真正的英雄语文教案

真正的英雄语文教案真正的英雄语文教案「篇一」教学角度：通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。主要教学步骤：1朗读课文，要求学生读出文章所表达的思想感情。2浏览课文，要求学生画出自己感动的句子，想想课文动人心魄的力量在哪。3根据课文内容进行读写活动。写读训练实施过程：1课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。2课堂读写，分三个层次进行：A同桌合作，给文中的精彩语句作评注；B小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处；C以你个人名义，给在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿的宇航员们写一封短信表达你的心声。3学生按要求进行写作活动。4全班交流。5诵读课文精彩片断。真正的英雄语文教案「篇二」方案一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。主要教学步骤：1教师激情导入，介绍“挑战者号”失事的相关资料，营造情景氛围。2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做“演说”式的朗读。5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。方案二教学角度：通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。主要教学步骤：1朗读课文，要求学生读出文章所表达的思想感情。2浏览课文，要求学生画出自己感动的句子，想想课文动人心魄的力量在哪。3根据课文内容进行读写活动。写读训练实施过程：1课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。2课堂读写，分三个层次进行：A同桌合作，给文中的精彩语句作评注；B小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处；C以你个人名义，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短信表达你的心声。3学生按要求进行写作活动。4全班交流。5诵读课文精彩片断。真正的英雄语文教案「篇三」教学目标：1：把握课文内容，体会作者思想起伏波浪。2：理解演讲与一些重点句子的深刻含义。3：理解人类在科学探索上愈挫愈奋，化悲痛于力量不屈不挠的伟大精神。重点难点：

把握内容，体会感情与精彩句子含义。并且了解演讲词的特点。教学方式：多媒体

课时安排：一课时导入：“在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能牺牲她最优秀的儿女作为代价。可是，人类并不因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹！”。“在这堂课之前，我们先了解一下人类在探险这一条道路上，失败与成功的例子！”（打开媒体课件的故事。“年轻的北大学生在探索的过程中，遇上了意外：雪崩，全部落难。但是这并不阻挡大家对希夏邦马蜂的求知的渴望！接下来是一个成功完成探险的例子。要知道，这项首次探索尼亚的故事，为历史留下了光辉、完美的一撇！”。提问：“因此，看了这两个结果截然不同的故事，大家有怎样的想法与见解呢？”（打开第三幕）（学生回答）“是的，也就是说，探索，这既是人类对未知的追求，也是人类对自身的挑战。其间，有成功的欣喜，也有失败的悲壮！就如同刚才的两个例子一样，一个是失败，一个是成功，但它们是不是就决定着一切呢？”

“今天，我们学习的是一篇演讲词。而本篇课文的作者却是一位不普通的人物，美国的总统--里根。有谁能介绍一下他的简历？”。“好的，请大家再快速地默读课文一分钟，随后回答几个问题”。１：请问，这篇演讲稿写的是什么？２：没错，本文讲述了几名宇航员探索太空，飞船出了故障而导致爆炸。而在这样的重大航天悲剧面前，演讲者里根表达出的是一种什么样的思想感情呢？有人认为是哀痛，有人认为是歌颂，你是怎么认为的呢？３：因此，这篇演讲稿，字里行间都透露着深情，同时也很注意细节，一一展开深情追忆，这有着什么好处呢？关于演讲词与步入正文：１：通过刚才对演讲次的初步涉及，你认为演讲词的特点是什么呢？谁能够谈一谈自己的见解呢？可以讨论一分钟。“不错，演讲词能让人激情昂扬，演讲者能从现实的具体事例中概括出具有真理性的话语，读起来让人反复回味，每一次都有不个的感受，大家读了这篇演讲词，有没有这样同样的体会与感觉呢？”。“所以呢，有许多词句在其中用得非常地恰当，有谁能够找一找呢？（富有激情，或者意义深渊，或者说是回味无穷的）（画面有提示）--“为什么你认为这更给了你思想的启迪呢？”。“是的，很好，里根在演讲词中通过七位宇航员的牺牲，他发出了这样的感叹，但是如果七位宇航员没有牺牲，你认为他们还能被称为英雄吗？为什么？”。既然如此，想必你们也对英雄有了自己的独见了，那么你认为怎样才能算是真正的英雄？说说你所佩服的英雄。“哦，大家都有自己所崇拜的英雄了。那么，今天大家对演讲词也有一定的认识了，对英雄的概念也有一定的认识了。谁能够对自己所崇敬的英雄说上几道呢？就象里根总统一样，说出自己想说的话”。“你可以对这七位宇航员说，也可以对其它你所认为是英雄的人说”。（接下来放最后几幕：１了解课外知识。２总结本节课学到了什么。真正的英雄语文教案「篇四」学习目标：1．体会文章所表达的对宇航员们的沉痛哀悼之情及对人类探索精神的。2．品味文章生动而深刻的语言，进一步理解文章主旨。3．

教学重点：学习运用快速阅读的方法，了解本文的写作思路及主旨。教学难点：文章写作思路教学过程：一、导入新课请看大屏幕。万钧雷霆，裹挟亿万豪情升空。同学们，你知道这是什么场景吗？对，这是我国神舟六号发射和返回的壮观场景。神六的成功发射，再次将中国人骄傲的身影印在了苍穹，再次将中国人满腔的自豪书写在了天宇。正如2005感动中国人物颁奖辞中所言：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜，谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙的轨迹，升空日行八万里，巡天遥看一千河，他们是中国航天的黄金一代。他们可谓是真正的英雄。（板书）然而，在人类征服太空的历程中，不光有成功的辉煌，也有失败的痛苦。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，七名航天员罹难。他们没有完成航天任务，他们是不是英雄呢？二、明确学习方法这篇文章很长，我们要用一课时完成本文的学习，你认为我们应用什么方法学习？（屏显学习方法）明确快速阅读的要点。（1）默读。（2）抓内容要点，抓关键字词句段。三、快速默读课文（5分钟）明确要求：1．标出自然段序号。2．思考：这是一篇悼词，文章悼念的是哪些人？里根总统为什么要悼念他们？将你读书的收获批注到文中。四、快速检测学生掌握字词情况。哀悼锲而不舍阴霾孜孜不倦梦寐以求2．交流读书收获。（3分钟）出示图片。你能快速说出这些宇航员的名字吗？他们各自分别有什么特点？有什么共同点？作者为什么用大量的篇幅写七位航天员？（明确这一部分内容：追忆英雄，铭记英雄）。灾难发生后，人们有怎样的反应？五、同学们的阅读能力很强，收获也颇丰。下面老师引领大家共同走进课文，感悟文章。1．里根总统表达了对罹难宇航员的什么感情？从文中找出表达哀悼之情的句子，学生尝试朗读。（明确：文章前四段表达对英雄的哀悼和赞颂）明确：文章前四段着重表达对英雄的沉痛悼念和赞颂。2．这些宇航员们所具有的精神被里根总统称之为“美国精神”，美国精神的内涵是什么？这种精神仅仅属于美国吗？分别找出相应的句子，朗读体会。3．文章表达了对英雄的哀悼和赞颂，感情真挚，语言深刻。请品味下面句子表达了什么意思或感情。4．找出文章最打动你的句子，朗读并品味六．抒写真情是的，作为“挑战者”，他们没有成功，但他们的行为本身就是一种胜利。他们是真正的英雄。1．“神六”的航天英雄成为感动中国十大人物之一，那么，“挑战者”号的航天英雄同样也应该成为“感动美国”人物、感动世界人物，请模仿“感动中国人物评选”的颁奖词，为“挑战者”号的七名航天英雄写一段“感动美国人物评选”的颁奖词。2．课后，用以最擅长的形式，写出你读本文后的感受，表达对罹难宇航员们的哀悼、敬仰之情。张文娟真正的英雄语文教案「篇五」1.教学目的⑴了解演讲词的特点，把握作者表达的思想感情，理清文章思路。⑵声情并茂地朗读课文，品味本文含义深刻的语言。⑶学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。2.教学重点、难点⑴演讲词表达的思想感情及行文的脉络。⑵理解文中意味深长的语句，获得思想启迪。3.教学方法自学为主，合作探究，适时点拨4.教学时数一课时。5.教学过程1.导入新课（投影显示“挑战者号”航天飞机升空后爆炸的图片）这是1986年1月28日上午，美国“挑战者号”航天飞机升空不久便突然爆炸的情景。在这次事件中，机上七名宇航员全部遇难。这一巨大灾难使美国全国上下悲痛万分，全世界也为之震惊，各国人民和领导人纷纷向死难者表示哀悼，向死难者亲属和美国人民表示慰问。1月31日，休斯敦航天中心为七名宇航员举行了隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了情感深沉而激昂的演讲。今天我们要学习的课文就是这篇演讲词。2.同学交流从网上或图书馆查阅的有关本次灾难的资料以及演讲词的相关知识。（投影显示）1.“挑战者号”航天飞机是美国研制的第二架航天飞机。与第一架航天飞机“哥伦比亚”号相比，它在结构、材料和设备方面都有所改进。“挑战者”号的首航时间在1983年4月4日～9日，共完成了两项主要任务：发射一颗两吨半的“跟踪和数据中继”卫星；宇航员斯托里·马斯格雷夫和唐纳德·彼得森进行第一次“太空行走”。1986年1月28日的这次飞行，是“挑战者”号的第10次飞行。2.《北京晚报》1986年1月29日有关美国“挑战者”号发生爆炸的报道美国“挑战者”号航天飞机于1986年1月28日在卡纳维拉尔角发射基地起飞后，以三倍于音速的速度升到佛罗里达5万英尺的蓝天时突然爆炸，机上包括麦考利芙在内的七名宇航员全部罹难。这架耗资2亿美元的航天飞机失事是美国宇航史上最严重的一次事故。美国上下极为震惊，现场观众惊愕万分、痛哭失声，各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。3.演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人，要有针对性、启发性和感染力。演讲前要了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题，要明确集会的意图或活动的目的，从而确定演说的主题。内容要充实、鲜明，道理要说得精辟透彻，加强与听众感情上的交流；语言要明白晓畅、朴实自然，并采用适当的修辞手法，以加强表达效果。3.投影显示课本“读一读，写一写”中的字词，掌握读音，解释意思。余暇（xiá）工作或学习之外的空闲时间。阴霾（mái）空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。这里指一种压抑、沉闷的气氛。疆域：国家领土（着重面积大小）。迫不及待：急迫得不能再等待。孜孜不倦：形容非常勤勉，不知疲倦。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。4.快速默读课文，与同桌交流阅读感受。5.自由表情朗读课文,并画出令自己感动的语句，仔细体会文章表达了作者怎样的思想感情；想想课文动人心魄的力量来自于哪里。学生活动，效果反馈：⑴课文第3段中：“言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：他们根本无法寄托我们对你们爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。”这一句令我感动，因为它充分表达了作者内心含有巨大的悲痛却无法用语言形容的真情，与遇难的宇航员亲属完全相同的悲伤哀痛之情。⑵课文第13段中“我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。”这句话令我感动。作者称这七位宇航员为“美国英雄”，是对他们最崇高的评价，给人以鼓舞和力量。它还告诉我们：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，他们具有开拓精神，献身精神，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质，值得每个人学习。6.就下列组织讨论：（1）从文章的结构上看，表达了作者怎样的感情？学生活动，效果反馈：作者在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面。从感情脉络看，文章前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量，而两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇