教师招聘之《中学教师招聘》考前冲刺训练试卷含答案详解【轻巧夺冠】

教师招聘之《中学教师招聘》考前冲刺训练试卷第一部分单选题(50题)1、下列关于舞曲、民族对应不正确的一组是()。

A.《青春舞曲》维吾尔族民歌

B.《在那银色的月光下》塔塔尔族民歌

C.《歌唱吧，我的库姆孜》柯尔克孜族民歌

D.《我的金色阿勒泰》塔吉克族民族

【答案】：D

【解析】本题可通过逐一分析各选项中舞曲与对应民族的匹配情况来确定答案。选项A《青春舞曲》是一首具有维吾尔族风格的经典民歌，其旋律活泼明快，节奏富有特色，体现了维吾尔族音乐的魅力，所以该选项舞曲与民族对应正确。选项B《在那银色的月光下》是一首流传较广的塔塔尔族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了真挚的情感，此选项舞曲与民族对应准确。选项C《歌唱吧，我的库姆孜》是柯尔克孜族民歌，库姆孜是柯尔克孜族的传统弹拨乐器，这首歌曲展现了柯尔克孜族的文化特色和音乐风格，该选项舞曲与民族匹配无误。选项D《我的金色阿勒泰》是哈萨克族民歌，而不是塔吉克族民歌。阿勒泰地区是哈萨克族主要聚居地之一，歌曲反映了当地的风土人情和哈萨克族人民对家乡的热爱，所以该选项舞曲与民族对应不正确。综上，本题答案选D。2、根据以下材料，回答题

A.deliberately

B.unsurprisingly

C.suddenly

D.accidentally

【答案】：B

【解析】本题是一道词汇语义辨析选择题。破题点在于准确理解各个选项词汇的含义，并结合具体语境来判断正确答案。A选项“deliberately”：意为故意地、蓄意地，强调行为是经过深思熟虑、有目的的进行。B选项“unsurprisingly”：表示不出所料地、意料之中地，用于描述符合预期的情况。C选项“suddenly”：指突然地、忽然地，侧重于强调事情发生的意外性和急促性。D选项“accidentally”：意思是偶然地、意外地，说明事情的发生并非出于本意或计划。在本题所给情境下，正确答案是B“unsurprisingly”，因为它最能准确表达符合某种预期的语义，与题干的逻辑和语境相契合。而A选项“故意地”、C选项“突然地”以及D选项“偶然地”均不能很好地适配该情境。3、邓小平参观南方取得的建设成就后发表了重要讲话：“从根本上改变束缚生产力发晨的体制，建立充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展。”两个“体制”分别指()。

A.人民公社体制和家庭联产承包责任制

B.计划经济体制和社会主义市场经济体制

C.计划经济体制和多种所有制并存体制

D.混合经济体制和社会主义市场经济体制

【答案】：B

【解析】本题主要考查邓小平南方谈话中涉及的体制变革相关知识。题干背景分析邓小平南方谈话旨在解决当时中国社会主义建设发展面临的关键问题，强调要从根本上改变束缚生产力发展的体制，建立能促进生产力发展的新体制，以此推动中国经济的进一步发展。各选项分析A选项：人民公社体制是在计划经济体制下农村的一种组织形式，家庭联产承包责任制是农村经济体制改革的重要举措，它们主要涉及农村经济领域的体制变革，并非邓小平南方谈话中强调要改变的全面束缚生产力发展的体制，所以A选项不符合题意。B选项：计划经济体制在一定历史时期发挥过重要作用，但随着经济的发展其弊端逐渐显现，严重束缚了生产力的发展。而社会主义市场经济体制能够充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，激发市场活力和创造力，是充满生机和活力的社会主义经济体制，符合邓小平南方谈话中对体制变革的要求，所以B选项正确。C选项：多种所有制并存体制是社会主义市场经济体制的一个特征，它是在社会主义市场经济体制建立过程中自然呈现的多种所有制共同发展的局面，并非与束缚生产力发展的体制相对应的新体制表述，所以C选项不正确。D选项：混合经济体制是多种经济成分混合的一种经济形式，并非邓小平南方谈话中所提及的要建立的促进生产力发展的体制，所以D选项也不正确。综上，答案选B。4、西方最早的伦理学专著是（）。

A.《尼各马可伦理学》

B.《忏悔录》

C.《理想国》

D.《正义论》

【答案】：A

【解析】本题可通过对各选项所涉及著作的相关信息进行分析来确定西方最早的伦理学专著。选项A：《尼各马可伦理学》《尼各马可伦理学》是古希腊哲学家亚里士多德的伦理学著作，大约成书于公元前335-公元前323年。它是西方伦理学史上第一部系统的伦理学专著，对后世伦理学的发展产生了深远影响。所以该选项符合题意。选项B：《忏悔录》《忏悔录》是古罗马帝国时期基督教思想家奥古斯丁的作品，主要是他的自传体作品，书中展现了作者的内心世界和对宗教信仰的追求等内容，并非伦理学专著，故该选项不符合题意。选项C：《理想国》《理想国》是古希腊哲学家柏拉图创作的哲学对话体著作，全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，涉及政治学、哲学等多方面内容，虽然也包含了一定的道德伦理思想，但并非专门的伦理学专著，因此该选项不符合题意。选项D：《正义论》《正义论》是美国政治哲学家、伦理学家约翰·罗尔斯创作的政治学著作，首次出版于1971年。它主要探讨的是社会正义问题，时间上远远晚于《尼各马可伦理学》，所以该选项不符合题意。综上，西方最早的伦理学专著是《尼各马可伦理学》，本题正确答案选A。5、在光合作用过程中，C3的还原伴随的能量变化是（）。

A.光能转化成电能

B.将ATP中活跃的化学能，转换成储存在有机物中稳定的化学能

C.电能转换为活跃的化学能

D.光能转换为活跃的化学能

【答案】：B

【解析】本题主要考查光合作用过程中C3还原伴随的能量变化。选项A光能转化成电能是光合作用中光反应阶段最初的能量转换过程，并非C3还原过程伴随的能量变化，所以选项A不符合题意。选项B在光合作用的暗反应阶段，C3的还原需要消耗光反应产生的ATP和[H]。ATP为C3的还原提供能量，在这个过程中，ATP中活跃的化学能被用于合成糖类等有机物，从而转换成储存在有机物中稳定的化学能，故选项B正确。选项C电能转换为活跃的化学能也是光反应阶段的能量转换，不是C3还原阶段的能量变化，因此选项C错误。选项D光能转换为活跃的化学能同样是光反应阶段的能量变化情况，而不是C3还原伴随的能量变化，所以选项D不正确。综上，本题正确答案是B。6、根据以下材料，回答

A.ConcoursMondialdeBruxellesGuiyang2015SpiritsSelection

B.Chinesebaijiu,whichisbeingrecognizedbyforeigners

C.Sandha--apanelistjudgingtheChinesealcoholicclassic

D.ConcoursMondialdeBruxelles,the"UnitedNationsoffinewines"

【答案】：B

【解析】本题主要围绕所给材料判断正确选项。选项A：“ConcoursMondialdeBruxellesGuiyang2015SpiritsSelection”仅提及了2015年布鲁塞尔国际烈酒大奖赛贵阳活动，这只是一个特定的酒类评选活动相关内容，不能全面概括材料所表达的核心信息，故选项A不正确。选项B：“Chinesebaijiu,whichisbeingrecognizedbyforeigners”表述体现了中国白酒正在被外国人所认可，结合整体材料可以推测，像布鲁塞尔这类国际活动对酒类的评选等体现了中国白酒在国际上逐渐获得认可，该项准确概括了材料的核心内容，所以选项B正确。选项C：“Sandha--apanelistjudgingtheChinesealcoholicclassic”只是提到了一位评判中国传统酒类的评委，属于具体细节信息，不是材料的核心主旨，故选项C不合适。选项D：“ConcoursMondialdeBruxelles,the'UnitedNationsoffinewines'”仅仅强调了布鲁塞尔国际葡萄酒大奖赛有“美酒联合国”的称号，没有涵盖中国白酒被认可这一关键信息，不能体现材料重点，所以选项D不正确。综上，本题正确答案是B。7、1865年清政府户部报告，1852年户部银库亏银190多万两，1853年亏银400多万两；战时银库每年结存的实银，1853至1857年间年均结银约11万两，而1858至1864年年均只有6万两。由此可知()。

A.列强倾销商品加剧了白银外流

B.财政困难迫使政府放松对民族工业的限制

C.洋务运动缺乏充足的资金准备

D.太平天国运动使清政府财政体系土崩瓦解

【答案】：C

【解析】本题可根据题干所给的清政府户部银库亏银及结存银的情况，结合各选项进行分析。选项A：题干中主要论述的是清政府户部银库在不同时间段的亏银和结存情况，并未涉及列强倾销商品导致白银外流的相关内容，所以无法从题干信息得出列强倾销商品加剧了白银外流这一结论，该选项错误。选项B：题干仅展示了清政府财政方面的亏空和结存情况，没有提及政府对民族工业政策的变化。同时，政府放松对民族工业的限制是在甲午战争之后，为了扩大税源、解决财政危机才实施的，与题干所给时间和内容不相关，该选项错误。选项C：从题干可知，1852-1864年间清政府户部银库亏银严重，战时银库结存实银数额也非常少。洋务运动开始于19世纪60年代，在当时清政府财政如此困难的情况下，必然会导致洋务运动缺乏充足的资金准备，该选项正确。选项D：虽然太平天国运动给清政府财政带来了巨大压力，但题干只是体现出清政府财政困难，并没有表明财政体系土崩瓦解，“土崩瓦解”表述过于绝对，该选项错误。综上，答案选C。8、学会正确地计算历史年代对于学习历史是很有必要的。西汉公于元前202年建立，公元9年灭亡，请问西汉持续了多少年()

A.221年

B.210年

C.194年

D.193年

【答案】：B

【解析】本题可根据时间计算的方法来求解西汉持续的时间。在计算跨公元前后的时间时，由于没有公元0年，所以计算总时长需要将公元前的年份与公元后的年份相加再减去1。已知西汉于公元前202年建立，公元9年灭亡，那么西汉持续的时间为公元前的202年加上公元后的9年，再减去1，即\(202+9-1\)\(=211-1\)\(=210\)（年）所以本题答案选B。9、两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时的人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是()。

A.皇帝依靠外戚抑制相权

B.“家天下”观念根深蒂固

C.母族亲属关系受到重视

D.刘氏同姓诸侯王势力强大

【答案】：C

【解析】本题可根据题干所给信息，结合各选项内容逐一分析。选项A：题干中并未提及皇帝依靠外戚抑制相权相关内容，材料重点强调的是皇帝的舅舅、外祖父封侯以及在皇帝幼小的时候执政大臣从他们之中选择这一情况，未体现出抑制相权的意图，所以该选项不符合题意。选项B：“家天下”观念强调的是政权在家族内部传承，而题干主要围绕外戚这一特定群体在政治中的作用展开，并非强调“家天下”观念导致外戚干政，所以该选项与题干内容不相关。选项C：从题干“皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择”可以看出，母族亲属（舅舅、外祖父）在政治中有重要地位，受到重视，这就为外戚干政提供了条件，该选项符合汉代出现外戚干政的背景。选项D：题干中没有涉及刘氏同姓诸侯王势力强大与外戚干政之间的联系，且材料主要围绕外戚展开，并非同姓诸侯王，所以该选项不符合题干要求。综上，答案选C。10、明清时期科举乡试考中者称为()。

A.进士

B.秀才

C.举人

D.贡士

【答案】：C

【解析】本题主要考查明清时期科举制度中乡试考中者的称谓。选项A分析进士是指通过最后一级中央政府朝廷考试者。殿试是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。所以进士并非乡试考中者的称谓，A选项错误。选项B分析秀才是明清两代生员的通称。童生试是取得生员（秀才）资格的入学考试，应试者无论年龄大小统称童生，童生试包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后才能称为秀才。由此可知秀才是通过童生试后的称谓，并非乡试考中者，B选项错误。选项C分析乡试是明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解元。所以明清时期科举乡试考中者称为举人，C选项正确。选项D分析贡士是参加会试及格后获得的资格称呼。会试是每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。可见贡士是会试考中者，并非乡试考中者，D选项错误。综上，本题正确答案为C。11、美术课程为国家培养具有人文精神、（）、审美品位和美术素养的现代公民

A.创新能

B.实践能力

C.综合能力

D.合作能力

【答案】：A"

【解析】本题正确答案选A。在美术课程的培养目标中，重点在于培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。创新能力对于美术领域至关重要，美术创作本身就需要创作者具备独特的创新思维，以创作出新颖且有价值的作品，体现艺术的独特魅力和时代精神。实践能力虽然也是美术学习和创作需要的，但它并非本题所强调的核心培养要素；综合能力表述较为宽泛，没有精准突出美术课程培养的关键能力；合作能力在美术课程中并非是最关键的培养点，美术更注重个人的独立创作与创新表达。所以本题应选创新能力，即A选项。"12、--Youdidn′tattendthepartylastnight?

A.couldn'thave

B.needn'thave

C.didn'tneedto

D.don'thaveto

【答案】：C

【解析】该题考查情态动词及相关短语的用法区别。题目询问“你昨晚没参加派对吗”，需要从选项中选择合适的表达。A选项“couldn'thave”表示对过去情况的推测，意为“不可能做过”，不符合语境，故A选项错误。B选项“needn'thave”表示本不需要做某事但实际上做了，这里强调的是没必要参加但参加了，与题干中“没参加”的表述不符，所以B选项错误。C选项“didn'tneedto”表示过去不必做某事，即“你昨晚没必要参加派对”，符合语境，所以C选项正确。D选项“don'thaveto”是一般现在时，表达现在不必做某事，而题干说的是昨晚的事情，时态不符，因此D选项错误。综上，答案选C。13、学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）。

A.不同步性

B.规律性

C.共同性

D.差异性

【答案】：D

【解析】本题考查学生心理发展的基本特征。学生心理发展主要表现出四个基本特征，分别为连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性以及差异性。选项A“不同步性”并非学生心理发展的基本特征之一。选项B“规律性”是一个较为宽泛的概念，它可以涵盖上述提到的连续性、阶段性、定向性、顺序性等特征，但并不是与题干所列举内容并列的四大基本特征之一。选项C“共同性”强调的是普遍相同的方面，而学生心理发展更强调个体之间的差异，所以“共同性”不符合学生心理发展基本特征的表述。选项D“差异性”，是指不同个体之间心理发展存在着不同的特点和速度，是学生心理发展的重要基本特征之一，符合题意。综上，本题正确答案是D。14、校车超载现象屡禁不止，各地发生多起校车事故。保障校车安全，需要（）。

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

【答案】：D"

【解析】题目聚焦于校车超载现象频发及多起校车事故这一背景，提出保障校车安全的措施选项问题。正确答案选D，意味着选项①②③所提及的内容能够有效保障校车安全。虽然题目未给出具体选项内容，但可推测选项①②③的措施符合保障校车安全的逻辑和实际需求，可能涉及加强对校车的监管力度、提升校车的安全标准、提高相关人员的安全意识等方面，这些措施共同作用，可从不同角度解决校车超载和安全问题，从而有效保障校车安全，因此选择D选项。"15、企业战略具有（）特征。

A.全局性

B.系统性

C.长远性

D.风险性

E.抗争性

【答案】：A

【解析】该题答案选A。企业战略是企业为实现长期生存和发展，在综合分析企业内外部环境的基础上做出的一系列带有全局性和长远性的谋划。全局性是企业战略最根本的特征，它以企业整体发展为出发点，统筹考虑企业的各个方面和各个环节，对企业的整体发展进行规划和部署，强调从整体出发把握企业的发展方向和目标。系统性强调企业战略是一个由相互关联、相互作用的多个要素组成的有机整体。长远性指企业战略着眼于未来较长时期的发展。风险性侧重于企业战略实施过程中面临的不确定性和可能遭遇的风险。抗争性强调企业在竞争环境中与竞争对手的对抗和博弈。在这些特征中，全局性是企业战略区别于其他管理决策的关键特征，它贯穿于企业战略的各个方面和整个过程，所以此题应选全局性。16、(??)是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

A.教学目标

B.教育目的

C.课堂教学

D.学习目标

【答案】：A

【解析】本题主要考查对教学活动中不同概念的理解，需明确各选项所代表概念的含义，然后判断哪个概念是预期学生通过教学活动获得的学习结果。选项A：教学目标教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它具体描述了学生在经过教学活动后应该掌握的知识、技能，以及应达到的能力和情感态度等方面的要求，也就是预期学生通过教学活动获得的学习结果，所以该选项符合题意。选项B：教育目的教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，它是一个国家对教育活动结果规定出的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它较为宏观、抽象，是对整个教育活动的总体要求，并非针对具体的教学活动所预期的学生学习结果，所以该选项不符合题意。选项C：课堂教学课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具等，它是教学的实施过程，而不是预期的学习结果，所以该选项不符合题意。选项D：学习目标学习目标是学习者通过学习之后预期产生的行为变化，是对学习者通过学习以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，它更侧重于从学习者个体的角度出发，描述学习者自身期望达到的学习成果。而教学目标是从教学者的角度出发，是教师对教学活动预期要达到的结果的设定，相比之下，题干强调的预期学生通过教学活动获得的学习结果更符合教学目标的定义，所以该选项不符合题意。综上，正确答案是A。17、强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同迁移理论的特点，下面对各选项进行分析：A选项形式训练说：形式训练说以官能心理学为基础，它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。该理论并不强调概括化经验在迁移中的作用，所以A选项不符合题意。B选项共同要素说：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。该理论强调的是两种学习之间存在的共同要素对迁移的影响，而不是概括化经验，所以B选项不符合题意。C选项经验类化说：经验类化说也叫概括化理论，由贾德提出。该理论认为，先期学习中所获得的东西之所以能迁移到后期的学习，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于前后两种学习活动之中。因此，经验类化说强调概括化经验在迁移中的作用，C选项符合题意。D选项关系转换说：关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点。他们认为迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。该理论强调的是对关系的顿悟和理解在迁移中的作用，并非概括化经验，所以D选项不符合题意。综上，正确答案是C。18、（）是行为主义学派的主要特点。

A.分析构成人的心理的基本要素

B.从整体上研究心理现象

C.研究心理在适应环境中的机能

D.研究刺激和反应之间的关系

【答案】：D

【解析】本题可通过分析各选项所对应的心理学流派特点，来判断哪个选项属于行为主义学派的主要特点。选项A：分析构成人的心理的基本要素该观点是构造主义心理学派的主要特点。构造主义心理学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素，强调分析意识的内容以及意识的构成成分。所以选项A不符合行为主义学派的特点。选项B：从整体上研究心理现象这是格式塔心理学派的主要观点。格式塔心理学派反对把心理现象分解为元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义，认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和，部分相加不等于全体。因此选项B也不是行为主义学派的特点。选项C：研究心理在适应环境中的机能此为机能主义心理学派的主要特点。机能主义心理学派主张研究意识的功能和目的，而不是它的结构，强调心理在适应环境中的机能作用，认为意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的。所以选项C同样不属于行为主义学派的特点。选项D：研究刺激和反应之间的关系行为主义学派的核心观点是心理学应研究可观察到的行为，而不是意识。他们强调环境对行为的塑造作用，着重研究刺激（S）与反应（R）之间的关系，认为行为是由环境中的刺激所引发的，通过对刺激-反应关系的研究可以预测和控制行为。所以选项D是行为主义学派的主要特点。综上，本题正确答案是D。19、骨板由骨组织构成，骨组织由（）组成。

A.骨细胞和骨纤维

B.骨纤维和骨基质

C.骨细胞和骨髓

D.骨细胞和骨基质

【答案】：D

【解析】本题主要考查骨组织的组成成分。骨组织是一种坚硬的结缔组织，它由细胞成分和细胞外基质成分组成。其中，细胞成分主要是骨细胞，细胞外基质即骨基质。选项A，骨纤维只是骨基质的一部分，骨组织不仅包含骨细胞和骨纤维，还有骨基质中的其他成分，所以A选项错误。选项B，骨组织除了骨纤维和骨基质外，骨细胞也是其重要组成部分，该选项遗漏了骨细胞，所以B选项错误。选项C，骨髓存在于骨的骨髓腔和骨松质间隙内，并非构成骨组织的成分，所以C选项错误。选项D，骨组织是由骨细胞和骨基质组成，该选项正确。综上所述，本题答案选D。20、韩剧《来自星星的你》在中国热播后，女主角的服饰、化妆品及个人爱好都成为人们争相讨论的话题，这启示我们（）。

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

【答案】：B

【解析】本题可对每个选项进行分析，进而判断正确答案。题干讲述了韩剧《来自星星的你》在中国热播后，女主角的服饰、化妆品及个人爱好都成为人们争相讨论的话题这一社会现象，然后分析这一现象给我们带来的启示。以下对各选项进行具体分析：选项①：要重视发挥文化对社会发展的作用。文化具有重要的社会功能，优秀的文化能够促进社会的发展，不良的文化则可能对社会发展产生消极影响。韩剧作为一种文化产品，其热播以及引发的一系列社会现象，体现了文化对社会生活的影响。这启示我们要重视文化在社会发展中的作用，善于利用文化的力量来推动社会进步，所以该选项正确。选项②：要提高我国文化的国际影响力。题干主要强调的是韩剧在我国热播后产生的影响，重点在于文化对国内社会的作用，并未涉及我国文化国际影响力的问题，所以该选项不符合题意。选项③：要充分利用文化传播的途径和手段。韩剧借助影视这一文化传播的重要途径和手段，成功地将其文化元素传播到中国，引发了人们的广泛关注和讨论。这启示我们在文化建设中，要充分利用各种文化传播的途径和手段，将我国优秀的文化传播出去，扩大文化的影响力，所以该选项正确。选项④：要警惕文化对人的影响。题干中并没有体现出韩剧文化对人产生了不良影响需要警惕的信息，其重点在于强调文化传播及其影响带来的启示，所以该选项不符合题意。综上，①③正确，答案选B。21、雷夫·艾斯奎斯是美国一位传奇教师，他运用了道德发展“六阶段”理论。这一理论的第一阶段“我不想惹麻烦”靠的是()起作用。

A.自律

B.魅力

C.惩罚

D.境界

【答案】：C

【解析】本题主要考查道德发展“六阶段”理论中第一阶段“我不想惹麻烦”所依靠的作用方式。在道德发展“六阶段”理论里，第一阶段“我不想惹麻烦”靠的是惩罚起作用。当个体处于这一阶段时，其行为的主要驱动力是避免受到惩罚。如果做出违背规则的事情就会面临惩罚，所以为了不惹麻烦，个体选择遵守规则。而自律是个体自我约束和管理的能力，并非“我不想惹麻烦”这一阶段起作用的关键因素；魅力通常指个人的吸引力等特质，与该阶段的作用方式无关；境界更多地涉及个人的精神层面和道德修养的高度，也不是此阶段起作用的依据。因此，本题正确答案选C。22、一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（）为标志。

A.杜威的《民主主义与教育》

B.康德的《论教育》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

【答案】：D

【解析】本题主要考查独立的教育学诞生的标志。选项A，杜威的《民主主义与教育》是实用主义教育思想的代表作。杜威提出了“教育即生活学校即社会从做中学”等重要教育观念，对现代教育产生了深远影响，但它并非独立教育学诞生的标志。选项B，康德的《论教育》，康德是最早在大学讲授教育学的学者之一，不过《论教育》在教育学发展历程中，并非是标志着独立教育学诞生的著作。选项C，夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志。夸美纽斯在该著作中系统地论述了教育的目的、任务、原则、内容和方法等，为近代教育学的建立奠定了基础，但并非从独立的教育学诞生的严格意义上所说的标志性著作。选项D，赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。赫尔巴特在书中建立了比较完整的教育理论体系，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点，因此《普通教育学》是规范学科建立的标志，本题答案选D。23、一张葛优20多年前在《我爱我家》里颓废地躺在沙发上的剧照，竟然成了2016年夏天的网红和表情包。对于网友来说，“葛优躺”是一种压力之下的释放和自我调侃，本无可厚非，但对于公职人员而言，“葛优躺”就是慵、懒、散的代名词，拒绝“葛优躺”需要公职人员在工作中（）。

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】：C

【解析】本题可通过分析每个选项与公职人员拒绝“葛优躺”（即避免慵、懒、散）在工作中的要求的匹配度，来判断选项的正确性。选项①：坚持为人民服务的宗旨，树立求真务实的工作作风。公职人员的职责就是为人民服务，坚持这一宗旨能够让公职人员明确工作的目标和方向，而树立求真务实的工作作风则要求公职人员脚踏实地，认真履行职责，不搞形式主义，这与拒绝“慵、懒、散”，积极投入工作的要求相契合，所以选项①正确。选项②：坚持从群众中来到群众中去的工作态度。“从群众中来到群众中去”是工作方法，而工作态度应是为人民服务、对人民负责等，因此该表述错误，选项②不正确。选项③：提升自身素质，提高行政工作效率。公职人员提升自身素质可以更好地履行工作职责，提高行政工作效率能够避免工作中的拖沓、懒散，减少慵、懒、散现象的发生，有助于拒绝“葛优躺”，所以选项③正确。选项④：坚持法定职责必须为、法无授权不可为，提高依法行政水平。这主要强调的是公职人员在行使权力时要遵循法律规定，依法办事，重点在于规范权力的行使，与拒绝“葛优躺”所体现的避免工作中的慵、懒、散的直接关联不大，所以选项④不符合题意。综上，①③正确，答案选C。24、（）是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.可靠度

【答案】：C

【解析】本题可根据各个选项所代表的概念来判断正确答案。选项A：信度信度主要是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。它反映的是多次测量结果的可靠程度，而非测验项目对所测量属性或品质的区分程度，所以选项A不符合题意。选项B：效度效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。它强调的是测量的有效性和准确性，并非题目中所说的区分程度，所以选项B不正确。选项C：区分度区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力，它能够区分出被试者在所测量属性上的差异。如果一个测验项目的区分度高，那么它就能很好地将不同水平的被试者区分开来，符合本题的描述，所以选项C正确。选项D：可靠度可靠度本质上和信度类似，也是强调测验结果的稳定性和一致性，并非是对所测量属性或品质的区分能力，因此选项D不合适。综上，本题正确答案是C。25、所谓职业化，指的是从业人员工作状态的（）。

A.国际化、流动化、制度化

B.标准化、社会化、高效化

C.规范化、制度化、定型化

D.标准化、规范化、制度化

【答案】：D

【解析】本题主要考查对“职业化”概念的理解，即从业人员工作状态的特征。选项A中，“国际化”并非职业化工作状态的核心特征，“流动化”侧重于人员的流动情况，也不是界定职业化工作状态的关键要素，所以A选项不符合要求。选项B，“社会化”表述较为宽泛，没有精准体现职业化工作状态的特点，“高效化”虽然是工作追求的目标之一，但不是职业化的本质特征，因此B选项也不正确。选项C，“定型化”强调固定的模式，但职业化并不意味着工作状态是完全固定不变的，且该选项缺乏“标准化”这一重要特征，所以C选项不准确。选项D，“标准化”明确了工作状态应遵循统一的标准和规范，“规范化”强调工作要符合相应的规则和流程，“制度化”则表明工作状态要建立在制度的基础之上，这三个方面全面且准确地概括了从业人员工作状态的职业化特征。综上，正确答案是D。26、柚子果实内部细胞腐烂时消耗一定量的葡萄糖可产生AmoL的二氧化碳，其植物体叶片在正常生长时消耗同样数量的葡萄糖可产生二氧化碳（）。

A.1AmoL

B.2AtooL

C.3AmoL

D.6AmoL

【答案】：C

【解析】本题可根据细胞呼吸过程中葡萄糖与二氧化碳的数量关系来分别计算果实内部细胞和叶片正常生长时消耗同样数量葡萄糖产生二氧化碳的量。细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸：-在有氧呼吸过程中，1分子葡萄糖彻底氧化分解会产生6分子二氧化碳，其反应式为\(C_{6}H_{12}O_{6}+6H_{2}O+6O_{2}\stackrel{酶}{→}6CO_{2}+12H_{2}O+能量\)。-在无氧呼吸过程中，不同生物的产物有所不同，植物细胞无氧呼吸一般产生酒精和二氧化碳，反应式为\(C_{6}H_{12}O_{6}\stackrel{酶}{→}2C_{2}H_{5}OH+2CO_{2}+少量能量\)。已知柚子果实内部细胞腐烂时，即进行无氧呼吸，消耗一定量的葡萄糖产生了\(A\)mol的二氧化碳。根据无氧呼吸反应式可知，产生\(2\)分子二氧化碳消耗\(1\)分子葡萄糖，那么产生\(A\)mol二氧化碳消耗的葡萄糖为\(\frac{A}{2}\)mol。而植物体叶片在正常生长时进行有氧呼吸，由有氧呼吸反应式可知，消耗\(1\)分子葡萄糖会产生\(6\)分子二氧化碳，那么消耗\(\frac{A}{2}\)mol葡萄糖产生的二氧化碳的量为\(\frac{A}{2}\times6=3A\)mol。所以，植物体叶片在正常生长时消耗同样数量的葡萄糖可产生二氧化碳\(3A\)mol，答案选C。27、根据以下材料，回答题

A.Wheredidcigarettescomefrom

B.Theeffectofsmokingonyourbody

C.Howtosmokeishealthy

D.Whoisthefirstsmoker

【答案】：B

【解析】本题主要考查对选项内容合理性的判断。A选项“Wheredidcigarettescomefrom”探讨的是香烟的起源问题，与吸烟对健康影响这一核心话题关联性不大。B选项“Theeffectofsmokingonyourbody”关注的是吸烟对身体的影响，吸烟有害健康是普遍的科学认知，了解吸烟对身体的影响对于健康宣传和引导人们正确认识吸烟行为有着重要意义，该选项紧密围绕吸烟与健康的主题。C选项“Howtosmokeishealthy”，实际上吸烟本身就是不健康的行为，不存在所谓健康的吸烟方式，该选项违背了基本的医学常识。D选项“Whoisthefirstsmoker”聚焦于谁是第一个吸烟者，这更多是历史层面的探究，与吸烟对当下人们健康的影响并无直接关联。综上所述，正确答案为B。28、--Howdoyouknowhewilllendusmoney?

A.It'smyguess

B.Byallmeans

C.Ofcourse,youcan

D.Thatdepends

【答案】：A

【解析】本题主要考查对各选项英文表达含义的理解，进而判断哪个选项能合理回答题干问题。题干分析题干询问“你怎么知道他会借钱给我们？”，需要选择一个能恰当回应此问题的选项。选项分析A选项：“It'smyguess”意思是“这是我的猜测”。若选择该选项，即表明知道对方会借钱只是一种猜测，能合理回应题干关于如何知道的询问，逻辑通顺。B选项：“Byallmeans”意为“当然可以；尽一切办法”，此表达侧重于同意或允许做某事，无法针对“怎么知道他会借钱”这一问题进行有效回答，不符合要求。C选项：“Ofcourse,youcan”表示“当然，你可以”，主要是在给予许可，不能解释知道对方会借钱的途径，与题干问题不匹配。D选项：“Thatdepends”意思是“那要看情况”，该回答比较模糊，没有确切说明知道对方会借钱的依据，不能很好地回应题干问题。综上，正确答案是A选项。29、对人的身心发展起主导作用的是（）。

A.遗传因素

B.社会环境

C.教育活动

D.自然环境

【答案】：C

【解析】本题主要考查影响人的身心发展的因素及其作用。分析各选项选项A：遗传因素遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，但它不能决定人的发展，对人的身心发展并不起主导作用。所以选项A不符合题意。选项B：社会环境社会环境包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能性变成现实，但它同样不能对人的身心发展起到主导作用。所以选项B不符合题意。选项C：教育活动教育活动，尤其是学校教育，是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。学校教育由经过专门训练的教师来进行，能够有效地控制、影响学生发展的各种因素。学校教育在人的身心发展中起主导作用，它可以按照一定的目的和要求，对遗传、环境等因素加以调控，给人以全面、系统和深刻的影响。所以选项C符合题意。选项D：自然环境自然环境是环绕人们周围的各种自然因素的总和，如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物、太阳辐射等，它是人类赖以生存的物质基础。自然环境是人类生存和发展的外部条件，但对人的身心发展的影响相对间接，并非起主导作用。所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案为C。30、鸦片战争是中国历史的转折点。这里的“转折”不包括()。

A.中国国内主要阶级地位的转变

B.社会性质的转变

C.社会主要矛盾的转变

D.中国革命性质的转变

【答案】：A

【解析】本题可根据鸦片战争对中国社会各方面产生的影响，逐一分析各选项。选项A鸦片战争后，中国国内主要阶级地位并未发生转变。在鸦片战争前，中国社会主要是地主阶级和农民阶级，地主阶级处于统治地位，农民阶级受地主阶级剥削。鸦片战争后，虽然中国社会受到西方列强的冲击，但地主阶级依然占据统治地位，农民阶级仍然是被压迫阶级，国内主要阶级地位没有发生根本性的转变，所以该选项符合题意。选项B鸦片战争前，中国是一个独立自主的封建国家。鸦片战争后，中国的领土、领海、司法等主权遭到严重破坏，中国开始沦为半殖民地半封建社会，社会性质发生了转变，所以该选项不符合题意。选项C鸦片战争前，中国社会的主要矛盾是封建地主阶级和农民阶级的矛盾。鸦片战争后，随着中国社会性质的变化，中国社会的主要矛盾变为外国资本主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾，社会主要矛盾发生了转变，所以该选项不符合题意。选项D鸦片战争前，中国革命是农民阶级反抗封建统治的斗争，属于旧式的农民革命。鸦片战争后，中国革命的任务变为反对外国资本主义侵略和本国封建统治的双重任务，中国革命进入了旧民主主义革命时期，革命性质发生了转变，所以该选项不符合题意。综上，答案选A。31、科学知识再生产的最主要途径是（）。

A.市场推广

B.生产领域的应用

C.学校教育

D.科研机构的科研活动

【答案】：C

【解析】本题主要考查科学知识再生产的最主要途径。选项A，市场推广主要是将已有的产品或服务推向市场，提高其知名度和销售量，它侧重于商业运营和营销方面，并非科学知识再生产的途径，所以A选项错误。选项B，生产领域的应用是将科学知识转化为实际生产力的过程，是利用科学知识创造物质财富，但本身不是知识再生产的主要途径，它是科学知识发挥作用的一个环节，所以B选项错误。选项C，学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人才的过程。在学校教育中，教师会将人类积累的科学知识系统地传授给学生，同时通过教学方法和手段，引导学生进行思考、探索和创新，使得科学知识能够不断传承和发展，培育出具备新的知识和技能的人才，进而推动科学知识的再生产，因此学校教育是科学知识再生产的最主要途径，所以C选项正确。选项D，科研机构的科研活动是创造新知识、探索新领域的重要方式，虽然对科学知识的发展起着关键作用，但它的规模和受众相对有限，不能像学校教育那样大规模、广泛地进行科学知识的再生产，所以D选项错误。综上，本题答案选C。32、把课程用作教育科学的专门术语的教育家是()。

A.斯宾塞

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐

【答案】：A

【解析】本题考查的是将课程用作教育科学专门术语的教育家。选项A，斯宾塞在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，最早把“课程”作为教育科学的专门术语。所以选项A正确。选项B，赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。他的主要贡献在于将心理学引入教育学，提出了教学过程的形式阶段理论等，但并非是将课程用作教育科学专门术语的教育家，故选项B错误。选项C，卢梭是法国启蒙思想家、教育家，他提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，代表作是《爱弥儿》。他在教育思想方面有重要贡献，但没有将课程作为教育科学专门术语，因此选项C错误。选项D，裴斯泰洛齐是慈爱的儿童之父，他主张教育遵循自然，使儿童自然发展，最早提出“教育心理学化”的主张。他的主要成就体现在教育实践和教育方法等方面，并非是将课程用作教育科学专门术语的人，所以选项D错误。综上，本题答案选A。33、“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”是指（）。

A.反思性教学

B.微格教学

C.专门训练

D.观摩研讨

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项所涉及教学方式的定义，逐一分析来确定正确答案。选项A：反思性教学反思性教学是一种思考教育问题的方式，它强调教师要对自己的教学实践进行反思，作出理性的选择，并对这些选择承担责任。教师在反思过程中，会审视自己的教学行为、决策等，分析其合理性和有效性，从而不断改进教学。所以“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”指的是反思性教学，该选项正确。选项B：微格教学微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。它将复杂的教学过程分解成若干容易掌握的单项技能，通过录制、反馈等环节，让教师进行针对性的训练，以提高教学技能。其重点在于教学技能的训练，而非强调对教育问题的思考和理性选择，所以该选项错误。选项C：专门训练专门训练通常是针对特定的教学技能或知识进行有针对性的培训，比如教学设计、课堂管理等方面的专门培训课程。它主要是提升教师在某一特定领域的能力，并非侧重于思考教育问题以及作出理性选择和承担责任，所以该选项错误。选项D：观摩研讨观摩研讨是指教师通过观摩其他优秀教师的教学活动，然后进行研讨分析，从中学习他人的教学经验和方法。其目的是通过借鉴他人的教学成果来改进自己的教学，但它并非是一种强调教师自身对教育问题进行独立思考、作出理性选择并承担责任的教学方式，所以该选项错误。综上，本题答案选A。34、企业能力效率分析主要包括（）。

A.各种投入要素的成本

B.生产率，即单位要素的产出

C.工艺设计水平

D.产品是否符合客户的要求

E.产能的利用程度

【答案】：A

【解析】本题主要考查企业能力效率分析的内容。选项A：各种投入要素的成本是企业能力效率分析的重要方面。投入要素成本的高低直接影响企业的运营效率和盈利能力，对投入要素成本进行分析，能够帮助企业了解自身在成本控制上的表现，评估资源利用的效率，所以该选项正确。选项B：生产率即单位要素的产出，虽然也是衡量企业效率的一个指标，但题干仅让选择企业能力效率分析主要包括的内容，生产率并非最能代表企业能力效率分析的核心内容，故该选项排除。选项C：工艺设计水平主要侧重于企业的技术和生产流程方面，它对企业效率有影响，但不属于企业能力效率分析的主要范畴，所以该选项排除。选项D：产品是否符合客户的要求主要涉及产品质量和市场定位等方面，重点在于客户满意度和市场需求的匹配，并非企业能力效率分析的主要内容，因此该选项排除。选项E：产能的利用程度反映了企业生产能力的利用情况，但它只是企业运营效率的一个具体表现，不是企业能力效率分析的主要内容，所以该选项排除。综上，本题正确答案是A。35、根据以下材料，回答

A.Sandhasuggestedelevatingbaijiu'squalityofalcoholforeasieracceptance

B.Chinesebaijiuhasalreadybeenwidelyacceptedbywesterners

C.Thegovernmentshouldplayapartinpromotingbaijiutotheworld

D.Baijiuofficiallyhasbeenacategoryofspiritstobetastedinmanygreatevents

【答案】：C

【解析】本题可通过对各选项内容进行分析，判断其是否符合材料实际情况，从而确定正确答案。选项A：题干材料中并没有提及桑达（Sandha）建议提升白酒的酒精品质以使其更容易被接受这一内容，所以该选项缺乏依据，予以排除。选项B：材料里未体现出中国白酒已经被西方人广泛接受的相关信息，不能得出此结论，故该选项不符合题意，排除。选项C：在推广白酒走向世界的过程中，政府具有组织经济建设、文化建设等职能。政府可以制定相关政策，加大对白酒产业的扶持力度，通过举办文化交流活动等方式宣传白酒文化，在白酒的国际化推广中能够发挥重要作用，所以该项说法合理，当选。选项D：材料中没有表明白酒已正式成为许多重大活动中可供品鉴的烈酒品类这一信息，该选项与材料内容不符，排除。综上，正确答案是C。36、1861年俄国农奴制改革中，亚历山大二世认为“为了保护地主的利益，凡是能做的一切他都做到了”。因此在改革后，俄国地主有权()。

A.自由买卖领地内的农民

B.保留原有土地的所有权

C.没收农民的私有财产

D.对领地上农民进行司法审判

【答案】：B

【解析】本题主要考查俄国农奴制改革后地主所拥有的权利，可结合俄国农奴制改革的相关内容，对各选项进行逐一分析。选项A：俄国农奴制改革规定农奴获得人身自由，可以自由转换职业、拥有动产和不动产等。这意味着农奴不再是地主的私有财产，地主不能自由买卖领地内的农民。所以该选项不符合改革后的实际情况，予以排除。选项B：俄国农奴制改革是自上而下的改革，其目的之一是保护地主阶级的利益。在改革过程中，地主保留了原有土地的所有权，农民为了获得土地，需要高价赎买。因此，改革后俄国地主有权保留原有土地的所有权，该选项正确。选项C：改革使农奴获得了人身自由和一定的私有财产权，地主不能没收农民的私有财产。所以该选项不符合改革后的事实，应排除。选项D：俄国农奴制改革废除了地主对农民的司法审判权等特权，农民获得了人身自由的同时，也摆脱了地主的司法控制。所以该选项与改革内容不符，排除。综上，正确答案是B。37、布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。

A.道德目标

B.动作技能目标

C.发展目标

D.健康目标

【答案】：B

【解析】本题考查布卢姆教学目标的分类。布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域。-选项A，道德目标并不属于布卢姆所划分的教学目标类别，所以该选项不正确。-选项B，动作技能目标是布卢姆教学目标分类中的一部分，该选项正确。-选项C，发展目标并非布卢姆教学目标分类体系中的内容，所以该选项错误。-选项D，健康目标同样不属于布卢姆教学目标分类范畴，该选项不符合要求。综上，正确答案是B。38、今年春节期间，央视播出“家风”系列，引起社会广泛共鸣。家风是一种无言的教育，润物无声地影响人们的心灵，这一活动体现文化生活道理在（）。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】：D

【解析】本题可对各选项逐一分析来确定正确答案。虽然题目未给出具体选项内容，但可根据答案为D来进行一般性的推理。在公务员考试文化生活相关选择题中，选项内容通常围绕着文化的功能、作用以及特定文化活动所反映的文化道理等方面。选项②③④之所以正确，可能是因为它们契合了“家风”系列节目作为一种文化活动在社会中所发挥的作用和体现的文化道理。家风作为一种无言的教育，它对人们心灵的影响涉及到文化对人的影响是潜移默化的这一特性，可能选项包含了文化对人具有潜移默化影响的相关表述；同时，“家风”系列节目在春节期间播出引起社会广泛共鸣，也体现了文化活动对社会的凝聚、导向等作用，可能与文化对社会发展的影响、文化的社会功能等知识点相关。而选项①可能不符合题干中“家风”系列节目所体现的文化生活道理，存在与题目情境不相符的表述，所以不选。综上，正确答案为D。39、榜样包括伟人的典范、（）的示范和（）等。

A.榜样老师的示范

B.伟人学生中的榜样

C.教育者学生中的好榜样

D.榜样三好学生

【答案】：C"

【解析】这道题主要考查对榜样类型的了解。题目中提到榜样包括伟人的典范，还需找出另外两种类型。分析各个选项，A选项“榜样老师的示范”，其重点在于老师群体，与题目中整体表述的逻辑不太契合；B选项“伟人学生中的榜样”，伟人学生范围较窄且针对性不强；C选项“教育者学生中的好榜样”，既涵盖了教育者这一范畴，又突出了学生中的优秀代表，与伟人的典范在逻辑和层次上较为匹配，能很好地补充榜样的类型；D选项“榜样三好学生”，三好学生只是学生群体中的一部分特定称号，表述过于局限。所以本题正确答案是C。"40、《汉书》记载：“(秦朝)县令、长、皆秦官，掌治其县。万户以上为令，秩千石至六百石。减万户为长，秩五百石至三百石。皆有丞、尉，秩四百石至二百石，是为长吏。百石以下有斗食、佐吏为秩，是为少吏。大率十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡有三老、有秩、啬夫、游徼。三老掌教化。”这说明秦朝()。

A.建立了严密的地方统治秩序

B.实现了皇权的高度集中

C.建立了完整的中央行政体制

D.建立了森严的等级制度

【答案】：A

【解析】本题可根据题干中秦朝地方行政机构的设置情况，对各选项进行逐一分析。选项A题干详细描述了秦朝地方的行政设置，从县级的县令、县长及其下属的丞、尉等长吏和斗食、佐吏等少吏，到基层的亭长，再到乡一级的三老、有秩、啬夫、游徼等，涵盖了不同层级的官职及其职责。这种细致且明确的地方官职体系，表明秦朝建立了严密的地方统治秩序，能够有效管理地方事务。所以该选项正确。选项B题干主要围绕秦朝地方行政机构的设置展开，并未涉及皇权高度集中的相关内容，如皇帝对权力的掌控、中央对地方的绝对支配等方面的信息。因此无法从题干中得出秦朝实现了皇权高度集中的结论，该选项错误。选项C题干重点阐述的是秦朝地方的行政设置，而不是中央行政体制。中央行政体制通常涉及朝廷中的三公九卿等官职及其职能，与题干所描述的地方官职体系不同。所以该选项错误。选项D题干虽然提及了不同官职的秩级，但重点在于展示地方行政机构的构成和管理体系，并非强调等级制度的森严。而且材料没有对等级制度的特征、影响等方面进行体现。所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。41、知识获得的途径主要是通过直观和（）。

A.概括

B.比较

C.分析

D.综合

【答案】：A"

【解析】这道题主要考查知识获得途径的相关内容。知识获得的途径主要有直观和概括两种方式。直观是指通过直接感知来获取知识，而概括则是在对直观所获得的感性材料进行分析、综合、比较等的基础上，抽象出事物的本质特征和内在联系，将感性认识上升为理性认识。选项B比较，它是概括过程中运用的一种方法，并非独立的知识获得途径；选项C分析，同样是概括过程中的一个环节，用于把事物分解为各个部分、方面、因素等进行研究，并非主要的知识获得途径；选项D综合，也是概括过程中的步骤，是在分析的基础上把事物的各个部分、方面、因素等联合成一个整体进行考察，不属于独立的主要知识获得途径。所以本题正确答案是A。"42、“六艺”的内容为（）。

A.诗、书、礼、易、乐、射

B.礼、乐、射、御、书、数

C.文法、修辞、辩证法，算术、几何、天文

D.礼、乐、射、御、易、诗

【答案】：B

【解析】本题主要考查对“六艺”内容的准确记忆。选项A“诗、书、礼、易、乐、射”并非传统意义上完整准确的“六艺”表述。选项B“礼、乐、射、御、书、数”是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，出自《周礼·保氏》，“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”所以该选项正确。选项C“文法、修辞、辩证法，算术、几何、天文”通常被称为“七艺”，其中文法、修辞、辩证法称为“三学”，算术、几何、天文、音乐称为“四术”，并非“六艺”内容。选项D“礼、乐、射、御、易、诗”同样不是标准的“六艺”组合。综上，本题正确答案是B。43、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

A.科学主义课程论

B.人文主义课程论

C.实用主义课程论

D.结构主义课程论

【答案】：D

【解析】本题可依据各课程理论的核心观点，结合题干中布鲁纳的主张来进行分析。选项A：科学主义课程论科学主义课程论强调以科学知识为中心，注重课程内容的逻辑性、系统性和实用性，强调对科学知识的传授和学习，提升学生的科学素养和能力。但它并非强调让学生理解学科的基本结构，所以该选项不符合题意。选项B：人文主义课程论人文主义课程论关注学生的兴趣、需要和个性发展，强调课程要适应人的发展，注重培养学生的人文精神和价值观，强调以人的发展为核心，而不是侧重于学科基本结构的理解，因此该选项也不正确。选项C：实用主义课程论实用主义课程论以杜威为代表，强调课程应与学生的生活实际相联系，以儿童的活动为中心，通过做中学的方式让学生获得直接经验，注重教育与生活的联系和学生的实践能力培养，并非强调学科基本结构，所以该选项不符合。选项D：结构主义课程论结构主义课程论的代表人物是布鲁纳。他认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理以及学习该学科的基本态度和方法。理解学科的基本结构有助于学生理解和掌握整个学科的知识体系，促进知识的迁移和应用。这与题干中布鲁纳的观点相符，所以该选项正确。综上，答案选D。44、对《弥赛亚》《阿尔米拉》《水上音乐》排序正确的是()。

A.歌剧、清唱剧、管弦乐

B.清唱剧、歌剧、管弦乐

C.管弦乐、歌剧、清唱剧

D.管弦乐、清唱剧、歌剧

【答案】：B

【解析】本题可根据《弥赛亚》《阿尔米拉》《水上音乐》各自所属的音乐类型，来判断选项的正确性。《弥赛亚》《弥赛亚》是由德国作曲家亨德尔创作的清唱剧。清唱剧是一种大型套曲结构，有一定的戏剧情节，由管弦乐队、合唱队和独唱演员表演，但不化妆、不表演，只通过音乐和歌唱来传达内容。《阿尔米拉》《阿尔米拉》是亨德尔创作的歌剧。歌剧是一门综合艺术体裁，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体，以歌唱和音乐来交代和表达剧情。《水上音乐》《水上音乐》是亨德尔创作的管弦乐作品。管弦乐是随着16、17世纪声乐与器乐的发展逐渐形成的，通常由弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等不同乐器组合而成，以演奏各种类型的音乐作品。综上，《弥赛亚》属于清唱剧，《阿尔米拉》属于歌剧，《水上音乐》属于管弦乐，所以排序正确的是清唱剧、歌剧、管弦乐，答案选B。45、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）。

A.道德理念

B.道德行为

C.道德品质

D.道德意识

【答案】：B

【解析】本题考查品德的心理结构相关知识。品德的心理结构由道德认识、道德情感和道德行为三个部分组成。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为，它是道德观念和道德情感的外在表现，也是衡量品德的重要标志。选项A，道德理念并非品德心理结构的组成部分；选项C，道德品质是个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向，它不是品德心理结构的具体构成要素；选项D，道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称，同样不属于品德心理结构的组成部分。综上，本题正确答案是B。46、《史记》记载：“楚越之地，地广人稀……无积聚而多贫。”《宋书》曾经记载：“江南……地广野丰……一岁或稔，则数郡忘饥。”江南地区产生这种变化的原因不包括()。

A.中原人南迁。带来先进的生产技术

B.南方战乱较少，社会相对稳定

C.南方的自然条件比较优越

D.南方文化比北方文化先进

【答案】：D

【解析】本题主要考查江南地区经济发生变化的原因，破题点在于分析每个选项是否能合理地促使江南地区从“地广人稀……无积聚而多贫”转变为“地广野丰……一岁或稔，则数郡忘饥”。选项A中原人南迁带来先进的生产技术。在古代，中原地区是经济文化较为发达的地区，当大量中原人南迁时，他们会将在中原积累的先进农业生产技术、手工业技术等带到江南地区。这些先进技术能够提高江南地区的生产效率，促进农业和手工业的发展，有助于改变江南地区原本相对落后的经济状况，所以该选项是江南地区发生变化的原因。选项B南方战乱较少，社会相对稳定。稳定的社会环境是经济发展的重要前提。相比北方，南方在一定时期内战乱较少，人民能够安心从事农业生产、商业活动等。社会的稳定使得劳动力得以保留，生产活动可以持续进行，有利于经济的积累和发展，从而推动江南地区走向繁荣，所以该选项是江南地区发生变化的原因。选项C南方的自然条件比较优越。江南地区气候温暖湿润，水资源丰富，土壤肥沃，这些自然条件为农业生产提供了良好的基础。适宜的气候有利于农作物的生长和繁殖，丰富的水资源便于灌溉，肥沃的土壤能够保证农作物获得充足的养分。良好的自然条件使得江南地区具备发展农业的先天优势，为经济发展奠定了坚实的基础，所以该选项是江南地区发生变化的原因。选项D在古代，北方长期是政治、经济、文化中心，北方文化在很长一段时间内都比南方文化更为先进。中原文化的影响力广泛，其先进的思想、教育体系、文学艺术等方面都对周边地区包括南方产生辐射和影响。南方文化是在不断吸收北方文化以及自身发展的过程中逐渐提升的。所以“南方文化比北方文化先进”这一表述与史实不符，不是江南地区经济发生变化的原因。综上所述，答案选D。47、根据以下材料，回答

A.as

B.while

C.when

D.before

【答案】：C

【解析】本题是一道关于词汇辨析选择的题目。题目给出四个选项“A.as；B.while；C.when；D.before”让进行选择。正确答案为C选项“when”。“when”引导时间状语从句时，从句的动作和主句的动作可以同时发生，也可以先后发生，它既可以指时间段，也可以指时间点，适用范围较为广泛。A选项“as”强调两个动作同时进行，常表示“一边……一边……”，或者表示“随着”，有“伴随”的意味，在本题中并不符合语境需求。B选项“while”引导的时间状语从句中的动词必须是延续性动词，强调主句和从句的动作同时进行，侧重对比，而本题未体现这些特点，所以该选项不合适。D选项“before”表示“在……之前”，与本题所表达的时间逻辑不相符。综上，本题应选C选项“when”。48、画面节奏指的是（）。

A.画面中的色彩表现

B.画面呈现出的韵律感

C.作品的质量

D.画中主题的含义

【答案】：B

【解析】本题主要考查对画面节奏概念的理解。选项A分析画面中的色彩表现主要涉及到色彩的搭配、对比、色调等方面，它更多地体现的是画面在色彩层面给人的视觉感受，与画面节奏所表达的概念并无直接关联。画面节奏强调的不是色彩的表现情况，所以选项A不符合要求。选项B分析画面节奏指的是画面呈现出的韵律感。就像音乐有节奏，能给人带来韵律的美感和流动感一样，画面也可以通过元素的排列、运动、变化等形成一种类似的韵律，让观众在观赏画面时感受到节奏的存在，从而产生不同的视觉体验和情感反应。因此，画面呈现出的韵律感能够准确地解释画面节奏的含义，选项B正确。选项C分析作品的质量是一个较为宽泛的概念，它涵盖了作品的多个方面，如艺术价值、技术水平、内涵深度等。它与画面节奏所表达的特定概念是不同的范畴，画面节奏主要侧重于画面本身的韵律特征，而不是作品的整体质量情况，所以选项C不正确。选项D分析画中主题的含义指的是画家通过画面想要传达的核心思想、意义或情感等内容。它关注的是画面背后所蕴含的信息和意图，而不是画面在形式上呈现出的节奏特点，所以选项D也不符合对画面节奏的定义。综上，答案选B。49、正常植物细胞不一定具有的代谢过程是（）。

A.[H]的生成

B.氨基酸的脱水缩合

C.ATP水解

D.水的光解

【答案】：D

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，判断其是否为正常植物细胞一定具有的代谢过程，进而得出正确答案。选项A：[H]的生成正常植物细胞无论是进行有氧呼吸还是无氧呼吸，第一阶段都会在细胞质基质中将葡萄糖分解成丙酮酸和少量的[H]。此外，植物细胞在光合作用的光反应阶段也会生成[H]。所以，正常植物细胞一定会有[H]的生成过程。选项B：氨基酸的脱水缩合正常植物细胞中会进行蛋白质的合成，而蛋白质的合成过程就是氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，进而盘曲折叠形成具有一定空间结构的蛋白质。所以，氨基酸的脱水缩合是正常植物细胞必然具有的代谢过程。选项C：ATP水解ATP是细胞的直接能源物质，细胞内许多吸能反应都需要ATP水解提供能量。正常植物细胞的各种生命活动，如物质运输、细胞分裂等都需要消耗能量，因此必然伴随着ATP的水解。所以，正常植物细胞一定会有ATP水解的过程。选项D：水的光解水的光解发生在植物细胞光合作用的光反应阶段，且只有含有叶绿体的植物细胞在有光条件下才能进行光合作用，发生水的光解。而植物的根细胞等不含有叶绿体，不能进行光合作用，也就不会发生水的光解。所以，水的光解不是正常植物细胞一定具有的代谢过程。综上，答案选D。50、教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动是（）。

A.教育

B.智育

C.教学

D.自学

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的定义，来判断符合“教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动”描述的选项。选项A：教育教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，并把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。教育的范畴较为广泛，它不仅仅局限于教师的教与学生的学，还包括家庭教育、社会教育等多种形式，所以该选项不符合题意。选项B：智育智育是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动，重点在于发展学生的智力。它只是教育活动的一个重要方面，不能全面涵盖教师的教与学生的学共同组成的这种教育活动，因此该选项也不正确。选项C：教学教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。它强调了教师的主导作用和学生的主体地位，通过教师的教和学生的学，使学生掌握知识、技能，发展智力和体力，培养品德和审美情趣等，与题目描述相符，所以该选项正确。选项D：自学自学是指个体自主地进行学习，没有教师的直接指导，不符合“教师的教与学生的学共同组成”这一条件，所以该选项不符合题意。综上，本题的正确答案是C选项。第二部分多选题(15题)1、环境决定论完全否定了（）

A.遗传作用

B.教育价值

C.家庭影响

D.文化的功能

E.人的能动性

【答案】：A

【解析】环境决定论强调环境因素对个体发展起决定性作用。遗传作用是个体与生俱来的生理特征和素质，这些因素是由基因决定的，并非环境所能完全左右。环境决定论将一切发展归结于环境，从而完全否定了遗传作用在个体发展过程中所起到的重要作用。教育价值体现为教育对个人和社会发展的促进作用，环境决定论并不一定会否定教育的功能，相反可能会强调在合适的环境中通过教育来塑造个体。家庭影响是个体成长环境的一部分，环境决定论通常会重视家庭作为环境因素对个体的影响，而不是否定家庭影响。文化的功能包括传承、塑造价值观等，环境决定论也会认可文化作为一种环境因素对人的影响。人的能动性指人能够主动地认识世界和改造世界，虽然环境决定论会弱化人的能动性，但并没有完全否定。所以本题正确答案选A。2、第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）。

A.布鲁纳的《教育过程》

B.布鲁姆的《教育目标分类学》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.赞可夫的《教学与发展》

【答案】：ABD

【解析】本题可根据各教育家及其论著出现的时间来逐一分析选项。选项A布鲁纳是美国教育心理学家，他在1963年出版了《教育过程》一书。第二次世界大战结束于1945年，1963年在二战之后，所以布鲁纳的《教育过程》是第二次世界大战以后出现的，该选项正确。选项B布鲁姆是美国心理学家、教育家，他在1956年发表了《教育目标分类学》。1956年处于二战之后，因此布鲁姆的《教育目标分类学》符合题目要求，该选项正确。选项C赫尔巴特是19世纪德国著名教育家，他的《普通教育学》出版于1806年。1806年远早于第二次世界大战，所以赫尔巴特的《普通教育学》不是第二次世界大战以后出现的，该选项错误。选项D赞可夫是苏联著名教育家、心理学家，他的《教学与发展》于1975年出版。1975年在二战之后，所以赞可夫的《教学与发展》符合题目条件，该选项正确。综上，答案选ABD。3、以下属于学生间认知方式差异的是（）。

A.场独立型与场依存型

B.独立型和顺从型

C.沉思型与冲动型

D.辐合型与发散型

E.外倾型与内倾型

【答案】：ACD

【解析】本题主要考查学生间认知方式差异的类型。选项A场独立型与场依存型是依据人在知觉时是否受环境信息的影响来划分的认知方式。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，