2025年教师资格证考试（高中物理）学科教学论押题试卷

2025年教师资格证考试（高中物理）学科教学论押题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填在题后的括号内。）1.高中物理课程标准强调的核心素养不包括（）。A.物理观念B.科学思维C.科学探究D.人文情怀2.认知主义学习理论认为，学习是学习者内部心理结构的改变，下列选项中，不属于认知主义学习理论的是（）。A.行为主义学习理论B.布鲁纳的发现学习理论C.奥苏贝尔的有意义学习理论D.维果茨基的社会文化学习理论3.在高中物理教学中，教师通过演示实验引导学生观察现象、分析原因，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.实验探究法C.讨论法D.合作学习法4.下列选项中，不属于形成性评价的是（）。A.课堂提问B.作业批改C.单元测验D.学业水平考试5.“学源于思，思源于疑”，这句话体现了建构主义学习理论中的（）观点。A.学习是主动建构的过程B.学习是社会互动的过程C.学习是情境化的过程D.学习是符号表征的过程6.在高中物理教学中，教师引导学生通过小组合作完成实验探究任务，这种教学组织形式属于（）。A.个别教学B.小组合作学习C.集体教学D.网络教学7.物理教学目标是指学生在物理学习过程中预期达到的结果，它通常包括知识目标、技能目标和（）。A.情感目标B.思想目标C.认知目标D.能力目标8.下列选项中，不属于信息技术在物理教学中应用优势的是（）。A.增强教学的直观性B.提高教学效率C.促进学生个性化学习D.减少教师工作量9.在物理教学中，教师创设问题情境，引导学生思考、探究，这种教学策略属于（）。A.启发式教学B.探究式教学C.情境教学D.案例教学10.高中物理教学中，教师引导学生分析物理学史上的重大发现，旨在培养学生的（）。A.物理实验能力B.物理计算能力C.科学思维品质D.物理应用能力二、多项选择题（每小题3分，共15分。下列每小题选项中，至少有两项是符合题目要求的。请将正确选项的字母填在题后的括号内。多选、错选、漏选均不得分。）1.高中物理课程标准中提出的物理学科核心素养包括（）。A.物理观念B.科学思维C.科学探究D.科学态度与责任E.人文情怀2.下列选项中，属于建构主义学习理论观点的有（）。A.学习是主动建构的过程B.学习是接受的过程C.学习是情境化的过程D.学习是社会互动的过程E.学习是符号表征的过程3.高中物理教学中常用的教学方法包括（）。A.讲授法B.实验探究法C.讨论法D.合作学习法E.个别教学法4.物理教学评价的功能包括（）。A.诊断功能B.激励功能C.教学功能D.考核功能E.分配功能5.信息技术在物理教学中的应用形式包括（）。A.多媒体课件B.在线学习平台C.虚拟仿真实验D.物理实验仪器E.教学微信公众号三、简答题（每小题5分，共20分。）1.简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。2.简述高中物理教学设计的基本步骤。3.简述形成性评价和总结性评价的区别。4.简述如何在高中物理教学中培养学生的科学探究能力。四、论述题（10分。）结合实际，论述如何在高中物理教学中落实核心素养的培养。五、教学设计题（25分。）请设计一节高中物理《牛顿第二定律》的课堂教学，内容包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。试卷答案一、单项选择题1.D2.A3.B4.D5.A6.B7.A8.D9.C10.C二、多项选择题1.ABCD2.ACD3.ABCD4.ABC5.ABC三、简答题1.布鲁纳的发现学习理论的主要观点：*强调学习是学习者主动发现的过程，而非被动接受。*认为学习者通过自己的探究活动，可以像科学家一样发现知识。*提出知识的结构化学习，强调对基本概念和原理的理解。*主张使用发现学习的方法，如探究式学习、问题解决等。解析思路：本题考查布鲁纳的发现学习理论。需要掌握发现学习理论的核心观点，即强调学习的主动性和探究性，以及知识的结构化学习。2.高中物理教学设计的基本步骤：*分析教学对象，了解学生的认知水平、学习基础和兴趣。*确定教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。*选择教学内容，根据教学目标选择合适的物理知识点。*设计教学过程，包括教学环节、教学活动和教学方法。*选择教学资源，包括教材、教具、多媒体资源等。*设计教学评价，包括形成性评价和总结性评价。解析思路：本题考查教学设计的基本步骤。需要掌握教学设计的一般流程，以及每个步骤的具体内容。3.形成性评价和总结性评价的区别：*形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是为了了解学生的学习情况，及时反馈教学效果，调整教学策略。*总结性评价是在教学结束后进行的评价，目的是为了评估学生的学习成果，对学生进行考核。*形成性评价的结果用于改进教学，总结性评价的结果用于评估学生。解析思路：本题考查形成性评价和总结性评价的区别。需要掌握两种评价的定义、目的和功能。4.如何在高中物理教学中培养学生的科学探究能力：*创设问题情境，激发学生的探究兴趣。*提供探究机会，让学生参与实验探究、小组讨论等活动。*指导探究方法，教给学生科学探究的基本方法，如观察、实验、测量、分析、归纳等。*鼓励学生质疑，培养学生的批判性思维能力。*评价探究过程，关注学生的探究过程，评价学生的探究能力。解析思路：本题考查科学探究能力的培养方法。需要掌握科学探究的基本要素和方法，以及如何在物理教学中实施探究式教学。四、论述题结合实际，论述如何在高中物理教学中落实核心素养的培养。参考答案：在高中物理教学中落实核心素养的培养，需要教师转变教学观念，将核心素养的培养融入到物理教学的各个环节。首先，教师要深入理解物理学科核心素养的内涵，即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。物理观念是指学生对物理概念、规律、模型等的理解和应用能力；科学思维是指学生运用科学思维方法解决问题的能力；科学探究是指学生运用科学方法进行探究的能力；科学态度与责任是指学生对科学的尊重、对真理的追求以及对社会负责的态度。其次，教师要将核心素养的培养目标融入到物理教学目标中，并在教学设计中体现核心素养的要求。例如，在设计教学目标时，不仅要关注知识目标的达成，还要关注学生科学思维、科学探究等能力的培养。在教学过程中，教师要采用多样化的教学方法，创设问题情境，引导学生进行探究式学习，培养学生的科学思维和科学探究能力。例如，在进行“牛顿第二定律”的教学时，教师可以设计实验探究活动，让学生通过实验探究验证牛顿第二定律，并引导学生分析实验数据，得出结论。此外，教师还要重视科学态度与责任的培养，引导学生树立正确的科学观，培养学生的社会责任感。例如，教师可以介绍物理学史上的重大发现，引导学生学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。最后，教师要采用多元化的评价方式，对学生的核心素养进行评价。例如，可以采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任进行全面评价。解析思路：本题考查核心素养在高中物理教学中的落实。需要结合实际，从教学观念、教学目标、教学方法、教学评价等方面论述如何在高中物理教学中落实核心素养的培养。五、教学设计题请设计一节高中物理《牛顿第二定律》的课堂教学，内容包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。参考答案：课题：牛顿第二定律教学目标：*知识目标：理解牛顿第二定律的内容，掌握公式F=ma，知道公式中各物理量的含义和单位。*技能目标：能够运用牛顿第二定律解决简单的力学问题，能够进行实验探究，验证牛顿第二定律。*情感目标：培养学生的科学探究精神，培养学生的合作意识和创新意识。教学过程：*导入：通过生活中的实例，例如，推箱子，引导学生思考力的作用效果与哪些因素有关，引出牛顿第二定律。*新课讲授：*实验探究：设计实验，探究加速度与力、质量的关系。*分析实验数据，得出结论：加速度与力成正比，与质量成反比。*引出牛顿第二定律的公式F=ma。*讲解公式中各物理量的含义和单位。*举例说明如何运用牛顿第二定律解决简单的力学问题。*巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固对牛顿第二定律的理解和应用。*课堂小结：回顾本节课的主要内容，总结牛顿第二定律的公式和应用