《美丽小兴安岭》教案美丽小兴安岭详细教案

最新资料欢迎阅读《美丽的小兴安岭》教课方案美丽的小兴安岭详细教课方案《美丽的小兴安岭》教课方案【预设目标】1、学习生字新词，读好“山葡萄、榛子、蘑菇”中的轻声。、学习借助重点词句理解一句话的意思，感觉小兴安岭的美，有感情朗读课文。、领悟列举法的作用，学习把光景写详细的方法。【教课重难点】1、学习借助重点词句理解一句话的意思，感觉小兴安岭的美，有感情朗读课文。、领悟列举法的作用，学习把光景写详细的方法。【教课过程】一、导入：1、上课，起立问好。师：同学们，这是什么？预设：中国地图。师：是的。今日就让我们一起走进位于中国东北的一个美丽的地方，看老师写课题——（美丽的）小兴安岭。师：孩子，你来读一读。预设：美丽的小兴安岭（生读）师：1最新资料欢迎阅读真好，“兴”字你读得特别正确。兴是一个多音字，它的其余一个读音是（xìng）。读xīng时，有兴旺、兴旺之意。读xìng时，是兴趣、兴致。这里读xīng，饱含着人们对小兴安岭的美好祝福，希望它永远（“兴旺”“兴旺”）。孩子们，带着这美好的祝福，齐读课题（生读）师：不拖长音，再读。（生读）也许不读了。二、初读课文、识字正音、整体感知师：小兴安岭终究美在哪里？先到课文中去感觉！请将书打到81页，读准字音，读通句子。同时注意读书姿势:头正、肩平、足安、自己读自己的，开始吧。（生读书，师巡视）师：同学们读书特别仔细。生字都认识了吗？句子读通畅了吗？好，试一试。（找生读）师：同学们，假如他读音正确你们就跟读一遍，假如他读错了，就帮助纠正，好吗？预设：好（生读）山葡萄榛子蘑菇（依照实质状况纠正读音）师：真好，你们都注意到了这三个词语的最后一个字读轻声，一起读。（生读）师：好的。此刻词语回到了句子里，再来读一读（你来）这时候，丛林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。师：孩子，读得正确又流利，感谢你。师：又香又脆的是----榛子，松鼠最喜爱的食品是——松子。同样一个“子”字在不相同的词语里读音却不相同，再来读。生读（榛子，松子）师：同学们，再来观察榛和松的字形，你发现了什么？预设1：都有木字旁预设2：都长在树上。师：识字经验告诉我们带有“木”字旁的字常常和树木有关。再2最新资料欢迎阅读来一个（），再来（）。木的端被称“梢”。就是橡，它的果橡子既能够食用，又是一种珍的“材”。：好，同学，再来三个（去拼音）：、梢、材。：同学真棒！严禁了字音，通了句子。而且在的程中必然了文的表达序是依照春（夏秋冬），的序来行介的。在文的开有一句概括性的：我国北的小安岭，有数不清的松、白、⋯⋯几百里成一片，就像色的海洋。（生）：是啊，在作者眼中，小安岭就是一片——林海啊（大屏幕出示：林海）：在文章尾，也有一句性的，你找到了？（你来）（生）：小安岭一年四时景色人，是一座美的大花园，也是一座巨大的宝。：在作者眼中，小安岭是什么？：花园、宝：同学，看！在大屏幕上呈的就是小安岭的脉构，你能用文先写了什么，尔后写了什么，最后写了什么的序一文的主要内容？１：文先写了小安岭是林海，又写了春夏秋冬的美景色，最后它是一座大花园和宝。１：孩子，你抓住关把文的主要内容得有条理又完整。２：文先写了小安岭是林海。又写了春季很美，夏季很美，秋季的美景色，冬季很美。最后它是一座大花园和宝3最新资料欢迎阅读库。师２：孩子，中间部分能够把春夏秋冬放在一起说，再试一试。预设２：课文先写了小兴安岭是林海。又写了春夏秋冬的美丽景色，最后说它是一座大花园和宝库。师１：这样说简单又完好。孩子们，理清脉络，认识了课文的主要内容，就能学得更理解。三、默读第二自然段，抓住重点字词，感知春季的活力勃勃，有感情朗读。师：小兴安岭一年四时景色诱人，春夏秋冬皆是仙境。先一起走进春季吧！来看学习提示（生读）：一、默读第二自然段，用波涛线勾画最喜爱的句子。二、思虑能否借助重点字词说出喜爱的原由。（生默读课文勾画句子师巡视）（二）学生报告师：孩子们，谁先来分享自己最喜爱的句子？（男孩（女孩）你来）生可能的汇报预设：一、春季，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。预设：我喜爱这里的“抽出”，说明枝条生长的很有力量。师：孩子，原来你喜爱树木萌芽那活力勃勃的力量。经过朗读让我们感觉春季的活力与活力吧！读一读（生读：春季，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）师：真好，孩子，你理解到了“抽出”的含义。同学们，伸出你的手和老师一起做动作“抽出”（做两遍）。你感觉到了什么？预设：很快，有力量。4最新资料欢迎阅读师：是的。你也理解了“抽出”的含义，孩子，来读（生读）师预设：你的朗读不只表现了萌芽的力量，更有嫩芽长叶的美丽画面。师：孩子，你读（生读）师预设：能够让春季更有活力与活力，再来读。师：真好。也许：师：孩子，你读（生读）师预设：孩子，你的朗读中已经是春意盎然。师：孩子们，一起来读一读。（生齐读）师：好，连续交流。预设：二、山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。预设1：积雪融化了，汇成小溪，很美丽。师：孩子，能从文字中想象出画面，真会读书师：那淙淙是什么意思预设：溪水流动的声音。溪水在流动。师：一起来听一听。（播放溪水的声音）师：再说一说，淙淙是什么意思？预设：溪水流动的声音。师：陪伴着这溪水的淙淙声读一读。（生读）师：女孩们，伴着这动听的溪水声想象着流动的画面一起读一读。（女生读）师：读得真好！连续交流。预设三、小鹿在溪边漫步.它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋赏识自己映在水里的影子。5最新资料欢迎阅读预设1：小鹿很可爱。预设2：小鹿很好玩。师：孩子，你能借助句子中的重点字词谈谈哪里表现了小鹿的可爱、风趣吗？预设：小鹿在俯下身子喝水，在侧着脑袋赏识自己的影子。也许：预设3：这里运用了拟人的方法，说小鹿像人相同在赏识自己的影子。师：是的，赏识是人的动作，把它给了小鹿，这是拟人的修辞方法。师：赏识是什么意思？预设1：赏识是看。预设2：赏识是很美很快乐地在看。师：（是的）赏是美美地看，而欣是快乐，因此赏识是快乐地美美地看。孩子们，运用这类词意叠加的方法，我们理解了赏识，也感觉到了小鹿美丽的心情。孩子，你来读！（生读）师：漫长的寒冬把小鹿们闷坏了，春季来了，他们想做好多事情。孩子们，你们此刻就是一群可爱的小鹿，春季终于来了，你们想做什么呢？预设1：我想吃草（吃得饱饱的，大饱口福。）预设2：我想奔跑（天气暖和了，敢快跑一跑）预设3：我想和小伙伴嬉戏、捉迷藏（高高兴兴地一起嬉戏）预设4：我想看看美丽的景色（是啊，赏识美景，大饱眼福。）预设5：我想漫步（慢慢地沿着河岸走一走）师：小鹿们，你们此刻的心情怎么样？预设：快乐师：那就快乐地、美美地读一读.（生读）师：孩子们。这就是小兴安岭的春季。作者一句一景，6最新资料欢迎阅读又景景不相同地写出了春季的活力勃勃。我伴着美好的音再一起走小安岭的春季吧（生配第二段）：同学，我从文的字里行感觉到了小安岭春季的勃勃活力。能够借助关小安岭制作一春季的画册呢——春姑娘面浅笑地走来了——（男生）（木抽出新的枝条，出嫩的叶子。）；她更柔了，阳光更暖了——（女生）（山上的雪融化了，雪水成小溪，淙淙地流着。溪里了春水。）；南的儿最明，他循着春的气味回了北方，那小鹿呢？——（一起）小鹿在溪漫步.它有的俯下身子喝水，有的着袋欣自己映在水里的影子。四、默第三自然段，圈划主要光景，感知夏季的五彩，领悟列法的妙。：木萌芽、雪融化、小鹿逍遥自在，就是小安岭独到的美。但光荏苒，走春季，抵达了夏季。默第三段，圈出文中描述的主要光景，尔后同桌一。（生圈划）：笔圈一圈，伴同学把自己圈划的光景到黑板上去。（巡指学生）：同学看黑板，在夏季个季里，作者第一描述的光景是木，尔后呢（⋯⋯）写了晨罩的子，晨散去，太阳出来了，照射到草地上，更得野花五彩。好，同学一起一。（生）木、晨、太阳、野花。：依旧是一句一景，景景不相同，但是春夏系起来看，却作者写了共同的光景——木。先来一夏季的木是什么的。7最新资料欢迎阅读（生读：夏季，树木长得葱葱翠茏，密密丛丛的枝叶把丛林封得严严实实的，挡住了人们的视野，遮住了蓝蓝的天空。）再来读一读春季树木的样子（生读：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）。有什么不相同？预设：夏季的树木很旺盛，春季刚萌芽长叶。师：是的，相同一种光景，季节不相同，特色不相同，作者观察的多么仔细啊，孩子，你又是经过哪些字词感知到夏季的树木很旺盛？预设：葱葱翠茏、密密丛丛、严严实实。师：好的，孩子，你来读。（生读）师：还有一些字也能表现树木的旺盛。预设：遮、挡、封。师：是的，经过这些字词让人感知了夏季树木的生气勃勃。男孩们，一起来读。（男孩读）师：孩子们，假如把这里的“的”和“了”读得轻而短，表现旺盛的词语再重一点，就能读得更好了，再来读一读。（生读）师：好一片生气勃勃！有名作家曹文轩先生曾说：有一种词叫颜色词，写文章的时候要多多使用，因为我们眼前的这个世界是个五彩缤纷的。孩子们，在夏季，还有哪些带颜色的词句？一起找一找。预设：蓝蓝的天空、像利剑相同的金光、乳白色的浓雾、红的、白的、黄的、紫的野花。师：孩子们，一起来读一读，生读：蓝蓝的天空；像利剑相同的金光；乳白色的浓雾；8最新资料欢迎阅读的、白的、黄的、紫的野花。：是一个什么的夏季？：五彩、五六色、多彩⋯⋯：是的，自由一五彩的夏季吧。生。：孩子，在夏季这样多的光景中，作者独野花，了它多色：生接：的、白的、黄的、紫的：那假如把些描述色的去掉好不好？什么？：不好。就不知道有什么色的了（不好。不能够体优异多。）：是的。把花的各样色写出来，更能体夏季的五彩，种方法叫做列法。在文里有多地方都运用了种方法，同学同桌合作找到文中运用列法的句子，同运用列法的好。（生小交流巡）：好，同学来交流。：1、我国北的小安岭，有数不清的松、白、⋯⋯几百里成一片，就像色的海洋。：好呢？：明木好多。：列了木的种，明木好多，是色的海洋。交流。、候，丛林向人献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，嫩的蘑菇和木耳，有人参等名材。：孩子，你出了什么？：出了果好多：好一个9最新资料欢迎阅读丰收的秋季。孩子们，列举法是把一句话写清楚、写理解的好方法。在我们这单元的其余课文里也多次用到过：当要表达西沙群岛的海水颜色多变，五彩缤纷时，能够列举：（课件出示）（生读）有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。当要表达海滨小城的每一个庭院都栽了好多树时，能够列举：（课件出示：（生读）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有其余好多亚热带树木。师：同学们，正是这样多的列举法的巧妙应用，让人眼前的光景更加生动、详细，从而留下深刻的印象。师：孩子们，让我们再一次回到夏季，美美地读一读，去感觉那五彩缤纷的美丽画卷吧！配乐读画册形式：1、夏季