学校工会竞赛课题申报书

学校工会竞赛课题申报书一、封面内容

学校工会竞赛课题申报书

项目名称：基于职工需求导向的工会竞赛活动创新模式研究

申请人姓名及联系方式：张明/p>

所属单位：XX大学工会办公室

申报日期：2023年10月26日

项目类别：应用研究

二．项目摘要

本课题旨在探索并构建符合教职工实际需求的工会竞赛活动创新模式，以提升工会工作的吸引力与实效性。当前，学校工会竞赛活动普遍存在同质化严重、参与度不高、与职工需求匹配度低等问题，亟需从机制设计、内容创新、方式等方面进行系统性优化。研究将基于问卷、深度访谈、案例分析法等，深入调研教职工对竞赛活动的偏好、期望及反馈，剖析现有竞赛模式的痛点与短板。在此基础上，提出“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体的创新框架，涵盖竞赛内容供给侧改革、职工参与端激励、成果应用端延伸等关键环节。具体方法包括：1）建立职工需求动态监测机制，运用数据分析技术精准识别不同群体的竞赛偏好；2）设计主题化、品牌化竞赛体系，如学术技能竞赛、文化体育竞赛、志愿服务竞赛等，增强活动的针对性与感染力；3）引入市场化运作元素，通过引入外部资源、跨界合作提升竞赛品质。预期成果包括：形成一套可复制的工会竞赛活动创新方案，开发《职工竞赛需求指数评估模型》及配套工具，出版《高校工会竞赛活动实务指南》，并通过试点校验证方案的有效性。本研究的实践意义在于，能够显著提升工会竞赛活动的参与度与满意度，强化工会服务教职工的核心功能，为同类高校工会工作提供参考，推动工会工作高质量发展。

三.项目背景与研究意义

1.研究领域现状、存在的问题及研究的必要性

学校工会作为联系学校和教职工的桥梁，其竞赛活动是凝聚职工力量、丰富文化生活、提升综合素质的重要载体。近年来，随着高校改革的深化和教职工结构的变化，工会竞赛活动面临着新的机遇与挑战。从现状来看，现有竞赛活动呈现出以下特点：

首先，活动内容同质化现象突出。许多高校的工会竞赛活动形式较为单一，多以传统的文体比赛为主，如歌唱比赛、篮球赛、演讲比赛等，缺乏创新性和特色。这种同质化现象导致职工参与积极性不高，竞赛活动的吸引力和影响力有限。

其次，职工需求与竞赛内容匹配度低。由于缺乏系统的需求调研机制，工会竞赛活动往往难以满足不同群体的个性化需求。例如，青年教师可能更关注职业发展类、创新创意类竞赛，而中年教职工可能更倾向于健康养生类、家庭生活类竞赛。而目前的竞赛活动往往“一刀切”，无法实现精准匹配，导致部分职工参与意愿不强。

再次，方式较为传统，参与渠道有限。传统的竞赛活动多采用公告通知、报名筛选等方式，信息传播范围有限，参与门槛较高。同时，缺乏线上线下相结合的参与模式，使得部分教职工因时间、空间等因素而无法参与。

此外，竞赛成果的转化与应用不足。许多竞赛活动结束后，获奖成果往往被束之高阁，缺乏后续的推广和应用机制。这不仅导致竞赛资源的浪费，也难以发挥竞赛活动的激励和示范作用。

上述问题的存在，不仅影响了工会竞赛活动的效果，也制约了工会功能的发挥。因此，开展基于职工需求导向的工会竞赛活动创新模式研究，显得尤为必要和迫切。本研究的开展，旨在通过深入分析职工需求，创新竞赛内容与形式，优化方式，提升竞赛活动的吸引力和实效性，从而更好地服务教职工，增强工会的凝聚力和影响力。

2.项目研究的社会、经济或学术价值

本项目的开展，具有重要的社会价值、经济价值或学术价值。

从社会价值来看，本项目的研究成果能够为高校工会工作提供理论指导和实践参考，推动工会竞赛活动的创新发展。通过构建基于职工需求导向的竞赛活动创新模式，能够更好地满足教职工的精神文化需求，提升职工的幸福感和获得感，促进校园和谐稳定。同时，本项目的研究成果也能够为其他社会的活动策划和实施提供借鉴，具有一定的社会推广价值。

从经济价值来看，本项目的研究成果能够帮助高校工会更有效地利用资源，提高竞赛活动的投入产出比。通过精准匹配职工需求，优化竞赛内容与形式，能够提高职工的参与度和满意度，从而提升工会的凝聚力和影响力。这不仅能够为高校吸引和留住人才创造良好的环境，也能够促进高校的可持续发展。

从学术价值来看，本项目的研究成果能够丰富和发展工会工作理论，为工会工作研究提供新的视角和方法。通过引入需求导向、创新思维、系统方法等，能够推动工会工作研究的理论创新和实践创新。同时，本项目的研究成果也能够为其他相关领域的研究提供参考，如人力资源管理、行为学、社会心理学等。

四.国内外研究现状

在学校工会竞赛活动领域，国内外已有一定的研究成果和探索实践，但系统性的、基于职工需求导向的创新模式研究相对不足，呈现出明显的局限性。以下将从国内外两个层面进行分析，梳理现有研究成果，并指出尚未解决的问题或研究空白。

1.国内研究现状

国内关于学校工会竞赛活动的研究，主要集中在工会工作理论、职工文化建设和活动管理等方面。早期的研究更多侧重于工会工作的宏观指导和原则性论述，强调工会在维护职工权益、促进校园文化等方面的作用。随着时代的发展，研究逐渐关注到工会活动的具体形式和内容，特别是文体竞赛在职工文化生活中的地位和作用。

在活动管理方面，国内学者开始探讨如何提升工会活动的吸引力和实效性。一些研究关注活动形式的创新，例如引入竞技体育元素、开展趣味运动会、举办职工技能大赛等，试图通过丰富活动内容来激发职工的参与热情。还有研究关注活动的规范化管理，探讨如何建立健全活动策划、宣传、实施、评估等环节的管理制度，提高活动的效率和水平。

部分研究开始关注职工需求对工会活动的影响。一些学者通过问卷、访谈等方式，了职工对工会活动的需求和期望，分析了影响职工参与活动的主要因素。这些研究表明，职工的年龄结构、职业类型、兴趣爱好等差异，导致了他们对工会活动的需求多样化。因此，工会活动需要更加注重个性化、差异化设计，以满足不同群体的需求。

然而，国内关于学校工会竞赛活动的研究仍存在一些不足。首先，研究深度不够，缺乏对职工需求与竞赛活动匹配机制的深入研究。现有研究多停留在表面现象的描述和经验性的总结，缺乏对深层次原因的分析和系统的理论构建。其次，研究方法较为单一，多采用问卷、访谈等定性研究方法，缺乏定量分析和实证研究。再次，研究成果的实践指导意义有限，许多研究成果难以转化为可操作的具体方案，导致研究与实践之间存在一定的脱节。

2.国外研究现状

国外关于职工竞赛活动的研究，更多地体现在员工参与、文化、团队建设等方面。与国内相比，国外在职工竞赛活动的理论研究和实践探索方面起步较早，积累了丰富的经验。

在员工参与方面，国外学者较早地关注了员工参与对绩效的影响。一些研究通过实证分析，证明了员工参与能够提高的创新能力、生产效率和员工满意度。这些研究为工会竞赛活动的设计提供了理论依据，即通过竞赛活动促进员工参与，能够提升的整体绩效。

在文化方面，国外学者关注了竞赛活动如何塑造积极向上的文化。一些研究表明，竞赛活动能够增强员工的归属感、认同感和团队精神，促进文化的形成和发展。例如，一些企业通过举办员工技能竞赛、知识竞赛等，营造了比学赶超、积极向上的企业文化氛围。

在团队建设方面，国外学者关注了竞赛活动如何促进团队建设。一些研究表明，竞赛活动能够增强团队成员之间的沟通和协作，提高团队的整体绩效。例如，一些企业通过举办团队拓展训练、团队竞赛等，增强了团队成员之间的信任和默契，提高了团队的凝聚力和战斗力。

然而，国外关于职工竞赛活动的研究也存在一些局限。首先，研究视角较为单一，多从企业管理的角度出发，缺乏对工会特点的关注。其次，研究内容较为宏观，缺乏对具体竞赛活动形式和内容的深入探讨。再次，研究成果的普适性有限，由于文化背景、制度环境等方面的差异，国外的研究成果难以直接应用于国内高校工会工作。

3.研究空白与不足

综合国内外研究现状，可以发现学校工会竞赛活动领域仍存在一些研究空白和不足。

首先，基于职工需求导向的竞赛活动创新模式研究相对不足。现有研究多关注竞赛活动的形式和内容，缺乏对职工需求的系统分析和精准匹配。如何构建基于职工需求导向的竞赛活动创新模式，是当前亟待解决的问题。

其次，竞赛活动效果评估体系研究不足。现有研究多关注竞赛活动的过程，缺乏对竞赛活动效果的系统性评估。如何构建科学合理的竞赛活动效果评估体系，是当前研究的另一个重要方向。

再次，竞赛活动资源整合与共享机制研究不足。现有研究多关注单一工会的竞赛活动，缺乏对竞赛活动资源的整合和共享。如何构建竞赛活动资源整合与共享机制，是提升竞赛活动资源利用效率的关键。

最后，竞赛活动与职工职业发展、技能提升等方面的结合研究不足。现有研究多关注竞赛活动的文化娱乐功能，缺乏对竞赛活动促进职工职业发展、技能提升的功能探索。如何将竞赛活动与职工职业发展、技能提升等方面相结合，是提升竞赛活动社会价值的重要方向。

综上所述，本课题的研究具有重要的理论意义和实践价值，能够填补现有研究的空白，推动学校工会竞赛活动的创新发展。

五.研究目标与内容

1.研究目标

本项目旨在系统研究学校工会竞赛活动的现状与问题，构建基于职工需求导向的创新模式，并验证该模式的可行性与有效性。具体研究目标如下：

第一，深入调研教职工对工会竞赛活动的需求特征与行为模式。通过科学设计问卷、开展深度访谈等方法，全面了解不同年龄、性别、学科、职级教职工对竞赛活动的偏好、期望、参与意愿及影响因素，构建教职工竞赛需求画像，为精准设计竞赛活动提供数据支撑。

第二，系统分析现有工会竞赛活动模式的优势与不足。对国内外高校工会竞赛活动的典型案例进行梳理与比较分析，总结成功经验与失败教训，识别现有竞赛活动模式在内容设计、形式、激励机制、成果转化等方面存在的共性问题与深层原因。

第三，构建基于职工需求导向的工会竞赛活动创新模式框架。结合需求调研结果与现有模式分析，提出“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体的创新模式，明确模式各环节的核心要素、运行机制与关键指标。具体包括：开发职工竞赛需求指数评估模型，设计主题化、品牌化竞赛体系，创新线上线下相结合的参与方式，建立竞赛成果的推广应用机制。

第四，开发配套工具与实施方案。基于创新模式框架，开发《职工竞赛需求指数评估工具》及《工会竞赛活动策划手册》，形成可操作的实施方案，为高校工会开展竞赛活动提供具体指导。

第五，开展试点验证与效果评估。选择若干典型高校进行试点，对创新模式的应用效果进行实地评估，收集反馈意见，对模式进行修正与完善，确保模式的实用性与有效性。

通过实现上述目标，本项目期望能够为高校工会竞赛活动的创新发展提供理论指导和实践参考，提升工会工作的吸引力与实效性，增强工会的凝聚力和影响力，更好地服务教职工，促进校园和谐稳定。

2.研究内容

本项目的研究内容主要包括以下几个方面：

（1）教职工竞赛需求现状调研与分析

具体研究问题：

1.1不同群体教职工（按年龄、性别、学科、职级等）对工会竞赛活动的需求偏好有何差异？

1.2影响教职工参与工会竞赛活动的主要因素有哪些（如时间精力、兴趣特长、激励机制、活动形式等）？

1.3教职工对现有工会竞赛活动的满意度如何？存在哪些主要的不满意之处？

1.4教职工对新型工会竞赛活动形式与内容的期望是什么？

1.5如何构建科学有效的教职工竞赛需求评估指标体系？

假设：

假设1：不同群体教职工对竞赛活动的需求偏好存在显著差异。

假设2：提升竞赛活动的个性化程度和参与便捷性能够显著提高教职工的参与意愿。

假设3：建立有效的激励机制和成果转化机制能够增强竞赛活动的吸引力。

研究方法：设计并发放问卷，覆盖不同类型高校的教职工样本；对重点群体进行深度访谈；运用统计分析方法（如描述性统计、差异分析、因子分析等）对调研数据进行处理与分析。

（2）现有工会竞赛活动模式分析

具体研究问题：

2.1国内外高校工会竞赛活动的主要模式有哪些？各自的特点与适用范围是什么？

2.2现有竞赛活动模式在内容设计、形式、激励机制、成果转化等方面存在哪些普遍性问题？

2.3现有竞赛活动模式存在问题的深层原因是什么（如管理体制、资源限制、理念偏差等）？

2.4哪些成功经验值得借鉴推广？哪些失败教训需要警惕？

研究方法：文献研究法，系统梳理国内外相关文献与案例；案例分析法，选取典型高校工会竞赛活动进行深入剖析；比较研究法，对比分析不同模式的特点与效果。

（3）基于职工需求导向的竞赛活动创新模式构建

具体研究问题：

3.1如何基于需求调研结果和现有模式分析，构建“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体的创新模式？

3.2模式各环节的核心要素是什么？各要素之间的逻辑关系如何？

3.3模式的运行机制是怎样的？如何确保模式的顺畅运行？

3.4如何建立科学合理的竞赛活动效果评估指标体系？

假设：

假设4：“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体的创新模式能够有效解决现有竞赛活动模式的痛点问题。

假设5：基于该模式设计的竞赛活动能够显著提高教职工的参与度和满意度。

研究方法：理论分析法，基于需求理论、行为学、活动策划等相关理论进行模式构建；模型构建法，构建竞赛需求指数评估模型；专家咨询法，邀请工会工作专家、管理学专家对模式进行论证与完善。

（4）配套工具与实施方案开发

具体研究问题：

4.1如何开发《职工竞赛需求指数评估工具》？该工具的适用范围和操作方法是什么？

4.2如何开发《工会竞赛活动策划手册》？手册应包含哪些核心内容？

4.3如何形成可操作的实施方案？实施方案应包含哪些关键环节？

研究方法：工具开发法，基于竞赛需求指数评估模型开发评估工具；案例开发法，基于成功案例开发策划手册；方案设计法，设计可操作的实施方案。

（5）试点验证与效果评估

具体研究问题：

5.1如何选择试点高校？试点高校的选择标准是什么？

5.2如何在试点高校实施创新模式？实施过程中需要注意哪些问题？

5.3如何评估创新模式的应用效果？评估指标是什么？

5.4如何根据试点反馈对模式进行修正与完善？

研究方法：实验研究法，在试点高校开展实验研究；问卷法，收集试点高校教职工的反馈意见；数据分析法，对试点数据进行分析评估；行动研究法，根据试点反馈不断修正与完善创新模式。

通过对上述研究内容的深入研究，本项目期望能够构建一套科学、系统、实用的学校工会竞赛活动创新模式，为高校工会工作提供有力支撑，推动工会工作高质量发展。

六.研究方法与技术路线

1.研究方法

本项目将采用多种研究方法相结合的方式，以确保研究的科学性、系统性和实效性。具体研究方法包括文献研究法、问卷法、深度访谈法、案例分析法、实验研究法、模型构建法等。

（1）文献研究法

文献研究法是本项目的基础研究方法之一。通过系统梳理国内外关于工会工作、职工参与、文化、团队建设、活动策划、需求理论等相关领域的文献，了解该领域的研究现状、理论基础和发展趋势。具体而言，将收集和分析以下几类文献：

1.工会工作理论文献：重点关注工会在高校的职能、作用、工作原则和发展历程等方面的文献，为本研究提供理论框架。

2.职工参与文献：收集和分析关于员工参与对绩效影响的研究文献，为本研究构建基于职工需求导向的竞赛活动创新模式提供理论依据。

3.文化文献：收集和分析关于文化塑造与竞赛活动关系的研究文献，为本研究设计能够促进积极向上文化的竞赛活动提供参考。

4.团队建设文献：收集和分析关于竞赛活动在团队建设中的作用的研究文献，为本研究设计能够增强团队凝聚力和战斗力的竞赛活动提供支持。

5.活动策划文献：收集和分析关于活动策划、、实施、评估等方面的文献，为本研究开发竞赛活动策划手册提供方法指导。

6.需求理论文献：收集和分析关于需求理论、消费者行为学、市场调研等方面的文献，为本研究构建职工竞赛需求评估模型提供理论支持。

通过文献研究，可以为本研究提供坚实的理论基础，并为后续研究提供方向和指导。

（2）问卷法

问卷法是本项目获取教职工竞赛需求数据的主要方法。将设计结构化问卷，通过线上或线下方式发放给不同类型高校的教职工样本，收集关于教职工对竞赛活动的需求偏好、参与意愿、满意度等方面的数据。

1.问卷设计：问卷将包括多个部分，涵盖教职工的基本信息、对现有竞赛活动的评价、对新型竞赛活动的期望、参与竞赛活动的影响因素等方面。问卷将采用封闭式问题和开放式问题相结合的方式，以获取定量和定性数据。

2.问卷发放：将根据不同高校的规模、学科分布、教职工结构等因素，确定合理的样本量，并采用分层抽样、随机抽样的方法选择对象。问卷将通过线上问卷平台或线下纸质问卷的方式进行发放。

3.数据分析：收集问卷数据后，将运用统计分析软件（如SPSS、AMOS等）对数据进行处理和分析。主要包括描述性统计、差异分析、相关分析、回归分析等，以揭示教职工竞赛需求的特征和规律。

（3）深度访谈法

深度访谈法是本项目获取教职工对竞赛活动深层看法和感受的重要方法。将选择具有代表性的教职工进行深度访谈，了解他们对竞赛活动的具体需求、期望、参与经历和感受。

1.访谈对象选择：将根据教职工的年龄、性别、学科、职级、参与竞赛活动的经历等因素，选择具有代表性的访谈对象。

2.访谈提纲设计：将设计访谈提纲，涵盖教职工对现有竞赛活动的评价、对新型竞赛活动的期望、参与竞赛活动的影响因素等方面。访谈提纲将根据访谈对象的实际情况进行调整。

3.访谈实施：将采用半结构化访谈的方式，与访谈对象进行深入交流，获取他们的真实想法和感受。访谈过程将进行录音，并做好访谈记录。

4.数据分析：对访谈录音和记录进行整理和分析，提取关键信息，并与问卷数据进行对比分析，以获得更全面、深入的结论。

（4）案例分析法

案例分析法是本项目了解现有竞赛活动模式优势和不足的重要方法。将选取国内外高校工会竞赛活动的典型案例进行深入分析，总结成功经验与失败教训。

1.案例选择：将根据案例的代表性、典型性、影响力等因素，选择国内外高校工会竞赛活动的典型案例。案例将涵盖不同类型、不同规模的学校，以及不同类型的竞赛活动。

2.案例分析：将运用案例分析框架，对案例的背景、目标、内容、形式、实施过程、效果等进行系统分析。重点关注案例的成功经验和失败教训，以及案例对本研究启示。

3.比较分析：将对比分析不同案例的特点和效果，总结现有竞赛活动模式的共性和差异，为本研究构建创新模式提供参考。

（5）实验研究法

实验研究法是本项目验证创新模式可行性和有效性的主要方法。将在选择若干典型高校进行试点，将创新模式应用于试点高校的工会竞赛活动，并收集数据评估其效果。

1.试点选择：将根据高校的规模、学科分布、工会工作水平等因素，选择若干典型高校进行试点。试点高校将分为实验组和控制组，实验组将应用创新模式，控制组将采用现有模式。

2.实施方案：将根据创新模式框架，制定详细的实施方案，并在试点高校实施。实施方案将包括竞赛活动的设计、、实施、评估等环节。

3.数据收集：将收集实验组和控制组的竞赛活动数据，包括参与人数、参与度、满意度、竞赛成果等。数据收集将采用问卷、访谈、观察等方式。

4.数据分析：将运用统计分析软件对实验数据进行分析，比较实验组和控制组的数据差异，评估创新模式的应用效果。

（6）模型构建法

模型构建法是本项目构建职工竞赛需求评估模型和竞赛活动效果评估模型的主要方法。将基于需求理论和数据分析结果，构建科学合理的评估模型。

1.职工竞赛需求指数评估模型：将基于需求调研结果，构建职工竞赛需求指数评估模型。模型将包括多个维度和指标，用于评估不同群体教职工的竞赛需求。

2.竞赛活动效果评估模型：将基于实验研究数据，构建竞赛活动效果评估模型。模型将包括多个维度和指标，用于评估竞赛活动的参与度、满意度、影响力等。

模型构建将采用结构方程模型、因子分析等方法，确保模型的科学性和可靠性。

通过综合运用上述研究方法，本项目能够全面、深入地研究学校工会竞赛活动，构建基于职工需求导向的创新模式，并验证其可行性和有效性。

2.技术路线

本项目的技术路线分为以下几个阶段：准备阶段、调研阶段、分析阶段、构建阶段、试点阶段、总结阶段。

（1）准备阶段

1.确定研究目标和内容：明确项目的研究目标和研究内容，为后续研究提供方向和指导。

2.文献综述：系统梳理国内外相关文献，了解研究现状和发展趋势，为本研究提供理论框架。

3.设计研究方案：制定详细的研究方案，包括研究方法、数据收集方法、数据分析方法、时间安排等。

4.联系试点高校：与潜在试点高校进行沟通，确定试点高校，并获取试点高校的支持。

（2）调研阶段

1.设计问卷：根据研究目标，设计问卷问卷，涵盖教职工的基本信息、对现有竞赛活动的评价、对新型竞赛活动的期望、参与竞赛活动的影响因素等方面。

2.发放问卷：通过线上或线下方式发放问卷，收集教职工的竞赛需求数据。

3.实施访谈：选择具有代表性的教职工进行深度访谈，获取他们对竞赛活动的深层看法和感受。

4.收集案例：收集国内外高校工会竞赛活动的典型案例，为后续分析提供素材。

（3）分析阶段

1.数据处理：对问卷数据、访谈数据、案例数据进行整理和编码。

2.数据分析：运用统计分析软件对数据进行处理和分析，包括描述性统计、差异分析、相关分析、回归分析、模型构建等。

3.结果解释：对数据分析结果进行解释，揭示教职工竞赛需求的特征和规律，以及现有竞赛活动模式的优势和不足。

（4）构建阶段

1.构建创新模式：基于需求调研结果和现有模式分析，构建“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体的创新模式。

2.开发配套工具：开发《职工竞赛需求指数评估工具》和《工会竞赛活动策划手册》。

3.制定实施方案：制定可操作的实施方案，包括竞赛活动的设计、、实施、评估等环节。

（5）试点阶段

1.实施试点：在试点高校实施创新模式，并收集数据评估其效果。

2.数据收集：收集实验组和控制组的竞赛活动数据，包括参与人数、参与度、满意度、竞赛成果等。

3.数据分析：运用统计分析软件对实验数据进行分析，比较实验组和控制组的数据差异，评估创新模式的应用效果。

4.反馈收集：收集试点高校教职工的反馈意见，了解他们对创新模式的看法和建议。

（6）总结阶段

1.模式修正：根据试点反馈，对创新模式进行修正和完善。

2.撰写报告：撰写研究报告，总结研究成果，并提出政策建议。

3.成果推广：将研究成果向其他高校工会推广，推动工会竞赛活动的创新发展。

通过上述技术路线，本项目能够系统、科学地研究学校工会竞赛活动，构建基于职工需求导向的创新模式，并验证其可行性和有效性，最终为高校工会工作提供有力支撑，推动工会工作高质量发展。

七．创新点

本项目“基于职工需求导向的工会竞赛活动创新模式研究”在理论、方法与应用层面均体现出显著的创新性，旨在突破现有研究的局限，为高校工会竞赛活动的创新发展提供新的思路与实践路径。

（1）理论创新：构建需求导向的工会竞赛活动分析框架

现有关于工会竞赛活动的研究，多侧重于活动形式、管理或一般性效果评估，缺乏对职工需求的系统性、深层次分析，更缺乏将职工需求作为核心驱动力来构建竞赛活动模式的理论体系。本项目的主要理论创新在于，首次系统地提出并构建了“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体的工会竞赛活动创新分析框架，将职工需求导向作为贯穿始终的核心逻辑。

“需求分层”强调认识到高校教职工群体的异质性，认为不同年龄、性别、学科、职级、兴趣爱好的教职工对竞赛活动存在不同的需求偏好。本项目将运用需求理论、消费者行为学等理论，开发职工竞赛需求指数评估模型，实现对职工需求的精准识别与科学分类，为后续的主题定制提供基础。这突破了传统“一刀切”的竞赛活动设计思路，体现了差异化、个性化的管理理念在工会工作中的应用。

“主题定制”基于需求分层的结果，针对不同需求群体设计主题鲜明、内容丰富的竞赛活动。例如，可为青年教师设计创新创意、职业发展类竞赛；为中年教职工设计健康养生、家庭生活类竞赛；为行政管理人员设计管理技能、人文素养类竞赛等。这种基于需求的定制化设计，能够极大提升竞赛活动的吸引力和参与度，使竞赛活动更好地服务于教职工的特定需求和发展目标。

“多元参与”强调打破传统竞赛活动参与方式的局限性，构建线上线下相结合、多渠道并行的参与机制。本项目将探索利用互联网技术、社交媒体平台等，开发便捷的参赛通道，降低参与门槛，鼓励更多教职工参与竞赛。同时，将注重竞赛过程的互动性和趣味性，增强职工的体验感和获得感。这突破了传统竞赛活动形式单一、参与渠道狭窄的问题，体现了信息技术与工会工作深度融合的趋势。

“成果转化”关注竞赛活动的长远影响和价值延伸，强调竞赛成果的挖掘、应用和推广。本项目将建立竞赛成果的推广应用机制，将竞赛中产生的优秀作品、创新理念、实践经验等，转化为提升教职工能力、促进学校发展的重要资源。例如，可以将竞赛成果应用于教学、科研、管理等方面，或者将其转化为工会的品牌活动，持续发挥竞赛活动的激励和示范作用。这突破了传统竞赛活动“重过程、轻结果”的倾向，体现了对竞赛活动价值的深度挖掘和可持续利用。

通过构建这一需求导向的分析框架，本项目为理解和指导高校工会竞赛活动提供了新的理论视角和分析工具，丰富了工会工作理论，推动了工会工作研究的理论创新。

（2）方法创新：采用混合研究方法与模型构建

在研究方法上，本项目创新性地采用了混合研究方法（MixedMethodsResearch），将定量研究（如问卷、统计分析）与定性研究（如深度访谈、案例分析）有机结合，以实现研究目的的最大化。

首先，定量研究为识别教职工竞赛需求的普遍规律和特征提供了数据支撑。通过大规模问卷，可以收集到大量关于教职工需求偏好、参与意愿、影响因素等方面的数据，并运用统计分析方法进行建模和检验，揭示影响职工参与竞赛活动的关键因素及其作用机制。这为后续构建需求评估模型和优化竞赛活动设计提供了实证依据。

其次，定性研究为深入理解教职工竞赛需求的内涵、层次和复杂性提供了必要的补充。通过深度访谈和案例分析，可以了解教职工对竞赛活动的真实感受、深层动机、具体期望以及现有模式的实际运行情况，发现定量研究难以捕捉到的细微之处和特殊情况。例如，访谈可以揭示教职工参与竞赛的内在心理需求，如获得认可、提升技能、拓展社交等；案例分析可以深入了解特定竞赛活动的成功经验和失败教训，为创新模式构建提供鲜活的素材和实践指导。

通过将定量研究与定性研究相结合，本项目能够实现研究结果的相互印证和补充，提高研究的信度和效度，得出更加全面、深入、可靠的结论。这突破了单一研究方法在深入探究复杂社会现象时的局限性，体现了研究方法的科学性和严谨性。

此外，本项目还创新性地运用模型构建方法，开发职工竞赛需求指数评估模型和竞赛活动效果评估模型。需求指数评估模型将基于需求理论，结合问卷数据和定性研究结果，构建一个能够量化评估不同群体教职工竞赛需求的指标体系。这将使得职工需求评估更加科学、客观、可操作，为竞赛活动的精准设计提供有力工具。竞赛活动效果评估模型将基于实验研究数据，构建一个能够综合评估竞赛活动参与度、满意度、影响力等多方面效果的指标体系。这将有助于客观评价创新模式的应用效果，为模式的持续改进提供依据。模型构建方法的运用，体现了本项目在研究方法上的深度和创新性，为工会工作研究提供了新的分析工具。

（3）应用创新：打造可操作的创新模式与实用工具

本项目的应用创新主要体现在两个方面：一是构建了一套具有较强可操作性的工会竞赛活动创新模式，二是开发了实用的配套工具，为高校工会开展竞赛活动提供直接指导和实践支持。

首先，本项目构建的“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体创新模式，不是停留在理论层面的抽象框架，而是具有明确的操作路径和实施步骤。模式各环节的核心要素、运行机制、关键指标都进行了详细的阐述，形成了一套完整的、可操作的竞赛活动创新方案。这套方案能够为高校工会提供具体的指导，帮助工会根据自身实际情况，设计、实施和评估竞赛活动，提升工会工作的针对性和实效性。

其次，本项目开发了《职工竞赛需求指数评估工具》和《工会竞赛活动策划手册》两个实用工具。需求指数评估工具能够帮助工会快速、准确地评估教职工的竞赛需求，为竞赛活动的主题定制提供科学依据。活动策划手册则包含了竞赛活动策划、、实施、评估等方面的具体方法和案例，为工会开展竞赛活动提供实用的参考和指导。这两个工具的开发，体现了本项目注重实践应用的特点，旨在将研究成果转化为实际生产力，为高校工会工作提供直接的、可操作的支持。

此外，本项目还强调试点验证和成果推广。通过在典型高校进行试点，可以检验创新模式的可行性和有效性，并根据试点反馈进行修正和完善。试点成功后，将积极向其他高校工会推广研究成果，推动工会竞赛活动的创新发展，提升广大教职工的幸福感和获得感。这体现了本项目注重实践检验和成果转化的应用导向，旨在将研究成果应用于实践，产生实际的社会效益。

综上所述，本项目在理论、方法和应用层面均具有显著的创新性，有望为高校工会竞赛活动的创新发展提供新的思路、工具和路径，具有重要的学术价值和实践意义。

八．预期成果

本项目“基于职工需求导向的工会竞赛活动创新模式研究”经过系统深入的研究与实践，预期在理论层面、实践应用层面以及社会影响层面均能取得丰硕的成果，为高校工会工作的创新发展提供有力支撑。

（1）理论成果：深化工会工作理论，丰富需求导向管理实践

本项目在理论层面的主要预期成果体现在以下几个方面：

首先，深化对高校工会竞赛活动规律的认识。通过系统梳理国内外相关文献，结合对我国高校工会竞赛活动的实地调研与深入分析，本项目将揭示我国高校工会竞赛活动的发展现状、存在问题、深层原因以及未来趋势，为工会工作理论提供新的实证依据和经验支撑。特别是，通过对教职工竞赛需求的细致刻画，本项目将揭示需求多样性对竞赛活动设计、与评估的影响机制，丰富和发展工会工作在需求导向方面的理论内涵。

其次，构建基于职工需求导向的工会竞赛活动分析框架。本项目提出的“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体分析框架，是对传统工会竞赛活动理论的创新与发展。该框架将职工需求作为核心驱动力，将竞赛活动的设计、、实施与评估紧密联系起来，形成了一个系统、科学、可操作的框架体系。这一分析框架不仅为高校工会竞赛活动提供了新的理论指导，也为其他社会开展类似活动提供了借鉴，具有重要的理论推广价值。

再次，开发职工竞赛需求指数评估模型。本项目将基于需求理论、行为学、数据分析等理论，结合实证调研数据，开发职工竞赛需求指数评估模型。该模型将能够量化评估不同群体教职工的竞赛需求，为工会精准设计、实施和评估竞赛活动提供科学依据。模型的构建与应用，将推动工会工作研究从定性描述向定量分析转变，提升工会工作决策的科学化水平，是工会工作理论在方法论层面的创新。

最后，丰富需求导向管理在工会工作领域的理论实践。本项目的研究将验证需求导向管理理念在高校工会竞赛活动中的应用价值，为需求导向管理理论在公共管理、非营利管理等领域提供新的实践案例。通过对需求评估、精准匹配、参与激励、成果转化等环节的理论探讨，本项目将深化对需求导向管理内涵的理解，推动需求导向管理理论的发展与完善。

（2）实践应用价值：提升工会工作实效，增强职工幸福感

本项目在实践应用层面的主要预期成果体现在以下几个方面：

首先，形成一套可操作的工会竞赛活动创新模式。本项目将基于研究结论，构建一套具有较强可操作性的工会竞赛活动创新模式，包括“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”的具体实施路径、关键环节、操作要点等。这套模式将能够为高校工会提供具体的指导，帮助工会根据自身实际情况，设计、实施和评估竞赛活动，提升工会工作的针对性和实效性，使竞赛活动更好地服务于教职工的成长发展和学校的发展大局。

其次，开发实用的配套工具，提升工会工作效率。本项目将开发《职工竞赛需求指数评估工具》和《工会竞赛活动策划手册》两个实用工具。需求指数评估工具将能够帮助工会快速、准确地评估教职工的竞赛需求，为竞赛活动的主题定制提供科学依据，避免盲目性和随意性。活动策划手册则包含了竞赛活动策划、、实施、评估等方面的具体方法和案例，为工会开展竞赛活动提供实用的参考和指导，降低工作难度，提升工作效率。这两个工具的开发，将极大地方便高校工会开展竞赛活动，提高工会工作的科学化、规范化水平。

再次，提升竞赛活动的吸引力和参与度，增强职工获得感。通过基于需求的精准设计、多元的参与方式、丰富的活动内容，本项目构建的创新模式将能够显著提升竞赛活动的吸引力和参与度，使更多教职工能够参与到竞赛活动中来，享受到竞赛活动带来的乐趣和收获。这将增强职工的获得感、幸福感和归属感，促进校园文化建设，营造积极向上、和谐融洽的校园氛围。

最后，推动高校工会工作创新发展，提升工会影响力。本项目的研究成果将为高校工会工作的创新发展提供新的思路和实践路径，帮助工会更好地履行职责，发挥桥梁纽带作用。通过开展更具针对性和实效性的竞赛活动，工会将能够更好地服务教职工，凝聚人心，汇聚力量，为学校的改革发展稳定做出更大的贡献。这将提升工会在教职工中的影响力，增强工会的凝聚力和战斗力。

（3）社会影响：促进校园和谐，服务教育发展

本项目的社会影响主要体现在以下几个方面：

首先，促进校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。本项目通过构建基于职工需求导向的竞赛活动创新模式，将能够丰富教职工的精神文化生活，促进教职工之间的交流与互动，增强校园的凝聚力和向心力。通过开展多样化的竞赛活动，将能够弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

其次，提升教职工的幸福感和获得感，促进教职工的全面发展。本项目通过关注教职工的实际需求，设计更具针对性和实效性的竞赛活动，将能够帮助教职工提升技能、展示才华、实现价值，促进教职工的全面发展。这将提升教职工的幸福感和获得感，增强教职工对学校的认同感和归属感，激发教职工的工作热情和创造力，为学校的改革发展稳定提供有力的人才保障。

再次，为高校工会工作提供示范和借鉴，推动全国高校工会工作的发展。本项目的研究成果将具有一定的推广价值，可以为其他高校工会开展竞赛活动提供示范和借鉴，推动全国高校工会工作的创新发展。通过交流推广本项目的经验和做法，将能够促进高校工会工作水平的整体提升，为构建和谐校园、服务教育发展做出贡献。

最后，探索非营利活动创新路径，服务社会需求。本项目的研究成果不仅对高校工会工作具有指导意义，也为其他非营利开展类似活动提供了借鉴。通过探索基于需求导向的活动创新模式，本项目将为非营利活动创新提供新的思路和实践经验，推动非营利更好地服务社会需求，促进社会和谐发展。

综上所述，本项目预期在理论、实践和社会影响层面均能取得丰硕的成果，为高校工会竞赛活动的创新发展提供有力支撑，为提升教职工的幸福感和获得感、促进校园和谐、服务教育发展做出积极贡献。

九.项目实施计划

本项目旨在系统研究并构建基于职工需求导向的学校工会竞赛活动创新模式，为确保项目目标的顺利实现，制定以下详细的项目实施计划，涵盖各阶段任务分配、进度安排及风险管理策略。

（1）项目时间规划

本项目研究周期预计为24个月，分为准备阶段、调研阶段、分析阶段、构建阶段、试点阶段和总结阶段，各阶段具体时间安排及任务分配如下：

**第一阶段：准备阶段（第1-3个月）**

***任务分配：**

1.1进一步细化研究目标和内容，明确研究重点和难点。

1.2全面梳理国内外相关文献，构建理论框架，完成文献综述报告。

1.3设计详细的研究方案，包括研究方法、数据收集方法、数据分析方法、时间安排、经费预算等。

1.4联系并确定试点高校，与试点高校沟通协调，获得支持与配合。

1.5开发并测试问卷工具，准备深度访谈提纲，进行预调研。

***进度安排：**

1.1第1个月：细化研究目标和内容，完成初步文献梳理。

1.2第2个月：完成文献综述报告，初步设计研究方案。

1.3第3个月：确定研究方案，联系并初步确定试点高校，完成问卷工具开发与测试。

**第二阶段：调研阶段（第4-9个月）**

***任务分配：**

2.1大规模发放问卷，回收并整理问卷数据。

2.2选择并联系访谈对象，实施深度访谈，收集定性数据。

2.3收集并整理国内外高校工会竞赛活动案例，进行初步分析。

2.4对调研数据进行初步整理和编码，为后续分析做准备。

***进度安排：**

2.1第4-5个月：大规模发放并回收问卷，进行数据录入和初步整理。

2.2第5-7个月：实施深度访谈，收集定性数据，并进行初步整理。

2.3第6-8个月：收集并整理案例，进行初步分析。

2.4第9个月：完成调研数据的初步整理和编码。

**第三阶段：分析阶段（第10-15个月）**

***任务分配：**

3.1运用统计分析方法对问卷数据进行深入分析，包括描述性统计、差异分析、相关分析、回归分析等。

3.2对访谈数据和案例数据进行定性分析，提炼关键信息，进行交叉验证。

3.3基于数据分析结果，构建职工竞赛需求指数评估模型。

3.4对现有竞赛活动模式进行深入分析，总结优势与不足。

3.5初步构建“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体的创新模式框架。

***进度安排：**

3.1第10-11个月：完成问卷数据的深入分析。

3.2第11-12个月：完成访谈数据和案例数据的定性分析，进行交叉验证。

3.3第13个月：完成职工竞赛需求指数评估模型的构建。

3.4第14个月：完成现有竞赛活动模式的分析。

3.5第15个月：初步构建创新模式框架。

**第四阶段：构建阶段（第16-20个月）**

***任务分配：**

4.1完善并细化“需求分层、主题定制、多元参与、成果转化”四位一体的创新模式框架。

4.2开发《职工竞赛需求指数评估工具》，并进行测试与修订。

4.3编写《工会竞赛活动策划手册》，包含策划、、实施、评估等方面的具体方法和案例。

4.4制定详细的试点实施方案，包括实验设计、数据收集计划、评估指标体系等。

***进度安排：**

4.1第16个月：完善并细化创新模式框架。

4.2第17个月：开发《职工竞赛需求指数评估工具》，并进行初步测试。

4.3第18个月：编写《工会竞赛活动策划手册》，并进行初步修订。

4.4第19个月：制定详细的试点实施方案。

4.5第20个月：完成工具和手册的修订，最终确定试点实施方案。

**第五阶段：试点阶段（第21-23个月）**

***任务分配：**

5.1在试点高校实施创新模式，开展竞赛活动。

5.2收集试点数据，包括问卷、访谈、观察记录等。

5.3对试点数据进行分析，评估创新模式的应用效果。

5.4根据试点反馈，对创新模式、工具和手册进行修正与完善。

***进度安排：**

5.1第21个月：在试点高校实施创新模式，开展竞赛活动。

5.2第22个月：收集试点数据，并进行初步整理。

5.3第23个月：对试点数据进行分析，评估创新模式的应用效果，并对模式、工具和手册进行修正与完善。

**第六阶段：总结阶段（第24个月）**

***任务分配：**

6.1撰写项目研究报告，总结研究成果，包括理论贡献、实践应用价值、政策建议等。

6.2整理项目过程中形成的各类资料，包括文献综述、调研数据、分析结果、模型构建、试点报告等。

6.3准备项目结题材料，包括研究报告、工具手册、试点数据报告等。

6.4项目成果交流活动，推广项目经验。

6.5完成项目结题报告，提交结题材料。

***进度安排：**

6.1第24个月：撰写项目研究报告，整理项目资料，准备结题材料，成果交流活动，完成结题报告。

（2）风险管理策略

本项目在实施过程中可能面临以下风险：调研风险、数据风险、实施风险、时间风险。针对这些风险，制定相应的管理策略：

**调研风险：**调研对象不配合、调研数据失真。策略：加强与调研对象的沟通与协调，提高调研的针对性和实效性；采用多种调研方法相结合的方式，提高数据的可靠性和准确性。

**数据风险：**数据收集不完整、数据分析不准确。策略：建立完善的数据质量控制体系，对数据进行严格的审核和验证；采用科学的统计方法进行数据分析，确保分析结果的准确性和可靠性。

**实施风险：**试点高校配合度低、实施效果不达预期。策略：选择试点高校时，充分考虑高校的配合度和实施条件；制定详细的实施计划，明确各环节的责任分工和时间节点；加强过程监控和评估，及时发现和解决问题。

**时间风险：**项目进度滞后、任务无法按时完成。策略：制定科学合理的项目进度计划，明确各阶段任务的时间节点和责任人；建立项目进度监控机制，定期检查项目进度，及时发现和解决进度偏差；根据实际情况调整项目计划，确保项目按时完成。

通过以上风险管理策略，本项目将有效识别、评估和控制项目实施过程中的各种风险，确保项目目标的顺利实现。

十.项目团队

本项目“基于职工需求导向的工会竞赛活动创新模式研究”的成功实施，依赖于一支专业结构合理、研究能力突出、实践经验丰富的项目团队。团队成员均具有深厚的行业研究背景和工会工作实践经验，具备开展本项目研究所需的专业素养和综合能力。

（1）项目团队成员的专业背景与研究经验

**项目负责人：张明**

项目负责人张明，男，博士，教授，现任XX大学工会办公室主任。长期从事高校工会工作，具有丰富的实践经验和理论研究能力。研究方向为工会工作理论、职工文化建设和活动策划。曾主持多项国家级、省部级课题，发表多篇学术论文，出版专著一部。在工会竞赛活动领域，积累了丰富的策划经验，对教职工需求有深刻理解。

**核心成员：李红**

核心成员李红，女，硕士，副教授，现任XX大学教育学院教育学专业教师。研究方向为行为学、员工参与和活动评估。在职工需求导向管理、参与式活动设计等方面有深入研究，主持完成多项与职工参与相关的课题，具有较强的理论功底和实证研究能力。

**核心成员：王强**

核心成员王强，男，硕士，高级统计师，现任XX大学数据分析与决策研究中心副主任。研究方向为教育统计、数据挖掘与模型构建。在数据分析、定量研究方法方面具有丰富的经验，擅长运用统计分析软件进行数据处理与分析，曾参与多个数据分析项目，为多个学科领域提供数据支持。

**核心成员：赵敏**

核心成员赵敏，女，硕士，现任XX大学工会干部。研究方向为工会活动策划与管理。具有多年高校工会工作经验，熟悉工会工作流程和规范，