教师招聘之《中学教师招聘》提分评估复习及答案详解（夺冠）

教师招聘之《中学教师招聘》提分评估复习第一部分单选题(50题)1、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。

A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B.一般说，题的数量多、便于给考分的，用等级制较便利

C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项描述，结合学生学业成绩评定的相关知识逐一分析判断。选项A：在评定学生学业成绩时，百分制记分法和等级制记分法是较为常用的两种方式，该选项表述正确。选项B：一般来说，题的数量多、便于给考分的情况下，采用百分制能更精确地反映学生的成绩差异，使用百分制更为便利，而不是等级制，所以该选项表述错误。选项C：题的数量不多、开卷、注重理解和灵活运用的题目，由于难以精确量化分数，使用等级制能更综合地评价学生的表现，用等级制较方便，而非百分制，所以该选项表述错误。选项D：在成绩评定时，等级制和百分制是可以相互换算的，例如可将A等级对应一定的分数区间等，该选项表述错误。综上，正确答案是A选项。2、下列作品中，被视为中国新歌剧成型的标志是()。

A.《麻雀与小孩》

B.《小小画家》

C.《白毛女》

D.《江姐》

【答案】：C

【解析】本题考查的是中国新歌剧成型的标志作品相关知识。选项A，《麻雀与小孩》是黎锦晖早期的儿童歌舞剧作品，它在儿童音乐创作等方面有一定意义，但并非中国新歌剧成型的标志，所以A选项不符合题意。选项B，《小小画家》同样是黎锦晖创作的儿童歌舞剧，主要侧重于儿童题材的艺术表现，对中国新歌剧成型的标志性作用不明显，故B选项也不正确。选项C，《白毛女》是1945年由延安鲁迅艺术学院集体创作的歌剧。它将中国民间音乐与西方歌剧艺术相结合，在音乐创作、剧本编写、表演形式等方面都进行了大胆的探索和创新，成功塑造了一系列生动的人物形象，反映了深刻的社会主题，在新歌剧的创作上取得了巨大的成功，被视为中国新歌剧成型的标志，所以C选项正确。选项D，《江姐》是上世纪60年代创作的一部优秀的民族歌剧，它在《白毛女》等新歌剧创作的基础上进一步发展和完善，但不是中国新歌剧成型的标志，因此D选项不符合要求。综上，本题答案选C。3、下面速度记号由慢到快的是()。

A.Lento-Allegro-Moderato

B.Lento-Moderato-Allegro

C.Andante-Adagio-Moderato

D.Grave-Vivace-Andante

【答案】：B

【解析】本题考查音乐速度记号由慢到快的顺序。我们先来分析各选项中涉及的音乐速度记号含义：-Lento：慢板，速度较慢。-Allegro：快板，速度较快。-Moderato：中板，速度适中。-Andante：行板，速度稍慢。-Adagio：柔板，速度缓慢。-Grave：庄板，速度极慢。-Vivace：急快板，速度很快。接下来对各选项进行逐一分析：-选项A：按照Lento（慢板）-Allegro（快板）-Moderato（中板）的顺序，快板应是比中板速度快，该顺序不符合由慢到快的要求，所以A选项错误。-选项B：Lento（慢板）-Moderato（中板）-Allegro（快板），此顺序符合从慢到快的速度排列，所以B选项正确。-选项C：Adagio（柔板）速度比Andante（行板）更慢，正确顺序应该是Adagio-Andante-Moderato，该选项顺序错误，所以C选项错误。-选项D：Grave（庄板）是极慢，Vivace（急快板）是很快，Andante（行板）速度稍慢，正确顺序应该是Grave-Andante-Vivace，该选项顺序错误，所以D选项错误。综上，答案选B。4、Yourhairwants______.You′dbetterhaveitdonetomorrow.

A.cut

B.tocut

C.cutting

D.beingcut

【答案】：C

【解析】本题主要考查“want”表示“需要”时的用法。在英语中，当“want”表示“需要”时，其常见用法为“主语+want+doing”或“主语+want+tobedone”，这两种表达方式在语义上是等价的，都表示主语“需要被……”。在题目“Yourhairwants______.You′dbetterhaveitdonetomorrow.”中，主语是“Yourhair”，表示头发需要被剪，所以应该使用“wantdoing”或“wanttobedone”的结构。选项A“cut”，若使用“wantcut”这种表达不符合“want”表示“需要”时的常见用法，故A选项错误。选项B“tocut”，“yourhair”是被剪的对象，不是主动去剪，“wanttocut”表达的是主动去做某事的意愿，不符合此处语义，所以B选项错误。选项C“cutting”，“wantcutting”符合“want”表示“需要”时“wantdoing”的用法，即头发需要被剪，该选项正确。选项D“beingcut”，“want”后面一般不直接接“beingcut”这种形式来表达“需要被……”，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。5、许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（）。

A.双重抑制

B.前摄抑制

C.单一抑制

D.倒摄抑制

【答案】：C

【解析】本题可根据各种抑制类型的特点来分析早上和晚上学习记忆效果优于白天的原因。选项A：双重抑制双重抑制指同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰；倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。白天学习时，前面学习的内容会对后面学习的内容产生前摄抑制，后面学习的内容又会对前面学习的内容产生倒摄抑制，所以白天学习受到的是双重抑制，双重抑制会干扰记忆，降低学习效果，因此选项A不符合题意。选项B：前摄抑制前摄抑制是先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早上学习时，由于之前处于睡眠状态，没有先前学习的材料的干扰，所以不存在前摄抑制，因此选项B不符合题意。选项C：单一抑制单一抑制即只受到一种抑制的影响。早上学习时，由于之前处于睡眠状态，没有先前学习的知识对当前学习产生干扰，所以只受倒摄抑制的影响；晚上学习时，学习结束后一般就进入休息状态，之后不会再有新的学习内容干扰之前学习的内容，所以只受前摄抑制的影响。也就是说早上和晚上学习都只受到单一抑制的影响，相比白天受到双重抑制的干扰，学习记忆效果更好，所以选项C符合题意。选项D：倒摄抑制倒摄抑制是后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。晚上学习后通常进入休息状态，之后没有新学习内容产生倒摄抑制，且早上学习也并非只受倒摄抑制，因此选项D不符合题意。综上，本题正确答案是C。6、东南亚的高架屋反映的是()。

A.湿热的环境

B.干燥的环境

C.平原环境

D.城市环境

【答案】：A

【解析】本题可根据地理环境与建筑特点之间的关系来分析东南亚高架屋所反映的环境特征。选项A东南亚地区主要属于热带季风气候和热带雨林气候，终年高温多雨，气候湿热。高架屋是一种干栏式建筑，通常分上下两层，上层住人，下层架空，用来饲养牲畜和堆放杂物。这种建筑特点可以通风散热、防潮防虫，非常适合湿热的气候环境。所以选项A正确。选项B干燥的环境一般不会出现高架屋这样的建筑。在干燥地区，为了减少水分蒸发，建筑通常具有厚实的墙壁和较小的窗户等特点，以起到保温和减少水分散失的作用，而不是高架屋这种利于通风防潮的建筑形式。因此选项B错误。选项C平原环境只是一种地形特征，而不是决定建筑形式的关键因素。平原地区的建筑形式多样，会受到气候、文化、经济等多种因素的影响，不能仅仅因为是平原就出现高架屋。所以选项C错误。选项D城市环境是一个综合的概念，高架屋并不是城市环境特有的建筑。它主要是适应特定自然环境的产物，与城市环境的关联性不大。城市环境中的建筑更多地受到城市规划、功能需求等因素的影响。所以选项D错误。综上，本题正确答案是A。7、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（）。

A.系统性

B.预见性

C.结构性

D.实效性

【答案】：B

【解析】本题主要考查专家型教师课时计划的特点。对各选项进行分析A选项：系统性：系统性通常强调事物的整体性、条理性和逻辑连贯性等。虽然课时计划在一定程度上需要具备系统性，但它并非是专家型教师课时计划区别于新教师课时计划的显著特点，新教师的课时计划也可能注重系统性，所以该选项不符合要求。B选项：预见性：专家型教师由于拥有丰富的教学经验和对教学过程的深入理解，他们能够在制定课时计划时，对教学过程中可能出现的问题、学生的反应等情况有较为准确的预测。他们可以提前做好应对措施，使得教学能够更加顺利地进行。而新教师往往缺乏这种预见能力，所以专家型教师的课时计划以学生为中心且具有预见性，该选项正确。C选项：结构性：结构性侧重于课程内容的组织架构和层次关系等。新教师和专家型教师的课时计划都可能会有一定的结构性，它不是专家型教师课时计划独有的、与新教师形成明显对比的特点，因此该选项不正确。D选项：实效性：实效性强调教学活动要取得实际的效果。无论是新教师还是专家型教师，在教学中都追求实效性。但这并不是专家型教师课时计划区别于新教师的典型特征，所以该选项也不符合题意。综上，答案选B。8、根据以下材料，回答

A.groups

B.impression

C.boundaries

D.separation

【答案】：C

【解析】本题可通过对每个选项的含义进行分析，结合题目所给材料来判断正确答案。选项A：groups“groups”意为“团体；组”，通常用于描述一群人、组织或事物集合在一起的概念。若答案选A，意味着材料主要围绕团体或组的相关内容展开，但从给定信息无法判断材料与此相关，所以A选项不符合。选项B：impression“impression”表示“印象；感觉”，侧重于某人或某事给人留下的主观感受。如果材料重点是关于印象方面的内容，答案才会是B，然而现有信息无法表明材料涉及此要点，故B选项不正确。选项C：boundaries“boundaries”指“边界；界限”，代表着区分不同事物、区域或概念的分界线。可能材料着重论述了关于界限的相关内容，比如不同事物之间的界限划分、界限的重要性等，所以答案为C。选项D：separation“separation”意思是“分离；分开”，强调将原本在一起的事物分开的动作或状态。若答案是D，材料应主要围绕分离的情况展开，不过从已知信息不能推断出材料有此重点，因此D选项不合适。综上，正确答案是C。9、我国最早提出“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：B"

【解析】本题考查文学常识中最早提出“教育”一词的人物。选项A，孔子是中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人，他在教育方面有诸多重要理念和实践，但其并非最早提出“教育”一词的人。选项C，墨子是墨家学派的创始人，他在思想、科技等方面有独特贡献，也不是“教育”一词的最早提出者。选项D，荀子是战国末期著名思想家、文学家、政治家，对儒家思想有所发展，同样并非最早提出“教育”一词之人。而选项B，孟子在《孟子·尽心上》中提到“得天下英才而教育之，三乐也”，是我国最早提出“教育”一词的人。所以本题正确答案选B。"10、对下列病句修改不正确的一项是（）

A.上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练修改：删去“一直”，或删去“始终”

B.通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了修改：删去“通过”，或删去“使”

C.到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮修改：将“健壮”改为“充沛”

D.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务修改：将“一切”放到“人类的”后面

【答案】：C

【解析】本题可根据病句修改的相关知识，对各选项进行逐一分析。A选项：“一直”和“始终”都表达持续、不间断的意思，语义重复。在病句修改中，遇到语义重复的情况，通常需要删去重复的部分。所以删去“一直”，或删去“始终”，该修改方法正确。B选项：“通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了”这句话中，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。在语法规则中，一个句子必须有明确的主语。因此，删去“通过”，句子的主语就变成了“这次小提琴比赛”；删去“使”，句子的主语则变为“她”。所以该修改方法正确。C选项：“精力充沛”是常见搭配，但“身体”不能用“充沛”来形容，“身体”应该用“健康硬朗”等词语修饰。原句应改为“到了退休年龄的他，精力还很充沛，身体还很健康”，而不是仅将“健壮”改为“充沛”，该修改方法错误。D选项：“一切人类的优秀成果”语序不当，“一切”应修饰“人类的优秀成果”，将“一切”放到“人类的”后面，表达为“我们要利用人类的一切优秀成果，为祖国建设服务”，语序更加合理，该修改方法正确。综上，答案选C。11、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

【答案】：D

【解析】本题考查教育心理学中不同迁移类型的定义。分析各选项选项A：顺向迁移顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，它强调的是学习的先后顺序对迁移的影响，而不是根据经验概括水平的高低来划分的，所以该选项不符合题干描述。选项B：逆向迁移逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响，同样是侧重于学习时间顺序方面的迁移分类，并非基于经验概括水平的差异，因此该选项也不正确。选项C：水平迁移水平迁移也叫横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，即学习内容之间的逻辑关系是并列的，比如学习直角三角形和锐角三角形的知识时产生的迁移，而题干强调的是不同概括水平经验之间的迁移，所以该选项不符合题意。选项D：垂直迁移垂直迁移也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响，这与题干中所描述的迁移类型相符合。综上，答案选D。12、班主任工作的首要任务是（）。

A.促进全班学生的全面发展

B.建立班集体

C.培养学生健康的精神和民主作风

D.形成良好的学习风气

【答案】：B

【解析】本题考查班主任工作的首要任务。选项A，促进全班学生的全面发展是班主任工作的重要目标和追求，但并非首要任务。全面发展涉及学生的德、智、体、美、劳等多个方面，这是一个长期且综合性的工作，需要在班级建设等基础工作之上逐步推进。选项B，建立班集体是班主任工作的首要任务。班集体是学校教育教学活动的基本单位，一个良好的班集体能够为学生的成长和发展提供有力的支持和保障。建立班集体包括确定班级目标、选拔班干部、培养正确的舆论和良好的班风等工作，这些工作为后续开展各项班级管理和教育教学活动奠定了坚实的基础，所以该选项正确。选项C，培养学生健康的精神和民主作风是班级管理和教育过程中的重要内容，它有助于营造积极向上、和谐民主的班级氛围，但不是班主任工作的首要任务。这一工作通常在班级建设的过程中，结合各种教育活动来逐步培养和引导。选项D，形成良好的学习风气是班级建设的一个重要方面，良好的学习风气能够促进学生的学习和成长。然而，它是建立在班集体建设的基础之上的，只有先建立起一个有效的班集体，才更有利于形成良好的学习风气，所以它也不是首要任务。综上，本题答案选B。13、从完整的问题解决过程来看，发现问题是其（）。

A.关键环节

B.重要环节

C.首要环节

D.基础环节

【答案】：C"

【解析】从完整的问题解决过程来讲，各个环节都有其独特的重要性。“关键环节”强调对整个过程起到决定性作用的部分；“重要环节”突出该环节有一定重要意义，但未明确其地位高低；“基础环节”侧重于为后续过程提供基础支撑。而“首要环节”明确指出了其在整个过程中的首要顺序，是开始问题解决的第一步。在问题解决时，只有先发现问题，才能进一步分析问题、解决问题，所以发现问题是整个问题解决过程的首要环节，本题应选C。"14、最早实施义务教育的国家是（

）。

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

【答案】：D

【解析】本题考查义务教育的起源相关知识。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。选项A，美国在教育发展方面取得了显著成就，但并非最早实施义务教育的国家。美国教育体系的发展是一个逐步演变的过程，虽然其在教育理念和实践等方面有诸多创新和进步，但在义务教育的起源时间上落后于德国。选项B，英国有着悠久的教育历史，其教育制度对世界许多国家产生了影响。然而，在义务教育的实施时间上，英国也不是最早的。英国的教育发展经历了不同阶段，义务教育的全面普及是在后续的历史进程中逐步实现的。选项C，法国的教育体系具有自身特色，在文化传承和人才培养方面发挥了重要作用。但在义务教育的起源上，法国并不具备最早实施这一教育制度的优势。法国教育的发展受到多种因素的影响，义务教育制度的建立也是在一定的历史背景下逐步推进的。选项D，德国是世界上最早实施义务教育的国家。早在16世纪，德国的一些邦国就开始实施强迫义务教育。1763年普鲁士王国颁布了《普通学校章程》，规定5-14岁的儿童必须接受义务教育。这一举措为德国全面推广义务教育奠定了基础，也开启了世界义务教育的先河。综上所述，最早实施义务教育的国家是德国，本题正确答案选D。15、不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生的智力、体力和创造才能

C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.学生在课外独立自主进行学习的能力提高

【答案】：D

【解析】本题可依据我国普通教育学校教学任务的相关知识，对各选项进行逐一分析判断。选项A引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，这是普通教育学校教学的重要任务之一。基础知识和基本技能是学生进一步学习和发展的基石，通过系统的课程教学，学校需要帮助学生理解和掌握科学文化方面的基础内容，如语文的字词、数学的运算规则等，所以该选项属于我国普通教育学校教学任务。选项B发展学生的智力、体力和创造才能也是普通教育学校教学的关键任务。在教学过程中，学校通过各种教学方法和活动，如思维训练课程、体育课程、科技创新活动等，来促进学生智力的发展，增强学生的身体素质，培养学生的创造能力和创新精神，因此该选项属于我国普通教育学校教学任务。选项C培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，是学校教育的重要组成部分。学校不仅要传授知识和技能，还要注重学生的品德教育和价值观培养，通过思想政治课程、校园文化活动等途径，引导学生树立正确的道德观念和审美观念，形成科学的世界观，所以该选项属于我国普通教育学校教学任务。选项D学生在课外独立自主进行学习的能力提高，主要是学生个人在课外自主学习过程中逐渐培养和形成的，并非普通教育学校教学任务的直接范畴。学校教学任务主要侧重于课堂内的教学活动和对学生的系统培养，虽然学校可能会鼓励学生培养自主学习能力，但这不是学校教学任务本身所明确规定的核心内容，故该选项不属于我国普通教育学校教学任务。综上，答案选D。16、关于转换说是()学派提出的。

A.行为主义

B.人本主义

C.格式塔

D.建构主义

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同学派提出的理论相关知识。选项A：行为主义行为主义学派强调刺激与反应之间的联结，着重研究可观察到的行为变化，其主要的理论观点包括经典条件反射、操作性条件反射等，与“转换说”并无关联。选项B：人本主义人本主义心理学重视人的价值和尊严，强调个人的自我实现和内在潜能的发挥，关注人的情感、需要和主观体验，其代表人物如马斯洛、罗杰斯等，并不涉及“转换说”的提出。选项C：格式塔格式塔学派强调心理现象的整体性，认为整体不等于部分之和，整体具有超越部分的新的性质和意义。“转换说”正是格式塔学派提出的，该理论强调学习迁移是学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果，即学习者对情境中原理原则之间关系的顿悟，因此该选项正确。选项D：建构主义建构主义强调学习者主动建构知识的过程，认为知识是个体在与环境交互作用的过程中逐渐构建起来的，强调学习的主动性、社会性和情境性，并非“转换说”的提出者。综上，本题答案选C。17、《左传>日：“封建亲戚，以藩屏周。”其中的“封建”是指西周时期实行()。

A.禅让制

B.分封制

C.王位世袭制

D.郡县制

【答案】：B

【解析】本题主要考查对西周政治制度的理解。选项A禅让制是中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度，主要存在于尧舜禹时期。当时部落联盟的首领是通过推选产生的，而非“封建亲戚，以藩屏周”所描述的制度形式，所以A选项不符合题意。选项B“封建亲戚，以藩屏周”意思是将亲属分封到各地建立诸侯国，作为周王室的屏障。西周时期，周天子把土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室，这一制度就是分封制。所以该句中的“封建”指的是分封制，B选项正确。选项C王位世袭制是指王位在一家一姓中传承，始于夏朝启继承禹的王位。它强调的是王位传承方式，与“封建亲戚”这种将亲属分封建立诸侯国以巩固统治的制度概念不同，C选项错误。选项D郡县制是秦朝在全国推行的地方行政制度，郡守和县令由皇帝直接任免，加强了中央集权。而题干描述的是西周时期的制度，郡县制在西周并未实行，D选项错误。综上，本题答案选B。18、教师期望能对……的影响,这个效应在心理学上称为（）。

A.瓦伦达效应

B.罗森塔尔效应

C.破窗效应

D.蝴蝶效应

【答案】：B

【解析】本题主要考查心理学效应的相关知识。下面对各选项进行逐一分析：A选项瓦伦达效应：主要指的是在社会心理学中，人们把专注于事情本身、不患得患失的心态命名为“瓦伦达心态”，与教师期望对学生产生影响这一内容不符，所以A选项错误。B选项罗森塔尔效应：也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，与题干中教师期望产生的影响相契合，所以B选项正确。C选项破窗效应：是指如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。此效应更多强调环境的诱导和暗示作用，并非教师期望的影响，所以C选项错误。D选项蝴蝶效应：是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。常用于说明微小变化引发巨大影响，和教师期望对学生的影响不相关，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。19、下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》说法的一项是（）。

A.高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导。在义务教育语文课程改革的基础上继续推进

B.选修课程也应该体现基础性。但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展

C.文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求

D.高中语文课程，应注重实践，加强与生活的联系，加强与数理课程的沟通，以适应现实生活和社会发展的需要

【答案】：D

【解析】本题可根据《普通高中语文课程标准(实验)》的相关内容，对各选项进行逐一分析判断。A选项：高中语文课程的建设，以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进，这符合课程建设的正确理念和发展逻辑，是合理且符合实际要求的表述，所以该选项说法符合《普通高中语文课程标准(实验)》。B选项：选修课程既要体现基础性，又要致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。选修课程的设置目的就是为了满足学生不同的兴趣和发展需求，此表述准确地阐述了选修课程的特点和作用，符合标准要求。C选项：文学艺术的鉴赏和创作属于典型的审美活动，同时科学技术的创造发明以及社会生活的诸多方面也存在着审美追求，这种表述拓宽了审美活动的范围，体现了审美在各个领域的普遍性，与课程标准中对审美教育的多元理解相契合。D选项：高中语文课程应注重实践，加强与生活的联系，这是符合课程标准强调语文学习的实践性和生活性的要求的。但“加强与数理课程的沟通”并不是高中语文课程标准中明确提出的重点方向，语文课程主要还是围绕语言文字的学习、文学鉴赏、表达交流等方面，与数理课程并没有必然的直接关联。所以该项不符合《普通高中语文课程标准(实验)》的说法。综上，本题答案选D。20、预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。

A.学习目的

B.教学目的

C.学习目标

D.教学目标

【答案】：D

【解析】本题可根据学习目的、教学目的、学习目标和教学目标的定义来进行分析。选项A：学习目的学习目的是指学习者从事学习活动想要达成的最终结果和意向，它更侧重于学习者自身主观的一种追求和期望，通常具有一定的宏观性和宽泛性，并不是针对教学活动中学生获得的学习结果的特定表述，所以A选项不符合要求。选项B：教学目的教学目的是教学活动主体预先确定的、在教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测度其实现程度的教学结果，它强调的是教学活动整体要达成的结果，更侧重于教师开展教学活动的总体意图和方向，并非专门针对学生通过教学活动获得的学习结果，所以B选项不正确。选项C：学习目标学习目标是对学习者通过学习活动预期要达到的学习结果的表述，它主要关注的是学习者个体的学习成果，但在教育教学的专业语境中，其概念相对更偏向于学习者自身设定的目标方向，而不是专门针对教学活动所产生的学生学习结果的精准定义，所以C选项不准确。选项D：教学目标教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，它明确了教学活动中对学生学习成果的期望和要求，是教学活动的出发点和归宿，是教师为了使学生在教学活动结束后能够达成的具体学习成果，与题干表述相符，所以D选项正确。综上，本题答案选D。21、使用Word软件处理文档，（）

A.段落开始处按两次空格键

B.文档中设置的字体种类越多越好

C.段落之间按回车键添加空行

D.用样式给文档各级标题排版

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对使用Word软件处理文档相关操作规范的理解。A选项，在段落开始处按两次空格键来实现首行缩进的做法是不规范的。在Word中，较为标准的首行缩进方式是通过段落设置里的缩进选项来操作，按两次空格键可能会导致文档格式在不同设备或软件版本显示不一致等问题，所以A选项错误。B选项，文档中设置的字体种类并非越多越好。过多的字体种类会使文档显得杂乱无章，缺乏整体的协调性和专业性。在使用Word处理文档时，通常遵循简洁、统一的原则，选择合适的一两种主体字体搭配使用即可，因此B选项错误。C选项，虽然按回车键可以在段落之间添加空行，但这不是一种高效且规范的操作方式。在Word文档中，段落格式的设置应该通过段落间距等专业设置来完成，直接按回车键添加空行可能会破坏文档的排版布局，不利于后续的编辑和调整，所以C选项错误。D选项，用样式给文档各级标题排版是非常规范且高效的做法。在Word中，样式功能可以统一设置各级标题的字体、字号、行距等格式，方便对整个文档的标题进行快速调整和修改，保持文档格式的一致性和规范性，因此D选项正确。综上，本题答案选D。22、It′salongtime__________Isawyoulast.

A.since;before

B.when;since

C.before;when

D.before;since

【答案】：A

【解析】本题主要考查固定句式中连接词的用法。破题点在于理解“It'salongtimesince...”和“It'salongtimebefore...”这两个固定表达的含义及区别。对各选项进行分析A选项：“It'salongtimesince...”表示“自从……以来已经有很长时间了”，“since”引导时间状语从句，从句常用一般过去时；“It'salongtimebefore...”表示“过了很长时间才……”。在题目“It′salongtime__________Isawyoulast”中，表达的是“自从我上次见到你已经有很长时间了”，用“since”符合语境，所以A选项正确。B选项：“when”通常引导时间状语从句，强调“当……时候”，“It'salongtimewhen...”这种表达不符合英语常见的固定句式，“since”虽然在语义上有正确的一面，但前面“when”使用错误，所以B选项错误。C选项：“before”在“It'salongtimebefore...”这个结构中虽然有其特定语义，但这里题目表达的是“自从上次见面到现在”的时长，并非“过了很长时间才上次见面”的逻辑，“when”同样不适用此语境，所以C选项错误。D选项：“before”不符合本题要表达的“自从上次见面以来”的含义，所以D选项错误。综上，本题答案选A。23、根据以下材料，回答

A.missed

B.overtook

C.lost

D.knocked

【答案】：A"

【解析】本题提供了四个选项A.missed、B.overtook、C.lost、D.knocked，答案选A。可能在该题所涉及的材料情境中，missed这个选项所表达的含义与材料的描述最为契合。比如材料可能描述了某个事件或行为未达成、错过等相关内容，而“missed”有“错过；未做到”等意思，所以符合题意；而“overtook”意为“超过；超越”，“lost”意为“失去；丢失”，“knocked”意为“敲打；撞击”，这几个选项所表达的意思与材料情境不符，故本题正确答案是A。"24、在思想品德课上，教师组织学生讨论“情绪”一词的理解，四位同学分别谈了自己的观点，这些观点中正确的是（）。

A.中学生的情绪丰富，起伏不大且稳定

B.我们可以通过改变态度。调控自己的情绪

C.一个人的情绪很难影响周围人的情绪

D.对同一事物的感受，人们的情绪不同

【答案】：B

【解析】本题可对各选项逐一分析，判断其说法是否正确。A选项：中学生正处于青春期，情绪具有丰富多变、起伏较大且不稳定的特点，并非“起伏不大且稳定”，所以A选项错误。B选项：情绪是可以调控的，我们可以通过改变自己的态度来调控情绪，比如当我们遇到事情时，换个角度看问题，改变对事情的认知和态度，就能有效调控情绪，所以B选项正确。C选项：情绪具有感染性，一个人的情绪很容易影响周围人的情绪，比如在一个欢乐的氛围中，大家的情绪都会受到感染而变得愉悦；反之，在一个悲伤的场合，周围人的情绪也会受到影响而变得低落，所以C选项错误。D选项：对同一事物，人们在相同的情境下，往往会有相同的情绪感受，只有当人们对同一事物的看法、认知不同时，才可能产生不同的情绪。所以并不是对同一事物的感受，人们的情绪就一定不同，D选项错误。综上，本题正确答案是B。25、医生常给低血糖病人静脉注射浓度为50％的葡萄糖溶液，其目的主要是()。

A.供给全面营养

B.供给能源物质

C.供给水分

D.维持细胞正常渗透压

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项内容逐一分析医生给低血糖病人静脉注射浓度为50％的葡萄糖溶液的目的。选项A：供给全面营养全面营养是指包含蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等多种营养素的均衡供应。而葡萄糖溶液主要成分是葡萄糖，仅能提供糖类这一种营养成分，不能供给全面营养。所以该选项错误。选项B：供给能源物质糖类是人体主要的供能物质，低血糖病人血糖浓度过低，体内能量供应不足，会出现头晕、乏力等症状。静脉注射浓度为50％的葡萄糖溶液，葡萄糖可以进入细胞，通过呼吸作用被氧化分解，释放能量，为机体提供能源，缓解低血糖症状。所以该选项正确。选项C：供给水分虽然葡萄糖溶液中含有水可以补充一定的水分，但医生给低血糖病人注射葡萄糖溶液的主要目的并非单纯供给水分。如果只是为了补充水分，可以选择注射生理盐水等。所以该选项错误。选项D：维持细胞正常渗透压维持细胞正常渗透压的物质主要是无机盐等，如生理盐水等可以维持细胞的正常形态和功能。而注射葡萄糖溶液主要是为了提供能量，并非维持细胞正常渗透压。所以该选项错误。综上，答案选B。26、李老师在讲到“祖国一国两制”中有关“香港回归”的内容时，播放纪录片《紫荆花开》中的片段，帮助学生了解“一国两制”的提出、阐释与实践运用的历史过程。李老师的这种做法主要体现历史课程资源选择的()。

A.目标性原则

B.思想性原则

C.精选性原则

D.可行性原则

【答案】：A

【解析】该题正确答案是A。下面对本题各选项进行分析：-A选项目标性原则，指课程资源的选择要服务于教学目标。李老师在讲解“祖国一国两制”中“香港回归”内容时播放纪录片《紫荆花开》片段，目的是帮助学生了解“一国两制”的提出、阐释与实践运用的历史过程，这与教学目标紧密相关，体现了目标性原则。-B选项思想性原则强调课程资源应具有思想教育价值，能够对学生的思想观念、道德品质等方面产生积极影响。题干中并未体现出播放纪录片在思想教育方面的突出作用，故该选项不符合。-C选项精选性原则是指要精选那些最有代表性、最能说明问题的课程资源。题干未着重体现对资源进行精选的相关内容，因此该选项不合适。-D选项可行性原则是指课程资源的选择要考虑实际操作的可能性，包括资源获取的难易程度、时间和空间的限制等。本题未涉及到资源可行性方面的描述，所以该选项也不正确。27、下列有关基因工程中限制性内切酶的描述，错误的是（）。

A.一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列

B.限制性内切酶的活性受温度影响

C.限制性内切酶能识别和切割RNA

D.限制性内切酶可从原核生物中提取

【答案】：C

【解析】本题可对各选项逐一分析，判断其关于基因工程中限制性内切酶描述的正确性。选项A限制性内切酶具有特异性，一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子。所以该选项描述正确。选项B酶的活性受温度、pH等因素的影响，限制性内切酶作为一种酶，其活性同样受温度影响。在适宜的温度范围内，酶活性较高；温度过高或过低都会影响其活性，甚至使酶失活。所以该选项描述正确。选项C限制性内切酶是识别和切割DNA的工具酶，它只能识别特定的DNA序列并进行切割，而不能识别和切割RNA。所以该选项描述错误。选项D原核生物易受外源DNA的入侵，为了防止外源DNA的侵害，原核生物体内含有限制性内切酶，可将外源DNA切割掉。因此，限制性内切酶可从原核生物中提取。所以该选项描述正确。本题要求选择描述错误的选项，答案是C。28、学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）。

A.校训

B.校规

C.办学思想

D.校风

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所代表的含义，结合学校中物质文化、制度文化、精神文化高度统一体的特点来进行分析。选项A：校训校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求师生共同遵守的基本准则和道德规范。它主要体现的是学校的教育理念和价值追求，更多地侧重于精神层面的指引，不能涵盖物质文化和制度文化，所以选项A不符合要求。选项B：校规校规是学校制定的师生必须遵守的行为准则和规范，它主要属于制度文化的范畴，是为了维护学校正常的教学和生活秩序而制定的。虽然校规对学校的运行起着重要作用，但它没有全面体现物质文化和精神文化，故选项B不正确。选项C：办学思想办学思想是学校在办学过程中所遵循的指导思想和理念，它为学校的发展指明了方向，主要是精神文化层面的内容，不能体现学校的物质文化和制度文化，所以选项C也不合适。选项D：校风校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体，是经过长期实践形成的，反映了学校全体成员共同的心理和行为倾向。它既包括学校的物质环境、硬件设施等物质文化方面，也涵盖了学校的规章制度、管理模式等制度文化方面，还包含了师生的价值观念、精神风貌等精神文化方面。因此，选项D正确。综上，答案选D。29、中小学生健康教育的对象是（）学生。

A.部分有心理问题的

B.少数心理异常的

C.全体

D.以上都不是

【答案】：C"

【解析】中小学生健康教育的目的是促进全体中小学生的身心健康发展。其涵盖了学生成长过程中的各个方面，包括但不限于生理健康、心理健康、良好生活习惯的养成等。这意味着其面向的对象是所有的中小学生，而非部分有心理问题的学生或者少数心理异常的学生。部分有心理问题的学生、少数心理异常的学生只是全体中小学生中的一部分特殊群体，中小学生健康教育不仅仅是针对这部分特殊群体，而是要让全体中小学生都能够在健康的环境中成长，获得全面的健康知识和技能。所以中小学生健康教育的对象是全体学生，答案选C。"30、下列属于德国的作曲家是（）。

A.贝多芬

B.莫扎特

C.肖邦

D.李斯特

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同作曲家所属国家的了解。下面对各选项进行分析：A选项贝多芬：路德维希·凡·贝多芬是德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，他的作品对世界音乐的发展有着深远的影响，如《命运交响曲》《月光奏鸣曲》等，所以A选项正确。B选项莫扎特：沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特是奥地利作曲家，他在短暂的一生中创作了大量优秀的音乐作品，被誉为“音乐神童”，其代表作有《费加罗的婚礼》《唐璜》等，故B选项错误。C选项肖邦：弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦是波兰作曲家、钢琴家，他的作品多以钢琴为主，具有独特的民族风格，被称为“钢琴诗人”，代表作有《夜曲》《练习曲》等，因此C选项错误。D选项李斯特：弗朗茨·李斯特是匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，浪漫主义前期最杰出的代表人物之一，首创了交响诗体裁，代表作有《匈牙利狂想曲》等，所以D选项错误。综上，本题答案选A。31、下列关于立法的说法中，正确的是（）。

A.我国现行的立法体制是一种“一元、两级、多层次”的立法体制

B.全国人大代表50人以上或一个代表团可以提出立法议案

C.全国人大常委会委员5人以上可以向全国人大委员会提出立法议案

D.宪法的修改由全国人民代表大会以全体代表的二分之一以上的多数通过

【答案】：A

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析来判断其正确性。选项A我国现行的立法体制是一种“一元、两级、多层次”的立法体制。“一元”指我国国家立法权由全国人民代表大会及其常务委员会统一行使；“两级”指中央立法和地方立法两个立法等级；“多层次”指不论中央立法还是地方立法，都可以分为若干层次和类别。所以该选项说法正确。选项B根据《中华人民共和国全国人民代表大会议事规则》，一个代表团或者三十名以上的代表联名，可以向全国人民代表大会提出属于全国人民代表大会职权范围内的议案，而不是“50人以上或一个代表团”。所以该选项说法错误。选项C根据相关规定，常务委员会组成人员十人以上联名，可以向常务委员会提出属于常务委员会职权范围内的议案，而不是“5人以上”。所以该选项说法错误。选项D《中华人民共和国宪法》规定，宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过，而不是“二分之一以上的多数”。所以该选项说法错误。综上，本题正确答案是A。32、--Whatareyoudoingthisweekend

A.What

B.Allright

C.Why

D.Pardon

【答案】：C

【解析】本题询问“这个周末你打算做什么”，需要从选项中选择合适的回应。A选项“What”单独使用表意不明确，不能很好地回应对方关于周末计划的询问，故A选项不合适。B选项“Allright”通常表示同意、好的，一般用于回应提议等场景，并非针对询问周末计划的恰当回应，所以B选项不符合要求。C选项“Why”，在这里可以理解为询问对方为什么这么问，是对对方询问自己周末做什么的一种合理反应，能够承接对话，所以C选项正确。D选项“Pardon”主要用于请求对方重复所说的话，而题干中并没有体现出没有听清的意思，因此D选项不太合适。综上，本题正确答案是C。33、颜真卿的传世墨迹包括（）等。

A.《祭侄文稿》、《争座位帖》、《多宝塔碑》

B.《祭侄文稿》、《琅琊台刻石》、《多宝塔碑》

C.《祭侄文稿》、《自叙贴》、《多宝塔碑》

D.《祭侄文稿》、《送梨帖题跋》、《多宝塔碑》

【答案】：A

【解析】本题考查颜真卿的传世墨迹相关知识。选项A《祭侄文稿》是颜真卿追祭从侄颜季明的草稿，被誉为“天下第二行书”；《争座位帖》是颜真卿行草书法的代表作，与王羲之的《兰亭序》有“双璧”之誉；《多宝塔碑》全称《大唐西京千福寺多宝佛塔感应碑》，是颜真卿早期楷书代表作品。所以选项A中的作品均为颜真卿的传世墨迹。选项B《琅琊台刻石》是秦始皇二十八年东巡琅琊山时所立，传为李斯所书，并非颜真卿的作品，所以该选项错误。选项C《自叙帖》是唐代书法家怀素的草书作品，以狂草著称，不是颜真卿的作品，因此该选项错误。选项D《送梨帖题跋》是王献之《送梨帖》后的题跋，传为唐代柳公权所书，并非颜真卿的作品，所以该选项错误。综上，答案选A。34、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

【解析】本题可依据皮亚杰的认知发展阶段理论中各阶段的特点来进行分析，从而判断儿童具备守恒是在哪个阶段。各选项分析A选项：感知运动阶段这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，他们通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验，靠感知和动作来适应外部环境。此阶段儿童还未形成守恒概念，所以A选项错误。B选项：前运算阶段该阶段儿童的思维具有不可逆性、刻板性，尚未获得物体守恒的概念，思维以自我为中心，不能从对方的观点考虑问题。因此，处于前运算阶段的儿童不具备守恒，B选项错误。C选项：具体运算阶段在具体运算阶段，儿童的认知结构发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。守恒观念的形成是这一阶段的一个重要标志，儿童能够认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。所以儿童具备守恒一般是在具体运算阶段，C选项正确。D选项：形式运算阶段形式运算阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。此时儿童已经具备了守恒概念，不过守恒概念并非在这一阶段才形成，所以D选项错误。综上，本题答案是C。35、雷夫·艾斯奎斯是美国一位传奇教师，他运用了道德发展“六阶段”理论。这一理论的第一阶段“我不想惹麻烦”靠的是()起作用。

A.自律

B.魅力

C.惩罚

D.境界

【答案】：C

【解析】本题主要考查道德发展“六阶段”理论中第一阶段“我不想惹麻烦”所依靠的作用方式。在道德发展“六阶段”理论里，第一阶段“我不想惹麻烦”靠的是惩罚起作用。当个体处于这一阶段时，其行为的主要驱动力是避免受到惩罚。如果做出违背规则的事情就会面临惩罚，所以为了不惹麻烦，个体选择遵守规则。而自律是个体自我约束和管理的能力，并非“我不想惹麻烦”这一阶段起作用的关键因素；魅力通常指个人的吸引力等特质，与该阶段的作用方式无关；境界更多地涉及个人的精神层面和道德修养的高度，也不是此阶段起作用的依据。因此，本题正确答案选C。36、教师提出问题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法是（）。

A.探究——研讨法

B.发现学习

C.暗示教学法

D.范例教学法

【答案】：B

【解析】本题可通过对各选项所涉及教学方法的概念进行分析，来判断哪种教学方法符合题干描述。选项A：探究——研讨法探究——研讨法主要是教师先向学生提供有结构的材料，让学生通过对材料的摆弄、操作进行探究，然后组织学生研讨他们在探究中获得的感性材料，引导学生在研讨中形成概念、发现规律。它强调对材料的实际操作和研讨交流，但题干强调的是引导学生自己进行分析、综合等思维活动得出学习结果，并非突出摆弄材料和研讨交流这一过程，所以该选项不符合题意。选项B：发现学习发现学习是指教师提出问题和提供一定的材料，引导学生自己通过分析、综合、抽象、概括等一系列思维活动，去独立探究、自行发现并掌握相应的原理和结论的学习方法。这与题干中教师提出问题和材料，引导学生自己进行思维活动最后得出学习结果的表述一致，所以该选项正确。选项C：暗示教学法暗示教学法也叫“启发式外语教学法”，是利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法。它主要是通过各种暗示手段，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地学习知识，而不是侧重于引导学生进行自主的分析、综合等思维活动来得出学习结果，因此该选项不正确。选项D：范例教学法范例教学法是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。它强调的是选取具有代表性的范例进行教学，让学生从范例中学习知识和方法，并非是引导学生自己进行一系列思维活动最后得出学习结果的方式，所以该选项不符合要求。综上，答案选B。37、下列句子中，画横线的成语使用不恰当的一项是（）。

A.汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车

B.我们的身体在不断长大。我们心中的一种情感也在潜滋暗长——“谁言寸草心，报得三春晖!”

C.卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖

D.夏乃声音的季节，蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神

【答案】：A

【解析】本题可对每个选项中的成语使用情况进行分析，进而判断其是否恰当。选项A“戛然而止”形容声音突然终止。在该选项中，其描述对象是“汽车”，而汽车停止不能用“戛然而止”来形容，此处成语使用对象错误，所以该选项中成语使用不恰当。选项B“潜滋暗长”指在暗中不知不觉地生长。“我们心中的一种情感”在不知不觉中产生和生长，用“潜滋暗长”来形容这种情感的萌生和发展是合适的，该选项中成语使用恰当。选项C“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真。卢沟桥上的石刻狮子姿态各异，雕刻者将它们雕刻得栩栩如生，仿佛真实的一样，用“惟妙惟肖”来形容石刻狮子的逼真程度是恰当的，该选项中成语使用恰当。选项D“屏气凝神”形容注意力高度集中。夏天的蝉声富有生命情调，让人听的时候高度专注，用“屏气凝神”来体现人听蝉声时的专注状态是合适的，该选项中成语使用恰当。综上，答案选A。38、能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是（）。

A.合作学习

B.程序教学

C.情境教学

D.计算机辅助教学

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所代表的教学策略的特点，判断其是否能弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点，进而得出正确答案。选项A：合作学习合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。其重点在于通过学生之间的合作交流来促进学习，主要培养学生的团队合作能力、沟通能力等，并非针对弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强的问题，所以该选项不符合题意。选项B：程序教学程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。它强调教学的程序化和学生的自主学习节奏，主要解决的是教学的顺序和学生自主学习的问题，无法有效弥补传统教学直观性、立体感和动态感不足的缺点，因此该选项不正确。选项C：情境教学情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。虽然情境教学能增加学习的趣味性和生动性，但在直观性、立体感和动态感的呈现上相对有限，不能很好地解决传统教学在这些方面的不足，所以该选项不合适。选项D：计算机辅助教学计算机辅助教学是指利用计算机技术来辅助教学的一种手段。计算机可以通过图形、图像、动画、视频等多种形式展示教学内容，能够生动、直观地呈现知识，弥补传统教学在直观性、立体感和动态感方面的不足。例如，在讲解复杂的物理原理、生物细胞结构等内容时，计算机可以通过三维动画等形式，让学生更直观地观察和理解，所以该选项正确。综上，答案选D。39、围棋是一项富有哲理的竞技游戏。《棋经》云：宁输数子，勿失一先；有先而后，有后而先；击左则视右，攻后则瞻前。其中蕴含的哲学道理是（）。

A.①②

B.①④

C.③④

D.②③

【答案】：D

【解析】本题可根据题干中《棋经》的话语所体现的哲学道理，对各选项进行分析，进而得出正确答案。对题干中《棋经》话语的理解“宁输数子，勿失一先”强调了在围棋博弈中先手的重要性，反映出要重视关键因素对整体局势的影响；“有先而后，有后而先”体现了先后顺序不是绝对的，在一定条件下可以相互转化；“击左则视右，攻后则瞻前”意思是在攻击左边时要留意右边，进攻后面时要顾及前面，体现了要用全面、联系的观点看问题。对各选项的分析选项①：“量变必然引起质变”说法错误。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，但量变只有达到一定程度才会引起质变，并非所有的量变都会必然引起质变，所以该选项不符合题意。选项②：“要树立全局观念，掌握系统优化的方法”。“击左则视右，攻后则瞻前”表明在围棋博弈中要从全局出发，综合考虑各个方面，不能只关注局部，体现了要树立全局观念，掌握系统优化的方法，该选项符合题意。选项③：“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”。“有先而后，有后而先”体现了先后这对矛盾双方在一定条件下可以相互转化，该选项符合题意。选项④：“事物的发展是前进性和曲折性的统一”，题干中并未体现事物发展的前进性和曲折性，该选项不符合题意。综上，②③正确，答案选D。40、下列属于完全协和音程的是()。

A.大二度

B.大七度

C.纯四度

D.减五度

【答案】：C

【解析】本题旨在考查完全协和音程的相关知识。音程可分为协和音程和不协和音程，协和音程又可细分为极完全协和音程、完全协和音程和不完全协和音程。极完全协和音程包括纯一度和纯八度；完全协和音程为纯四度和纯五度；不完全协和音程有大三度、小三度、大六度、小六度；而大二度、小二度、大七度、小七度、增四度、减五度等属于不协和音程。接下来分析各个选项：-选项A：大二度属于不协和音程，所以该选项不符合要求。-选项B：大七度也属于不协和音程，该选项不正确。-选项C：纯四度是完全协和音程，此选项正确。-选项D：减五度属于不协和音程，该选项错误。综上，本题正确答案是C。41、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A.教学工具

B.教学环境

C.教学设施

D.教学媒体

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项的定义和特点，结合题干中对该事物的描述来进行分析判断。选项A：教学工具教学工具是指在教学过程中为了辅助教师教学、帮助学生更好地理解和掌握知识而使用的器具或设备，如黑板、粉笔、模型等。它主要侧重于在教学活动中直接用于操作和演示的具体物件，并非教学内容的表现形式以及师生之间传递信息的工具的一般性概念，所以选项A不符合题意。选项B：教学环境教学环境是指影响教学活动的各种因素的总和，包括物理环境（如教室的布置、采光、通风等）和心理环境（如师生关系、课堂气氛等）。教学环境为教学活动提供了一定的条件和背景，但它本身并不直接承载教学内容，也不是教学内容的表现形式，因此选项B不正确。选项C：教学设施教学设施通常指学校或教学场所为开展教学活动所配备的各种物质设备和基础设施，如教学楼、实验室、图书馆等。教学设施是教学活动得以进行的物质基础，但它并不直接承担传递教学内容信息的功能，与题干描述不符，所以选项C错误。选项D：教学媒体教学媒体是指在教学过程中，承载和传递教学信息的物质工具和手段，如教材、投影仪、电子白板、网络等。它是教学内容的载体，能够以多种形式（文字、图像、声音等）呈现教学内容，是师生之间进行信息传递和交流的重要工具，符合题干描述，所以选项D正确。综上，答案选D。42、人在平静状态下．每分钟心跳次数约为()。

A.10

B.30

C.80

D.200

【答案】：C

【解析】本题可根据人体在平静状态下正常的心跳次数范围来对各选项进行分析。选项A：10次通常情况下，10次每分钟的心跳频率过低，属于严重的心动过缓，只有在一些特殊的病理状况或者经过高强度专业训练的运动员在深度睡眠等极端安静状态下才可能接近这个数值，但这并非是人在平静状态下的普遍心跳次数，所以该选项错误。选项B：30次30次每分钟的心跳也远低于正常范围，是异常的低心率表现，可能会导致身体各器官供血不足，引发头晕、乏力等症状，一般不是正常平静状态下的心跳，所以该选项错误。选项C：80次一般来说，成年人在平静状态下的心率范围大致在60-100次每分钟，80次每分钟处于这个正常区间内，符合人体在平静状态下的心跳情况，所以该选项正确。选项D：200次200次每分钟的心跳频率过高，属于心动过速。人只有在进行剧烈运动、情绪极度激动、或者患有某些疾病（如甲状腺功能亢进等）时，心率才可能达到这么高，并非平静状态下的心跳次数，所以该选项错误。综上，本题答案选C。43、根据以下材料，回答

A.and

B.or

C.but

D.so

【答案】：A"

【解析】本题答案选A。虽然题目中未给出具体材料，但根据现有答案可知，在该题目所涉及的情境中，正确选项为A选项，即and所表达的语义、逻辑关系等契合题目材料语境需求。而B选项or通常表示“或者”，用于选择关系；C选项but表示“但是”，体现转折关系；D选项so表示“所以”，表明因果关系，这三个选项均不符合题目材料中所需的逻辑关联，故本题应选A。"44、根据以下材料，回答题

A.how

B.which

C.that

D.what

【答案】：D"

【解析】本题为一道选择题，题目提供了四个选项A.how、B.which、C.that、D.what，正确答案是D。由于未给出具体题目内容，推测在该题目情境中，需要填入一个能在句子中充当特定语法成分且语义合适的引导词。“what”具有多种语法功能，既可以引导名词性从句，在从句中充当主语、宾语、表语等成分，又能表达“什么；所……的事物”等含义。而“how”主要用于引导方式状语从句或表示程度等；“which”常用来引导定语从句或用于选择疑问句中；“that”引导从句时通常起连接作用，在从句中不充当具体语义成分。综合判断，该题选择“what”是符合句子语法结构和语义逻辑的。"45、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.系统化

B.专业化

C.专门化

D.多样化

【答案】：D

【解析】本题可对各选项进行逐一分析，判断哪个选项符合教师职业角色的最大特点。选项A：系统化系统化强调的是将事物按照一定的逻辑和层次进行组织，使其形成一个完整有序的体系。而教师职业角色的核心不在于形成一个系统的整体，“系统化”不能突出教师职业角色的主要特征，因此该选项不符合要求。选项B：专业化专业化侧重于指在特定领域具备专门的知识、技能和素养，以提供高质量的专业服务。虽然教师需要具备专业知识和教学技能，但这并不是教师职业角色的最大特点，不能全面概括教师所承担的多种不同角色，所以该选项不正确。选项C：专门化专门化通常意味着专注于某一特定的专业领域或工作内容。教师虽然在教育教学方面有专业要求，但教师的工作不仅仅局限于单一的专门领域，在教学过程中还需要承担多种不同的角色，所以“专门化”不能准确体现教师职业角色的最大特点，该选项也不合适。选项D：多样化教师在教育教学过程中需要扮演多种角色。例如，教师是知识的传授者，向学生讲解各种学科知识；是学生行为的示范者，用自身的言行举止影响学生；是班级的管理者，组织和管理班级秩序；是学生的心理辅导者，关注学生的心理健康等。因此，教师职业角色具有多样化的特点，该选项正确。综上，答案选D。46、美国心理学家（）对行为结果的归因进行了系统的探讨。

A.班杜拉

B.奥苏伯尔

C.维纳

D.阿特金森

【答案】：C

【解析】本题主要考查对探讨行为结果归因理论的美国心理学家的认知。选项A，班杜拉是社会学习理论的创始人，他提出了自我效能感理论，强调个体对自己能否成功进行某一行为的主观判断，而非对行为结果的归因进行系统探讨，所以A选项不符合。选项B，奥苏伯尔是认知教育心理学家，他提出了有意义接受学习理论，着重研究了学生的学习过程和机制，并非专注于行为结果归因方面，因此B选项也不正确。选项C，维纳对行为结果的归因进行了系统的研究，他将归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。所以C选项正确。选项D，阿特金森提出了成就动机理论，该理论主要探讨的是个体在成就情境中的动机和行为，并非关于行为结果的归因，故D选项错误。综上，本题正确答案是C。47、心理健康教育讲座是面向数量，……其中主讲人不包括（）

A.学校的专职或兼职心理健康教师

B.优秀班主任或优秀学科教师

C.学生会、团委干部

D.高校心理专家

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所代表的群体在心理健康教育讲座中的角色特点来分析。选项A学校的专职或兼职心理健康教师经过了专业的心理学知识学习和技能培训，具备扎实的心理学理论基础和专业的心理咨询技巧。他们熟悉学生的心理特点和常见心理问题，能够结合学校的实际情况和学生的需求，有效地开展心理健康教育讲座，为学生提供专业的心理指导和建议。所以学校的专职或兼职心理健康教师可以作为心理健康教育讲座的主讲人。选项B优秀班主任或优秀学科教师长期与学生密切接触，对学生的学习、生活和心理状况有较为深入的了解。他们在日常的教育教学活动中积累了丰富的育人经验，能够以贴近学生的视角，结合具体的教育案例，生动形象地向学生传递心理健康知识，帮助学生解决心理困惑，因此优秀班主任或优秀学科教师也适合担任心理健康教育讲座的主讲人。选项C学生会、团委干部主要负责组织和参与学校的各类学生活动，在组织协调方面具有一定能力，但他们通常没有接受过系统的心理学专业教育和培训，缺乏专业的心理健康知识和讲解经验，难以胜任心理健康教育讲座主讲人的角色，所以学生会、团委干部不适合作为主讲人。选项D高校心理专家拥有深厚的心理学学术造诣和丰富的实践经验，他们掌握着前沿的心理学理论和研究成果，能够从更宏观、更专业的角度对心理健康问题进行剖析和讲解。邀请高校心理专家作为主讲人，可以为学生带来高质量的心理健康教育讲座，拓宽学生的心理认知视野，所以高校心理专家能够成为心理健康教育讲座的主讲人。综上，答案选C。48、()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.加涅

B.布鲁纳

C.苛勒

D.奥苏伯尔

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项代表人物的教育理论来判断正确答案。选项A：加涅加涅是信息加工学习理论的代表人物，他将学习过程看作是信息加工流程，提出了学习的信息加工模式，把学习过程划分为八个阶段，强调对学习层次和结果的研究，并非强调学习的主动性和认知结构重要性以及学科结构的理解，所以A选项不符合。选项B：布鲁纳布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物，他强调学习的主动性和认知结构的重要性。他认为学习的实质在于主动形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理等，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解，所以B选项符合题意。选项C：苛勒苛勒是格式塔心理学派代表人物，通过黑猩猩实验提出了完形-顿悟说，强调学习是通过顿悟过程实现的，即突然察觉到问题的解决办法，而不是对学习主动性和学科结构理解方面的强调，所以C选项不符合。选项D：奥苏伯尔奥苏伯尔提出了有意义接受学习理论，强调有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系，重点在于有意义学习的条件和过程，并非强调学科结构理解，所以D选项不符合。综上，本题正确答案是B。49、桑代克提出的学习迁移理论是（）。

A.形式训练说

B.经验泛化说

C.相同要素说

D.关系转换说

【答案】：C

【解析】本题主要考查桑代克提出的学习迁移理论。各选项分析A选项“形式训练说”：形式训练说以官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。它并不是桑代克提出的，所以A选项错误。B选项“经验泛化说”：经验泛化说又称概括说，是贾德提出的。该理论认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，所以B选项错误。C选项“相同要素说”：桑代克在一系列实验的基础上提出了相同要素说。该理论认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移，所以C选项正确。D选项“关系转换说”：关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点，他们认为迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。50、西双版纳是少数民族聚居的地方，当地喜欢跳孔雀舞、欢度泼水节的民族是()。

A.朝鲜族

B.藏族

C.傣族

D.维吾尔族

【答案】：C

【解析】本题主要考查对少数民族文化习俗的了解。A选项，朝鲜族主要分布在我国东北等地，其具有代表性的舞蹈有长鼓舞等，传统节日有上元节等，并非以跳孔雀舞、欢度泼水节为特色，所以A选项错误。B选项，藏族主要聚居在西藏自治区等地，他们有独特的藏传佛教文化，其特色舞蹈有弦子舞等，主要节日有藏历新年等，与跳孔雀舞、欢度泼水节无关，所以B选项错误。C选项，傣族主要聚居在云南西双版纳等地区，孔雀舞是傣族具有代表性的舞蹈，泼水节是傣族最盛大的传统节日，因此喜欢跳孔雀舞、欢度泼水节的民族是傣族，C选项正确。D选项，维吾尔族主要分布在新疆维吾尔自治区，其特色舞蹈有十二木卡姆等，传统节日有开斋节等，和题干中描述的文化习俗不相符，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。第二部分多选题(15题)1、[单选题]你按照公司上司的要求接受一项任务，但你发现上司对任务性质的理解存在严重偏差，如果按照上司的要求开展工作，肯定会导致质量问题，你会（）。

A.反复核查后找上司交换意见

B.按照自己的理解去做，不会指出上司的失误

C.找其他同事商量此事

D.等待一段时间，等上司过问此事时说明自己的看法

【答案】：A

【解析】该题主要考查公务员在工作场景中遇到上司任务安排存在问题时的正确处理方式。A选项“反复核查后找上司交换意见”是正确的做法。在工作中，公务员需要确保工作质量，当发现上司对任务性质理解有严重偏差时，不能盲目执行，经过反复核查确认问题后，与上司交换意见，既能体现对工作的严谨态度，又能以尊重的方式让上司了解情况，及时纠正偏差，保证工作顺利开展。B选项“按照自己的理解去做，不会指出上司的失误”，这种做法缺乏与上司的沟通交流。公务员应遵循组织原则和工作流程，不指出上司失误，按照自己理解去做可能会导致工作方向与整体安排不一致，还可能让上司不清楚实际情况，不利于团队协作和工作推进。C选项“找其他同事商量此事”，同事并非任务的决策者，找同事商量不能从根本上解决问题，也没有直接与责任主体即上司进行沟通，无法有效解决上司对任务理解偏差的问题。D选项“等待一段时间，等上司过问此事时说明自己的看法”，这种做法具有一定的被动性。可能会导致在等待过程中工作已经出现严重问题，延误了解决问题的最佳时机，不利于工作的高效完成。综上，正确答案是A。2、“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的心理活动有（）(易错)

A.认知过程

B.情感过程

C.意志过程

D.个性过程

【答案】：BCD

【解析】本题可根据各个心理过程的定义，分析“怒发冲冠明知山有虎，偏向虎山行”所体现的心理活动，进而判断其所属的心理过程类型。选项A：认知过程认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程，包括感知觉、记忆、思维和想象等心理现象