幼儿园阅教研组教学活动备课记录表

PAGEPAGE1阅教研组·教学活动备课记录表教师姓名代用名幼儿园名称某某某学院幼儿园活动名称我的妹妹是跟屁虫班级小班活动目标通过幼儿自主阅读，师幼共读的方式来理解故事内容，知道“跟屁虫”的含义。幼儿能够边翻书边看画面，欣赏故事。读本分析首先从封面开始，封面的设计给孩子三个直观的信息：1图画中有个女孩；2小女孩笑得很开心。3、仔细观察画面中小女孩扇动的翅膀。对于故事内容方面首先从幼儿已有经验入手，这种学话游戏几乎是每个孩子都玩过的，了解的。再次从故事情节入手，在一个无聊的无目的的时候玩起来一个有趣的游戏——学说话（跟屁虫）的游戏，妹妹的各种学话让作为哥哥的“我”几乎要崩溃，总是不能赢了妹妹，好胜心让我在妹妹睡着后终于有机会赢了妹妹，自尊心自豪感得到了极大的满足。最后从情感入手：整个故事充满了温馨，可爱，熟悉的味道。妹妹像个跟屁虫一样总是跟着哥哥，就像自己像跟屁虫一样曾和爸爸妈妈玩这种游戏一样，浓浓的情谊充满整个故事，让人读后不禁一笑！好可爱的一对兄妹！活动准备经验准备幼儿曾有过学话的经历物质准备教学大书活动过程活动环节教师指导（语言、行为）幼儿可能出现的反应及教师的应对策略（请例举2-3个案例）一、教师介绍绘本名称，幼儿观察封面，引导幼儿思考“跟屁虫”的含义。出示封面，引导幼儿观察——今天我们一起来读一本书，书的名字是《我的妹妹是跟屁虫》——妹妹在哪里？——什么是跟屁虫？——为什么说妹妹是跟屁虫，我们一起到书里看一看。观察封面，感受画面的有趣，为理解故事情节和内涵奠基。幼儿可能会被画面吸引，可能会发现，图片上有瓢虫，有毛毛虫，让幼儿带着疑问去观察，对故事内容进行猜测。帮助幼儿阅读画面，并猜测故事内容。教师逐页翻阅大书，幼儿自主阅读画面，猜测故事内容。教师逐页翻大书，让幼儿观察画面，猜想故事内容。——这个故事你们都看过了。故事里有谁？——故事中发生了一些什么好玩的事呢？——究竟什么是“跟屁虫”呢？为什么说妹妹是跟屁虫呢？我们一起来读一读这本书。观察画面细节，幼儿可能会发现哥哥的表情和妹妹的不同之处，教师加以模仿，引发幼儿好奇，到底发生了什么事，让哥哥和妹妹是这种不同的表情。这个时候是最好的设疑时候，是引发幼儿兴趣的最佳点。相关经验迁移，幼儿会联系自己已有经验，引发幼儿阅读图书的兴趣。三、师幼共读大书，边读边议，理解故事内容重点阅读P5、P9、P12-17、阅读重点P5，教师模仿人物表情。P9，根据现场幼儿的反应，教师给幼儿留白时间，复述对话内容。P12——P17，教师加入引导性语言，让幼儿感受故事人物情绪变化，理解故事内容。——故事里发生了什么事呢？师：“哦，哥哥说什么，妹妹就学着说一样的。原来是这样啊，那究竟什么是跟屁虫呢？为什么哥哥说妹妹是跟屁呢？”——为什么说妹妹是哥哥的跟屁虫——哥哥喜欢妹妹当他的跟屁虫吗？从哪里看出来的？再次阅读故事，会加深幼儿对于故事情节的感受，同时理解“跟屁虫”的含义教师模仿表情，幼儿观察。师幼进行互动，留白让幼儿能让幼儿了解“跟屁虫”的含义。教师加入引导性语言及语气的变化，让幼儿感受故事人物情绪，理解故事内容同样的提问，在师幼共读大叔之后，引发幼儿对故