高校教师资格证之《高等教育法规》考前自测高频考点模拟试题带答案详解

高校教师资格证之《高等教育法规》考前自测高频考点模拟试题第一部分单选题(10题)1、根据我国《义务教育法》的规定，下列表述中哪一种准确地定位了我国义务教育的性质（）。

A.国家教育

B.国民教育

C.普惠教育

D.免费教育

【答案】：B

【解析】本题可根据我国《义务教育法》对义务教育性质的相关规定来逐一分析选项。选项A国家教育是指由国家举办的各类教育活动的统称，它是一个较为宽泛的概念，并不能准确地定位我国义务教育的性质。义务教育有着自身独特的性质和特征，并非单纯的国家教育所能涵盖，所以选项A不符合题意。选项B我国《义务教育法》明确规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，具有强制性、免费性、普及性等特点，它面向全体国民，是提升国民素质的基础工程，是国民教育的重要组成部分。所以国民教育准确地定位了我国义务教育的性质，选项B正确。选项C普惠教育侧重于强调教育机会的广泛可得性和公平性，让更多人能够享受到教育资源，但这只是义务教育性质的一部分体现，并不能全面、准确地定位义务教育的性质。义务教育除了普惠性，还有强制性等其他重要属性，所以选项C不准确。选项D免费教育是义务教育的一个重要特征，我国实行义务教育不收学费、杂费。但免费只是义务教育的一个方面，不能以偏概全地用免费教育来定位义务教育的性质，义务教育还包括强制适龄儿童少年接受教育等内容，所以选项D不正确。综上，答案选B。2、高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。

A.培养各类高级人才

B.传承、创新文化，培养跨文化的人才

C.从事科学研究，创新科技成果

D.直接服务社会

【答案】：B

【解析】本题正确答案选B。以下对本题各选项进行分析：A选项：高等教育的重要功能之一是培养各类高级人才。这些高级人才具备专业知识和技能，能够在不同的领域和岗位上发挥重要作用，为社会的经济建设、文化发展等提供智力支持和人才保障，从而推动社会的发展，所以该选项是高等教育推动社会发展的基本途径。B选项：传承、创新文化是高等教育的重要使命，但“培养跨文化的人才”并非是高等教育推动社会发展的基本途径核心表述。高等教育推动社会发展的基本途径主要侧重于人才培养、科研创新和社会服务等方面，此选项表述不符合高等教育推动社会发展的核心途径范畴，故该选项符合题意。C选项：高等院校拥有丰富的科研资源和优秀的科研人才，通过从事科学研究，能够不断创新科技成果。这些科技成果可以转化为现实生产力，推动产业升级和科技创新，进而促进社会经济的发展，所以该选项是高等教育推动社会发展的基本途径。D选项：高等教育机构可以通过多种方式直接服务社会，例如开展技术咨询、提供专业培训、参与社会公益活动等。这些直接服务社会的行为能够解决社会实际问题，满足社会需求，对社会发展起到积极的推动作用，所以该选项是高等教育推动社会发展的基本途径。3、我国现行高等学校内部管理体制采取的是（）。

A.校长负责制

B.党委领导下的校长负责制

C.教授委员制

D.校务委员会集体负责制

【答案】：B"

【解析】我国现行高等学校内部管理体制实行党委领导下的校长负责制。这一管理体制是由我国高等教育的社会主义性质和办学方向决定的，是全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。在这种体制下，党委统一领导学校工作，支持校长按照《中华人民共和国高等教育法》的规定积极主动、独立负责地开展工作，保证教学、科研、行政管理等各项任务的完成。而校长负责制主要适用于一些中小学等基础教育学校；教授委员制和校务委员会集体负责制并非我国高等学校现行的主流管理体制。所以本题答案选B。"4、股权投资基金管理人在（）被采取谈话提醒、书面警示、要求限期改正等纪律处分的，基金业协会可对其采取加入黑名单、公开谴责等纪律处分。

A.1年之内1次

B.1年之内2次

C.2年之内2次

D.2年之内3次

【答案】：B

【解析】本题主要考查股权投资基金管理人受到纪律处分后，基金业协会可采取进一步纪律处分的相关条件。对于股权投资基金管理人纪律处分的规定，旨在规范其行为，维护行业秩序。当管理人在一定时间内受到多次较轻纪律处分时，表明其违规行为具有一定的持续性和严重性，此时就需要采取更严厉的纪律处分措施。选项A，1年之内1次被采取谈话提醒、书面警示、要求限期改正等纪律处分，这种情况违规频率相对较低，尚未达到需要采取加入黑名单、公开谴责等更严厉纪律处分的程度。选项B，当股权投资基金管理人在1年之内2次被采取谈话提醒、书面警示、要求限期改正等纪律处分时，说明其在较短时间内多次出现违规行为，性质相对较为严重，基金业协会可对其采取加入黑名单、公开谴责等纪律处分，该选项符合规定。选项C，2年之内2次的时间跨度相对较长，违规行为的集中性不如1年之内2次明显，所以这种情况通常不会直接导致采取加入黑名单、公开谴责等更严厉的纪律处分。选项D，2年之内3次虽然违规次数较多，但由于时间跨度较长，也不符合题干所描述的采取相应纪律处分的条件。综上，本题的正确答案是B。5、不属于公派留学执行的指导方针的是（）。

A.按需派遣

B.保证质量

C.学用一致

D.鼓励回国

【答案】：D"

【解析】该题正确答案选D。公派留学执行的指导方针是“按需派遣、保证质量、学用一致”，而“鼓励回国”并不属于公派留学执行的指导方针内容，所以本题应选D选项。"6、基金运行期间，基金管理人应当及时向基金业协会报告所发生的重大事项包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

【答案】：A"

【解析】本题答案选A。基金运行期间，基金管理人及时向基金业协会报告所发生的重大事项涵盖了选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所包含的内容。具体这些选项可能涉及基金投资策略重大调整、基金份额持有人大会的重要决议、重大关联交易等不同方面的重大事项情况，但由于题干未给出具体选项内容，不过根据答案可知Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均为应报告的重大事项。"7、高等学校的教师的聘任，应当遵循（）的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。

A.服从学校发展需要

B.由教师自己申请

C.学校规章制度确立

D.双方平等自愿

【答案】：D

【解析】本题考查高等学校教师聘任应遵循的原则。《中华人民共和国高等教育法》规定，高等学校教师的聘任，应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。“双方平等自愿”保障了学校和教师在聘任过程中的地位平等，都能基于自身意愿参与到聘任关系中，使聘任合同更具公平性和合法性。选项A“服从学校发展需要”，仅强调了学校单方面的需求，未体现教师的意愿和平等地位，不能作为聘任的基本原则；选项B“由教师自己申请”，这只是聘任过程中的一个环节，并非聘任应遵循的根本原则；选项C“学校规章制度确立”主要涉及学校内部管理规则，也不是聘任需遵循的核心原则。综上所述，答案选D。8、教育法规的调整对象是（）。

A.教育经济关系

B.教育物质关系

C.教育社会关系

D.教育思想关系

【答案】：C

【解析】本题主要考查教育法规的调整对象。教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。选项A，教育经济关系主要侧重于教育领域中的经济方面的联系，如教育经费的投入、教育产业的经济活动等，它只是教育社会关系中的一部分，不能全面涵盖教育法规的调整范畴。选项B，教育物质关系通常指教育过程中涉及的物质设施、资源等方面的关系，这同样只是教育社会关系的一个具体体现，并非教育法规的完整调整对象。选项C，教育法规的目的是保障教育活动的正常开展，维护教育秩序，而教育活动是在社会环境中进行的，会涉及到各种社会关系，包括教育行政机关与学校、学校与教师、教师与学生等多方面的关系。所以教育法规的调整对象是教育社会关系，该选项正确。选项D，教育思想关系主要涉及教育理念、教育观念等意识形态方面的关系，虽然教育思想对教育活动有重要影响，但它并非教育法规直接调整的对象。综上，本题正确答案是C。9、教育法治化的核心是（）。

A.教育法治的权威化

B.教育治理的法律化

C.教育关系的制度化

D.法治精神

【答案】：D

【解析】本题考查教育法治化的核心。选项A，教育法治的权威化是保障教育法治化推进的重要因素，但并非教育法治化的核心。权威化有助于确保法律在教育领域得到有效执行和尊重，但它侧重于法律实施的力度和效果层面。选项B，教育治理的法律化是将教育治理活动纳入法律轨道，依据法律进行管理和决策，使教育治理有法可依。然而，这只是教育法治化的一个重要体现和手段，并非核心所在。选项C，教育关系的制度化是通过建立一系列制度来规范教育活动中各主体之间的关系，如学校与教师、学生之间的关系等。制度化是教育法治化的一部分内容，能促进教育秩序的稳定，但不是教育法治化的核心。选项D，法治精神是教育法治化的核心。法治精神体现了法治的理念、价值和原则，如公平、正义、民主、自由等。只有具备法治精神，才能从根本上推动教育领域依法治理，使法律不仅仅是条文，更是深入人心的价值观念，指导教育活动的各个方面。当教育相关主体都秉持法治精神时，教育法治的权威化、教育治理的法律化和教育关系的制度化才能真正得以实现。所以本题正确答案是D。10、我国政协对我国教育法制情况进行的监督属于（）。

A.行政监督

B.社会监督

C.司法监督

D.权力机关的监督

【答案】：B

【解析】本题可根据各种监督类型的定义来判断我国政协对我国教育法制情况进行的监督所属类别。选项A：行政监督行政监督是指行政机关内部对自己的机构及其公务员的不良行政行为所实施的监察和督导，监督主体主要是行政机关及其工作人员。而政协并非行政机关，所以我国政协对我国教育法制情况进行的监督不属于行政监督，A选项错误。选项B：社会监督社会监督是指由公民、法人或其他组织对行政机关及其工作人员的行政行为进行的一种没有法律效力的监督，包括公民监督、社会团体监督以及社会舆论监督等。人民政协是具有广泛代表性的爱国统一战线组织，政协对我国教育法制情况进行监督属于社会团体的监督，是社会监督的一部分，B选项正确。选项C：司法监督司法监督是指司法机关，即人民法院和人民检察院，对行政机关及其工作人员的行政行为进行的监督。政协不属于司法机关，所以我国政协对我国教育法制情况进行的监督不属于司法监督，C选项错误。选项D：权力机关的监督权力机关的监督主要是指各级人民代表大会及其常务委员会对行政机关、审判机关和检察机关的工作进行的监督。政协不是权力机关，所以我国政协对我国教育法制情况进行的监督不属于权力机关的监督，D选项错误。综上，答案是B。第二部分多选题(5题)1、在我国，教育法律救济的途径主要有（）。

A.教育行政救济

B.教育司法救济

C.教育民事救济

D.教育刑事救济

【答案】：AB

【解析】本题主要考查我国教育法律救济的途径。选项A，教育行政救济是教育法律救济的重要途径之一。教育行政救济主要是指教育行政相对人认为其合法权益受到侵害，依法向有权的国家机关请求处理，有权的国家机关依照法定程序予以复查并作出处理决定的活动，如教师申诉制度、学生申诉制度等，所以该选项正确。选项B，教育司法救济是指通过司法途径，即人民法院的诉讼程序来解决教育领域中发生的纠纷，以保障当事人合法权益的救济方式。当教育法律关系主体的合法权益受到侵害并符合民事诉讼、刑事诉讼或行政诉讼的受案范围时，就可以通过司法途径获得救济，故该选项正确。选项C，在我国教育法律救济的类别划分中，并没有“教育民事救济”这一专门的、被广泛认可的独立途径类别，所以该选项错误。选项D，同理，“教育刑事救济”也不是我国教育法律救济途径的规范表述，所以该选项错误。综上，本题答案选AB。2、十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年，主要体现在（）。

A.五年来的成就是全方位的、开创性的

B.五年来的变革是深层次的、根本性的

C.解决了许多长期想解决而没有解决的难题

D.办成了许多过去想办而没有办成的大事

【答案】：ABCD

【解析】本题可从十八大以来五年党和国家发展的多方面成就和变革来分析每个选项。A选项，五年来的成就是全方位的、开创性的。在这五年中，我国在经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域都取得了显著成就，如经济保持中高速增长、推进供给侧结构性改革，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展等，这些成就涉及多个层面和领域，具有全方位、开创性的特点，所以A选项正确。B选项，五年来的变革是深层次的、根本性的。十八大以来，党和国家在诸多方面都进行了全面而深刻的变革，比如深化国防和军队改革重塑了人民军队领导指挥体制、现代军事力量体系、军事政策制度，党和国家机构改革对体制机制和机构设置进行了系统性、整体性重构等，这些变革触及到了体制机制等深层次问题，具有根本性，故B选项正确。C选项，解决了许多长期想解决而没有解决的难题。在过去的发展进程中，存在一些长期制约发展的难题，例如脱贫攻坚中深度贫困地区的脱贫问题、环境污染治理中的一些“硬骨头”问题等。十八大以来，通过实施一系列精准有效的政策和举措，成功解决了这些长期困扰的难题，所以C选项正确。D选项，办成了许多过去想办而没有办成的大事。这五年中，我国办成了一系列具有重大历史意义和战略意义的大事，如举办“一带一路”国际合作高峰论坛、设立自由贸易试验区、推进粤港澳大湾区建设等，这些大事对于提升我国的国际影响力、促进经济社会发展起到了重要作用，因此D选项正确。综上，ABCD选项均符合十八大以来五年党和国家发展进程极不平凡的体现，本题答案选ABCD。3、具有制定地方性法规权限的权力机关有（）。

A.省级人民代表大会及其常务委员会

B.省级人民政府所在的市的人民代表大会及其常务委员会

C.国务院批准的较大市的人民代表大会及其常务委员会

D.省级人民政府

【答案】：ABC

【解析】本题主要考查具有制定地方性法规权限的权力机关。选项A省级人民代表大会及其常务委员会拥有制定地方性法规的权力。省级作为重要的行政区域，省级人大及其常委会能够根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，制定地方性法规，以保障本地区的社会、经济等各方面事务的有序开展。所以选项A正确。选项B省级人民政府所在的市通常在经济、政治、文化等方面具有重要地位，其人民代表大会及其常务委员会可以根据本市的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规和本省、自治区的地方性法规相抵触的前提下，制定地方性法规，报省、自治区的人民代表大会常务委员会批准后施行。因此，省级人民政府所在的市的人民代表大会及其常务委员会具有制定地方性法规的权限，选项B正确。选项C国务院批准的较大的市在城市建设、经济发展等方面有其特殊的需求和特点，其人民代表大会及其常务委员会有权制定地方性法规，同样需报省、自治区的人民代表大会常务委员会批准后施行。所以，国务院批准的较大市的人民代表大会及其常务委员会也具备制定地方性法规的权限，选项C正确。选项D省级人民政府是地方行政机关，其主要职责是执行国家和地方的各项政策、法规，组织和管理本行政区域内的行政事务，并不具有制定地方性法规的权力。省级人民政府可以制定地方政府规章，但规章与地方性法规在制定主体、效力层级等方面存在明显区别。所以选项D错误。综上，本题答案选ABC。4、有关机关或职能部门接到教师申诉书后，应对申诉人的资格和申诉的条件进行审查，分别根据不同情况作出如下处理（）。

A.对于符合申诉条件的应予以受理

B.对于不符合申诉条件的，可以答复申诉人不予受理

C.对于申诉书未说清申诉理由和要求的，不可受理

D.对于申诉书未说清申诉理由和要求的，可要求申诉人重新提交申诉书

【答案】：ABD

【解析】本题可根据教师申诉处理的相关规定，对每个选项逐一进行分析。选项A：对于符合申诉条件的应予以受理。在实际的申诉处理流程中，当有关机关或职能部门接到教师申诉书并审查后，若申诉人的资格和申诉条件都符合要求，按照正常的程序，就应当受理该申诉，以保障申诉人的合法权益，所以该选项正确。选项B：对于不符合申诉条件的，可以答复申诉人不予受理。当审查发现申诉人的资格或申诉条件不满足相关要求时，有关机关或职能部门有责任将审查结果告知申诉人，明确不予受理该申诉，因此该选项正确。选项C：对于申诉书未说清申诉理由和要求的，不可受理。这种处理方式过于绝对。如果仅仅因为申诉书未说清申诉理由和要求就直接不予受理，可能会导致申诉人的合理诉求无法得到处理。实际上，相关部门可以采取更合理的措施来解决这个问题。选项D：对于申诉书未说清申诉理由和要求的，可要求申诉人重新提交申诉书。这是一种更为合理和人性化的处理方式。当申诉书存在表述不清的情况时，给予申诉人补充完善申诉书的机会，既有助于保障申诉人的申诉权利，也能使申诉处理工作更加准确和有效，所以该选项正确。综上，本题的正确答案是ABD。