2025年教师资格证考试（中学化学）学科知识与教学能力全真模拟试卷

2025年教师资格证考试（中学化学）学科知识与教学能力全真模拟试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.下列化学用语中，正确的是（）。A.氖气：Ne3B.氧化铝：Al2O3C.硫酸根离子：SO32-D.氢氧根离子：OH2.下列关于原子结构的叙述，正确的是（）。A.原子核内的质子数就是原子的质量数B.原子中，电子层序数越大，电子能量越高C.同一周期主族元素中，从左到右原子半径逐渐减小D.阴离子的核外电子数一定比原子核内的质子数多3.下列物质中，不属于电解质的是（）。A.氢氧化钠B.熔融的氯化钠C.碳酸钙D.干冰4.下列关于化学反应速率的叙述，正确的是（）。A.温度越高，化学反应速率越慢B.增大反应物浓度，化学反应速率一定加快C.使用催化剂，可以改变化学反应的平衡常数D.反应物接触面积越大，化学反应速率越慢5.下列关于化学平衡的叙述，正确的是（）。A.化学平衡是可逆反应停止了B.化学平衡状态下，正逆反应速率相等且不为零C.升高温度，化学平衡一定向吸热方向移动D.加入催化剂，可以改变平衡常数，从而提高目标产物的产率6.下列关于氧化还原反应的叙述，正确的是（）。A.氧化还原反应中，氧化剂得电子，化合价降低B.某元素的原子最外层电子数为8，该元素一定不参与氧化还原反应C.氢气还原氧化铜的反应中，氧化铜是还原剂D.在氧化还原反应中，失去电子的物质一定是还原剂7.下列关于元素周期律的叙述，正确的是（）。A.同一主族元素中，从上到下非金属性逐渐增强B.同一周期主族元素中，从左到右金属性逐渐增强C.原子序数越大的元素，其原子半径一定越大D.非金属元素的单质一定是气体8.下列关于常见有机物的叙述，正确的是（）。A.乙醇和乙酸互为同分异构体B.聚乙烯和聚氯乙烯都属于高分子化合物C.甲烷和氯气在光照条件下发生取代反应，生成的产物只有一种D.乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，发生了加成反应9.下列关于化学实验的叙述，正确的是（）。A.进行钠与水的反应时，应将钠块放入水中B.溶解固体时，应在量筒中进行C.检验氯气是否收集满时，应将湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口D.配制一定物质的量浓度的溶液时，应将浓硫酸直接加入容量瓶中10.下列关于生活化学的叙述，正确的是（）。A.食品添加剂对人体健康一定有害B.碳酸饮料的酸性主要来自于水中溶解的二氧化碳C.洗发剂去污的原理是利用了表面活性剂的双亲性质D.燃烧化石燃料是造成酸雨的主要原因11.下列关于科学探究的叙述，正确的是（）。A.科学探究就是进行化学实验B.科学探究的过程就是提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流C.科学探究的目的就是验证已有的理论D.科学探究的结果必须是全新的发现12.下列关于化学教育的叙述，正确的是（）。A.化学教育就是教授化学知识B.化学实验在化学教育中不重要C.化学教育应该注重培养学生的科学素养D.化学教育应该与社会生活脱节13.下列关于课程标准的叙述，正确的是（）。A.课程标准就是教材B.课程标准是教师教学的唯一依据C.课程标准规定了学生应该学习的内容和达到的程度D.课程标准就是教学大纲14.下列关于教学目标的叙述，正确的是（）。A.教学目标就是教学目的B.教学目标应该是具体的、可测量的C.教学目标应该只关注学生的知识掌握D.教学目标应该是教师制定的，学生无需参与15.下列关于教学方法的叙述，正确的是（）。A.讲授法是唯一的教学方法B.教学方法的选择应该根据教学目标、教学内容和学生特点C.教学方法应该是固定的，不能改变D.教学方法应该越花哨越好二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述原电池的工作原理。17.简述影响化学反应速率的主要因素。18.简述酯化反应的原理及其反应条件。19.简述在中学化学教学中进行实验教学的必要性。三、论述题（本大题共1小题，10分。）20.结合具体化学实例，论述如何在中学化学教学中培养学生的科学探究能力。四、教学设计题（本大题共1小题，15分。）21.以“燃烧与灭火”为例，设计一节中学化学课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等内容。五、案例分析题（本大题共1小题，15分。）22.阅读以下教学案例，并进行分析和评价。案例：某教师在讲授“酸碱中和反应”时，首先向学生展示了氢氧化钠溶液和盐酸溶液，然后加入酚酞指示剂，观察溶液颜色变化，并引导学生得出酸碱中和反应的结论。接着，教师介绍了酸碱中和反应的应用，并让学生完成了一些相关的练习题。结束试卷答案一、单项选择题1.B2.B3.D4.B5.B6.D7.C8.B9.C10.C11.B12.C13.C14.B15.B二、简答题16.原电池是利用氧化还原反应将化学能转变为电能的装置。其工作原理是：在原电池中，负极发生氧化反应，失去电子；正极发生还原反应，得到电子；电子通过外电路从负极流向正极；离子通过内电路（通常是电解质溶液）在两极之间移动，形成闭合回路，从而产生电流。17.影响化学反应速率的主要因素有：浓度、温度、压强（针对气体反应）、催化剂、反应物接触面积、光照等。浓度越大、温度越高、压强越大（针对气体反应）、加入催化剂、增大反应物接触面积、光照等条件都能加快化学反应速率。18.酯化反应是指羧酸或无机含氧酸与醇作用生成酯和水的反应。酯化反应的原理是羧酸的羟基氢原子与醇的羟基氧原子结合生成水，同时羧酸失去羟基，醇失去氢原子，生成酯。酯化反应通常在酸性催化剂（如浓硫酸）存在下进行，并需要加热。19.在中学化学教学中进行实验教学的必要性体现在以下几个方面：实验教学可以帮助学生形成化学概念、理解化学原理；实验教学可以培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力；实验教学可以提高学生的学习兴趣和积极性；实验教学可以帮助学生树立科学的世界观和方法论。三、论述题20.科学探究能力是化学学科核心素养的重要组成部分，在中学化学教学中培养学生的科学探究能力具有重要意义。教师可以通过以下途径培养学生的科学探究能力：创设问题情境，激发学生的探究兴趣；引导学生进行实验探究，培养学生的动手能力和观察能力；引导学生进行数据处理和分析，培养学生的逻辑思维能力和创新能力；引导学生进行合作学习和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在学习“酸碱中和反应”时，教师可以引导学生设计实验方案，探究不同酸碱反应的温度变化，并通过数据处理和分析，得出酸碱中和反应放热的结论。四、教学设计题21.教学目标：知识与技能目标：了解燃烧的条件和灭火的原理；过程与方法目标：通过实验探究，理解燃烧的条件和灭火的原理；情感态度与价值观目标：树立安全意识，培养实事求是的科学态度。教学重难点：重点：燃烧的条件和灭火的原理；难点：根据燃烧的条件和灭火的原理设计灭火方案。教学方法：实验探究法、讨论法、讲授法。教学过程：*导入：展示一些燃烧和灭火的图片，引导学生思考燃烧的条件和灭火的原理。*新课讲授：*实验探究：通过实验探究燃烧的条件，例如可燃物、氧气、着火点等。*讨论交流：引导学生讨论灭火的原理，例如隔绝氧气、降低温度等。*讲解：教师讲解燃烧的条件和灭火的原理，并介绍常见的灭火方法。*巩固练习：设计一些灭火方案，并进行分析和评价。*课堂小结：总结本节课的学习内容，并强调安全意识的重要性。*教学评价：通过实验操作、课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。五、案例分析题22.该案例的优点在于通过实验演示，直观地展示了酸碱中和反应的现象，帮助学生理解酸碱中和反