D选项正确。E选项：幼儿期形象记忆虽然较为突出，但不能说形象记忆占主要地位表述不准确。幼儿以无意识记忆为主导，同时机械记忆较为常见，形象记忆和抽象记忆在不同发展阶段各有特点且差距逐渐缩小，不能简单判定形象记忆占主要地位，E选项错误。综上，本题正确答案选ABCD。6、学习是在（）作用下驱使的。

A.拉力

B.动力

C.压力

D.推力

【答案】：ACD

【解析】本题考查学习的驱动因素。在人们的学习过程中，“拉力压力推力”都可以起到驱使学习的作用。“拉力”往往是目标、愿景等对学习产生的一种吸引作用，它能够引导学习者朝着特定的方向前进，激发学习者主动学习的动力。例如，一个人想要获得更好的职业发展，那么这个职业目标就会像“拉力”一样，吸引他去学习相关的知识和技能。“压力”也是学习的一个重要驱动力。例如，面临考试、竞争等情况时，外界施加的压力会促使学习者投入到学习中，以应对挑战、避免不良后果。“推力”则可以来自外界的鼓励、支持或者强制要求等。比如老师的督促、家长的期望等，这些都可能成为推动学习者学习的力量。而“动力”是一个比较宽泛的概念，它不是一个特定的、具体的驱使学习的因素类别，它包含了拉力、压力、推力等多种能够引发学习行为的因素。所以学习是在拉力、压力、推力作用下驱使的，本题答案选ACD。7、患者男，慢性乙肝炎病史10年。近来乏力、牙龈出血、纳差、腹胀加重、黄疸、肝区隐痛，皮肤上可见蜘蛛痣，B超示肝脾肿大且有腹水征。实验室检查：AFP25μg/L，ALT235U/L。

A.原发性肝癌

B.慢性肝炎活动期

C.肝硬化

D.阻塞性黄疸

E.溶血性黄疸

【答案】：C

【解析】本题可根据患者的临床表现、检查结果等信息，对各选项疾病进行逐一分析判断。选项A：原发性肝癌原发性肝癌患者AFP（甲胎蛋白）通常会显著升高，一般AFP＞400μg/L持续4周，或AFP＞200μg/L持续8周，对原发性肝癌有诊断价值。而该患者AFP仅为25μg/L，未达到原发性肝癌的AFP诊断标准，且题干中也未提及其他支持原发性肝癌的典型表现，所以该患者不太可能是原发性肝癌，A选项错误。选项B：慢性肝炎活动期慢性肝炎活动期主要表现为肝功能异常，如ALT（谷丙转氨酶）升高，可伴有乏力、纳差等症状，但一般不会出现肝脾肿大、腹水以及蜘蛛痣等表现。蜘蛛痣、肝脾肿大伴腹水征是肝硬化失代偿期较为典型的体征，所以该患者不单纯是慢性肝炎活动期，B选项错误。选项C：肝硬化该患者有慢性乙肝炎病史10年，近来出现乏力、牙龈出血（可能与肝功能减退导致凝血因子合成减少有关）、纳差、腹胀加重、黄疸、肝区隐痛等症状，皮肤上可见蜘蛛痣（与肝脏对雌激素的灭活作用减弱有关），B超示肝脾肿大且有腹水征，这些表现均符合肝硬化失代偿期的特点。虽然AFP轻度升高（25μg/L）、ALT升高（235U/L）也可在肝硬化患者中出现，因此综合考虑该患者最可能的诊断是肝硬化，C选项正确。选项D：阻塞性黄疸阻塞性黄疸主要是由于胆道梗阻引起，患者多有皮肤瘙痒、大便颜色变浅（如白陶土样便）、尿色加深等表现，常伴有右上腹绞痛等症状，而题干中未提及这些典型的阻塞性黄疸相关表现，故该患者不是阻塞性黄疸，D选项错误。选项E：溶血性黄疸溶血性黄疸通常与红细胞破坏过多有关，患者会有贫血、酱油色尿等表现，一般不会出现肝脾肿大、腹水、蜘蛛痣等情况，这与题干中患者的表现不符，所以该患者不是溶血性黄疸，E选项错误。综上，答案选C。8、健康维护产品没有官方的权威定义，一般指能够（）促进和改善人类健康的相关产品，以及（）与人接触但通过改善人的生活环境而发生促进健康作用的产品。

A.直接和间接、不直接

B.直接和间接、直接

C.直接或间接、不直接

D.直接或间接、直接

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对健康维护产品定义中不同作用方式表述的准确理解。对于第一个空，“直接或间接”表示产品促进和改善人类健康的方式既可以是直接的作用，也可以是间接的作用，“或”字涵盖了这两种不同情况，比“和”更准确，因为“和”一般表示同时具备两种情况，而这里强调的是有直接或间接这两种可能的方式，所以应选“直接或间接”。对于第二个空，从逻辑上来说，要与后面“改善人的生活环境而发生促进健康作用”相呼应，这种通过改善环境来促进健康表明产品不是直接与人接触起作用，“不直接”符合题意。综上，正确答案是C选项。9、早期阅读行为主要在于使学前儿童（）

A.提前学习认字以便幼小衔接更加顺畅

B.产生阅读兴趣

C.掌握早期阅读有关技能

D.养成良好阅读习惯

【答案】：BC

【解析】本题可根据早期阅读行为的目标来逐一分析各个选项。选项A早期阅读行为的重点并非是让学前儿童提前学习认字以实现幼小衔接更加顺畅。提前集中进行认字学习可能会给学前儿童带来较大的学习压力，且不符合该阶段儿童的认知发展规律。早期阅读更注重培养儿童多方面的素养，而不单纯是认字这一技能，所以选项A错误。选项B早期培养学前儿童的阅读兴趣至关重要。当儿童对阅读产生浓厚的兴趣时，他们会更主动地去接触书籍、探索知识。兴趣是最好的老师，有了阅读兴趣，儿童在后续的学习和成长过程中会更愿意投入到阅读活动中，能够为其终身阅读习惯的养成奠定基础，所以早期阅读行为的目的包括使学前儿童产生阅读兴趣，选项B正确。选项C掌握早期阅读有关技能也是早期阅读行为的重要内容。这些技能包括观察画面、理解故事情节、预测故事发展等。通过早期阅读活动，儿童可以逐渐掌握这些技能，从而更好地理解和吸收书籍中的信息，提高自身的认知水平和语言表达能力，因此选项C正确。选项D养成良好阅读习惯是一个长期的过程，虽然早期阅读对培养阅读习惯有一定的促进作用，但早期阅读行为的主要目的并非直接养成良好的阅读习惯，而是侧重于引发兴趣和传授技能等方面，良好阅读习惯的养成需要在后续更多的阅读实践和引导中逐步形成，所以选项D错误。综上，本题答案选BC。10、下列选项中，属于正强化的有()。

A.如果学生认真完成作业，老师就免除他们抄课文的任务

B.综合考虑期末考试成绩及日常品德表现，班主任为品学兼优的娜娜颁发“三好学生”奖状及小奖品

C.为了激励小玲提高成绩，妈妈提出如果她本学期期末考试进了全班前三名，就免去她每周末洗碗的任务

D.为了激励薇薇提高成绩，妈妈提出如果她本学期期末考试进了全班前三名，就给她买一台想要的学习机

【答案】：ACD

【解析】本题可根据正强化的概念，对各选项逐一进行分析。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。选项A：学生认真完成作业，老师免除他们抄课文的任务。这里免除抄课文任务这一不愉快刺激，属于负强化，而不是正强化，所以该选项错误。选项B：班主任为品学兼优的娜娜颁发“三好学生”奖状及小奖品，是给予娜娜一个愉快刺激（奖状和小奖品），来增强她继续保持品学兼优这种行为出现的概率，属于正强化，该选项正确。选项C：妈妈提出如果小玲本学期期末考试进了全班前三名，就免去她每周末洗碗的任务。免去洗碗任务是消除不愉快刺激，属于负强化，并非正强化，所以该选项错误。选项D：妈妈提出如果薇薇本学期期末考试进了全班前三名，就给她买一台想要的学习机。给薇薇买学习机是给予她一个愉快刺激，以增强她努力学习争取进入全班前三名这种行为出现的概率，属于正强化，该选项正确。综上，答案应选BD，给定答案ACD错误。第三部分大题(5题)1、2012年11月13日，湖北省随州市某小学一名张姓四年级学生，在被班主任老师赶出学校后，喝农药自杀在自己的家门口。原因是学校没钱发教师的工资，镇里决定让每个学生把70元钱交到学校，并说这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除。因为有些村民未交钱，所以学校就停课，将所有的学生都赶出课堂去向家长要钱，等交齐钱后学校再开课。年仅11岁的张某在被包括班主任在内的4位教师赶回家，并说不交钱就不准上学，在其父母当天不在家的情况下，发生了前述本不该发生的悲剧。问题：结合相关教育法律法规，谈谈你对该案例的认识。

【答案】："

【分析】该案例反映出学校在教育管理过程中严重违反教育法律法规，暴露出诸多问题，需要引起我们的高度重视和深刻反思。以下依据相关教育法律法规，对该案例进行具体分析。学校停课让学生回家要钱的行为违法《中华人民共和国教育法》规定，学校应按照国家规定标准，保障教育教学活动的正常开展，为受教育者提供良好的学习环境。《中华人民共和国义务教育法》明确指出，国家实行九年义务教育制度，学校不得随意剥夺学生接受义务教育的权利。案例中，学校因部分村民未交钱就停课，将所有学生赶出课堂去向家长要钱，等交齐钱后再开课，这种行为严重影响了正常的教学秩序，损害了学生平等接受教育的权益，是公然违反教育法律法规的表现。教师驱赶学生回家并以不交钱不准上学相威胁的行为违法《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”以及“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”等义务。而在该案例中，包括班主任在内的4位教师将学生赶回家，并以不交钱不准上学相威胁，这不仅违背了教师应尽的义务，还侵犯了学生的受教育权和人格尊严。教师这种简单粗暴的处理方式，没有体现出对学生应有的关心和爱护，没有做到以人为本，没有真正履行教书育人的职责。学校乱收费的行为违法《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费、杂费。该案例中学校让学生交70元钱的做法，属于乱收费行为，违反了义务教育的免费性原则。即使镇里声称这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除，但这种未经合法程序的收费行为仍然是不被允许的。学校的经费应该通过合法、规范的渠道获取，而不是通过向学生乱收费来解决教师工资问题。该案例产生的严重后果及启示该案例导致了年仅11岁的张某喝农药自杀这一悲剧的发生，给学生及其家庭带来了巨大的痛苦和损失，也在社会上造成了不良影响。这警示我们，教育部门和学校必须严格遵守教育法律法规，依法办学、依法执教。要建立健全教育经费保障机制，确保学校的正常运转，避免因经费问题影响教育教学秩序和学生的受教育权利。同时，要加强对教师的法制教育和职业道德教育，提高教师的法律意识和责任意识，使其依法履行教育教学职责，关爱学生的身心健康。此外，还应建立健全监督机制，加强对学校办学行为的监督检查，对违反教育法律法规的行为要及时进行纠正和处理，切实维护教育的公平公正和学生的合法权益。

【解析】该道公务员考试题围绕一起校园悲剧事件，要求结合教育法律法规谈对案例的认识，旨在考查考生运用法律法规分析实际教育问题的能力、逻辑思维能力以及对教育法治和管理的理解深度。答案从多方面进行了全面且深入的分析，具体如下：1.契合考点要求：紧扣题目中“结合相关教育法律法规”这一要求，精准运用《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等关键法律条文，分析学校、教师在事件中的违法行为，展现出较强的法律运用能力和专业素养，符合公务员在实际工作中依法办事、运用法律解决问题的能力要求。2.分析全面深入：从学校、教师、收费等多个角度对案例进行剖析。指出学校停课让学生回家要钱的行为影响教学秩序、侵犯学生受教育权；教师驱赶威胁学生违背自身义务，侵犯学生受教育权与人格尊严；学校乱收费违反义务教育免费性原则。这种全面的分析体现了考生严谨的逻辑思维和对教育管理各环节的综合理解，能全面把握问题的本质。3.重视后果启示：不仅分析违法行为，还着重阐述案例产生的严重后果，强调其对学生家庭和社会的不良影响，并从教育部门、学校、教师等层面提出具体的改进措施和要求。包括依法办学执教、建立健全经费保障机制、加强教师教育、完善监督机制等，具有很强的现实针对性和可操作性，展现出考生解决实际问题的能力和对教育事业的责任感，是公务员应具备的基本素质。4.表达规范准确：语言表达符合公务员考试官方规范用语和书面化表达要求，条理清晰，层次分明，使用“”进行段落区分，使答案结构一目了然，便于阅读和理解，体现了良好的文字表达能力和公文写作素养。总的来说，该答案通过精准运用法律法规、全面深入分析问题、重视后果启示、规范准确表达等方面，展现出考生在处理教育相关问题上的专业能力和综合素质，是一个质量较高的答案。"2、1998年9月4日，对于辽宁朝阳市某校（二）8班的男生崔某来说，是一个灾难的日子。当晚6时，学生下课的时候，学生多聚集在楼内走廊，外面正下着大雨，秩序非常混乱。崔某在走廊内鼓掌喧闹被时任副校长的易淑荣撞见。易拍打崔某后背几下，说：“你起哄什么，幸灾乐祸呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某边走边嚷：“你校长凭什么打人？”二（8）班班主任许晓晨上前打了崔某左面部两耳光。崔某感觉听力下降，耳鸣。经法医鉴定，崔某左耳被暴力打击造成外伤性鼓膜穿孔，构成轻伤。后又经北京医科大学精神卫生所对崔某进行精神病司法鉴定。结论为“患神经官能症，人格偏离。被打后所反映出来的神经性症状与被打事件及个性特点存在一定的关联性。”据《辽宁晚报》报道，经过三年多诉讼后，对学生实施体罚的老师和校方赔偿崔某各项经济损失人民币31万元。据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。这一事件引发的思考是多方面的。问题：请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质的意义。

【答案】："

【分析】加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质具有多方面的重要意义，结合辽宁朝阳这起教师体罚学生案例，具体体现在以下几点：对学生成长的意义1.保障学生身心健康：教师具备良好的职业道德，会尊重和关爱学生，避免出现文中易淑荣、许晓晨老师对学生崔某的体罚行为。这能为学生营造安全、和谐的学习环境，保障学生的身体不受伤害，同时也能减少学生因不当对待产生的心理创伤，促进学生身心健康发展。如崔某因老师的体罚造成外伤性鼓膜穿孔和神经官能症等身心问题，若教师有良好师德，这样的后果便可避免。2.促进学生全面发展：有高尚职业道德的教师会关注学生的全面成长，不仅传授知识，还注重培养学生的品德、价值观和社会技能。他们会以积极的态度和正确的方式引导学生，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生树立正确的学习态度和人生目标，而不是像案例中的教师用不当行为伤害学生，阻碍学生的成长和发展。对教育行业的意义1.维护教育行业的良好形象：教师是教育行业的直接代表，其职业道德水平直接影响社会对教育行业的评价。像该案例中教师体罚学生的行为一经报道，会引发社会对教育行业的质疑和不满。加强教师职业道德修养，能使教师在教育教学活动中展现良好的职业形象，赢得社会的尊重和信任，维护教育行业的声誉和公信力。2.提高教育教学质量：师德高尚的教师会不断提升自己的专业素养和教学能力，以认真负责的态度对待教学工作。他们会精心备课、授课，关注每一位学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。而体罚学生的教师往往忽视了教育的本质和学生的需求，不利于教学质量的提升。加强教师职业道德建设，有助于营造良好的教学氛围，提高整体教育质量。对社会发展的意义1.传承和弘扬社会道德风尚：教师是社会道德的传播者和践行者，他们的言行举止对学生和社会具有示范作用。加强教师职业道德修养，能使教师以自己的高尚品德影响学生，进而通过学生影响家庭和社会，促进社会道德风尚的改善和提升。2.推动社会文明进步：教育是社会发展的基石，教师作为教育的实施者，其职业道德水平关系到培养出的人才质量。高素质、有道德的教师能够培养出具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才，这些人才将为社会的发展和进步做出积极贡献。从长远来看，加强教师职业道德建设对于推动社会文明进步具有重要意义。

【解析】本题是一道结合实际案例，从教师职业道德角度分析加强教师职业道德修养、提高教师职业道德素质意义的题目。解题关键在于紧扣案例内容，从对学生成长、教育行业、社会发展这三个层面来分析意义。对学生成长的意义1.保障身心健康教师职业道德的核心要求之一是关爱学生，具备良好职业道德的教师会尊重学生的权利和尊严，避免对学生实施体罚等不当行为。在本案例中，易淑荣和许晓晨老师对崔某的体罚，导致崔某身体受伤（外伤性鼓膜穿孔）和心理出现问题（患神经官能症、人格偏离）。而若教师有良好师德，就会为学生营造安全、和谐的学习环境，保障学生身心免受伤害，促进其健康成长。这体现出加强教师职业道德修养对保障学生身心健康的重要意义。2.促进全面发展高尚职业道德的教师会关注学生的全面成长，不仅仅局限于知识传授，更注重培养学生的品德、价值观和社会技能。他们会采用积极的教育方式，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生树立正确的人生目标。反之，像案例中的教师因体罚学生，阻碍了学生的成长和发展。所以，加强教师职业道德修养有利于学生的全面发展。对教育行业的意义1.维护行业形象教师是教育行业的直接代表，其职业道德水平直接影响社会对教育行业的评价。案例中教师体罚学生的行为经媒体报道后，引发了社会对教育行业的质疑和不满。加强教师职业道德修养，能使教师在教育教学活动中展现良好的职业形象，赢得社会的尊重和信任，从而维护教育行业的声誉和公信力。2.提高教学质量师德高尚的教师会以认真负责的态度对待教学工作，不断提升自己的专业素养和教学能力。他们会精心备课、授课，关注每一位学生的学习情况，根据学生的需求及时调整教学方法，提高教学效果。而体罚学生的教师往往忽视了教育的本质和学生的需求，不利于教学质量的提升。因此，加强教师职业道德建设，有助于营造良好的教学氛围，提高整体教育质量。对社会发展的意义1.传承和弘扬道德风尚教师作为社会道德的传播者和践行者，其言行举止对学生和社会具有示范作用。加强教师职业道德修养，能使教师以自己的高尚品德影响学生，学生再将这种良好品德传递给家庭和社会，进而促进社会道德风尚的改善和提升，起到传承和弘扬社会道德风尚的作用。2.推动文明进步教育是社会发展的基石，教师作为教育的实施者，其职业道德水平关系到培养出的人