2025年教师资格证初中英语教学能力测试试卷（专项训练）

2025年教师资格证初中英语教学能力测试试卷（专项训练）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分）1.根据现代教育理念，教师的主要角色是（）。A.知识的传授者B.课堂的管理者C.学习的引导者D.权威的象征2.《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调培养学生的（）核心素养。A.语言能力、文化意识、思维品质、学习能力B.听说能力、读写能力、词汇能力、语法能力C.沟通能力、合作能力、创新能力、实践能力D.知识技能、情感态度、学习策略、文化意识3.在初中英语教学中，下列哪种教学方法最注重培养学生的口语表达能力？（）A.讲授法B.讨论法C.走讲法D.演示法4.“学而时习之，不亦说乎？”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则5.小明在英语课堂上总是不敢开口说话，教师可以采取哪种措施帮助他克服障碍？（）A.批评他的胆小B.强制他回答问题C.创造轻松的课堂氛围，鼓励他大胆表达D.让他坐在教室后面6.教师在课堂上运用多媒体课件展示外国节日图片和视频，其主要目的是（）。A.培养学生的审美能力B.激发学生的学习兴趣C.提高学生的绘画能力D.加强课堂的纪律管理7.在英语教学中，词汇教学和语法教学的关系是（）。A.词汇教学先于语法教学B.语法教学先于词汇教学C.两者相互独立，没有联系D.两者相辅相成，缺一不可8.学生在学习英语过程中，经常需要借助词典来查询单词的意思，这体现了学生的（）学习策略。A.计划策略B.复述策略C.监控策略D.资源利用策略9.“Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.”这句话强调了教育的（）。A.传承性B.发展性C.激发性D.约束性10.在进行教学评价时，教师应该注重（）。A.对学生进行横向比较B.对学生进行纵向比较C.只关注学生的考试成绩D.只关注学生的课堂表现二、简答题（每小题5分，共20分）1.简述教师职业道德规范的主要内容。2.简述初中英语课程标准中提出的“文化意识”核心素养的内涵。3.简述教师在课堂教学中如何运用“启发式”教学方法。4.简述英语教学中“任务型”教学法的含义及其特点。三、案例分析题（10分）李老师在教学“Whereisthepostoffice?”这一课时，首先播放了一段关于城市地标的视频，然后带领学生认识了地图上的各种标志。接着，她设计了“寻宝”活动，将学生分成小组，每个小组获得一张写有指令的纸条，例如“Turnleft,gostraight,youwillseeapark.Whereisthepostoffice?”学生需要根据指令在校园里寻找“宝藏”的位置，并将找到的“宝藏”名称和位置告诉其他小组。活动结束后，李老师对学生的表现进行了评价，并鼓励他们以后要多运用英语进行交流。请分析李老师这节课的教学设计，并指出其中体现的教学理念和教学方法。四、教学设计题（20分）假设你是一名初中英语教师，请设计一节关于“环境保护”的英语课，教学内容为七年级下册Units3Topic1Howdoyougettoschool?SectionA1a-1c，并说明你的教学设计思路。五、论述题（30分）结合自身实际，论述在初中英语教学中如何培养学生的“学习能力”核心素养。试卷答案一、选择题1.C*解析：现代教育理念强调教师是学生学习的引导者、促进者和合作者，而不仅仅是知识的传授者或课堂的管理者。教师应该引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣和潜能。2.A*解析：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四个核心素养，旨在培养学生的综合语言运用能力，适应未来社会发展的需要。3.B*解析：讨论法能够为学生提供充足的口语练习机会，在互动中提高学生的口语表达能力。讲授法以教师讲解为主，学生口语练习机会较少；走讲法注重巡视指导，但不一定以口语表达为主要目标；演示法注重直观展示，与口语表达关系不大。4.B*解析：“学而时习之，不亦说乎？”强调学习后要及时复习巩固，体现了教学的巩固性原则。启发性原则强调引导学生思考；因材施教原则强调根据学生特点进行教学；理论联系实际原则强调将理论知识应用于实践。5.C*解析：对于不敢开口说话的学生，教师应创造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，避免批评和强制，以免造成更大的心理压力。让学生坐在后面不利于其参与课堂活动。6.B*解析：运用多媒体展示外国节日图片和视频，可以激发学生对异国文化的兴趣，从而激发学生学习英语的兴趣，为后续的英语学习奠定基础。7.D*解析：词汇是语言的基石，语法是语言的规则，两者相辅相成，缺一不可。有效的词汇教学需要语法知识的支撑，而语法教学也离不开词汇的实际运用。8.D*解析：学生借助词典查询单词意思，属于利用工具书等资源解决问题的行为，体现了资源利用策略。计划策略指制定学习计划；复述策略指重复信息；监控策略指监控自己的学习过程。9.C*解析：“Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.”这句名言的意思是教育不是简单地往桶里灌水，而是点燃火焰，强调教育的激发性，激发学生的学习热情和内在动力。10.B*解析：教学评价应该关注学生的个体进步，进行纵向比较，而不是简单地与其他学生进行比较。同时，教学评价应该是全面的，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的学习过程和学习态度。二、简答题1.教师职业道德规范的主要内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。*解析：此题考察对教师职业道德规范基本内容的掌握。需要熟记《中小学教师职业道德规范》的具体内容。2.“文化意识”核心素养的内涵是指对中外文化的了解，理解和尊重文化差异，培养跨文化沟通与交流的能力。*解析：此题考察对《义务教育英语课程标准（2022年版）》中核心素养“文化意识”的内涵的理解。需要掌握文化意识的具体表现和培养目标。3.教师在课堂教学中运用“启发式”教学方法，可以通过设置问题情境，激发学生的思考；鼓励学生质疑和探究；引导学生自主发现规律；组织学生进行讨论和合作等方式进行。*解析：此题考察对启发式教学方法的掌握。启发式教学的核心在于引导学生思考，而非直接给出答案。4.“任务型”教学法是一种以完成特定任务为目标的教学方法，其特点是学生在完成任务的过程中学习语言知识和技能，注重语言的运用性和交际性。*解析：此题考察对任务型教学法的定义和特点的理解。需要掌握任务型教学法的核心理念和操作步骤。三、案例分析题李老师这节课的教学设计体现了以学生为中心的教学理念，运用了多种教学方法，如多媒体教学法、情境教学法、任务型教学法等。她通过播放视频、设计“寻宝”活动等方式，为学生创设了真实的语言情境，激发了学生的学习兴趣。同时，她将学生分组进行活动，体现了合作学习的理念。在活动结束后，她还进行了评价，并鼓励学生运用英语进行交流，体现了对学生学习过程的关注。*解析：此题考察对案例中教学设计和教学方法的分析能力。需要从教学理念、教学方法、教学活动等方面进行分析，并指出其优点。四、教学设计题（由于教学设计题的开放性，以下提供一个示例性的教学设计思路）教学设计思路：1.导入：通过展示图片或视频，引出“环境保护”的话题，激发学生的兴趣。2.新课呈现：讲解课文内容，教授核心词汇和句型，如“howcanweprotecttheenvironment?”“Wecanrecyclepaper.”3.任务设计：设计一个“环保宣传”的任务，让学生分组制作海报或进行演讲，宣传环保知识。4.合作学习：学生分组合作，完成“环保宣传”任务，教师巡视指导。5.展示评价：各小组展示成果，教师进行评价，并鼓励学生将环保知识运用到实际生活中。6.总结：总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。*解析：此题考察教学设计能力。需要根据所学内容，设计一个完整的教学流程，并说明设计思路。教学设计应体现新课标理念，注重学生能力的培养。五、论述题在初中英语教学中培养学生的“学习能力”核心素养，可以通过以下途径：1.培养学生的学习策略意识：引导学生认识到学习策略的重要性，并学习运用不同的学习策略，如记忆策略、认知策略、元认知策略等。2.教授有效的学习方法：教授学生有效的学习方法，如预习、复习、记笔记、思维导图等，帮助学生提高学习效率。3.创设自主学习的环境：鼓励学生自主学习，提供丰富的学习资源，如英语报刊、英语电影、英语歌曲等，激发学生的学习兴趣。4.引导学生进行反思总结：鼓励学生反思自己的学