2025年教师资格证考试（高中）教育法规与职业道德模拟试卷

2025年教师资格证考试（高中）教育法规与职业道德模拟试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共40分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.我国教育的基本法律是（）。A.《教师法》B.《义务教育法》C.《教育法》D.《高等教育法》2.根据我国《教育法》规定，国家实行（）的义务教育制度。A.九年B.十二年C.十五年D.十八年3.下列选项中，不属于我国《教师法》规定的教师基本权利的是（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体C.对学校教育教学工作提出意见和建议D.未经学校许可，擅自离开工作岗位4.未成年人享有受法律保护的生命健康权、人身自由权、人格尊严权、（）等权利。A.政治权利B.财产权C.劳动权D.管理权5.我国《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，（）。A.不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为B.可以根据需要对学生进行批评教育C.在学生犯错时可以适当限制其人身自由D.有权根据学校规定对学生进行罚款6.教育法律关系的基本要素不包括（）。A.法律关系主体B.法律关系内容C.法律关系客体D.法律关系产生的时间7.在教育法律关系中，既是权利主体又是义务主体的通常是（）。A.教育行政机关B.学校C.教师和学生D.教育经费提供者8.教师法规定，教师享有指导学生的学习和发展，（）的权利。A.评价学生的品行和学业成绩B.决定学生的升学去向C.罚没学生的财物D.推荐学生参加竞赛9.学生对学校给予的处分不服，可以向（）提出申诉。A.家长B.教育行政部门C.上级公安机关D.新闻媒体10.下列哪项不属于《中华人民共和国教师职业道德规范》的内容？（）A.爱国守法B.勤奋敬业C.诚实守信D.追求卓越11.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习12.教师在教育教学活动中应当平等对待学生，关注学生的（）。A.家庭背景B.性别、民族等差异C.经济条件D.是否听话13.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）。A.合理批评B.适当惩罚C.体罚或变相体罚D.私自调换成绩14.教师职业道德中“为人师表”要求教师（）。A.衣着得体，语言规范B.私下收受学生家长财物C.在课堂上吸烟D.对待学生态度冷漠15.教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利，这体现了教师的（）。A.管理权B.教育教学权C.科研权D.获得报酬权16.教师职业道德规范要求教师终身学习，这主要体现了（）。A.对学生的责任B.对学校的责任C.对自身的责任D.对社会的责任17.学校或者其他教育机构违反有关义务教育法律规定的，由（）给予责令限期改正、通报批评等处罚。A.上级教育行政部门B.学生家长委员会C.教师工会D.当地人民政府18.我国《教育法》规定，国家实行（）的考试制度。A.国家统一考试B.学校自行考试C.社会化考试D.联合考试19.教师职业道德规范中，“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生（）。A.的个性差异B.的家庭隐私C.的学习成绩D.的性别歧视20.教育法律责任的主体可以是（）。A.学校B.教师个人C.学生D.以上都是二、判断题（每小题2分，共20分。请判断下列说法的正误，正确的填“√”，错误的填“×”。）21.教师法规定，教师享有管理学生权，可以对学生的行为进行任意处置。（）22.根据《未成年人保护法》，学校对未成年学生伤害事故负有责任的，应当依法承担相应的责任。（）23.教师的工资待遇低于当地公务员的平均工资的，有权利要求政府予以补贴。（）24.教师职业道德规范是教师职业行为的底线要求，而非高标准。（）25.教育法律关系是教育领域中权利与义务关系的总称。（）26.学生有权拒绝任何形式的体罚和变相体罚，这是学生人身权利的一部分。（）27.教师在教育教学活动中享有学术自由，可以自由发表任何学术观点。（）28.关爱学生是教师职业道德的核心，要求教师必须热爱每一个学生。（）29.《教育法》是我国教育的基本法律，规定了我国教育的基本制度。（）30.依法执教是教师职业道德的基本要求，意味着教师只需要遵守法律条文即可。（）三、简答题（每小题5分，共20分。）31.简述教师的权利和义务。32.简述《未成年人保护法》中规定的对未成年学生实施体罚的危害。33.简述教师职业道德规范中“教书育人”的具体要求。34.简述教育法律关系的三要素。四、材料分析题（每小题10分，共20分。）35.材料：某高中教师发现班上一名学生经常逃课，上课睡觉，且学习成绩下降明显。该教师多次找到该学生谈话，但效果不佳。随后，该教师对该学生进行了多次批评，并在课堂上公开指责该学生是“懒散的代表”，还要求全班同学都来“监督”他。该学生的情绪越来越低落，上课总是低着头，不再与任何人交流。分析：该教师的行为是否存在不妥之处？请结合《未成年人保护法》和教师职业道德规范进行分析。36.材料：某小学教师小王在工作中发现，学校领导为了追求升学率，要求所有教师不得随意公布学生的考试成绩，尤其不能公开批评成绩差的学生。同时，学校领导要求教师们多布置作业，并要求学生不得将学校的做法告诉家长。小王认为这种做法违背了教育规律和学生的权益。分析：请运用教育法规和教师职业道德的相关知识，分析小王面临的两难境地，并提出你的建议。试卷答案一、单项选择题1.C2.A3.D4.B5.A6.D7.C8.A9.B10.C11.B12.B13.C14.A15.B16.C17.A18.A19.A20.D二、判断题21.×22.√23.√24.×25.√26.√27.×28.√29.√30.×三、简答题31.教师的权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体；指导学生的学习和发展，评价学生的品行和学业成绩；管理学生；获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇；对学校教育教学工作提出意见和建议；参加进修或者其他方式的培训。教师的义务：遵守宪法和法律，遵守教师职业道德；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育，以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生身心健康的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。解析思路：此题考查教师的基本权利和义务。答题时需根据《教师法》等法律法规，分点列出教师的主要权利和核心义务。权利方面要涵盖教学、科研、评价、管理、待遇、进修等方面；义务方面要突出遵守法律法规、贯彻教育方针、关爱学生、促进学生发展、提高自身素质等方面。32.《未成年人保护法》中规定的对未成年学生实施体罚的危害：*侵害未成年人的人格尊严和身心健康。体罚直接造成身体上的疼痛和伤害，更会造成精神上的恐惧、焦虑、自卑等心理创伤。*破坏正常的教育教学秩序。体罚容易引发师生冲突，破坏师生关系，使学生产生抵触情绪，影响教学效果。*培养不良的师生关系模式。体罚给学生带来的不仅是伤害，更是对暴力的模仿和认同，可能导致学生未来在人际关系中采取攻击性行为。*违反法律法规。我国《未成年人保护法》、《义务教育法》等明确禁止体罚学生，实施体罚是违法行为，需要承担相应的法律责任。解析思路：此题考查体罚的危害。解答时应从体罚的直接后果（侵害身心健康、人格尊严）、对教育环境的影响（破坏秩序、师生关系）、对个体长远发展的负面影响（暴力模仿）、以及法律层面（违法行为）等多个维度进行分析，体现对未成年人权益保护的重视。33.教师职业道德规范中“教书育人”的具体要求：*坚持育人为本，把立德树人作为根本任务。教师在传授知识的同时，要注重培养学生的思想道德品质。*将思想道德教育融入教育教学全过程。在教育内容、教学方法、课堂管理等方面都要体现德育功能，实现知识传授与价值引领的统一。*注重学思结合，知行合一。引导学生独立思考，将所学知识与社会实践相结合，培养其分析问题和解决问题的能力，以及良好的行为习惯。*因材施教，促进学生全面发展。根据学生的个性特点和发展需求，采取不同的教育方法，促进学生德智体美劳全面发展。*严谨治学，精益求精。教师自身要具备高尚的道德情操和渊博的知识，以严谨的治学态度和人格魅力影响学生。解析思路：此题考查“教书育人”的具体内涵。答题时应抓住“育人为本”的核心，阐述如何在“教书”（知识传授）中实现“育人”（品德培养、能力发展），并结合教育教学实践，从育人理念、实施途径（融入过程、学思结合、因材施教）、教师自身要求（严谨治学）等方面进行阐述。34.教育法律关系的三要素：*法律关系主体：指在教育法律关系中享有权利和承担义务的当事人，主要包括国家、教育行政机关、学校及其他教育机构、教师、学生及其他受教育者等。*法律关系客体：指法律关系主体之间权利和义务所指向的对象，主要包括物（如教育设施、经费）、行为（如教育教学活动、管理行为）和精神财富（如知识产权）。*法律关系内容：指教育法律关系主体之间享有的权利和承担的义务，是法律关系主体间相互作用的结果，体现了他们的利益。解析思路：此题考查教育法律关系的基本构成要素。教育法律关系与其他法律关系一样，由主体、客体、内容三要素构成。主体是参与法律关系的个人或组织；客体是法律关系存在的基础，是权利义务指向的具体事物或行为；内容是主体间最核心的部分，即具体的权利和义务。答题时需清晰界定这三个要素的概念，并说明其在教育法律关系中的具体体现。四、材料分析题35.该教师的行为存在不妥之处。*违反《未成年人保护法》：该教师公开指责学生，进行人格侮辱，属于侵犯学生人格尊严的行为，违反了《未成年人保护法》中“禁止虐待、侮辱未成年人”的规定。虽然教师有教育学生的责任，但方式方法不当，特别是公开批评可能导致学生心理伤害。*违反教师职业道德规范：教师职业道德规范要求教师关爱学生，尊重学生人格，平等对待学生。该教师对学生进行公开羞辱，态度冷漠，违背了“关爱学生”和“为人师表”的原则。教师应当用科学、合理、富有爱心的方式教育学生，而不是简单粗暴地公开指责。*教育方式不当：对于逃课、学习下滑的学生，教师应首先了解背后原因，进行耐心沟通和引导，而不是采取公开批评、羞辱的方式，这不利于学生的成长和改正错误。建议：该教师应反思自己的教育方式，学习相关的法律法规和教师职业道德规范，提高自身的教育素养。学校也应加强对教师的教育和管理，引导教师依法依规、关爱学生地开展教育教学工作。解析思路：此题考查对教师行为的教育法规和职业道德分析。首先，要明确材料中教师的具体行为是什么（公开指责、人格侮辱）。其次，依据《未成年人保护法》中关于禁止虐待、侮辱学生的规定，判断教师行为是否违法。再次，依据教师职业道德规范（特别是关爱学生、为人师表），判断教师行为是否违背职业道德。最后，分析这种教育方式的不当之处，并提出改进建议。需要结合法律条文和道德原则进行评价。36.小王面临的两难境地：*法律与学校要求的冲突：学校领导要求不公布成绩、不批评差生、多布置作业，可能违反了《义务教育法》中关于教育教学应符合教育规律、促进学生全面发展的规定，也可能涉嫌侵犯学生的知情权和公平评价权。小王遵守学校要求可能会在法律上承担责任。*职业道德与学校要求的冲突：教师职业道德规范要求教师关爱