技校期末总结

技校期末总结技校期末总结1

本学期，我担当计算机九班班主任工作。在学校领导的支持下，本学期，我担当计算机九班班主任工作。在学校领导的支持下，在各科任老师的协作下，我顺当地完成了学校布置的各项任务。在各科任老师的协作下，我顺当地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，事德育教学过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：

(一)留意班干部的培育对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培育他们的工作力量，对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培育他们的工作力量，要求他们以身作则，各守其位，各司其职，各尽其责”而且，“。要求他们以身作则，各守其位，各司其职，各尽其责”而且，定期召开班干部会议，准时汇报班级消失的各种状况，召开班干部会议，准时汇报班级消失的各种状况，并讨论解决消失的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级协作，问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级协作，以身作则，从而带动全班，收到了肯定的成效。作则，从而带动全班，收到了肯定的成效。肯定的成效

(二)留意寓教于乐，以多种形式规范同学行为留意寓教于乐，心理学告知我们：人的接受心理由观看力量、感知力量、心理学告知我们：人的接受心理由观看力量、感知力量、熟悉水平、爱好爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性爱好爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合同学的心理特点，活动，寓教于乐中正好适合同学的心理特点，能提高教育管理的可接受性。受性。为此，我先后开过多次主题班会，九月份：主题：为此，我先后开过多次主题班会，如九月份：主题：我为班级“添光荣”树立集体荣誉感)十月份：主题：我有这样的好习惯”(;添光荣”树立集体荣誉感)十月份：主题：我有这样的好习惯”培“(养同学良好的行为习惯)十一月份：主题：团结就是力气”“(养同学良好的行为习惯)十一月份：主题：团结就是力气”冬运会习惯;中培育团队精神)十二月份：主题：难忘母校”中培育团队精神);十二月份：主题：难忘母校”(离校前总结得“失)等，效果很好。效果很好。

(三)听从学校大局的支配，扩大我班在学校的影响听从学校大局的.支配，作为班主任，我在平常的工作中，作为班主任，我在平常的工作中，能够乐观协作学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。在学校进行的冬季运动会中，工作，并且能够完满地完成任务。在学校进行的冬季运动会中，我们班的同学奋力拼搏，团结全都，班的同学奋力拼搏，团结全都，在集体广播体操竞赛中取得了优异的成果。以前，我们班的同学从来都对文艺演出特别淡漠，成果。以前，我们班的同学从来都对文艺演出特别淡漠，每次都是要么没节目，要么文艺委员一人表演，可这次在元旦卡拉OK竞赛中我么没节目，要么文艺委员一人表演，可这次在元旦卡拉OK竞赛中我OK们班全体同学都参与，合唱的《同一首歌》得到了大家的好评。我们班全体同学都参与，合唱的《同一首歌》得到了大家的好评。与此同时，我还鼓舞同学乐观参与学校的各种活动和竞赛，与此同时，我还鼓舞同学乐观参与学校的各种活动和竞赛，培育同学敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素养。同学敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素养。如：参与师宗职校第一届计算机技能竞赛，名选手中除一名参与参与师宗职校第一届计算机技能竞赛，我班的6名选手中除一名参与名都取得了名次。外，其余5名都取得了名次。“学校、社会、家庭”

(四)学校、社会、家庭”的相互促进教育是一项艰难的任务，单靠班主任明显是不够的，教育是一项艰难的任务，单靠班主任明显是不够的，而是要靠各种力气的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、种力气的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到相互促进的目的。常常和家长联系，一个整体，形成教育的合力，达到相互促进的目的。常常和家长联系，准时反馈同学状况，取得家长的支持，收到了良好的效果准时反馈同学状况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，本学期工作在学校的统一领导下，在大家的共同努力下，总之，本学期工作在学校的统一领导下，在大家的共同努力下，我们班的学风、班风有明显的转变，我也从中学到了不少东西。我们班的学风、班风有明显的转变，我也从中学到了不少东西。

技校期末总结2

一、对高职院校同学考核评价机制进行讨论的意义

近年来，各高职院校从自身状况动身，在考核形式上进行了多种形式的改革。在全面深化改革的过程中，高职院校越来越注意和强调同学综合素养和实践力量的培育。但是，这些改革措施中仍存在定位不明、方向不准等问题。传统的以期末“一考定成果”的评价方式，在很大程度上制约了教学水平和教育质量的提高，不利于应用型、高技能专业人才的培育。另外，有的院校在考核中过于强调“专转本”比例，有的院校过于强调“公共英语四六级通过率”，忽视对同学职业素养的考核。这些问题违反了高职教育的自身规律，导致高等职业教育成为一般高等教育的翻版，既无特色，又无法在学科与专业上与一般院校竞争，在肯定程度上制约了我国高职教育的健康进展。

二、注册入学条件下高职院校同学的学情分析

高职院校与一般高校相比，生源的成果相对较低，一些同学自中学起就没有养成良好的学习习惯，学习的乐观性和主动性比较差，甚至还有一部分同学存在厌学、逆反心理，但他们身上也有许多优点，如共性张扬，爱好广泛，交际广，见识多，对感爱好的东西学习乐观特殊高，而对于内容枯燥的内容则爱好不浓。另外，高职同学大多是“90后”，独生子女，父母的管教趋向于对孩子的过分呵护，导致一些同学自我意识强，以自我为中心、集体意识淡漠，内心虽情感丰富，但敏感且脆弱。网络是“90后”同学离不开的学习工具，通过网络，他们可以轻易地获得各种文化信息，扩大学问面，开阔视野，心智进展超前。但正是这种便利让“90后”高校生消失了“浅阅读”文化现象，获得了大量的信息，却没有进一步学习和借鉴。

三、传统高职院校同学学业考核评价制度的弊端

1、考核形式单一。

目前，高职院校同学学业成果考核仍以“期末统一支配的理论考核方式”为主，课程考试绝大部分支配在每个进行，在成果评价时，总评成果根据期末考试成果加入平常考勤作业成果按比例计算得出，期末考试成果所占比重较大，仍以卷面分数“论英雄”。闭卷考试多，开卷考试少；理论考试多，实践力量考查少；客观性试题偏多，主观性试题少。这种标准化考试在肯定程度上提高了考试的公正和公正性，削减了人为误差，但是，这种考试形式的弊端在于仅仅是对同学学问点的考核，考查了同学的记忆力量，没有考虑同学的力量进展、共性差异等重要因素，对于同学的认知力量、分析与解决问题力量和实践力量的培育得不到验证。

2、考试内容老化，重理论、轻实践。

传统的课程考试内容大多局限于教材中的基本理论学问和基本技能，考试内容以理论考试为主，重学问考核，轻技能和素养考核，考试内容与专业人才培育目标、课程目标的要求脱节。考核题型大多以选择、填空、简答、计算为主。题型标准化、评分精量化、形式单一化，以考核学问的累积、记忆为目标。考试内容对授课有肯定的指导性，高职生基础本就薄弱，对枯燥的'学习缺乏爱好，为完成“及格”这一使命，只有“死记硬背”，“临时抱佛脚”，并寄盼望于老师考前划重点。一些平常不仔细学习的同学，通过这种考前复习，甚至在考试中通过作弊猎取高分，使得同学的成果与学问的把握程度不相符，也使得同学的学习目的不明确。

3、重期末“终结性考试”，轻教学中的“过程考核”。

目前，不少高职院校都把同学的总评分数分为平常成果和期末卷面成果两大部分，并且期末卷面分占相当大的比重，同学成果主要取决于期末考试成果，一次考试涵盖了一个学期的学问量，并且要求同学在短短的两个小时内反映出自己的学问水平和综合运用学问的力量。仅以一次考试成果作为结果难以正确有效地评价同学整个一学期的学习效果，不能全面、客观、精确     地反映整个教学全过程，无法时刻掌控同学的学习进度，师生只关注考核结果，忽视考核过程，可能导致同学学习的目的只是为了考试过关，而不注意专业学问的汲取和理解，实践力量得不到培育，创新力量得不到进展。

此外，由于考试是期末一次性终结考试，同学考试结束，就意味着本门课程学习的终结。这种“一考定成果”的方式使师生的留意力集中在分数结果上，而忽视了学习过程中的思索、综合和积累，以及试卷分析、反馈等重要环节。对于考试中存在的问题，老师无法与同学进行反馈与沟通，这样的考试模式有可能将同学引向一种僵化、死板的学习轨道，不利于同学技能的提高与创新素养的培育。

四、对高职院校同学考核评价机制的思索

学业考核是同学学业评价的重要依据，是检查教学效果、巩固同学学问、监督教学质量的重要手段，借助考核工具的检测，不仅可以有效地检查教学效果与质量，还可以对同学的学问、力量及共性进展等整体素养进行推断，使之更加科学合理，充分发挥考核的乐观功能，达到学业评价的目的。我们在建立科学有效的考核机制时肯定要充分考虑到同学主体的特点和主观能动性，充分激发他们的学习爱好。通过调查取证和了解，笔者从高职院校的教学和同学实际动身，针对传统考核评价机制的弊端，结合高职同学的学情，深化讨论探究同学考核形式的多样化，对高职院校同学考核评价机制的建立提出如下建议：

1、科学设计考核体系，与职业力量培育目标相结合。

高职教育的考核应坚持以职业岗位力量为重点，学问、技能并重，以力量和技能考核为主线，摒弃那种只考查同学背书力量的考核方式，重视同学的实践力量和创新力量的培育，通过发挥考试的引导作用，提高同学运用学问力量、自学力量、实践操作力量，真正实现与职业岗位的“零距离”对接。为实现专业人才培育目标和课程目标，强化教育质量管理，提高同学就业力量，应围绕同学职业综合力量和职业素养考试评价这一主题，构建符合高职人才培育目标的考试体系，即：以国家职业标准为依据，以就业为导向，以专业人才培育方案为指导，建立与国家职业资格鉴定考试接轨的职业力量评价体系和专业学问技能考核体系，即国家职业资格鉴定考试与校内考试并存，“两证考试”相结合的考核模式，在专业人才培育方案中应突出职业资格考试，在校内考核中应突出职业素养考核。

2、考核形式多元化、多样化。

考核形式应多元化。考核形式应依据课程性质和特点确定，重点考核同学敏捷运用学问的力量和操作技能，实施模块式（理论+技能）考核。理论模块以闭卷为主，也可采纳开卷考试、案例分析、实践调查与报告、小论文、答辩等形式；技能模块以过程式考核为主，间或采纳课程设计、试验设计、手工模拟、实际创作及职业技能鉴定等形式；获得本专业职业技能证书可以免修相关课程等，冲抵相关课程成果等形式。例如：我院中外合作的国际商务专业中由澳方老师担当授课的“MakeAPresentation”（展现报告）课程，将闭卷笔试作为课程考核的一部分，加入“以小组完成报告并展现”考核方式，即让同学通过小组成员的通力合作完成，培育了参加意识，熬炼了合作力量，分散了集体才智，真正使同学参加了课程的实践，完成了理论与实践的完善结合。

3、合理设置考试内容。

命题要突出力量考核，要有利于同学的总结与发挥，既要考核同学对理论学问的把握程度，又要考核同学运用学问的力量，激发思索。依据各课程学问点分布特点合理设置考试题量、难度及题型，合理设置考试内容，考试内容包括以下方面：（1）理论学问：选用课程学问体系中的核心部分进行考查或考核；（2）试验或实践技能：注意基本原理的运用，把握基本操作、试验或动手实践力量的考核；（3）综合素养：考查同学运用学问解决实际问题的力量。例如，我院《基础会计学》课程将会计凭证与账页附在试卷中，即将会计凭证的填制、总账与明细账的登记，纳入期末考试试卷中，重在考核同学对专业技能的把握。如何在教学过程中，随时考核同学的专业技能水平将是我们下一步改革的目标。

4、考核比例应“重过程，轻期末一次性考试”。

教学是一个动态的持续过程，考试作为教学质量的评价手段，要达到客观评价的目的，其评价活动应当贯穿于整个教学过程。针对部分同学平常不努力，依靠任课老师期末划重点，考前搞突击现象，老师应当注意对同学学习过程的考试，即“过程性考核”。这种方法避开主要由期末考试打算学业成果的弊端，激励同学将工夫用在平常，而不是期末突击，有利于学风建设。例如：依据课程特点，我院的《基础会计学》课程改革引入过程性考核的思路，除了以“平常成果+期末考试成果”为主外，还将阶段性考核纳入总成果，实现了“平常成果+阶段性考核+期末考试”为一体的模块化分级考核模式，最终得出了同学的学科总成果，层层考核，层层监控，确保课程完成质量全过程监控。下一步改革拟将“会计证”考试作为帮助考核内容，以考促练，以考验学，既能检验同学的学习效果，又能将同学的职业证书的获得贯穿于日常教学当中，利于同学的就业，体现高职教育的特点。例如我院《财务会计》课程将课程实训引入日常的课程教学当中，分岗位教学，每个岗位教学任务完成后，让同学完成相应的手工操作：填制会计凭证、填写支票、编写银行存款余额调整表等实训作业，并将实训作业分纳入平常成果当中，假如课程时间允许，则我们准备要求同学当堂完成实训作业，就像考试一样，我想效果会更好，更能体现“过程考核”。

5、建立考核结果反馈机制。

针对同学考完就忘、考完就丢、考完不知对与错，无法系统把握专业技能的薄弱环节等问题，学校应当建立相应的课程考核结果反馈机制。由于考试结束不意味着同学本门课程学习的终结，通过考试，同学可发觉自己在学习中存在的问题。老师通过考试成果分析，可以发觉同学在学问体系、运用学问力量、实践动手力量、语言表达力量、综合素养方面的状况，从而发挥考试的猜测及诊断功能。条件允许，老师还可以将考试成果分析与同学进行沟通，师生共同受益。

总之，高职院校的考核肯定要以职业力量培育为目标，考核的目的在于检验教学效果，促使每个同学的认知力量和实践力量都得到进展，全面提高同学的素养。通过不断探究同学学业考核方式改革，将考核方式改革与专业改革、课程改革相结合，使之更加科学合理，充分发挥考核的乐观功能，不断提高教育教学质量，使高职院校的教和学朝着培育目标的方向前进，培育出更多的符合社会需要的专业技术应用型人才。

技校期末总结3

一年一度的班主任工作又告一段落，在这一年的班主任工作当中，我不断探究，不断学习。虽然班级同学素养不高，但在我的带领下，各方面还是取得了不错的成果。现在，我结合自己的工作就本学年的班主任工作作一个总结：

一、思想上高度重视

在职校担当班主任并非一件简单的事情，特殊是在当今这种状况下，同学的素养越来越低。现有的工作方法已经无法适应形势的变化。我首先要树立为同学服务的意识。作为一名职校班主任，没有捷径可走，只能依靠踏实的工作作风和清楚的工作思路。在过去的一年里，我特别专注于班级管理工作，致力于提高每个同学的力量。由于有了这个指导思想，我努力了解每个同学的特点，盼望让他们能够依据自己的特长展现自己。除了围绕班级特点进行各项活动外，还要紧密结合学校的工作重点。究竟，我们的班级是生活在学校这个大环境中的一部分。因此，在担当班主任的工作中，不仅要有自己的特色，还应为学校的进展贡献力气。这是一名职校班主任应当树立的工作思想。

二、详细工作

首先要做好同学思想工作。我们的同学在思想上的变化是很大的，他们很简单跟风，而且不爱学习。我依据同学的这种状态，努力解决好每一个同学的思想。让他们清晰熟悉到自己在职校还是能有一番作为的。我先让同学学会做人，这是思想教育的.根本。由于同学会做人了，他们的学习才能提高。为了让同学学会做人，我先让同学在寝室这一块要做好。由于，寝室就是他们的一个小家。大家都要为这个小家服务，都要为这个小家付出自己的努力。一要做好属于自己的工作，二要关怀同寝室的成员，三要让自己的寝室变得漂亮。有了这几个指导思想，同学知道自己在寝室应当做些什么了。而也是学校四项考核的一个重要指标。虽然我班的同学各方面的基础不好，但有了这些指导思想，通过一年的努力，同学在寝室这一块也做得越来越好了。这也为我班进入四项考核前十名供应了有力的保证。

在学习上不断的督促她们。由于，只有同学爱好学习，她们的各方面才能得到提高。我平常乐观协作各任课老师做好教育工作。只要遇到一些关键的考试，我要去过问，去关心任课老师抓好复习工作。由于有了我的参加，同学对待复习也就更仔细了。

重视班团活动。在这一年中，我依据同学的要求以及教育的需要。我常常组织同学开展各种有效的班团活动。比如，我们在学校操场上开展了，合作就是用力的班团活动。通过这样的活动开展，同学熟悉到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。只有我们有良好的合作精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的欢乐。

三、注意总结和学习

只有简洁地做工作，而不去总结和学习，那工作只能停留在原地。每次完成一项工作后，我都会静下心来思索。我会端详这次工作中，自己做得好的方面，以及还需要提高的地方。过去，我喜爱独自完成许多工作，但是发觉同学的力量并没有得到提升。因此，我将更多的精力放在指导上。我盼望赐予同学更多参加的权利。

四、努力目标

尽管在过去的一年工作中，我在各个方面都取得了一些成果，但我依旧有很多需要学习的东西，并需要提高自己的各个方面。首先，我需要调整自己的心态。由于同学的基础特别薄弱，所以我面临着大量的工作，而且看到效果需要很长时间。这种状况简单对我的心理产生一些负面变化。然而，我信任随着我的工作力量的提升，我的工作心态也会渐渐改善。我盼望能够关心那些境况困难的同学找到出路，努力让每一个同学都能够获得应有的进展机会。我的目标是提高自己的各方面力量，引导同学取得更好的成果。

技校期末总结4

本学期，我担当计算机九班班主任工作。在学校领导的支持下，本学期，我担当计算机九班班主任工作。在学校领导的支持下，在各科任老师的协作下，我顺当地完成了学校布置的各项任务。在各科任老师的协作下，我顺当地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，事德育教学过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：

(一)留意班干部的培育

对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培育他们的工作力量，对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培育他们的工作力量，要求他们以身作则，各守其位，各司其职，各尽其责”而且“。要求他们以身作则，各守其位，各司其职，各尽其责”而且，定期召开班干部会议，准时汇报班级消失的各种状况，召开班干部会议，准时汇报班级消失的各种状况，并讨论解决消失的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级协作，问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级协作，以身作则，从而带动全班，收到了肯定的成效。作则，从而带动全班，收到了肯定的成效。肯定的成效

(二)留意寓教于乐，以多种形式规范同学行为，留意寓教于乐

心理学告知我们：人的接受心理由观看力量、感知力量、心理学告知我们：人的接受心理由观看力量、感知力量、熟悉水平、爱好爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性爱好爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合同学的心理特点，活动，寓教于乐中正好适合同学的心理特点，能提高教育管理的可接受性。受性。为此，我先后开过多次主题班会，九月份：主题：为此，我先后开过多次主题班会，如九月份：主题：我为班级“添光荣”树立集体荣誉感)十月份：主题：我有这样的好习惯”(;添光荣”树立集体荣誉感)十月份：主题：我有这样的好习惯”培“(养同学良好的行为习惯)十一月份：主题：团结就是力气”“(养同学良好的行为习惯)十一月份：主题：团结就是力气”冬运会习惯;中培育团队精神)十二月份：主题：难忘母校”中培育团队精神);十二月份：主题：难忘母校”(离校前总结得“失)等，效果很好。效果很好。

(三)听从学校大局的支配，扩大我班在学校的影响

听从学校大局的支配，作为班主任，我在平常的工作中，作为班主任，我在平常的工作中，能够乐观协作学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。在学校进行的冬季运动会中，工作，并且能够完满地完成任务。在学校进行的冬季运动会中，我们班的同学奋力拼搏，团结全都，班的同学奋力拼搏，团结全都，在集体广播体操竞赛中取得了优异的成果。以前，我们班的同学从来都对文艺演出特别淡漠，成果。以前，我们班的同学从来都对文艺演出特别淡漠，每次都是要么没节目，要么文艺委员一人表演，可这次在元旦卡拉OK竞赛中我么没节目，要么文艺委员一人表演，可这次在元旦卡拉OK竞赛中我OK们班全体同学都参与，合唱的《同一首歌》得到了大家的好评。我们班全体同学都参与，合唱的《同一首歌》得到了大家的好评。与此同时，我还鼓舞同学乐观参与学校的'各种活动和竞赛，与此同时，我还鼓舞同学乐观参与学校的各种活动和竞赛，培育同学敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素养。同学敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心理素养。如：参与师宗职校第一届计算机技能竞赛，名选手中除一名参与参与师宗职校第一届计算机技能竞赛，我班的6名选手中除一名参与名都取得了名次。另外，其余5名都取得了名次。

总之，本学期工作在学校的统一领导下，在大家的共同努力下，总之，本学期工作在学校的统一领导下，在大家的共同努力下，我们班的学风、班风有明显的转变，我也从中学到了不少东西。我们班的学风、班风有明显的转变，我也从中学到了不少东西。

技校期末总结5

记得在一本书上看过：班主任在，同学能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，同学能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，同学仍不能做好，则是一个失败的班主任。

自从接任汽营0931班和汽营0932班的班主任以来，我始终努力思索如何更好地履行班主任的职责，盼望自己能成为一名才智、布满爱心的优秀班主任。

下面，我就谈谈我的详细工作和详细做法。

一、开学三步曲

在我见同学们的第一天，我设计了三个活动：

1.自我介绍，就是首先像大家介绍我自己，让大家熟悉我，和大家进行亲切的互动。

2.和班委互动。

和两个班级的班委分别进行谈话谈天，了解班级详细状况，进行归纳总结，一次进行详细班级工作3.拟定班级工作目标。努力奋斗，不断朝着既定目标进展

营造家的氛围

1.开班会。

进行每周一次的班会，进行班级互动，不仅是班级支配，更重要的是和大家培育感情，了解大家的心理动态。

2、支配值日生和值日组长，按时进行班级卫生检查，为大家制造一个良好的学习环境。

3、和两个班的同学进行每周的心里座谈。

在每周和两个班的部分同学进行一次心里座谈会，了解他们心中所想，以及他们对班级的看法和建议，敬重鼓舞他们学习上进，争取做一名优秀的同学。

争当文明班级

在这一个学期，两个班在我的带领下先后做了以下工作，不断争做优秀班集体。

0931班：依据系部开展创先争优活动的指示，先后进行了学习型班集体和优秀型班集体的建设。

二.创特色班级

特色之一：明确育人的目的：正直，和善，才智，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让同学成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，乐观向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。

因此，我每周都会在班会上共享一些正能量的故事，以引导大家树立正确的人生观和价值观。我信任通过这样的共享，可以激发大家的乐观性，关心他们更好地面对生活中的挑战。同时，我也盼望通过这些故事的传递，让每个人都能感受到暖和与关爱，并在困难时找到士气和力气。

特色之二：有较强的组织纪律性

1.规范课堂、自习纪律

课堂：上课仔细听讲，敬重各科老师，不上课玩手机、不看小说或其他书籍以及不行大声喧哗

自习课：要求同学必需安宁静静的上自习，不准说话，下位，开头的时候要求要到位，处理要严，等同学养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

总之;校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

2、狠抓课堂纪律，养成良好的课堂习惯

要求同学“学会倾听”，在课堂上，敬重老师的'劳动，敬重学问，也遵守了纪律。

要求同学要放得开，收得住。要协作老师上好每一节课。

特色之三：注意力量的培育和熬炼

为了提升同学的思维力量、办公力量和人际交往力量，同时培育他们的合作意识，我们方案为两个班级的每个班委支配一系列任务，以乐观为班级服务。这些任务将要求班委们运用自己的思维力量，制定解决问题的方案，并在实践中不断调整和改进。通过这样的熬炼，他们将能够提高自己的思维力量，培育解决问题和创新的力量。此外，这些任务还将要求班委们进行有效的办公，包括组织会议、安排任务、跟踪进度等。通过这样的实践，他们将能够提升自己的办公力量，学会合理支配时间和资源，提高工作效率。在执行任务的过程中，班委们还需要与其他同学和老师进行亲密的沟通和协作。通过这样的沟通，他们将能够提高自己的人际交往力量，学会倾听他人看法，解决冲突并建立良好的工作关系。最重要的是，这些任务将直接关联到班级体验的改进和进展。班委们将乐观为班级服务，为同学们的学习和生活制造更好的环境。通过这样的实践，他们将培育出一种乐观向上、团结合作的意识，为班级的进展做出贡献。通过以上支配，我们信任班委们不仅能够在思维、办公和人际交往力量上得到熬炼，还能够建立起团队精神，并为班级的共同目标而努力。

相应下策划的活动有：中秋节包饺子活动，读书月读书活动，班级主题班会，红歌会班级大合唱等，这些活动不仅熬炼了他们的组织力量，同时也为两个班带来了活力，丰富了班级课间活动气氛，位同学们带来了很多欢快!

特色之四：注意师生的情感沟通

没有沟通，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进同学，与每个同学建立真诚的友情，让他们对我心存敬重、喜爱和理解。就像歌曲《班歌》中所唱的那样：无论何时我都会全心全意地为你付出，我们之间始终有着默契。请信任这份深情值得我们共同珍惜。与每个同学建立真挚友情，彼此互尊互爱，相互理解。就犹如《班歌》中所唱的：“以真心对待你，默契从未离去，请你坚信这份情意令人感谢。”

心里讲坛，这是我与同学互动沟通的主要方式。在课余时间，我常常与两个班级的同学进行互动沟通，以此加强与同学之间的联系和沟通。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……

我和同学之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程;感受同学的情意，感受生活的美妙;

共同共享：共享学习的欢乐，共享友情的欢乐，共享胜利的喜悦;

共同成长：不停的学习新的学问，更新观念，和时代同步和同学共同成长。

三.班主任随想

当担当班主任的时候，的确会感到很辛苦，由于事情许多，心理压力也很大。有时候甚至会感到烦躁担心。然而，当我站在讲台上，看到同学们渴望学问的眼神，看到他们在我的教育下取得巨大进步，当我被同学们围围着欢乐地谈天笑闹，当同学们把我当作最好的伴侣，当家长们打电话告知我他们的孩子变得懂事听话了……那种欢乐是从内心深处涌出来的。当担当班主任的时候，的确感到很辛苦，由于事情许多，心理负担也很重。有时候甚至还会感到焦虑担心。然而，当我走上讲台，看到同学们渴望猎取学问的眼神，当我看到他们在我的教育下发生了巨大的变化，当我被同学们欢乐地围围着谈笑，当同学们把我当作最好的伴侣，当家长们给我打电话告知我，他们的孩子变得懂事听话了……那种欢乐是由内而外涌出的。

班主任盼望能够以个人魅力赢得同学们的心，用自己的热忱和活力来激励他们。无论是穿着还是言谈举止，都将对同学产生深远的影响。

担当班主任是一项布满挑战的工作，每个同学都是独特的个体，要成为他们的伴侣，赢得他们的信任，需要付出很多心力。然而，这一切都是值得的，由于你将会获得一个奇妙的世界！

技校期末总结6

时间过得很快，这一个学期的工作当中还是比较充实的，作为一名班主任我平常的工作很紧急，每天都需要仔细的去规划好，仔细搞好自己分内的职责，所以在以后的工作当中我肯定会坚持做的更好，作为一名班主任我肯定会专心做好这些细节，仔细规划好同学工作，让同学们能够正常的在学校搞好学习，做好这些细节方面的工作，这一点是应当要有的态度，对于这一个学期来的工作我也总结一下。

这一个学期在工作当中我还是比较仔细的，我也是有了特别大的提高，信任在以后的工作当中肯定能做的更好，同学们平常也是比较听话，仔细的完成好学校方面下达的工作，仔细的督促好这些，在将来的学习当中我也肯定会仔细的去完成好这些，让自己有一个好的态度，这一点上面我是很有信念的，这一个学期的工作当中我是不断的积累工作阅历，每天按时的查课，保证同学们都能准时上课，对于迟到旷课的同学，这样的习惯是肯定不姑息的，要让同学们养成一个好的习惯，知道什么事情能做，什么事情不能做，这一点是肯定的，包括同学们平常在学校的状况，关注同学的身心健康，发觉问题准时的解决，这方面是应当要去了解的。

过去一段时间我也是做的比较仔细的，除了上述的`这些之外，我也是和四周的班主任老师多多的沟通，沟通班级管理阅历，这些阅历是特别重要的，我特别感谢能够有这些件沟通机会，的确给了我特别大的提高，作为一名班主任老师这些都是我应当要去考虑清晰的，我认为这些阅历是特别重要的，我也盼望能够通过这样的方式提高自己，这一点我是特别期望的，也时刻在预备着，想要让自己得到足够多的提高，在这个过程当中把握更多的管理阅历，我做班主任的时间不是很长，还是缺乏一些阅历的，所以我需要去积累，我盼望自己能够把握更多得的东西，也特别感谢在这个过程当中自己的变化，我也肯定会更加的努力，让自己接触到更多的学问。

这段时间的以来我也是有足够多的规划，我对自己是很有信念的，我心态也是特别的坚决，在这方面我也做好了许多预备，这一个学期下来，的确是进步不少，以后肯定会加强自己的业务力量，把班主任这份工作做的更好。

技校期末总结7

时间飞逝，晃眼间，岁月的年轮已经在我中职技校教育的车辙上走了5年。在我心中，教育照旧是太阳底下最光辉的事业，而班主任工作就是光辉事业中暖和而光明的领域，它照亮着我的人生，使我对教育事业更加坚决!

感谢学校领导、同学处主任给了我机会，让我有幸地参与了第六期中职骨干班主任培训。在这短短的5天，我倾听了领导、专家、学者和优秀同行们的专题与报告。他们理念超前、内容深邃、语言幽默，打动了在场的每一位听众，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法;感谢广东省中等职业学校德育讨论与指导中心，为我们供应了丰富的专题报告，同时还供应了学习沟通的平台，让我们学员能够开展沟通活动和专题研讨，扩大了沟通面，加强了讨论力量的培育，为我们的成长供应了有力的指导与关心。下面是我对这次学习培训的小结：

一、问渠那得清如许，为有源头活水来

目前中职学校德育进展背景下，终身学习，才智与讨论结合，专业化和共性化的班主任进展是主题。广东省教育厅思想政治教育处陈琦教授《中职学校德育进展背景下的班主任专业成长》，广东省中职德育讨论与指导中心主任汪永智书记《做富有教育才智的中职班主任工作》，广东技术师范学院社科部主任张辉教授《中职班主任工作基本规范及素养养成》，广东技术师范学院教育学院陶红教授《中职生常见心理问题的分析与疏导》，顺德区陈村职业技术学校林家祥校长《德育校长视角下：中职骨干班主任工作定位及实践——以顺德陈村职校为例》，广东省中山市建斌中等职业技术学校刘卫东副校长《做个幸福的班主任——中职学校班主任工作压力的调适与专业成长》等，他们通过不同的角度，宽阔的视野，阐释着班主任的成长风雨路。

问渠那得清如许，为有源头活水来，要成为一个合格乃至于优秀的班主任，就必需不断提高自身素养。班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与熬炼形成的。21世纪信息时代下，同学视野开阔、思路灵敏，问题五花八门，层出不穷。假如老师只用简洁地说教去规范同学，同学是无动于衷，甚至对牛弹琴的，班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代同学的信任和敬重;就必需学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;就必需学习班主任专业学问和其他各门学科学问，精深专业学问，完善教育思想与方法，丰富文化素养和爱好爱好;当然也要学习借鉴他人的阅历，不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，最终形成正确的世界观，同学观，教育观，做一个幸福、才智的班主任。

二、爱到深处无怨尤，情到浓时方知苦

在领导、学者、专家的.报告后，我们倾听了优秀同行们的专题：惠州商贸旅游高级职业技术学校黄洁瑜老师《班级因活动而分散》和广东省中山纪念中学王家文老师《素材型班主任》！

这让我看到了仅有3年教学阅历的黄老师的硕果累累和老一批长达20多年教龄的教育工王家文老师的十年如一日地积累。多少人望而止步的班主任工作，多少人报苦怨累的班主任工作，在这两位老师身上，看到的却是痴迷沉醉的享受。这一切源于对教育责任感、使命感和自觉感悟以及对同学源自内心的肤浅博大的真爱。看到他们为同学量身定做的，看到他们为同学特地主持的班会活动，看到他们一天6次下班的记录，如此之具体又如此之细腻与温馨，他们的专题在我心灵激荡，引发了心灵共鸣，我们深深地感到惭愧，惭愧自己缺乏急躁，惭愧自己没有讨论与总结，沉淀与积累。

我们都知道，要爱孩子，知道爱是教育的灵魂，但是什么是爱，怎么爱，他们两者从行动上和理论上给了我们答案：“春风化雨，润物无声”。让我们明白：“犹如泉眼般，赐予脉脉流淌，源自内心的爱”，付出不是一种张扬，一种炫耀;真正的关爱既是品行，又是修养。才智源于真爱，真爱触动心灵，爱的力气定会为老师的人生旅途洒下一路暖阳!落红不是无情物，化作春泥更护花。爱到深处无怨尤，情到浓时方知苦啊!

技校期末总结8

一学期的生活刺眼之间就过去了，头脑中还清楚的记着刚来时的情景，没想到这么快就面临期末考试。回想这四个月来我的学习生活，既悠闲又劳碌，在悠闲中我学会了与他人沟通，在劳碌中我学到了该学的学问。

专业方面

来到职业学校这个新的地方，感受一种新的教学，我倍感荣幸。从一个开头还对计算机心存恐惊的我，四个月下来我也可以感用它、习惯用它了。对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了士气，争取让自己明白些，会一些。在这里，虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习力量的重要性。而且，由于这样，我有无限的选择权利，我可以学自己感爱好的几何画板、虚拟世界。虽然没有一样能学得通，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有长久力就不会有胜利。

每次和别人沟通时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清晰地看到我没有白白地度过四个月。

基础学问方面

我喜爱数学，同时我又可怕数学，我怕会听不懂、学不会。事实证明，数学的确有些难，在我的学习过程中也的确遇到了困难。时间充分时，我可以预习课程，老师讲时也牵强听得懂，作题是我发觉了自己的不足——不能把老师讲的内容应用。看着一道道不饿基本题我真的`不想做了，可是这样又不行，只得硬着头皮细细地想例题，渐渐地分析例题，总结它的解题方法，做的多了也就渐渐回用了。在开学初期，我可以花大量的时间来做这样一道程序，可越到最终越忙，我挤不出时间去预习，甚至课后没时间做练习、问问题。在课上只能接受老师的那么少的信息，没时间巩固，而且数学内容又渐渐变难，最终我又到了低谷，那时我只好干脆放下数学，忙过了最急的事后再拿出时间总体复习。这段复习的时间里好困难，有时几个小时只做出二十几道题，可我还是坚持下来了，基本上捡回了失去的内容。

英语的学习也是个难题，我一向厌恶英语，更不会学英语，英语考试分到二几是很正常的。以前有考试领着我还牵强可以过得去，可到这完全要自己学，我就不知所措了。了解了英语考试的形式后，我开头转移了以前的学习重点，在各个老师和同学的引导下，我开头喜爱说英语了，也有些喜爱学。我认为这诗歌好的开头，不论结果如何，我都是有所收获的。

技校期末总结9

这学期我在工作中比较仔细，我也有了很大的进步，我信任在将来的工作中会做得更好，同学通常更听话，仔细完成学校工作，仔细监督这些，在将来的学习中我会仔细完成这些，让自己有一个好的态度，我很有信念，在这学期的`工作中，我不断积累工作阅历，每天按时检查课程，确保同学能按时上课。对于迟到旷课的同学来说，这种习惯肯定不容忍。要让同学养成好习惯，知道什么能做，什么不能做，这是确定的，包括同学平常在学校的状况，留意同学的身心健康，体验发觉问题准时解决。这方面应当理解。

过去，我做得很仔细。除了以上，我还和四周的班主