2025年教师资格证（中学历史与社会）教育知识与能力专项冲刺试卷

2025年教师资格证（中学历史与社会）教育知识与能力专项冲刺试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题只有一个选项是最符合题意的。）1.教育的本质属性是（）。2.“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”是哪位教育家提出的观点？（）3.中学生身心发展的不均衡性要求教育者（）。4.班级授课制的主要优点是（）。5.教师专业发展的核心是（）。6.中学历史与社会课程的总目标是（）。7.探究式学习强调的是（）。8.案例教学法的主要特点是（）。9.形成性评价的主要功能是（）。10.中学历史与社会课程的教学资源主要包括（）。二、多项选择题（每小题3分，共15分。下列每小题有两个或两个以上选项是符合题意的。错选、漏选、多选均不得分。）1.教育的社会功能包括（）。2.中学生的认知发展特点包括（）。3.教师的专业素养主要包括（）。4.中学历史与社会课程的教学目标包括（）。5.中学历史与社会课程的教学评价方式包括（）。三、简答题（每小题5分，共20分。）1.简述教育的相对独立性。2.简述中学生情感发展的特点。3.简述中学历史与社会课程的教学原则。4.简述教学评价的基本原则。四、材料分析题（每小题10分，共20分。）1.阅读以下材料，并回答问题：“老师，我在历史课上学会了怎么思考，不只是死记硬背历史事件。比如，我们学习了辛亥革命，老师引导我们分析了辛亥革命的背景、过程、结果和历史意义，还让我们讨论如果当时你是革命党人，你会怎么做。我觉得这样的学习很有意思，也让我更明白了历史与社会之间的联系。”问题：（1）这位教师的做法体现了哪些教学理念？（2）这种教学方式对学生的学习有什么意义？2.阅读以下材料，并回答问题：“在讲授‘古代中国的政治制度’这一课时，我准备了很多图片和视频资料，还设计了一些角色扮演的活动，让学生们扮演不同的历史人物，体验古代政治制度的特点。学生们对这种教学方式非常感兴趣，课堂气氛也很活跃。课后，我发现学生们对古代政治制度的理解更加深入了。”问题：（1）这位教师采用了哪些教学方法？（2）这些教学方法的优势是什么？五、教学设计题（15分。）请设计一节中学历史与社会课程的导入环节，内容为“古代中国的政治制度”，要求说明设计意图。试卷答案一、单项选择题1.C2.D3.B4.A5.D6.E7.C8.B9.A10.D二、多项选择题1.ABDE2.ACDE3.ABCDE4.ABCDE5.ABCE三、简答题1.教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力发展具有能动作用。教育的发展不完全决定于政治经济制度，而是有其自身的规律性。同时，教育也受到政治经济制度的影响和制约。2.中学生情感发展的特点包括：情绪体验日益丰富深刻；情感稳定性逐步增强；情感自控能力不断提高；人际情感更加复杂；社会情感日益发展。3.中学历史与社会课程的教学原则包括：坚持正确的方向性原则；坚持理论联系实际的原则；坚持学生的主体性原则；坚持知行统一的原则；坚持教育性与趣味性相结合的原则。4.教学评价的基本原则包括：客观性原则；发展性原则；整体性原则；多样性原则；教育性原则。四、材料分析题1.（1）这位教师的做法体现了以下教学理念：学生主体性原则；探究式学习理念；联系实际的教学理念；注重学生能力发展的教学理念。（2）这种教学方式对学生的学习意义在于：激发学生的学习兴趣；培养学生的思维能力；提高学生的分析问题和解决问题的能力；增强学生的历史与社会责任感。2.（1）这位教师采用了以下教学方法：讲授法；讨论法；案例教学法；角色扮演法。（2）这些教学方法的优势在于：能够激发学生的学习兴趣；能够提高学生的参与度；能够加深学生对知识的理解；能够培养学生的多种能力。五、教学设计题导入环节设计：播放一段关于古代中国朝代更迭的动画视频，吸引学生的注意力。视频结束后，提出问题：“同学们，你们知道中国古代有哪些朝代吗？这些朝代之间有什么联系？”引导学生思考并回答，从而导