教师培训计划

教师培训计划老师培训方案1

为了全面贯彻落实市教育局"实施素养教育、提高教学质量工作会议"精神，进一步提高我校老师教学业务水平，更好完成老师培训工作，特制定老师业务培训工作方案如下：

一、培训目的

通过培训，使我校老师把握备课、上课、批改、辅导和考试的教学技能，并娴熟运用这些技能进教学活动，促进我校教学质量的大面积提高，更好地适应素养教育的要求。

二、培训对象

全员培训依据我校老师队伍状况和教学实际需要动身，进行有方案、有目的、有针对性对全体老师开展教学技能和教学业务培训。

三、培训内容

1.培训老师娴熟把握教学大纲和新课程标准，增加理解和运用教学大纲和新课程标准的力量。

培训老师理解和驾驭教材的力量；培训老师结合同学实际和基础学问等，构建新的课堂教学程序和选用教学方法的力量，确定教学目标的`力量。

2.培训老师的上课技能培训老师课堂教学的导入技能；培训老师展现教学目标，激发同学学习爱好和产生学习动机的力量；培训老师讲授学问，运用启发式教学方法的力量、训练老师运用引导、设疑、提问、演示、归纳、总结等方法实现教学目标。

3.老师批改技能

4.老师的辅导技能训练老师学会应用不同的辅导方法面对差异不同的同学。

5.老师的考试技能培训老师组织考试的力量、编写试题的力量、批卷的力量、考试内容分析的力量。

6.《新课程与老师角色转变》一书。

四、培训方法

集中学习辅导，专题辅导讲座，老师自学自练，专题研讨等方式。

五、培训时间

年月-----月：培训大纲和新课程标准；

年月-----月：培训老师基本技能；

年月-----月：培训新课改革与老师角色转变；

年月-----月：培训新课改革老师角色转变；

老师培训方案2

一、指导思想

让老师在教学活动中体现新课改的要求及老师角色的转换，为同学创设一个真正自主的学习空间。从实际动身，按需施教，突出针对性，讲究实效性，努力使全体老师的.整体素养有较明显提高，更好地做好教学工作。

二、培训目标

1、更新教育教学观念，把握先进教育科学理论，具有现代教育观，同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律，切实转变老师角色，优化教学策略，提高教育教学质量。

2、深化本学科学问，拓宽学问面，夯厚教育教学基本功，了解本学科前沿理论和科研成果，提高制造性使用教材和改进教学方法的力量。

3、提高教学力量和水平，形成教学风格和专长，在本学科教育教学改革中发挥排头兵的作用。

三、培训对象

全体老师

四、培训内容

1、组织老师学习《基础教育课程改革纲要》和《新课程师资培训精要》。

2、观看示范课录象。

3、再次学习《润州区教学常规要求》

五、培训要求

仔细做好学习笔记。

老师培训方案3

一、活动目标

1、通过实施读书工程，创设良好的学习讨论环境，使老师养成良好的读书习惯和思索习惯。

2、使老师提高理论修养，促进对教育教学的思索，进一步推动教育教学改革。

3、通过实施读书工程，促进幼儿园内涵式、人文化进展，提高办园品位。

二、活动主题

书香为伴，以读促教。

三、参与对象

幼儿园全体老师。

四、书目

幼教方面的内容。

五、活动支配

1、20__年1月制订《幼儿园老师读书》，确定20__年全区幼儿老师读书。

2、20__年2—3月中、下旬幼儿园制定读书方案，并选购书籍。

3、20__年4—11月，各园结合《幼儿园一日生活环节的组织策略》、《。幼儿园区域活动的实践与探究》进行一次读书沟通会（要求每位老师撰写不少于800字的心得1篇），4、20__年12月区级结合《老师的.诗意生活与专业成长》、《幼教与老师》组织一次老师优秀读书心得的沟通活动，并总结13年各园老师开展读书活动阅历，部署下一年度读书任务。

老师培训方案4

一、培训的重要性

在幼儿园老师培训工作方案支配的过程中，培训的重要性不容忽视。作为幼儿园老师，我们负责塑造孩子的将来，我们的责任重大。通过培训，我们可以提高我们的教学技能，深化我们对教育的理解，以更好地引导和教育孩子。

二、培训目标

幼儿园老师培训的目标是提高老师的教育教学力量，同时增加老师的教育讨论力量。这将有助于我们供应一个高质量的教育环境，让孩子在开心的学习氛围中成长。

三、培训内容

我们的培训内容将涵盖以下主题：教学方法，课程设计，同学评估，班级管理，以及如何处理特别教育需求等。这些内容将为老师供应所需的工具和技能，以满意日益变化的教育环境和孩子的需求。

四、培训方法

我们采纳多种教学方法进行培训，包括研讨会，小组争论，模拟教学等。这样的方法有助于老师相互学习，共享阅历，并提高他们的教学技能。

五、培训时间支配

我们的培训将分为多个阶段进行，以确保老师有足够的时间去理解和把握新的教学方法和技能。我们将依据老师的需求和进度来调整培训时间表。

六、培训评估

我们将通过定期的评估来监督和评估培训的效果。评估将包括老师的.反馈，教学观看，以及同学的学习成果。这将关心我们理解老师的需求，以及我们的培训如何满意这些需求。

七、培训的持续性

我们熟悉到培训不是一次性的活动，而是一个持续的过程。我们将持续供应培训和支持，以确保老师的教学力量持续提高，能够适应教育环境的变化。

总结

总的来说，幼儿园老师培训工作方案支配是提高老师力量，提高教学质量的重要途径。我们的培训将供应所需的工具和资源，以关心老师实现他们的职业目标，并为孩子供应最佳的教育环境。

老师培训方案5

一、指导思想

适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推动新课程的实施；适应终身教育要求，不断提高老师专业化水平，增加老师的整体素养；适应教育老师的特点，变革培训模式，提高老师培训的针对性、适应性跟实效性。

二、实施原则

1、突出课改、分类实施。以基础教育新课程师资培训为核心，根据我市基础教育新课程试验的推动步骤，按市骨干、学校骨干、一般老师分层分类进行实施。

2、依托校本、强化参加。校本培训是学校老师的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进老师从阅历中学习、在反思中成长、在讨论中提高的主要举措。学员的主体参加、乐观体验是校本培训有效性的保证。

3、整合资源、共同推动。乐观参与老师培训院校、教研部门、电教部门以及学校校骨干老师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推动新一轮老师培训的.健康稳步进展。

4、综合考评、促进进展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。

三、培训目标

更新教育观念，提升老师职业道德水准，增加现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步把握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学力量；明确老师专业进展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动讨论力量，实现专业进展，具有肯定的专业水平。

四、培训任务

1、全体在职老师均应参与岗位培训。

2、老师岗位培训根据培训方案分年度进行，老师参与连续教育的学时按年度在个人连续教育证书上记载，并记入连续教育档案。

五、培训形式

培训分为集中培训、校本培训跟以考代训三种形式。

集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导老师观念跟行为的变化。

校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进老师观念跟教学行为的实际变化。

以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让老师明确新时期老师观念跟教学行为应当发生什么变化。

六、培训内容

1、集中培训

《基础教育课程改革纲要》与课程标准解读；教材教法讨论；新课程教学设计与指导；学科学问更新与拓展；校本自学指南以及新老师上岗前的基本素养跟基本技能的培训。

2、校本培训

新世纪老师素养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题研修；教学诊断与反思；教学行动讨论指南等。

3、以考代训

新世纪老师素养

七、激励措施

1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，实行持证上岗制度。

2、老师参与培训学时的年度记录，是老师年度考核、晋级、晋升职务的必要依据，每位老师必需按时按质足量地完成任务。

3、加强对培训工作全程的检查、评估跟督导。对检查评估结果，根据学校有关规定赐予奖惩。

老师培训方案6

为使新老师尽快适应老师的职业特点和要求，适应新的环境，适应初次进入的老师角色，依据《金堂县2022—20xx年度中学校老师连续教育实施看法》制定20xx年新老师培训方案如下：

一、指导思想

针对新老师可塑性强的特点，通过多渠道、多形式的培训模式，全面提高新老师的教育理念和教育教学力量。在对新老师的培训中考虑多种因素，以实践为基础，乐观探究开展制造性的培训模式，以满意新老师对培训的需求，有效促进新老师的专业成长。

二、培训目的

通过培训，使新任老师巩固职业抱负，履行职业道德规范；能够遵循新课程理念、依据新课程标准和教学常规要求顺当完成备课、上课、同学课业辅导等常规教学任务；树立依法执教理念；能够运用班主任工作及同学思想工作基本规律和方法，对同学进行有效的思想教育，初步胜任学校给予的教育教学工作。

三、培训对象

20xx年新任老师

四、培训形式

集中和分散相结合、讲授和互动相结合、理论学习和岗位实践相结合。

1、集中培训由连续教育办公室组织进行，主要有讲座、名师指导、阅历沟通、互动研讨等形式。

2、分散培训主要由新老师任职教学校详细负责开展校本培训、自学自练和岗位实践等活动。要求每位新老师必需拜一位有丰富阅历的本校老师为师，并制订师徒结对方案，提出详细要求。学校要加强新老师的管理，关怀新老师的'工作和生活，创设良好的学习环境，有利于新老师的快速成长。

新老师应自觉地加强教育教学理论地学习，在有阅历的老师指导下开展岗位实践，总结阅历、不断提高。

五、集中培训内容及支配

班主任：唐维泰文福

六、考核方法

1、各学校要建立新任老师成长记录袋及培训档案。记录新任老师接受培训指导的过程性材料和新任老师教学力量变化成长的案例材料，以此作为新老师综合考核的重要依据。

2、20xx年6月30日以前，新老师任职学校对其综合考核后，将考核表交继教办，继教办为其发规范性学时证明，作为转正定级的依据。

老师培训方案7

老师是办好教育的第一资源。全面提高教育质量，创办让人民满足的教育关键在于建设一支高素养专业化的老师队伍。为了提高老师队伍整体素养，优化老师队伍结构，构建老师终身学习体系，不断提高老师教书育人的力量和水平，依据市教研会议精神和要求特制定本规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，贯彻落实党的十七大提出的建设全民学习、终身学习的学习型社会的要求，全面开展老师培训。坚持“面对全员、突出骨干、分层培训”的原则，分层次、有重点、有方案地开展老师培训工作。通过培训，建立起师德高尚、理念先进、学科配套、业务精良的老师队伍，为推动教育均衡进展，实施素养教育奠定坚实的基础

二、培训内容

新理念：以实施素养教育理念为核心，坚持理论与实践相结合，通过理论学习、实践研讨、总结反思等形式，更新我校老师教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，增加实施素养教育的主动性和自觉性，提高实施素养教育的力量和水平。

新课程：根据基础教育课程改革的要求，本着“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，对我校新上岗老师开展岗前培训。使老师把握课程改革的理论、目的、原则，明确学校学业水平考试的方向，提高实施新课程的力量和水平，促进新课程改革健康深化进展。

新技术：实施“全国中学校老师教育技术应用力量培训方案”。建立我校教育技术标准和培训。通过多种途径和渠道，使我校老师普遍接受教育技术应用力量培训，提高我校老师运用现代教育技术进行教育教学改革的力量。

教育管理：紧密联系实际，以学校管理和班级管理为重点开展培训。校长及学校管理人员培训的重点是提高政治理论、思想品德修养、政策法规、学校管理及国内外教育改革动态等。班主任培训重点是班主任工作规范、同学心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法规等内容。

师德教育：仔细贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中学校师德建设的若干看法》，紧紧围绕全面实施素养教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以喜爱同学、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，提高老师思想政治素养、职业抱负和职业道德水平。通过典型案例分析等途径和形式广泛开展老师职业道德教育和宣扬，改革师德教育方式方法，增加师德教育的针对性和实效性，促进老师职业道德水平显著提高。

三、培训对象

全校老师、教干、校长分级培训。乐观参与教育局组织全部班主任和学校老师、校长、新任老师岗前培训，学校负责本校老师在职学历和校本教研培训。

四、类型及目标

1、全校老师全员培训。培训实行集中培训与校本研修相结合，集体学习与自学相结合，假期进修与在职自学相结合，强化校本研修。以实施老师教育网络联盟方案为契机，组织开展对全校专任老师的全面素养提高培训，5年内轮训一遍。通过对全校专任老师培训，使每位老师接受不少于240学时的在职培训，进一步促进我校老师队伍师德水平和业务素养显著提高。

2、全校骨干老师培训。县级及以上骨干老师、学科带头人、教学能手等，骨干老师采纳外出学习，外出培训、集中研修、远程学习、专题辅导、在岗自修和专题研讨相结合的方式，定方案，定任务，定目标，分学科每年培训一次。

3、学校校长培训工作。每年都参与省、市、市组织的校长培训，校长接受不少于300学时的.提高培训，全面提高管理水平。

4、班主任培训。要紧密联系实际，围绕班主任工作规范、同学心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法规等内容，通过典型案例，实行专题讲座的形式进行辅导培训。担当班主任的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。

5、老师学历培训。要通过多种途径，提高老师学历。用优待政策和良好的导向，乐观鼓舞支持老师进修提高学历。进修要以在职攻读为主，坚持学用全都，学以致用的原则，通过函授学习、网络学习、电大开放教育学习、自学考试等多种途径和渠道进行提高。要乐观鼓舞专业功底扎实，工作成果优异的老师攻读教育硕士学位。

6、新任老师岗前培训。新上岗老师乐观参与教育局统一组织，进行对新任老师上岗前基本技能培训。上岗后，由学校负责，支配指导老师，主要实行“一帮一、师带徒”的方法，进行岗位练兵，使其尽快适应教学工作。

老师培训方案8

一、连续教育对象：全体老师

二、连续教育内容、目标

（一）校本新课程培训

1、培训内容

（1）组织广阔老师仔细学习《构建社会主义和谐社会读本》、《课程标准》等有关素养教育材料。了解新课程改革的背景，重点学习新一轮课程改革的指导思想，教育观念，改革目标，以及相关的政策措施，增加实施新课程的自觉性和责任感。

（2）组织广阔老师参与省级老师远程培训，仔细学习和讨论相关学科的课程标准，重点学习和讨论所教课程的课程目标、详细内容和评估要求，使老师通过教学实践逐步把握实施新课程的有效方法和手段，不断提高老师的专业文化水平。

（3）组织广阔老师仔细学习和讨论所教课程的新编教材，了解依据新课程标准的要求，新教材在编写思路、结构和内容、要求等方面的新特点，逐步提高老师驾驭教材的力量，使老师能基本胜任新教材的教学方法。

（4）组织广阔老师仔细学习新课程实施过程中的评价功能，明确评价标准、评价方法、评价主体和评价重心以及评价对促进师生进展的重要意义。

2、培训目标：

通过培训，使我校老师进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段理解新课程标准的实施意义，扩大学问面，完善学问结构，提高实施素养教育的力量与水平，尽快使现行的教学思想、方法、教学内容与新课程标准接轨，推动教学改革，为新课程标准的全面实施下扎实的基础。

3、培训方式：

（1）采纳集中与自学相结合。

（2）通过多媒体学课程、听专家讲座

（3）以各教研组为单位，集中学习、争论。

（4）组织有关老师参与各级教育、教研部门组织的培训。

4、培训措施：

（1）每周保证培训两学时，周一上午第一、二节技能组业务学习时间，每周二下午第一、二节数学组业务学习时间，每周四下午第一、二节两节为语文组业务学习时间。

（2）各组业务学习时间应建立点名制度，组长应准时为老师供应学习材料。老师应仔细做好学习笔记，期末上交学校检查。

（3）每位老师必需结合教学实际写好培训心得或教学论文。

（4）坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”原则，确保培训与课程改同步行。

（二）骨干老师培训

1、培训内容：

现代教育理论学习与实践：现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术讨论；相关学科现阶段讨论成果及进展趋势综述；现代教育技术与信息技术应用；教育科学讨论；教育专题讨论；教育科研课题的立项、讨论结题与成果鉴定等。

2、培训目标

通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教育教学力量与教育科研力量等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素养教育的力量和水平，发挥他们在实施素养教育和课程改革中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力气。

3、培训方式

（1）开展多种多样的教研活动。如教材教法研讨会、公开课、观摩课等教学艺术的探讨，有方案的组织各种教学阅历沟通会、教学成果汇报会，让培训对象全程参加。

（2）要创设机会，聘请校外教育专家到校做各种教育讲座，关心他们开阔视野，了解教改最前沿目标。

（3）学校应尽量向他们供应外出参观、考察、学术沟通机会，让他们广猎信息，了解新成就，不断更新学问，丰富阅历、充实自我，使自己的教研成果有机会与各家共同沟通，不断提高他们的学问水平与个人的知名度。

（4）要让骨干老师、优秀青年老师乐观参与与学校的课题讨论或担当一个区级以上的课改课题。通过课题讨论，驱使他们加强学习教育教学理论，熟识教育科研的过程与方法，不断提高科研素养。

（5）充分发挥学科教研组在培育骨干老师方面的作用，组织有阅历的老师参加某信骨干老师的教学设计，借以取长补短，优化方案，准时做好课后会诊分析问题，提出修改看法，进一步完善教学方案。

4、培训措施

（1）骨干老师的培育应纳入学校的'师资培训方案，并列入学校日常的教学工作之中，严格选拔程序，保证培育对象的质量。

（2）骨干老师、优秀中青年老师每学年上一节有水平的、能体现教改新理念的观摩课。

（3）要求乐观、主动参加各种教研活动，乐观撰写论文，每学年要有一篇以上较有质量的文章，参与区级以上的发表、沟通、汇编。

（4）骨干老师、优秀中青年老师在年段集体备课中当主讲人，乐观起着学科带头人的作用。

（5）要有制度保证，凡取得骨干老师、教坛新秀称号的老师，在同等条件下，在评优、评先晋级、入党等方面优先考虑。

（四）其它培训

1、老师职务培训：乐观选送条件好、工作力量强老师，参与老师职务培训。

2、各种形式的进修培训：依据学校课题讨论《自主、合作、探究学习方式转变》，乐观选送老师对口培训。

3、学历培训，鼓舞中青年老师乐观参与自考、函授、电大、业大等各种形式学习，并通过一科赐予30元物质嘉奖，将鼓舞老师学习乐观性。

4、鼓舞老师学习有关教育刊物，并乐观投稿。

五、奖惩措施：

老师乐观参与连续教育学习，记入老师当年业务考核档案，并与学年评先、评优评职称挂钩。

老师培训方案9

一、指导思想：

老师进展学校立足于老师进展是教育进展的根本。本学期得荣县老师进展学校在上学年三个研修班的工作基础上，依据上学期深化各学校的调研和老师的学习需求，连续以新课程理念的.学习实践为核心，以老师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关学校“省老师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教老师为组织促进者，以素养教育和新课程的思想引领校长、老师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、进展。

二、培训各阶段支配：

1、学员自主学习阶段(时间：20xx年3月)

主题：我读新课标

学习要求：校长研修班、骨干老师研修班、青年老师研修班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为研修教材，仔细学习领悟新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。边读书，边结合自己的教育教学实践思索，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。

2、实践反思学习阶段(时间：20xx年4月)

主题：实践新课程

学习要求：各位研修班学员在仔细学习新课标的基础之上，带着思索，带着问题，努力讨论改进自己的教学，改进学校的教学管理。老师们可以《给老师的101条建议》、《聚焦课堂、有效讨论、在实践中提升——青羊区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心讨论课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学讨论中发挥带头作用。要求骨干老师研修班学员和青年老师研修班学员完成一个教学故事(实践新课程的教学故事)和1篇课堂教学案例(新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例)的写作。校长研修班学员思索新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思索撰写成文。

3、沟通共享、集中培训、提升熟悉阶段(时间：20xx年5、6月)

主题：聚焦新课堂

学习要求：各班次各位学员在仔细完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、阅历共享、课堂观摩、教学技能展现、思想碰撞、参观沟通等形式，发挥学员在培训中的主体作用，关心学员实现自我成长。(各班次集中培训时间、内容、要求另行支配)

老师培训方案10

一、指导思想

以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作老师成长的摇篮，把课堂当作老师进展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广阔老师实施新课程力量和教育创新力量，培育一批专业型、创新型老师为目的，努力打造一批结构合理、素养精良的老师队伍。

二、现状分析

1．干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。

2．老师队伍。我校的老师队伍，是一支相对年轻、布满活力的队伍。现有教职工44名，其中专任老师37名。专任老师本科学历达标率90%.

三、培训对象

培训对象是指学校的全部老师。依据我校老师的特点，将老师分为五部分：

（1）班主任老师。

（2）教育教学力量相对较弱的老师。

（3）新调入学校的老师。

（4）具有进展潜力的青年骨干老师。

（5）区级骨干老师。

四、培训原则

1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必需与基础教育改革进展的形势相结合，必需与学校进展与老师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研

科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育阅历，反思教学行为，在实践中不断有新制造。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新力量。

3、坚持老师主体性原则。在校本教育中要发挥老师的主体性，实际上就是要将老师从制度和权力的桎梏中解放出来，让老师的共性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的老师主体意识，鼓舞主体性的成长，才能真正达到校本培训演化为校本进展，才能使培训变为老师主动学习、敢于创新的`自觉行为。

五、目标与内容

（一）目标

老师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，把握先进的教育理念，能创新教育教学方法。

1、新上岗的老师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟识有关教育

政策法规，熟识教材教法、把握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。

2、教育教学力量相对较弱的老师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学阅历，提高教学质量，适应教改需要为目标；

3、新调入学校的老师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标；

4、具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和胜利阅历、形成教学风格和特长，由"阅历-技术型"向"实践-反思型"转变。

5、省、市级骨干老师。以发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市骨干老师或学科带头人，促其这部分老师尽快由"反思型"向"学科专家型"的角色转变为目标。

（二）内容

1．学习先进教育理念

熟悉是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以乐观主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的熟悉理解，我们确立了“让每个同学拥有主动进展的品质，为每个同学奠定生涯胜利的基础”的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以讨论。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进同学进展”这一教育的基本特征，要求把一切教育行为都落实到能够促进同学主动、全面、充分地进展上。为此，每一个老师都要深刻领悟这一办学理念的科学特质，乐观实践这一教学理念。学校要求每一位老师仔细学习教育理论著作。乐观撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特殊是通过学习，树立科学的老师观、同学观和学习观。

2．开展课题讨论

课题讨论是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学讨论，必需将校本教研、课改试验、素养教育与课题讨论融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的进展。我校开展了“胜利教育”、“留守生心理教育”、“双导师制”等课题，

3.课堂教学有效性讨论

在实行新课程的教学过程中，我校老师由于受到观念、施教水平以及同学基础等因素的影响，教学过程中消失了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进同学进行有效的学习，促进同学全面进展的三维目标得不到

落实，同学的创新意识和实践力量得不到培育等问题。老师和同学普遍感到不适应，老师教得累，同学学得苦。为此我们必需大力加强高效课堂教学的讨论。为此必需做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛决赛，加强集体备课，乐观开展集体听课评课活动，努力提高自身素养，促使老师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进行教学策略和教学方法的讨论，特殊是同学的学法和良好行为习惯的讨论。

4.抓好集体研讨备课

集体备课是沟通教学内容，提高业务素养和教学力量，促进青年老师快速成长的重要环节。根据学校的有关规定，各个组除了参加市里组织的教研活动外，每周还要扎实支配一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学习。或就某一个专题，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行沟通争论，有记录，有主持，人人有机会，人人都参加，形成一种集体讨论的氛围。

5.老师培训详细内容

(1)师德师风培训。培训内容包括老师职业道德规范，与教育相关的法律法规等内容。

(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新老师观念，吃透课改精神。

(3)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干老师参与省市老师培训，开学初利用4天时间组织全体老师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。

(4)教材培训，目的是提高老师驾取教材的实际力量。

(5)科学素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发觉问题，培育老师的科研力量。

(6)教学基本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、一般话竞赛、粉笔字竞赛等。

(7)信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息

技术与学科整合相关学问，目的培育老师运用现代化教学技术服务教学力量。

（8）新老师拜师结对。每学年组织新上岗老师和老老师学习拜师拜师结对，学习老老师的、备、教、改、辅、批等技能。

六、措施

制定制度和嘉奖政策，采纳学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强老师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校内。

（1）提高对老师培训的熟悉是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业进展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。

（2）加强老师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，仔细落实培训方案。

（3）走出去，请进来。与外界建立广泛联系，沟通教改观念→互听教改课并进行研讨→教改展现课。

（4）发挥骨干老师的带头作用，指派他们担当学校子课题负责人之任，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向讨论型老师进展。

（5）老师培训与课题讨论相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线老师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。

（6）师徒结对。秋季学期拜师结对，春季学期青年老师献上一节汇报课。

（7）推动"五个一"活动。即老师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每学期上交1篇教学心得；每天写教学随笔；每学期开放一节教改课。

（8）充分利用老师例会时间组织老师培训、研讨。

（9）为每位老师建立连续教育档案，准时收集相关资料和成果。

七、组织管理

组长：xxx

副组长：xxx

详细负责：xxx

学校老师培训方案

Xxx徕二中

骨干老师培训方案

20xx年学校为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培训方案：

一、骨干老师培训方案现状分析

学校现有在职教职工44人，区学科带头人3人，区骨干老师3人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、骨干老师培训方案培育目标

通过2-3年的努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。

三、骨干老师培训方案主要举措

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，乐观参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。

骨干老师培训方案不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年老师赛课活动，供应更多展现平台。

3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续进展。

青年老师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。

老师培训方案11

一、指导思想

开展中学校老师心理健康教育培训必需以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学进展观，坚持以人为本，依据中学校老师的心理特点、职业要求和中学校生身心健康进展需要，在心理健康教育理论和方法的指导下扎实有效地开展培训，培育一支高素养的学校心理健康教育师资队伍。

二、基本原则

总体原则：开展学校心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。

1、针对性原则

依据社会进展和基础教育改革的要求，从老师的学习特点和实际需求动身，结合校情和老师的工作实际，有针对性和前瞻性地开展培训。

2、主体性原则

对老师的心理健康教育培训要强调以老师为主体，重在乐观、主动地参加，以获得深刻的体验、感悟和反思，促其职业成长。

3、实践性原则

心理健康教育老师培训不是以传授心理学学问为主，而是重在心理健康教育方法和技能的把握，培训中，必需要理论联系实际，强化实践训练，注意培训效果直接内化为老师的教育教学力量。

4、实效性原则

培训要依据学校老师的心理特点和职业进展特点，确立培训内容和培训形式，以能否真正提高老师的.心理素养和心理健康教育力量为标准来衡量培训的效果，培训过程强调老师亲自参加活动，亲身实践操作，不断反思和总结，把所学学问落实到提高自身力量和工作水平上。

三、培训目标

1、培训对象：全体在编老师

2、培训目标：通过培训，使其能够胜任本职岗位的工作要求；能够初步把握心理健康教育的专业学问、专业技能和心理询问的基本原理与技术；能够科学组织学校心理健康教育各项活动和各类课程的方案与实施以及课题讨论；能够正确使专心理测量工具，正确推断同学心理问题并恰当处理；能够对有心理问题的同学进行个别和团体辅导；能够进行自我心理调整，具有自助力量。

四、培训内容

1、老师职业倦怠产生的缘由与对策

2、老师的心理健康与维护

3、老师常见心理疾病分析

4、农村中学校老师心理问题的成因和对策

五、培训方式

校本培训主要由参与了心理培训的老师担当。主要实行听讲座，讨论争论、自学和实践的方式，以及开展心理健康教育辅导活动，撰写心理健康教育辅导个案。

六、组织机构

学校成立心理健康教育培训领导小组，负责组织和督促全校的培训工作。

组长：宋锡刚

副组长：李华、郭金泉

成员：张振国、张延吉、赵德义

七、保障措施

1、组织保障

为了保障培训项目工作的顺当实施，特成立培训工作领导小组和工作小组。领导小组由宋锡刚校长担当组长，郭金泉校长担当副组长负责落实工作。详细工作由心理培训主讲的杨杰老师贯彻落实。

2、制度保障

老师心理健康教育培训，要在学校的统一领导下，在学校心理健康教育教研组的统筹规划、协调和指导下进行。立足学习和实践，重在学问的把握和技能的内化。要遵循分层实施、注意实效的培训原则，保证学校老师心理健康教育培训的质量。为了组织好这次培训工作，我们将制定细密的活动方案，严格的管理方法，专人负责，落实到位，以确保这次培训工作的。顺当进行。

3、师资保障

师资水平是影响培训效果的关键。依据我校心理健康教育老师的实际状况和授课主题，我们将有针对性地选择最适合的师资，并就培训的对象、层次与培训老师进行沟通，以提高培训的针对性。

老师培训方案12

一、指导思想：

为上好课，进一步规范广阔老师的日常行为，并使老师的行为有所依从，从而逐步造就一支师德高尚、业务精湛，爱岗敬业，奉献为乐的一流的老师队伍，为创建特色名校打下坚实的基础。

二、详细内容：

依据上级教委要求，结合本园实际，确定今年暑期对我园老师师德培训方面的内容为：《浙江省保教指南》和《幼儿园老师行为规范》，详细支配如下：

1、加强宣扬，营造氛围。

学校要广泛通过校内网、墙报板报，横幅等宣扬形式，广泛宣扬老师行为规范标准和《保教指南》的有关规定。引导老师重视自身的修养，即选择老师就要全力倾注教育事业。通过宣扬，使每个领导和老师真正熟悉到师德建设的重要性，把师德建设当成是永久不变的工作重点来抓。切实提高老师行为规范意识和职业道德意识。

2、仔细学习，增加责任感。

暑期集中组织本园老师进行师德培训系统学习，平常利用每周一傍晚，引导广阔老师树立为人师表、愿意奉献的良好道德观，做到爱岗敬业、礼貌待人，运用正确的`儿童观面对孩子，以嬉戏化的形式与孩子宽松对话。全面贯彻执行《保教指南》和《纲要》精神。

3、剖析问题，开展自查。

在开展师德教育的基础上，集中开展一次师德师风自查自纠活动。要求每一位老师都要对比《老师行为规范》和《保教指南》规定的内容，仔细查找师德师风方面存在的差距与不足，写出自查自纠报告，对问题的详细体现、危害和产生问题的缘由都要作出深化细致的剖析，明确今后整改和努力的方向。

4、正面引导，提高水平。

在师德建设活动中，发觉和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣扬工作。要宣扬师德标兵事迹，组织老师向标兵看齐学习活动，形成人人讲求高尚师德，文明做人、礼仪待人的良好园风。

5、加强监督，奖惩并用。

①幼儿园将进一步强化检查监督机制，发挥网站的作用，接待和受理师生和家长对师德师风方面的投诉和举报并严厉 查处。

②幼儿园要开展同学评师德、家长评师德、社会评师德等评议活动。每年年终考核，进行一次师德师风的专项考核，并将考核状况记入老师个人考核档案。

③实行师德"一票拒绝制"。对师德考核不合格者，要予以批判教育，晋级评职评优、奖惩首先看师德，实行师德"一票拒绝制"。

三、集体培训日程支配：

1、7月24日《幼儿园老师行为规范》的学习、相互实地角色演示。

2、7月25日《保教指南》的学习、案例分析。

3、7月26日：《保教指南》的学习，对教学中常见问题剖析。

4、7月27日上午分组研讨，日常行为中存在的问题和改进措施。

下午集体沟通：你下学期将如何做一个优秀或合格的新世纪幼儿园老师？以怎么样的态度面对和处理一日活动各环节？

参与人员：全体老师16人，另加行政园长、业务分管、保健员共17人参训。

讲课老师：钱松英

作业：围绕《老师行为规范》和《保教指南》，仔细反思自己存在的问题和不足之处，写出自查自纠报告。形式不限。

老师培训方案13

一、园所基本状况

幼儿园在园幼儿330名，现有老师13人，其中园长1人，专业老师7人，转岗老师5人，少数民族老师7人，已经接受过一年制以上培训的少数民族老师人数为0，需要培训的总人数12人

二、培训项目与内容

1、专业老师进行实践与考察：（听课、评课、设计课、说课；环境的`创设与组织）加强理论指导实践的转化力量，促进沟通，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

2、教学技能基本功：（音乐：歌曲弹唱、律动、音乐嬉戏；语言：故事、儿歌；美术：简笔画、折纸、剪纸；体育：体育嬉戏、基本体操等）

3、转岗老师进行保育老师的专项培训，内容为卫生保健、饮食平安、以及一日生活皆课程的培训，同时加强保育老师的国语学习。

三、详细措施

1、幼儿园老师培训在教育行政部门组织下进行，由市直幼儿园发挥示范引领作用负责详细实施。

2、各幼儿园是老师教学技能训练的主要基地，也是抓好技能训练的责任单位，幼儿园园长是教学技能训练的直接组织者与管理者，按方案有步骤地组织本园老师开展集中、分散培训与日常训练，仔细完成培训方案，并达到相应的标准。

3、各幼儿园要做到有方案、有记录、有考查。要重视建立并管理好本园老师教学技能训练的业务档案。

老师培训方案14

一、前言

寒假是老师进行学问更新和技能提升的一个重要时期，同时也是对上学期工作进行反思和总结的良好时机。因此，制定一个科学合理的寒假培训方案极为必要。以下是我个人的寒假培训方案，以期自我提升，提高教学质量。

二、方案内容

1、专业学问学习：注意提升自己的专业学问水