《喜爱音乐的白鲸》教案

《喜爱音乐的白鲸》教案《喜爱音乐的白鲸》教案「篇一」教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。2、在教师的引导下学会本课生字、新词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：

弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1、学会生字、新词。

初读课文，理清文章脉络。教具准备：

白鲸的文字及图片资料。教学过程：

看图片或录像片段，导入课题。1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸

“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。预习课文：1、读准字音。2、自学生字并组词。3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。交流预习成果：1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。

寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。3、提出不理解的词语进行交流。初读课文，理解文章脉络。1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。3、选择你喜欢的部分自读。第二课时教学目标：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。3、有感情地品读课文。教具准备：

收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。教学过程：（一）课前导入。１、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。２、板书课题。３、齐读课题。４、这篇课文讲述了一件什么事？（二）通过读课文，理解课文内容。１、学习第二至四自然段。自由读，你有什么问题吗？２、学习第五六自然段。

。白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。

。为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。（三）拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？板书设计：喜爱音乐的白鲸起因

白鲸被冰层堵住了

发现――报信经过

凿冰――送食物

了解动物习性，关爱动物

破冰船开道

放乐曲――奇迹结果

白鲸得救《喜爱音乐的白鲸》教案「篇二」教学目标：1.流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。2.会认13个生字，会写8个生字。3.理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。教学重点、难点：1.指导学生有感情地朗读课文。2.会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。教学过程：一、音乐导入1.听音乐《蓝色的多瑙河》师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受?2.出示课题，齐读课题。师：《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲，非常优美、优雅。不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。二、学习生字词1.师：请大家打开课本，把课文读一遍。2.师：现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧！3.指导易写错的生字。(慌、区)三、感知课文(一)体会白鲸遇险前的“快乐”。1.读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”。师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。2.再次品读，渲染快乐的氛围师：瞧，它们多快活啊！我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。3.指名读2、3段师：真羡慕他们啊！你们也想当快乐的小白鲸吗?赶快加入吧！4.师：白鲸们真是太逍遥了！连回家的时间都忘了！(板书：追鱼)你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么?(二)体会白鲸遇险后的“绝望”。1.可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。(板书：遇险)这是怎样的危险呢?(两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。)2.哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转眼”等重点词语理解)3.这时白鲸的心情怎样?找出表现白鲸心情的两个词语。(着慌，绝望)什么意思?为什么着慌?为什么绝望?4.时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢?(又冷又饿，困死在楚科奇海)5.如果你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢?(后悔当初太贪玩，贪吃，没有想后果)后悔也晚了，他们绝望地叫起来！你听到他们在叫什么了吗?(救命啊！)同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。6.过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗?指名读，齐读。(三)拯救白鲸，体会“奇迹”。后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进营救现场吧！1.默读5.6自然段，根据内容填表。白鲸得救的经过:第一次营救：猎人发现白鲸后____,人们________,还_____.可是_____,人们没有办法,只好__。第二次营救:________开来了,开出了_________.可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到_______，白鲸终于得救了”。2.全班交流⑴一共有几次营救?⑵学习第一次营救，完成填空。课件出示：“猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的”。⑴“纷纷”什么意思?(许多人或事物)接二连三地⑵“纷纷赶来”是怎样赶来?⑶一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样?⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱?⑸小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊！3.完成填空：可是刚凿开的冰马上又冻上了,人们没有办法,只好请求援助。小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。4.完成填空：直升飞机和破冰船开来了,开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候,一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区,白鲸终于得救了。小结：白鲸终于得救了，第二次营救成功了(板书：得救)5.孩子们，听，优雅的古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧！(配乐齐读)6.学完了课文我们不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”?为什么说是“奇迹”呢?学生交流，你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗?(学生根据板书复述课文)四、深化拓展1.此时此刻，如果你是那群可爱白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢?2.如果你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么?五、结语：有了这些充满爱心的人，白鲸得救了，有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。六、板书设计喜爱音乐的白鲸猎人：马上报信人们：纷纷赶来政府：直升机和破冰船追鱼——遇险——得救【教学总结】本节课我根据学生的年龄特点，认知规律和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。教学中注重了“工具性和人文性的统一”，注意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。成功的地方是：1.字词的教学。本节课，我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字情况，又有在学文的过程中理解品味词语的意思。2.重视语言文字的理解、品味。3.重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。不足：我觉得还有些地方落实得很不够深入：1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应该让学生先在小组内交流，再抽学生汇报，对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助，可这节课我没能很好地体现;在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应该注重读---评---再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文;2、学完课文后，本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，浪费了时间，就没有实现这一环节。《喜爱音乐的白鲸》教案「篇三」教材分析这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。全文共7个自然段，可分为两个部分。第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。教学目标1、认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。教学重点抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。教学难点感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。教学建议1、课前可查看地图，从地图上找到北极，了解北极的特点，收集白鲸的图片、文字资料及音乐《蓝色多瑙河》。2、指导学生自己把课文读懂。教学时可根据课题让学生质疑，然后师生共同梳理问题，进行解答，也可以直接根据课后“说一说白鲸得救的经过，为什么说白鲸得救是一个奇迹？”这个问题展开自学讨论，让学生自学，在书上圈一圈，画一画，然后组织学生交流、讨论。讨论时，教师加以指点。如抓住重点词语“马上报信”“纷纷赶来”“带来好吃的”突出人们发现白鲸遇险后那种焦急的心情，反映了人类对白鲸的关爱。再如“当破冰船开出了通道后白鲸一动不动时，一个船员大声说：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟……果不其然，白鲸在乐曲的伴奏下，游出了冰区，从而得救”这一部分也说明人们由于喜爱白鲸，才了解白鲸的生活习性；也正因为人类了解白鲸的喜好，才使得这群珍贵的动物获救。学生对这部分是最感兴趣的，同时也可能会怀有疑问，这时应让学生再次质疑，从而激发学生去热爱科学，探索科学的兴趣。3、课文生动有趣，学生乐于朗读，因此要指导学生有感情地朗读课文，边读边体会作者所要表达的情感。如：写白鲸游泳时，语气较为轻松、舒缓；白鲸遇险时，要读出情况的紧急；人们发现这群被冰层所困的白鲸时着急的心情，则应读的快一些。让学生把自己读的好的句子读给同桌听，并谈谈自己喜欢的理由；同时讨论，怎样读才能更好地表达出作者的感情，从而培养学生良好的语感。4、教学时应体现从课内向课外的延伸。学习结束之前，可让学生质疑，鼓励学生提出有价值的问题。如：鲸有多少种？白鲸还有哪些生活习性？可因势利导向学生推荐《少年百科知识》等课外读物，以拓宽学生知识面，强化独立阅读的训练。拓展习题1、填空。聪明的美妙的顽皮的珍奇的2、比一比，再组词。硬雅招便难召3、用“一边……一边……”说一句话。__________________________________________________《喜爱音乐的白鲸》教案「篇四」教学准备：课件、学生课前搜集资料一、教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。2、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。3、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。二、教学重点、难点：1、激发学生探索大自然奥秘的热情。2、指导学生有感情地朗读课文。3、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。三、教学过程：第1课时课时目标：1、用自己的办法识记生字，把课文读通顺，能提出有价值的问题。2、交流课前搜集的北极和白鲸的资料。（一）激趣导入：1、师：“同学们，今天有一位动物小导游来到了我们的课堂，它要介绍一种奇特的动物，我们一起来看一看吧！”（播放课件）仔细看课件，了解白鲸的特点，并说出自己对鲸的认识。（学生交流搜集的资料。）2、出示课题，读课题。（二）学习生字词1、师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。画出不认识的生字，按照生字表读准字音、认清字形。2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。（课件出示生字词：白鲸、召唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、援助、挤在一起、优雅、奇迹、冰区）（指名读、小组读、选一、二个词语造句。）（三）初步感知课文1、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？3、随机课件出示北极风光，请学生介绍北极。4、学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最密切？（整理出“白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？”等问题。）第2课时课时目标：1、初步学习抓住重点词语学习课文。2、了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。3、有感情地朗读课文。（一）复习生字词1、开火车读生字卡片2、齐读生字词（二）精读理解1、师：上节课我们已经整理出两个和课文关系最密切的问题，请大家带着这两个问题再读课文。（课件出示问题：白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？）2、师：小组讨论：白鲸遇到了什么危险？（追鱼群——遇寒流——冰层堵）哪些词说明寒流来得很快？这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望）他们心情怎样？这一段应怎样读（难过、焦急）个别读，齐读。3、师：如果得不到援救，白鲸会怎样呢？正在这时候，谁发现了这一群遇险的白鲸？人们怎样做？（马上报信、一听、纷纷、凿冰，还）请注意，猎人看到遇险的白鲸，怎样报信？（马上）。人们听到消息，怎样赶来？（纷纷：指人多）从这两个词，看出人们救白鲸的心情怎样呢？（急切）为什么会这们急切呢？（喜爱白鲸）可是人们有没有把白鲸救出来？这时心情会怎样呢？（难过、焦急）请大家把这一段读一读，读出心情的变化。4、师：读到这里，我们也不禁为这一群白鲸的性命担心。为了援救这一群白鲸，当地政府派来了什么？（直升飞机和破冰船）可见，人们为了救这一群白鲸，的确是不惜代价。可是白鲸有没有从破冰船开的通道游出来呢？为什么？人们急坏了，怎么办？这个船员为什么会知道白鲸喜欢听音乐呢？（非常喜爱白鲸。）结果怎样呢？为什么说这是个奇迹呢？喜爱音乐的白鲸得救了，这时候，你的心情怎样呢？（惊喜、喜悦）请你带着这样喜悦的心情，读一读这几句话吧。——于是，船上响起了优雅的《蓝色多瑙河》乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。（三）深化拓展。1、师：一群小小的白鲸，牵动着这么多人的心！读了这篇课文，你有什么感想？如果是你，你有什么更好的办法来帮助白鲸脱离危险呢？2、师：你还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐？（四）课外延伸。向学生推荐一些课外读物以拓宽学生知识面，阅读或搜集有关动植物知识的书籍或文档资料。板书设计：冰层堵路白鲸遇险喜爱音乐的白鲸﹛发现及时凿冰抢救﹜奇迹音乐引航白鲸得救《喜爱音乐的白鲸》教案「篇五」教学目标：1、学习通过抓住重点词语读懂句子。2、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。3、从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。教学重点难点培养学生边读边思的习惯，通过对重点词句的理解，了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。教学准备：课件教学过程：一、课前谈话，了解北极1、板书：寒流。看到这个词，你有什么感觉?(冷)你知道世界上哪儿特别冷?(屏幕：北极地图)你知道北极吗?(学生说说关于北极)老师带你到这个冰雪的世界去走一走。(视频：北极风光)旁白：北极地区的气候终年寒冷，最暖月8月的平均气温也只达到-8℃。在北极，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。北极的冬天是漫长、寒冷而黑暗的。冬季从11月起直到次年4月，长达6个月，温度会降到零下50多摄氏度。这时候，所有海浪和潮汐都消失了。因为海岸已经冰封，只有风裹着雪，四处扫荡。2、在北极，还有很多好玩、好看的动物呢，看：(屏幕)北极狐、北极驯鹿、北极麝牛、北极熊喜欢我的礼物吗?下面，我们就开始上课吧。二、认识白鲸，揭示课题1、我们再来欣赏一种北极的动物吧。出示白鲸图片。你认识它吗?(一齐叫名字：白鲸)板书。口头填空：的白鲸。2、出示白鲸资料：白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。目前全球白鲸的数量逐渐减少，只有十万头。为了保护白鲸，大多数地区都不允许捕猎。3、今天我们就来学习：喜爱音乐的白鲸。板书课题，齐读。三、初读课文，感受奇迹1、初读课文，出示提示：自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段，难读的地方多读几遍。2、检查字词：jīngxuě白鲸鳕鱼zhàozáo召唤凿开wándiǎn顽皮古典a、谁愿意读读课文里的生字朋友?(检查字音)b、读读每一行的两个词分别是什么词，给你什么感觉，带着这样的感觉再读一读。3、再读课文，边读边想：从哪些地方读出这是一群喜爱音乐的白鲸。用波浪线把它画起来。船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。a、从这句话中，你读懂了什么?预设：奇迹是白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。能用朗读把你读懂的表现出来吗?(随机板书并理解“奇迹”。极难做到的，不同寻常的事)你曾经遇到或者见过什么奇迹，你的心情怎样?把这样的心情带进这里读一读吧。(指名朗读)四、精读课文——解读奇迹(一)白鲸遇险1、说起奇迹，我们不得不说说那股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。面对冰雪，白鲸怎样了?2、出示：“白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。”a、什么是“着了慌”?(着急、紧张)着急什么?(为回家而着急)紧张什么?(冰雪挡住了回家的去路)带着着急、紧张读句子。b、再读读句子，哪个词深深地震撼着你?(随机理解“拼命”、撞、绝望等)(“拼命”：豁出性命、很用力)白鲸是多么想回家啊，把你的震撼用朗读表现出来。白鲸们是怎样撞的?(用脊背)看图，了解脊背。哪只白鲸愿意来撞撞冰块?(读句子)c、此时，让你来撞这样的冰块，你会怎样?(看图)如果是这样厚的冰块呢?(出示图)此时，白鲸们撞的正是这样厚的冰块啊！(朗读句子。)白鲸呀，疼吗?别撞了吧！(不行)为什么?(如果不撞开就会被饿死、冻死)正因为这样，所以白鲸——(朗读句子)d、听，一下，两下，白鲸的脊背布满看淤青，它还是——“拼命用脊背撞冰块”;三下，四下，白鲸的脊背有了血痕，它还是——“拼命用脊背撞冰块”;五下，六下，白鲸的脊背流出了鲜血，它还是————“拼命用脊背撞冰块”。但是，冰块实在太大了，所以，它们——绝望地叫起来。(板书：绝望)e、它们在绝望地叫着什么?(二)创造奇迹1、绝望中，听，出示：“船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”白鲸们，这对你是奇迹吗?让我们一齐发出内心的感慨吧——“啊，奇迹发生了！”(朗读)2、读到这儿，小朋友最想知道的是什么?(预设：谁创造了奇迹)。请小朋友默读5、6自然段，边读边想，谁创造了一个奇迹，用横线把句子画出来。3、你找到了谁?(猎人，是他发现了我们并向人们报了信)听：不好啦，一群白鲸被困在楚克奇海啦！小朋友，当你听到这个消息时，你想到了什么?(去救白鲸)用“你呢”请多名学生。4、你们跟这里的人们想到一块儿去啦。看：人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。a、从这句话中，你读出了什么?(人们来的很快)朗读句子。板书：人们b、前来营救的人多吗?你从哪个词读出来的?(纷纷)(指名读)c、在这么多前来救援的人中，你看见了谁?(白发苍苍的老人……)她们有的拿着锤子，有的拿着凿子，还有的带来了白鲸爱吃的鳕鱼啊。让我们加入到他们中去。(朗读句子)5、人们敲啊，凿啊，可是，冰雪的范围是那样大，天气是那样冷，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。在这危急的时刻，看：“直升飞机和破冰船来了。在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道”。a、(看图：直升飞机)直升飞机通常在什么情况下出现?(军事、抢救人员等)一架直升飞机每小时要消耗的燃料、损耗要达到上千元。此时，直升飞机为谁而来?(白鲸)让我们把这个消息告诉人们吧——朗读：直升飞机和破冰船来了。b、知道破冰船吗?(图片破冰船，)破冰船就是专门用来破碎冰层，开辟航道的船。据估计，一艘破冰船每小时要消耗上万元。此时，它为谁而来?让我们把这个消息告诉白鲸吧！直升飞机和破冰船来了。它们是谁派来的呀?(板书：政府)多好的政府啊，为了白鲸，不惜动用了直升飞机和破冰船！(朗读句子：整句)c、二十多公里是多远?“二十多公里长”的路，差不多要在咱们澧浦小学跑道走上100多圈！(朗读句子：读出远。)据了解，破冰船要开出二十多公里长的通道，要花两三个小时。看，(图片)，在飞机的指引下，——破冰船开出了一条二十多公里长的通道。这二十多公里的不仅是白鲸们回家的通道，更是白鲸们生命的通道啊！让我们把这个好消息告诉白鲸吧！朗读(句子)五、再谈奇迹，升华感情1、(音乐)通道打开了，音乐也响起来了，听，——“船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”(用不同语调多引读几次)小朋友，究竟是什么创造了这个奇迹呢?是什么让人们、让政府这样全力付出呢?(爱)有谁愿意帮我把这半颗爱心画完吗?(完成板书)来，让我们大声告诉所有人，是——爱创造奇迹！(朗读)2、因为有了人们的爱，白鲸得救了;因为有了爱，人和动物之间常常上演起动人的故事。可是，动物们获得的爱还太少太少。看看这样一则资料：据科学家估计，自十六世纪以来，世界上约有二百五十多种动物已经绝种了，尚有六百种动物正濒于灭绝之灾。我们熟悉的东北虎，野生的只有20—30只。大熊猫，是我国特有的珍贵动物，现在仅有1000多只。金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、黑颈鹤等都是国家的宝贵财富，但它们的生存都受到了严重的威胁。由于森林被破坏，无节制的盲目猎取等原因，已经使许多珍稀动物，如麇鹿、湾鳄等在我国野外灭绝，野骆驼、普氏野马、海南坡鹿、滇金丝猴、黔金丝猴、扬子鳄等正濒于灭绝，亚洲象、大熊猫、小熊猫、扭角羚、梅花鹿和绿孔雀等，生活区域正在缩小，直接威胁着这些珍稀动物的生存和发展。3、我从小朋友的脸上读出了难过、气愤、心疼，此时你一定有很多话想说，拿出抽屉里的爱心卡，把你想说的话写在爱心卡上吧：(音乐)我想对说：“”。4、交流。交流完，贴到黑板爱心的周围。5、结束语：多么有爱心的孩子呀！爱的力量是无穷的，它不仅能够打破坚冰，相信有你们，这样一群爱的天使，一定能够创造出更多的奇迹！《喜爱音乐的白鲸》教案「篇六」李兰明教学目标：1.理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣。2.有感情地朗读课文，边读边体会作者所要表达的情感。3.学会本课生字词。重点难点：理解课文，说说白鲸得救的经过以及为什么说白鲸得救是个奇迹。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们喜欢什么鲸吗？你知道鲸的生活习性吗？今天我们来学习《喜爱音乐的白鲸》这篇课文。二、自学课文1.学生试读课文，划出不认识的字词。2.小组合作解决生字读音。3.出示生字卡片，认读，正音。4.指名试读课文，纠正字音，集体订正。三、指导学习课文。1.指名读第一段。问：这段告诉我们什么？2.指名读第2~7自然段，讨论交流：（1）白鲸是怎样得救的？（2）为什么说白鲸得救是个奇迹？3.默读思考，在书上圈一圈，画一画，写一写。4.指导朗读。有感情地朗读课文，体会表达的情感。5.选择自己喜欢的段落练习有感情地朗读课文。四、引导质疑：你对本课还有哪些不明白的问题？五、练习朗读全文。六、作业：1.抄写生字词。2.课外查资料：了解哪些动植物喜欢音乐。第二课时一、复习1.指名读课文看谁读得正确、通顺、流利。2.说说你最喜欢哪些声音，并说出理由。二、继续学习课文1.引导学生学习课文第二部分（2~7自然段）。2.朗读课文，思考下列问题：（1）白鲸是怎样遇险的？（2）遇险后发生了哪些事情？（3）白鲸是怎样得救的？为什么说白鲸得救是个奇迹？3.在小组内讨论、交流上述问题。4.小组汇报。三、找出自己感兴趣的句段，读给大家听。四、课堂总结说一说：学习了这篇课文，你有什么感受？五、作业1.有感情地朗读课文。2.查找资料，进一步了解鲸。板书设计：喜爱音乐的白鲸遇寒流鲸的聪明→遇险解难抢救经过得救教学反思：《喜爱音乐的白鲸》教案「篇七」教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、

预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、

导入课文1、板书并齐读课题。2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词1、认读词语：zhāo

wán

hán

jiānyìng

yōu

yǎ

qì

qū召唤

顽皮

寒冷坚硬优雅

奇迹冰区

jīng

jǐ

liè

záo

zhèngfǔ

yuán白鲸

脊背

猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。二、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？2、为什么说白鲸得救是个奇迹？3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。四、学生间交流相关资料，解决部分问题。五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。六、小组交流自己学习的收获。七、指导朗读（听音乐读课文）八、发散：听声音编故事。教学