2025年幼儿园教师保育与教育实践真题

2025年幼儿园教师保育与教育实践真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）1.幼儿园为幼儿提供的膳食应满足其生长发育的营养需要，以下哪项食物不适合频繁提供给3-4岁幼儿？（）A.煮熟的鸡蛋B.蒸红薯C.坚果D.细软的面条2.在组织户外活动时，教师发现有个别幼儿不愿意与其他同伴一起游戏，喜欢独自站在旁边观察。针对这种情况，教师比较适宜的做法是？（）A.立即将幼儿拉入集体游戏，强调要合作B.观察幼儿的兴趣点，尝试引导其逐步融入C.责备幼儿不合群，影响其他幼儿D.忽视幼儿，认为其会自然融入集体3.幼儿午睡时，教师发现一名幼儿频繁翻动、难以入睡，且面色有些潮红。教师比较合适的回应是？（）A.大声呵斥幼儿，让其安静下来B.轻声询问原因，并为其调整睡姿或提供安抚C.觉得幼儿在闹腾，不予理睬D.叫醒幼儿，询问其是否不舒服4.小班幼儿在进餐时经常洒落食物，教师最应该采取的态度和做法是？（）A.对幼儿进行批评，要求其快速吃完B.担心浪费，强行喂食或替幼儿吃完C.耐心指导幼儿学习正确的进餐方法，允许试错D.认为这是幼儿的正常现象，不予干预5.幼儿园活动室的墙面布置，从保育角度看，以下哪项做法不利于幼儿的安全？（）A.使用安全无毒的材质B.贴画或装饰品的高度应考虑到幼儿的视线，避免过高或过低造成安全隐患C.允许幼儿在墙上随意涂画D.定期检查悬挂物是否牢固6.当幼儿之间发生轻微冲突时，教师首先应该？（）A.立即介入，评判对错并分别教育B.观察幼儿的冲突过程，判断是否需要介入C.让幼儿自行解决，锻炼其社交能力D.召集所有相关幼儿进行批评教育7.《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“游戏是幼儿的基本活动”，这主要基于幼儿的？（）A.认知发展特点B.情绪情感需求C.学习方式特点D.社会性发展需求8.教师在观察记录幼儿行为时，记录“小明今天主动将积木递给旁边的乐乐，脸上带着微笑”属于？（）A.行为描述B.教育建议C.教学反思D.发展评价9.为小班幼儿设计区域活动时，提供以下哪种材料最符合其年龄特点？（）A.需要精细操作的微型零件B.大小适中、易于抓握和探索的积木、布偶等C.需要大量书写和阅读的图片卡片D.复杂的棋类游戏10.家长反映孩子在家不愿意自己穿衣服，依赖性较强，教师在与家长沟通时应注意？（）A.直接指出家长教育方式不当B.耐心倾听，了解幼儿在园情况，与家长共同分析原因，提供建议C.强调幼儿园已经强调要培养幼儿自理能力D.忽略家长反映，认为这是幼儿的正常阶段二、简答题（请根据要求作答。每题5分，共20分）1.简述幼儿园教师在进行活动区环境创设时应遵循的基本原则。2.幼儿园午睡环节，教师可以采取哪些措施确保幼儿的睡眠安全？3.简述教师在组织幼儿户外活动时，观察幼儿行为的主要目的。4.当幼儿在活动中出现意外伤害（如擦伤）时，教师应遵循怎样的处理步骤？三、案例分析题（请仔细阅读案例，并根据问题要求进行分析。每题10分，共20分）1.案例描述：中班幼儿小明在区域活动时间，总是喜欢去美工区玩彩笔，但常常不是画在纸上，而是画在桌子上、自己的衣服上，甚至地上，并且不愿意收拾整理。教师多次提醒，效果不佳。问题：请分析小明这一行为可能的原因，并提出相应的教育策略。2.案例描述：小班幼儿莉莉在午睡时，总是紧紧抱着自己的小熊玩具才能入睡，否则会哭闹。教师尝试将其小熊收起来，莉莉便大哭不止，无法入睡，影响了周围幼儿。问题：请分析教师处理莉莉午睡情况的方式可能存在的问题，并提出更适宜的应对方法。四、活动设计题（请根据要求设计活动方案。共20分）结合小班幼儿的年龄特点，设计一个以“水”为主题的小型探索活动方案，要求说明活动目标、活动准备、主要环节和指导要点。试卷答案一、选择题1.C2.B3.B4.C5.C6.B7.C8.A9.B10.B二、简答题1.简述幼儿园教师在进行活动区环境创设时应遵循的基本原则。答案要点：遵循幼儿发展水平和兴趣需要原则；安全性原则；教育性原则；层次性和结构性原则；丰富性和可变性原则；幼儿参与性原则。2.幼儿园午睡环节，教师可以采取哪些措施确保幼儿的睡眠安全？答案要点：保持室内空气流通，温度适宜；检查床铺是否存在安全隐患（如床栏是否牢固，是否有尖锐物品）；巡视幼儿睡眠情况，及时处理异常（如幼儿发热、尿床、做噩梦等）；提醒幼儿脱衣裤，盖好被子，避免过热或过冷；对于个别难以入睡的幼儿进行安抚；确保寝室安静，减少干扰。3.简述教师在组织幼儿户外活动时，观察幼儿行为的主要目的。答案要点：了解幼儿的兴趣和需要，以便提供适宜的支持和引导；评估幼儿的发展水平（如动作技能、社会交往能力等），为个别化教育提供依据；发现幼儿在活动中的优势和潜在问题；了解活动材料和环境的适宜性，及时调整和改进；确保幼儿活动安全。4.当幼儿在活动中出现意外伤害（如擦伤）时，教师应遵循怎样的处理步骤？答案要点：第一步：确保幼儿安全，立即将幼儿带到安全地带。第二步：根据伤情进行初步处理，如用干净纱布或创可贴覆盖伤口。第三步：观察幼儿情况，如有出血不止、意识不清等严重情况，立即联系家长并送医。第四步：详细记录事故经过和处理方法。第五步：分析事故原因，采取预防措施，避免类似事件再次发生。三、案例分析题1.案例描述：中班幼儿小明在区域活动时间，总是喜欢去美工区玩彩笔，但常常不是画在纸上，而是画在桌子上、自己的衣服上，甚至地上，并且不愿意收拾整理。问题：请分析小明这一行为可能的原因，并提出相应的教育策略。答案要点：原因分析：可能原因包括：小班幼儿手部小肌肉控制能力尚弱，绘画时容易涂出边界；对绘画工具（彩笔）的规则使用意识不强；对纸这种媒介的兴趣不高，探索欲强；自我中心意识较强，未充分考虑他人和环境；缺乏正确的收拾整理习惯。教育策略：①加强规则教育，明确告知彩笔的使用范围（纸上），以及乱画和乱放的危害；②提供更多操作机会，锻炼手部精细动作，并引导其在纸上进行更有趣的绘画活动（如添画、手指画等）；③运用故事、儿歌等形式，强化规则意识；④及时表扬和鼓励幼儿在纸上绘画和主动收拾的行为；⑤与家长沟通，家园配合，共同引导幼儿。2.案例描述：小班幼儿莉莉在午睡时，总是紧紧抱着自己的小熊玩具才能入睡，并且不愿意让教师将其小熊收起来，否则会哭闹，无法入睡，影响了周围幼儿。问题：请分析教师处理莉莉午睡情况的方式可能存在的问题，并提出更适宜的应对方法。答案要点：问题分析：教师直接强行收走玩具可能伤害了幼儿的情感依恋，导致其产生протест（反抗）情绪；缺乏对幼儿行为背后原因的理解和沟通；未能提供替代性的安抚方式。适宜方法：①首先尝试理解和接纳幼儿的情绪，允许幼儿带玩具，但可以提出softly（温和地）的要求，如睡前将玩具放在枕头边；②与幼儿进行非睡眠时间的沟通，了解小熊玩具对她的特殊意义，并引导她尝试其他入睡方式（如听故事、教师轻拍等）；③在午睡前，给予幼儿更多的关注和安抚，帮助她建立安全感；④如果情况持续，可以与家长沟通，了解幼儿在家中的午睡习惯，共同寻找解决方法；⑤确保环境安静舒适，减少对莉莉的干扰，同时关注其他幼儿的午睡。四、活动设计题结合小班幼儿的年龄特点，设计一个以“水”为主题的小型探索活动方案，要求说明活动目标、活动准备、主要环节和指导要点。答案要点：活动名称：玩水吧活动目标：1.初步感知水的无色、无味、会流动等基本特性。2.尝试用简单的工具（如勺子、小桶）玩水，体验玩水的乐趣。3.学习在玩水活动中保持基本的清洁，知道用水后要洗手。活动准备：1.材料准备：几个不同形状的小水盆、小水桶、勺子、小漏斗、几个透明杯子、彩色水（少量，可用水加食用色素）、海绵、几块积木、抹布、幼儿洗手液。2.环境准备：在活动区铺上防水垫，将材料分散摆放。活动主要环节：1.导入：教师用神秘袋引入活动，请幼儿猜猜里面是什么，激发兴趣。（“今天老师带来了一位神秘的朋友，它没有颜色，没有味道，我们一起来猜猜它是谁吧？它是水！”）2.探索与发现：幼儿自由操作材料，探索水的特性。*提问引导：“水是什么颜色的？”“闻起来有什么味道？”“水会流动吗？试试用勺子把水送到另一个盆里。”“水能装在杯子里吗？”“海绵放在水里会怎么样？”“漏斗能把水漏下去吗？”“如果往水里加点颜色，会变成什么颜色？”3.分享与交流：请幼儿分享自己的发现，教师小结水的几个简单特性（无色、无味、会流动、会浸湿海绵等）。4.游戏环节：“小水滴旅行”：幼儿用勺子和水桶把“小水滴”（水）从一处运到另一处（比如运到积木搭成的小桥上），可以用海绵舀水。5.结