中班科学教案《手能“看”东西》及活动反思

中班优秀科学教案《手能“看”东西》及活动反思中班优秀科学教案《手能“看”东西》及活动反思「篇一」活动目标1.体验通过手的触摸能识别各种物品。2.能用恰当的语言和词汇描述物品的质感。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备1.神秘袋（布袋或大纸袋）。2.不同质感和形状的物品，例如洋娃娃、笔、玩具车、海绵玩具、小碟子、钥匙等。活动过程1.把上述物品放在神秘袋里，请一位幼儿摸一件物品，向幼儿提问：你摸到的东西是硬的还是软的？是什么形状的？是重的还是轻的？2.引导幼儿描述对象的质感，猜猜那是什么，然后把它拿出来，看看猜得是否对。3.两个幼儿组成一个小组，一个幼儿摸神秘袋中的物品，并描述摸到的物品的感觉，请另一个幼儿根据第一个幼儿的描述猜摸到的是什么。然后两个幼儿交换继续做游戏。4.与幼儿讨论没有眼睛手也能辨别物品的原因。5.请幼儿根据要求寻找活动室里的物品，如硬的东西，软的东西；粗糙的东西和光滑的东西。还可以引导幼儿根据物体的软、硬，粗糙及光滑等不同的特点进行分类。活动评价能凭手的触觉辨别物品。能运用恰当的形容词描述物品的质感。活动建议神秘袋里的物品应是幼儿所熟悉的。活动反思对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。中班优秀科学教案《手能“看”东西》及活动反思「篇二」活动目标：1.学习撕纸技能2.利用借形想象，胆添加动物五官，表现动物特征。3.培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。4.培养幼儿的尝试精神。活动准备：动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。活动过程：一、教师以谈话活动引入主题。师：你们去过动物园么?那里有很多动物，我们一起去看看吧！二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象。(1)教师讲述故事，幼儿观看图片。师：动物园里来了一个可怕的巫师！他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成之了，这可怎么办呀?幸好有两个小动物幸免遇难！你们想不想知道他是谁呀?(2)教师以故事情景讲解示范撕纸的方法师：家好，我是毛毛虫东东，我是毛毛虫西西，东东和西西最的本领就是喜欢吃，这解救小动物的任务就交给了东东和西西。他们先找见了一张手工纸，这里面呀被囚禁了一只动物。东东和西西把手工纸吃了一个小口，真香呀！东东和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不错，把手工纸都吃掉。三、鼓励幼儿观察思考，想象撕出的动物。师：看看东东和西西解救出来一只什么动物?幼儿胆猜测动物。幼：像长颈鹿，像鲸鱼，像恐龙。师：但是这样像不像?我们要把小动物的眼睛找出来。我来画眼睛嘴巴。师：我们来看看东东和西西把谁解救出来了?他们两棒不棒?四、幼儿操作撕纸，并胆讲述撕出的动物。师：现在小朋友把你们的东东和西西举起来，你们用你们的东东和西西来解救小动物。每人发一张手工纸，把纸的光边一点一点的吃下去，两只毛毛虫，嘴巴亲一亲，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你们自己解救出来的是一只什么动物?五、引导幼儿利用借形想象胆添画动物五官，表现动物的特征。师：先用固体胶棒粘在画板上，粘好以后就来添画他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。六、添画背景师：想一想这些动物都生活在什么地方?喜欢吃什么?给他添画完整。七、欣赏作品。活动反思：选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓，包括家长们也很高兴，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。中班优秀科学教案《手能“看”东西》及活动反思「篇三」活动目标：1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。2、发展幼儿手部小肌肉动作，培养幼儿参加美术活动的兴趣。3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、彩纸若干。2、幼儿作画用纸每人一份，固体胶，一次性盘子人手一份。活动过程：一、引出活动：1、“你们都吃过苹果么?它们都是什么样子的?”。2我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们它们也穿上漂亮的衣服可以么?”。二、教师示范：边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上固体胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。三、幼儿操作：(1)幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。(2)提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。(3)对个别幼儿提供助，鼓励幼儿与幼儿之间相互助。四、点评幼儿作品活动思与建议今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子多是生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。我想撕纸是一个复练习、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐！中班优秀科学教案《手能“看”东西》及活动反思「篇四」幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索。以下是中班科学活动教案及反思，欢迎阅读。教学意图：幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次活动《嘀嘀哒》。运用幼儿各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动;是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅丰富幼儿有关自然界的知识，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分重要的意义。教学目标：1、观察画面，在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。2、在活动中愿意大胆交流、积极表现。教学过程：1、谈话导入“今天，老师给大家请来了一位神秘的小客人，你们欢迎吗?”。“客人是谁呢?那就请它自己来介绍吧！”。2、观察画面牵牛花的自述中，引导幼儿猜测想象，了解其生长过程。画面一：牵：这是我，还有我的兄弟姐妹们。师提问：哎，他是谁呀?幼儿猜测。画面二：牵：我被埋进了土里，心里好害怕。师：哎呀！怎么被埋进土里了呢?它应该怎么做呀?画面三：牵：我拼命往外钻。引导孩子们一起学往外钻的动作。牵：总算钻了出来，咦?我怎么变成了这样?师：它变成什么样了?小结：啊，原来小客人是一颗种子，那它会是什么种子呢?还是让小客人继续介绍下去吧！画面四：牵：我顶着皱巴巴的叶子师：什么是皱巴巴呀?你们还看到什么东西也是皱巴巴的呢?画面五、六：牵：我用力撑开皱巴巴的叶子。瞧！我像什么呀?画面七：牵：没几天，我的身上又冒出一片毛乎乎的叶子。师：咦！它说的叶子是什么样的呢?(毛茸茸)画面八：牵：小叶子长啊长，长成这么大！继续播放画面九、十、十一、十二：牵：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。师：啊，真有趣，这颗种子先长出的叶子，现在又长了一根藤，看这根长长的藤它想干什么呀?牵：是爬向左边?还是爬向右边?唉，要是有谁来帮帮忙就好了。师：噢哟，它想找人来帮忙，找谁来帮助它呢?画面十三：师：看，它找到了什么?接下来这根藤会怎么做呢?引导幼儿一起学习藤往上绕的动作。师：谁来学学藤往上绕的样子?画面十四、十五：牵：现在，我要一步一步往上爬喽。师：来，孩子们，我们也一起学它往上爬喽。师以儿歌的语言活跃气氛：藤儿藤儿真有趣，顺着竹竿往上爬，爬呀爬，绕呀绕，哎呀呀，头晕了，绕糊涂了，理顺了再接着爬吧！画面十六：牵：绕啊绕，长啊长，这是我现在的样子。叶子多得数也数不清。画面十七、十八、十九、二十：牵：又有一天，我躲在又冒出了一样东西，嘿嘿，猜猜这是什么?师：它越长越大，越长越鼓，哎，颜色也变漂亮了，是什么呢?画面二十一：牵：啪，打开啦！哈哈，我是牵牛花！师：哦，这位神秘的小客人原来是牵牛花呀！师：牵牛花像什么呢?怎么吹的?嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。画面二十二、二十三：师：看小喇叭越来越多，好热闹啊！他们一起唱啊、跳啊，玩的真开心啊！画面二十四：师：哎，牵牛花怎么啦?我们来听听它自己是怎么说的。牵：一到晚上，我就会收拢小喇叭，静静睡一觉。师：噢，原来牵牛花和我们小朋友一样，也要睡觉的。画面二十五：师：看，第二天早晨，牵牛花早早的醒来，张开小喇叭，嗨，你们听它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友该起床啦！”。3、巩固对牵牛花生长过程的了解。师：哎呀，今天来我们班作客的是谁呀?听了它的自我介绍，你们知道它是怎样长大的吗?根据孩子们的回忆，老师图片箭头表示牵牛花的生成过程。教师总结四、延伸活动：出示牵牛花的种子，到种植园地种植牵牛花。师：牵牛花给小朋友带礼物来啦！看看，这些都是它的兄弟姐妹，我们赶紧把它们埋到地里，让它们也快快长大，开出美丽的小喇叭来，好吗?教学反思：幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和能力，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而形成正确的科学探究态度。总之，要想提高幼儿科学探究中记录的质量，使幼儿的科学记录变得生动而有意义，我们仍然需要从内容到形式、从作用到时机，作进一步的理论研究和实践探究，以积累经验，改进策略，完善认识。中班优秀科学教案《手能“看”东西》及活动反思「篇五」活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。4.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。活动过程：一、谈话导入。出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！"老师操作：书本稳稳地站着。可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着！"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗?请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。二、幼儿第一次实验。1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。三、幼儿第二次实验。可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"老师演示，书托起一张薄薄的纸。1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。四、提升难度(幼儿第三次实验)。你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"老师演示，书托起好多纸。1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。2.教师交代操作要求，幼儿实验。小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?五、总结。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。六、拓展生活经验。1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。2、教师举例讲述。七、延伸活动。请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?【活动反思】本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改变一张纸，比较和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。根据教材，我把本课分为几板块：第一板块聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二板块探索，探索又分为两部分，第一部分，明确改造纸的方法，先交流改变纸的方法，再明确本节课探究的改变纸的方法。第二部分，用“折一折”这种改变方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改变后形状、性能发生了怎样的变化。先在观察中发现纸的新变化，通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。在实践中发现纸的新功能，其中比较观察又分三步，即按一按(将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比较弹力)、放一放(取两个盒子，中间隔开一定的距离距离平放在桌面上，先将普通的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体(回形针、铅笔、文具盒)放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。一边实验一边记录，比较承载力)、摸一摸(用普通纸贴着装有热水的杯子感受冷热程度;换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比较隔热能力)。第三板块研讨，纸改变后性能的变化及其在生活中的应用。第四板块拓展，引导学生在纸上用刷油的方法改变一张纸，然后探究这张纸具有的全新功能。在授课过程中，我还发现了一下几个问题：在说一说纸的特点时，学生能够说出纸的颜色、形状、易折叠，但是学生会钻形状这个牛角尖，不断说出：长方形、有四个角、有四条边等等，还需要在教师的引导下，学生能够说出纸容易破、遇水会湿、纸的厚薄等等。按一按这一板块，学生通常不能直接说出有弹性，能弹回，他们最多说到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接触桌面……要说有弹性，能弹回还需要在教师的引导下说出。对于二年级的学生来说，折瓦楞状的纸不是难事，但是学生自主折纸，会有横竖两种折法，在放一放这一部分，两种折法会对纸的承重能力有影响。与教材配套的学生活动手册中，放一放瓦楞状纸和普通纸分为“能支撑”和“不能支撑”两种，但是我认为这样划分不太准确，普通纸依旧能支撑像回形针那样的较轻物体，瓦楞纸上放过重的物体也不能支撑，因此我在授课时，把能不能支撑改为“能支撑较重物体”和“能支撑较轻物体”，让学生分别用回形针、铅笔、文具盒来尝试，较轻的回形针能够被普通纸支撑，瓦楞状纸能够支撑回形针、铅笔，铅笔盒不太重时能够被瓦楞状纸支撑，过重的铅笔盒则不能被支撑。学会能够通过这三种材料感受到普通纸和瓦楞纸的不同。第一次用低年级以及新教材开课，我在试上的时候发现引导学生回答，实验准备等等所花费的时间较多，整节课较为仓促。因此在第二次上时，我把折瓦楞状纸以及实验材料准备都放在课前，由于第二个班的学生能很快的说出纸的特点以及瓦楞状纸，整节课最后多余了一点时间，我用来和学生一起进一步探究瓦楞状的纸。在给低年级授课过程中，我认为我对学生的还是了解较少，对于不同的班级用不同的教学方式的调整而不够灵活，路漫漫其修远兮，作为新教师，我要学习的还有很多。中班优秀科学教案《手能“看”东西》及活动反思「篇六」教学意图：幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次活动《嘀嘀哒》。运用幼儿各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动;是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅丰富幼儿有关自然界的知识，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分重要的意义。教学目标：1、观察画面，在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。2、在活动中愿意大胆交流、积极表现。教学过程：1、谈话导入“今天，老师给大家请来了一位神秘的小客人，你们欢迎吗?”。“客人是谁呢?那就请它自己来介绍吧！”。2、观察画面牵牛花的自述中，引导幼儿猜测想象，了解其生长过程。画面一：牵：这是我，还有我的兄弟姐妹们。师提问：哎，他是谁呀?幼儿猜测。画面二：牵：我被埋进了土里，心里好害怕。师：哎呀！怎么被埋进土里了呢?它应该怎么做呀?画面三：牵：我拼命往外钻。引导孩子们一起学往外钻的动作。牵：总算钻了出来，咦?我怎么变成了这样?师：它变成什么样了?小结：啊，原来小客人是一颗种子，那它会是什么种子呢?还是让小客人继续介绍下去吧！画面四：牵：我顶着皱巴巴的叶子师：什么是皱巴巴呀?你们还看到什么东西也是皱巴巴的呢?画面五、六：牵：我用力撑开皱巴巴的叶子。瞧！我像什么呀?画面七：牵：没几天，我的身上又冒出一片毛乎乎的叶子。师：咦！它说的叶子是什么样的呢?(毛茸茸)画面八：牵：小叶子长啊长，长成这么大！继续播放画面九、十、十一、十二：牵：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。师：啊，真有趣，这颗种子先长出的叶子，现在又长了一根藤，看这根长长的藤它想干什么呀?牵：是爬向左边?还是爬向右边?唉，要是有谁来帮帮忙就好了。师：噢哟，它想找人来帮忙，找谁来帮助它呢?画面十三：师：看，它找到了什么?接下来这根藤会怎么做呢?引导幼儿一起学习藤往上绕的动作。师：谁来学学藤往上绕的样子?画面十四、十五：牵：现在，我要一步一步往上爬喽。师：来，孩子们，我们也一起学它往上爬喽。师以儿歌的语言活跃气氛：藤儿藤儿真有趣，顺着竹竿往上爬，爬呀爬，绕呀绕，哎呀呀，头晕了，绕糊涂了，理顺了再接着爬吧！画面十六：牵：绕啊绕，长啊长，这是我现在的样子。叶子多得数也数不清。画面十七、十八、十九、二十：牵：又有一天，我躲在又冒出了一样东西，嘿嘿，猜猜这是什么?师：它越长越大，越长越鼓，哎，颜色也变漂亮了，是什么呢?画面二十一：牵：啪，打开啦！哈哈，我是牵牛花！师：哦，这位神秘的小客人原来是牵牛花呀！师：牵牛花像什么呢?怎么吹的?嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。画面二十二、二十三：师：看小喇叭越来越多，好热闹啊！他们一起唱啊、跳啊，玩的真开心啊！画面二十四：师：哎，牵牛花怎么啦?我们来听听它自己是怎么说的。牵：一到晚上，我就会收拢小喇叭，静静睡一觉。师：噢，原来牵牛花和我们小朋友一样，也要睡觉的。画面二十五：师：看，第二天早晨，牵牛花早早的醒来，张开小喇叭，嗨，你们听它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友该起床啦！”。3、巩固对牵牛花生长过程的了解。师：哎呀，今天来我们班作客的是谁呀?听了它的自我介绍，你们知道它是怎样长大的吗?根据孩子们的回忆，老师图片箭头表示牵牛花的生成过程。4、延伸活动：出示牵牛花的种子，到种植