小学语文诗词鉴赏：杜甫春望教学教案

小学语文诗词鉴赏：杜甫春望教学教案一、教案取材出处诗词：《春望》作者：杜甫诗词原文：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。二、教案教学目标理解诗词内容，感受诗人在国家危难之际的忧国忧民之情。掌握诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。通过鉴赏诗词，提高学生的审美情趣和文化素养。培养学生关注时事、热爱祖国的情感。三、教学重点难点序号教学重点教学难点11.理解诗词内容，把握诗歌的意境。1.分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。2.掌握诗词中的写作技巧，如对仗、押韵等。2.感受诗人在国家危难之际的忧国忧民之情。3.鉴赏诗词中的意象，如烽火、家书等。3.培养学生关注时事、热爱祖国的情感。21.分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。1.将诗词中的修辞手法与实际生活相结合。2.掌握诗词中的写作技巧，如对仗、押韵等。2.培养学生通过诗词理解历史文化背景。3.鉴赏诗词中的意象，如烽火、家书等。3.培养学生关注时事、热爱祖国的情感。31.理解诗人在国家危难之际的忧国忧民之情。1.分析诗人情感产生的原因。2.培养学生关注时事、热爱祖国的情感。2.鼓励学生在生活中践行爱国主义精神。3.通过诗词鉴赏，提升学生的文化素养。3.引导学生关注诗词背后的历史文化。教学方法在本次《春望》诗词鉴赏教学中，我们将采用以下教学方法：情景教学法：通过创设与诗歌内容相关的情景，引导学生身临其境地感受诗歌的情感。讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。合作学习法：将学生分成小组，共同完成诗词的鉴赏任务，培养学生的团队合作精神。多媒体辅助教学：利用多媒体展示诗歌的历史背景、作者生平和诗词意境，增强学生的直观感受。启发式教学：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣，让他们在摸索中发觉答案。教学过程一、导入新课教师讲解：“同学们，今天我们来学习一首唐代诗人杜甫的《春望》。请同学们回顾一下，你们之前学习过哪些与春天有关的诗词？”学生互动：“是的，春天是一个充满生机和希望的季节，诗人往往通过描绘春天的景色来表达自己的情感。”二、了解作者教师讲解：“我们了解一下杜甫这位伟大的诗人。杜甫是唐代著名的现实主义诗人，他的诗作多反映社会现实，关心民生疾苦。”多媒体展示：播放杜甫生平的简短视频，让学生对诗人有更直观的了解。三、鉴赏诗词教师讲解：“现在，我们来一起鉴赏《春望》这首诗。请大家齐读这首诗。”学生朗读：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”教师分析：“这首诗以春景为背景，表达了诗人对国家破败的忧虑和对家人的思念。’国破山河在，城春草木深’这两句诗描绘了春天的景象，同时也暗示了国家动荡的现实。”小组讨论：“同学们，请你们结合诗中的意象，谈谈自己对这首诗的理解。”学生分享：“我理解这首诗是诗人对国家破败的忧虑和对家人的思念，他用‘花溅泪’、’鸟惊心’等词语表达了自己的悲伤之情。”四、修辞手法分析教师讲解：“我们来分析一下这首诗中使用的修辞手法。例如’国破山河在’这句话中，诗人运用了拟人的修辞手法，将山河拟人化，增强了诗句的表现力。”学生互动：“是的，我还注意到‘烽火连三月’这句话，诗人运用了夸张的修辞手法，生动地描绘了战乱的场景。”五、总结与拓展教师讲解：“通过今天的学习，我们了解到杜甫的《春望》这首诗表达了诗人对国家破败的忧虑和对家人的思念。这首诗运用了丰富的修辞手法，具有很高的艺术价值。”学生总结：“是的，这首诗让我深刻体会到了诗人对国家和家人的深情，也让我更加珍惜现在的和平生活。”教材分析一、教材内容分析《春望》这首诗选自人教版小学语文四年级上册，属于诗歌鉴赏单元。这首诗是杜甫的代表作之一，通过描绘春天的景象，表达了诗人对国家破败的忧虑和对家人的思念。教材通过这首诗的教学，旨在培养学生的诗歌鉴赏能力和爱国情感。二、教材教学目标分析知识与技能目标：通过学习这首诗，学生能够理解诗歌内容，掌握诗歌的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。过程与方法目标：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的批判性思维和团队合作精神。情感态度与价值观目标：通过学习这首诗，让学生感受到诗人对国家和家人的深情，培养他们的爱国情感。三、教材教学策略分析采用情景教学法，创设与诗歌内容相关的情景，引导学生身临其境地感受诗歌的情感。采用讨论法，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。采用合作学习法，培养学生的团队合作精神。利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，让他们在摸索中发觉答案。七、教案作业设计为了巩固学生对《春望》这首诗的理解和欣赏，几个作业设计：作业一：诗意画创作操作步骤：学生根据自己对《春望》的理解，创作一幅诗意画。提示学生可以选择描绘诗中的自然景象，如国破山河在、城春草木深等。学生可以自由发挥，使用水彩、铅笔、墨水等任何绘画工具。具体话术：“同学们，你们想象一下，诗中的场景是什么样的？现在，请你们用画笔将你们心中的《春望》表现出来。”作业二：诗词仿写操作步骤：学生根据《春望》的韵律和意境，仿写一首五言绝句或七言绝句。仿写的主题可以与国家、家庭、自然景象等相关。具体话术：“大家已经领略了杜甫的才华，现在，请大家尝试模仿这首诗的韵律，写一首属于自己的小诗。”作业三：历史知识操作步骤：学生调查并整理唐朝安史之乱的历史背景，以及杜甫的其他诗作，了解诗人当时的社会环境。学生需要撰写一份简要的历史报告。具体话术：“《春望》反映了杜甫忧国忧民的情感。同学们，课后可以查找资料，了解唐朝安史之乱的历史，以及杜甫在那一时期的生活和创作。”作业四：角色扮演操作步骤：学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，如杜甫、士兵、百姓等。学生需要根据角色的身份和情感，模拟出诗中的场景。具体话术：“我们一起回到那个动荡的时代，通过角色扮演，体验一下诗人的心境。”八、教案结语同学们，通过今天的学习，我们深入理解了杜甫的《春望》，感受到了诗人在国家危难之际的忧国忧民之情。诗词是文化的瑰宝，它不仅能给我们带来美的享