六年级上册语文思维导图与复习资料

六年级上册语文思维导图与复习资料篇1：六班级上册语文思维导图与复习资料

第四单元

遥望晶莹资源矿物赏赐节制枯竭滥用威逼希望设想移民破裂目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂珍贵滋养婴儿眷恋和气可亲闪闪发光

葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟

1、善待地球就是善待自己。2、挽救地球就是挽救将来。

3、但存方寸地，留与子孙耕。4、有限的资源，无限的循环。

5、珍惜自然资源,共营生命绿色。

第五单元

厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意浅显具体枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭整个吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆忙忙忙饱经风霜

殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《家乡》

3、我似乎一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

5、只看一个人的著作，结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才能酿出蜜来。如果叮在一处，所得就特别有限，枯燥了。《致颜黎民》

第六单元:

1诗经.采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

2春夜喜雨【唐】杜甫

好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

3西江月夜行黄沙道中宋朝辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

4天净沙.秋元白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

第七单元

塑料饼干节奏乐谱吉利企盼急速日寇华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁担心漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀

储备干脆失踪闲逛镌刻原因黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪

马诗

唐李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

第八单元

谱写幽静蜡烛失明纯属生疏清幽琴键沉醉清醒飞奔记录莱因河霎时间微波粼粼

探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生仿照身材造就抗议风度炼就毅力有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对

雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

学校六班级语文复习学习的重点示例

一、读懂一段话

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有肯定的关系，有的一个或几个句子可以组成一个意思，分析段中句子间的关系，有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:

1、总分关系。[总叙→分叙、分叙→总叙、总叙→分叙→总叙]，阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容。

船夫的驾驶技术特殊好。行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐在挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳在穿过，而且速度特别快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼晴忙极了，不知看一处好。(《威尼斯的小艇》)

这段话是按“总叙→分叙”形式构成的。全段是围绕“船夫的驾驶技术特殊好”这一内容[中心句]来叙述的。

2、并列关系。围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的。

“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，颜色明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。”(《桂林山水》)

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3、递进关系。段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大;或者是在程度上由轻到重……

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的:两边各有两根，算是桥栏;底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇摆晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，靠着天险，疯狂地向红军喊叫:“来吧，看你们飞过来吧!”

这段中分别写了“桥的险要”“河水湍急”“桥头被堵”“敌人猖狂”层层深化，为衬托呈现红军大无畏的革命精神埋下了伏笔。

句子间的关系还有“因果关系”“转折关系”“顺承关系”等等，在阅读中仔细去体会，去感悟，对提高我们的阅读理解力量是大有裨益的。

二、读懂一篇文章

把握读懂一篇文章的基本方法;

结合上下文理解文中的重点词语、句子，体会其感情;

运用读写例话中有关阅读的重点训练项目中的学问分析文章内容，回答提出的问题。

理解词语的基本方法、体会句子的含义基本方法

1、理解词语的基本方法

词素法:先对词语中的每个词素进行理解，然后整体理解。如“置之不理”一词先分别理解每个字意“置”--放置，“之”--指它，物品，“不”--表否定就当“不”理解，“理”--理睬、过问。因此“置之不理”的意思就是“把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。”

重点字词法:重点分析理解重点的字。如“赞美不已”一词先理解重点字词意“不已”中的“已”--指停止，“不已”--不停止。因此“赞美不已”的意思就是“不停止地赞扬或赞美不停。”

语境法:把词语放到详细的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。如“这块不毛之地，不行能种粮食。”中“不毛之地”一词的理解就应放入句中去体会，不能种粮食就是说很荒芜，不肥沃。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒芜，不肥沃，连草都不生长。”

引申法:理解词语的基础上，联系生活阅历和学问阅历对词语进行理解。如“千钧一发”一词先理解本意“钧”--是重量单位30斤，千钧重的东西吊在一根头发上。这样理解不够，还得想想这“千钧重的东西吊在一根头发上”说明白什么?--状况十危险。因此“千钧一发”的意思就是“形容状况非常危险。”

理解词语意思的方法是敏捷运用的，有时是几种方法同时使用，而最多的是“把词语放在详细的语言环境中去理解去体会”。

2、理解、体会句子的含义

基本步骤:理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用

基本方法:

抓关键词语、关键部分理解含义[弄清词义，句义也就理解了]

例“舟行碧波上，人在画中游”--“人在画中游”是关键部分，意思是说人似乎在图画中游玩一样，[我们还得想想:为什么会这样说呢?→原来是觉得这山水太美了]，句子的意思是--人们画着小船在漓江上游玩，就似乎是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了对桂林山水的赞美。

联系上下文、留意时代背景体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必需结合所处的时代，联系上下文才能体会以出来。

例“而今，荔枝照旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说:到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。[为什么用这个句子全文的结束呢?联系上下文和所处的时代背景--此时的母亲已经去世，在母亲生前时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲]，可见这句话的真正意思是:面对年年照旧红的荔枝，经常怀念自己的母亲，表达了对母亲的敬重与怀念之情。

留意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。

例“为了整个班，为了整个埋伏部队，为了这次战斗的成功，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”这个句子中运用了两种修辞手法--排比、比方。排比部分说明白邱少云不动的缘由，比方部分说明白邱少云意志顽强。整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个埋伏部队和这次战斗的成功他严于律已、勇于献身的精神。”

体会句子的含意各种方法相互结合敏捷运用是关键。

3、文章的结构形式

按时间的先后挨次构成[按时间变化这线索进行叙述]

《我的战友邱少云》一文

黄昏时分[预备攻击391高地]-→天还没有亮[隐藏在沟里]-→中午[邱少云在烈火中牺牲]-→黄昏时分[攻下了391高地]

按空间变化的挨次构成[按空间位置变化、位置转移为线索进行叙述]

《记金华的双龙洞》一文

春末巡游双龙洞-→路上见闻-→巡游外洞-→孔隙-→内洞情景-→出洞

按事情的进展变化的挨次构成[按事情的起因经过结果为线索进行叙述]

《飞夺沪定桥》一文

起因[红军北上抗日要夺取泸定桥]-→经过[抢时间、攻天险]-→结果[红军渡过泸定桥]

按内容性质进行叙述

比如写人的文章[用几件事来表现一个人物]

《少年闰土》一文

我记忆中的闰土-→熟悉闰土的经过-→第一次见面的情景-→闰土和我谈新奇事[雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿]-→相互间的友情

又如写物的文章[从几个不同的侧面表现物的特点]

《桂林山水》一文

桂林山水甲天下[荡舟漓江的缘由]→桂林的山水[漓江的水“静清绿”;桂林的山“奇秀险”]-→“舟行碧波上人在画中游”[的感受]

“多读胸中自有本”，多读是关键，阅读文章时要留意“揣摩的表达挨次”“体会的思想感情”“领悟的表达方法”。只要在大量的阅读实践中反复去体会、领悟、感受，我们的阅读力量就会得到提高。

人教版六班级上册语文各课复习重点项目

1山中访友:李汉荣

1词语

(1)凉爽的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云调皮的云雀挺立的身躯

(2)德高望重:道德高尚，名望很大。

波光明灭:水波忽明忽暗的样子。

津津乐道:很感爱好地谈论。

幽径--隐藏、偏僻的小路。

(3)近义词

幽径--僻径唱和--应和吟诵--吟咏津津乐道--侃侃而谈陡峭--峻峭

(4)反义词

流淌--凝固凉爽--酷热精致--粗糙

2句子

(1)在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻小扣击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

理解:这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。

(2)啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

理解:把“老桥”比方为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它悄悄无闻为大众服务的品质，充分表达了对桥的赞美和鄙视。

(3)我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

理解:这是走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇异的一种境界!从这些联想中，我们真实地感受到和树之间的那种“知已”情意，那种走进大自然物我相融的境界。

(4)走进这片树林，鸟儿召唤我的名字，露珠与我交换眼神。

理解:一声“召唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位伴侣间的默契和情意。

(5)你好，凉爽的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!……

理解:这是写“我”跟山中的“伴侣”在打招呼，内容全都，结构相像，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“伴侣”之间的那种深厚情意淋漓尽致地表达了出来。

(6)这山中的一切，哪个不是我的伴侣?我热切地跟他们打招呼:你好，凉爽的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺立的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了才智。你好，悠悠的白云!你雪白的身影，让天空布满安静，变得更加湛蓝。喂，调皮的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

理解:在这段话中，把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的伴侣，跟他们热切地打招呼。这些伴侣也用自己独特的方式与应和。从中我体会到了与山中伴侣们的深情厚谊。

3课文:本文是一篇构思新颖，富有想像力，布满奇怪   心的散文。“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“伴侣”，与“伴侣”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的喜爱之情。

2山雨:赵丽宏

1词语

(1)潮湿的山风轻快的云雾奇妙地飘然而起奇异无比的琴键

飘飘洒洒的雨丝轻捷松软的手指优雅的小曲幻想的颜色

水淋淋的嫩绿清爽的绿色悦耳的音响

(2)优雅:美丽雅致

悦耳:清晰动听

2句子

(1)这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。

理解:这句话描写了雨中山林最富魅力的颜色--“绿”。句中“流淌”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的颜色，表现了山雨带给山林的颜色变化，表达了对山雨的宠爱。

(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的颜色。

理解:这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展现了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了对山雨那份浓浓的宠爱之情。

(3)像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近……

理解:这句话着笔于声音，运用比方的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“静静地来”。将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种渐渐清楚、飘飘渺渺的音韵美，表达了对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

3课文:

这是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的挨次写的。以独特的感受、奇妙的想象和联想，清爽的笔调向我们展现了一幅有声有色的山林雨景图，表现了对山雨、对大自然那份浓浓的宠爱之情。

3草虫的村落

1词语

(1)村落静谧游历草茎游侠坚硬傲然寒暄熙熙攘攘意味深长欢跃花色斑斓俏丽驻足痴望蜥蜴庞然大物攀谈

投机亲戚野灌丛全神贯注音韵偏僻勤勉行色匆忙悠悠忽忽红鸠鸟

(2)静谧:安静而安静。

熙熙攘攘:形容人来人往，特别喧闹。

花色斑斓:颜色明丽，绚烂夺目。

驻足痴望:停下脚步痴痴地看着。

寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

行色匆忙:匆忙赶路的神态。悠悠忽忽:形容神态恍惚。

(3)近义词

阻挠--阻碍周密--周到要挟--威逼藐视--轻视

真挚--真诚端详--端详强悍--强壮

心潮腾涌--心潮澎湃寝担心席--寝食担心

(4)反义词

藐视--重视阻挠--促进艰苦--舒适强悍--瘦弱

热闹--冷漠洪亮--低沉复苏--沉睡骄傲--自卑

2句子

(1)今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

理解:一个“又”和一个“躺”点出了与田野不寻常的关系;“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的安静。摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，与大自然融为一体。

(2)甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。

理解:“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。从这段话以及末尾的感叹号里，我们可以感受到对大自然小生灵的赞美之情。

(3)我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

理解:这句话说明对奇异游历的痴迷，以及心灵沉醉在奇异游历中的欢快和得意。

(4)我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面--这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!

理解:文中破折号的作用是(解释说明)。

把甲虫振动翅膀的声音比作(美丽的音韵)，并觉得它们的音乐优于(人间的一切音乐)。读了这段课文，我觉得这是一群(喜爱音乐，喜爱生活，富有灵性)的甲虫。

描写甲虫们演奏的环境，是为了烘托甲虫们对生活的喜爱。

4索溪峪的“野”

1词语

(1)拔地而起望而生畏千峰万仞绵亘曲折浩气长舒

随心所欲不拘一格直插云天横拦绿水旁逸斜出

窈窕淑女婷婷玉立返璞归真

(2)曲折:形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延长。

随心所欲:随着自己的心愿，想要怎样就怎样。随:依从。欲:想要、盼望。

不拘一格:不局限于一种规格或形式。格:格局。

婷婷玉立:形容美女身材瘦长或花木等形体挺立。

年过花甲:年龄已超过了六十岁。

望而生畏:一见之下就产生了畏惧心理。

难以言状:很难用语言来描述。状:外形，样子。

返璞归真:去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。

2句子

(1)走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字:野。

理解:我们感受到了索溪峪“野性的美”和的匠心独具。这句话起到点题的作用，又统领全文。

(2)人们，在这山水中返璞归真了。

理解:呈现出一幅人景合一的漂亮和谐的画面，起到点明中心的作用。

3课文

身处漂亮的索溪峪，感受到的是一个字--“野”:山野、水野、动物野、游人野。选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时开心的心情。

5詹天佑

1词语

(1)要挟轻视居庸关八达岭高山深涧悬崖峭壁勘测勉励经纬仪攀山越岭开凿隧道竣工藐视

(2)要挟:利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。

竣工:完工藐视:轻视、小看

(3)近义词

阻挠--阻碍要挟--威逼周密--周到

竣工--完工藐视--轻视轰动--惊动

(4)反义词

周密--疏忽藐视--重视

阻挠--促进讥笑--赞扬

2句子

(1)有一家外国报纸轻视地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

理解:这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，工程艰难，更反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。

(2)詹天佑常常勉励工作人员，说:“我们的工首先要精密，不能有一点儿马虎。‘也许’‘差不多’这类说法不应当出自工程人员之口。”

理解:詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能模糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

(3)遇到困难，他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。

理解:这句话充分表现了詹天佑喜爱祖国的思想感情和为祖国争气的顽强决心。

3课文

本文以詹天佑的爱国精神贯穿全文。着重讲了詹天佑面对帝国主义者的傲慢自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而英勇受命。京张铁路提前两年竣工，说明白他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威严。

4背诵

第一和第四小节

第一节:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑胜利的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

两种开凿方法:从两端同时向中间凿进的方法中部凿井法

人字形线路的方法:见第6节(如下)

6怀念母亲:季羡林

1词语

(1)崇高的敬意真挚的喜爱寝担心席终天之恨哥廷根

孤寂频来入梦朦胧薄暗凄凉懊丧长眠思潮起伏

可见一斑心潮腾涌怅望灰天

(2)真挚:(感情)真恳切切。

寝担心席:无法安稳入睡。

终天之恨:终身的圆满。

薄暗:昏暗懊丧:灰心绝望。

思潮起伏:接二连三的思想活动。心潮腾涌:心情跳动、涌动。

(3)近义词

心潮腾涌--心潮澎湃寝担心席--寝食担心

真挚--真诚薄暗--昏暗懊丧--沮丧

剧烈--猛烈孤寂--孤独

(4)反义词

心潮腾涌--心如止水寝担心席--高枕无忧

真挚--虚伪薄暗--光明懊丧--振作剧烈--安静

2句子

(1)在我读高校二班级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。

在“食不下咽，寝担心席”的日子里，的脑海里仿佛消失了1、儿时依偎在母亲身边幸福2、母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。

(2)看到她的神情，我想起自己长眠于家乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!

母亲都是一样的!一样的牵挂，一样的疼爱，一样的无私。

(3)我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”的意思是多次进入到梦中来。祖**亲频来入梦，是由于第一次离开祖国，来到异国他乡。从中，我体会到了对祖国无限的思念之情，随着离别时间的延长而不断加深。

(4)然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜美的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“我”想到家乡，想到老伴侣，感到凄凉，这是由于身在异国小城，与家乡、亲人、伴侣相隔遥远，心中不免悲伤、酸楚，这是由于回想在家乡时的情景，感到亲朋好友无处不在，心里自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜美。

3课文

课文以回忆的形式，介绍了对两位母亲--一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的喜爱”，充分表达了对亲生母亲永久的懊悔，对祖**亲永久不变的爱意。

4读熟:第1和“1935年11月16日”的日记

5《怀念母亲》的是(季羡林)，我们以前学过他写的课文(《自己的花是让别人看的》)。

7彩色的翅膀

1词语

(1)碧空如洗波涛起伏矮墩墩沉闷水落石出晕船拖蔓

撅嘴土壤授粉雌花捏住端详啧啧赞扬

(2)近义词

艰苦--困难抚养--抚育端详--端详

(3)反义词

艰苦--舒适

2句子

(1)他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛的深情一起播种下去。

理解:战士们通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命思想。

(2)我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

理解:这句话形象地写出了小昆虫已在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

(3)他笑嘻嘻地说:“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

理解:句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白:自己喜爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成漂亮的家园。句子点明白文章的中心。

3课文

课文通过宝石岛观看通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士喜爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

8中华少年

1词语

(1)雄伟峻拔碧波环绕苍苍茫茫飞翔雏鹰七沟八梁

百折不回莽莽昆仑立地顶天锦绣山川刚劲端庄

如歌如画牙牙学语萦绕耳畔蹒跚学步敖包会英灵

哈达强悍植根心田牢记功德纤夫噩梦焊接

灿烂的诗篇蜜罐温床芦笙唢呐比翼联翩竞相开放

(2)莽莽:形容原野宽阔，无边无际。

立地顶天:形容形象高大，气概宏伟豪迈。

蹒跚学步:学走路时，摇摆不稳的样子。

强悍:强壮威猛。

(3)近义词

强悍--强壮飞翔--飞行复苏--清醒纯净--纯真

骄傲--傲慢洪亮--嘹亮鲜嫩--鲜美热闹--热忱

(4)反义词

强悍--瘦弱热闹--冷漠复苏--沉睡洪亮--低沉

骄傲--自卑

2课文

本诗以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷骄傲之情，同时也表达了中华少年建设中华的顽强决心。

3背诵全文

9穷人:列夫·托尔斯泰

1词语

(1)寒风咆哮汹涌澎湃心惊肉跳保佑寡妇蜷缩黧黑

撕破搁板填空埋怨唉声叹气包裹魁梧湿淋淋

倒霉考虑

(2)自作自受:自己做错了事，自己承受不好的结果。

魁梧:强壮高大

忧虑:忧愁担忧

(3)近义词

埋怨--埋怨蜷缩--蜷曲魁梧--高大安静--安静

倒霉--晦气忧虑--忧愁自作自受--自食其果

(4)反义词

埋怨--感谢魁梧--瘦小倒霉--幸运忧虑--快乐

蜷缩--伸展安静--吵闹

2句子

(1)渔夫皱起眉，他的脸变得严厉 、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“

理解:这段话细致地描写了渔夫做出打算前后思索的过程，说明他与妻子桑那一样，有着一颗甘愿自己受苦也要关心他人的高尚的心。

(2)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。

理解:看似冲突，实际反映了桑娜怜悯穷人、关怀穷人的和善品质。

(3)她忐忑担心地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

理解:透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜喜爱丈夫，怜悯孤儿，宁可自己吃苦也要关心别人的美妙心灵。省略号的连用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜担心的心理。

3课文

这是俄国闻名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风咆哮的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的凄惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要关心别人的美妙品质，赞颂了沙俄时代穷人富于怜悯、热心助人的美德。

4《穷人》这篇小说的是宏大的俄国作家列夫·托尔斯泰。他的代表作还有:《战斗与和平》、《复活》等。《穷人》，真实地反映了劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。(富于怜悯心、热心助人的美德)

10别饿坏了那匹马

1词语

(1)流连忘返身无分文溜之大吉惭愧不已瘦削忐忑担心

刻骨铭心酷刑十指连心泪流不止拭泪瞥见尴尬

一瞬间怒目圆睁不由分说嗫嚅攥紧泰然

(2)刻骨铭心:铭，把字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永久不忘。

攥:握

一如既往:跟过去完全一样

尴尬:境况困难，不好处理

不由分说:不容争论

(3)近义词

宽厚--忠厚忐忑担心--心神不定

阻挡--阻挡茫然--怅然

(4)反义词

宽厚--狡猾阻挡--推动茫然--明白

2句子

(1)我回头去看楞在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

理解:父亲知道，青年是看靠摆书摊养家糊口的，生活也不简单。所以他不光忍痛打“我”，让“我”熟悉到:做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关怀。

(2)可是迟了!我已经走进他家的后院,观察了一堆枯蔫焦黄的马草--这些日子我卖给他的全部的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

理解:这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句，两个问句写出了“我”见到马草后的震动与感谢。文章中的破折号起到解释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

3课文

本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”连续看书的事。赞扬了残疾青年不计自己得失，想方设法让“我”读书的良苦专心，表达了“我”得知真相后的感谢之情。

11唯一的听众

1词语

(1)蹑手蹑脚洋溢庄重珍藏荒.唐割舍

(2)蹑手蹑脚:形容走路时脚步很轻。蹑，放轻脚步。

割舍:抛弃;舍去。反义词:留取、珍藏

(3)近义词

声望--名望愧疚--内疚和谐--融洽打搅--打扰

慈爱--慈善珍藏--保藏安静--宁静惭愧--羞惭

(4)反义词

安静--感动和谐--别扭慈爱--凶狠

2句子

(1)“有一次，她说我的琴声能给她带来欢乐和幸福。我也经常遗忘她是聋子。”(“我”为什么会遗忘她是聋子?)

答:由于，在老人热忱的鼓舞下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所盼望的。她发自内心地为“我”的进步而兴奋。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在专心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互沟通。所以“我”会遗忘她是聋子。

(2)(为什么老人说“我的”的琴声能给她带来欢乐和幸福?)

答:并不是这样。其实老人是在鼓舞我，并且看到我的琴技在不断提高，而感到欣慰。

(3)“她慈爱的眼神安静地望着我，像深深的潭水……”

(为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”?)

答:由于从她的眼神里“我”读出了老人对我的关切、鼓舞，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的兴奋，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此，“我”觉得她的眼神“像深深的潭水”。

3课文

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的关心下，由没有信念学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱惜、鼓舞年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的鄙视、感谢之情。

4背诵第2、7、8自然段。

第2段:一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里布满了神圣感，仿佛要去干一件特别宏大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像进行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又懊丧起来，我觉得自己好像又把锯子带到了树林里。

12专心灵去倾听

1词语

(1)着迷无所不知问讯处兴高采烈水槽苏珊从未谋面锤子

(2)近义词

着迷--入迷奇异--奇巧兴高采烈--兴致勃勃

(3)反义词

奇异--平常兴高采烈--无精打采

2课文

课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊专心灵倾听孩子的心声、用爱心关心孩子的和善品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

13只有一个地球

1词语

(1)游览宇宙晶莹的球体薄薄的纱衣和气可亲赏赐

慷慨枯竭

(2)近义词

滥用--乱用威逼--威逼节制--节省希望--希望

设想--想象破裂--裂开目睹--目击

和气可亲--平易近人

(3)反义词

威逼--劝慰节制--铺张破裂--融洽

和气可亲--声色俱厉

(4)赏赐:因怜悯而施舍

2句子

(1)“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了!”

理解:这样表达不仅使句子生动形象，同进又能引起人类的警觉，突出了爱护地球的紧迫性。

(2)地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。

理解:这是对地球的赞美，突出了地球的可爱与漂亮，体现了对地球的喜爱之情。

3课文

(1)本文采纳科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关学问，阐明白人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应当珍惜资源，爱护地球。

(2)、《只有一个地球》这篇课文呼吁人类珍惜资源，爱护地球。课文运用了哪些说明方法?

答:列数字、举例子、打比方。

列数字:它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

举例子:不错，科学家们提出了很多设想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。

打比方:在群星灿烂的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

14大瀑布的葬礼

1词语

(1)巴西总统菲格雷特塞特凯达斯大瀑布巴拉圭巴拉那河汹涌汛期震耳欲聋清楚可闻纷至沓来从天而降世外桃源沉醉不已

流连忘返毫无节制滥砍滥伐枯槁酋长哀悼饱含深情的语调

(2)纷至沓来:纷纷到来

枯槁:干枯、憔悴

奄奄一息:只剩下一口气，形容接近死亡。

(3)近义词

进行--举办绝望--无望

哀悼--悼念爱惜--爱护

(4)反义词

绝望--满足爱惜--损害

2句子

A、默读课文，完成练习。

(1)课文从三个方面介绍了地球:地球的渺小;地球的资源有限;人类无法移居到别的星球。

(2)课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字?请摘录相关句子，并写写你的感想。

摘录:1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。

感想:1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，特别渺小。2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们肯定要爱护它。

B、品读课文片段，完成练习。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?

科学家已经证明，(至少)在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。人类不能(希望)在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了很多设想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。(但是)，即使这些设想能实现，(也是)遥远的事情，(再说)，又有多少人能够去居住呢?

(1)在括号里填上合适的词语。

(2)文中带点的两个数据的对比说明白什么?这样写有什么好处?

答:文中带点的两个数据的对比说明白到目前为止，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，再也找不到适合人类居住的其次个星球，以此强调了地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟--只有一个地球，肯定要珍惜。

(3)读了这个片段，你有哪些感想?写一写。

啊，地球，我们的家园!你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存;没有了你，我们别无去处……但是，现在却有很多人在破坏您，他们太贪欲了!，你是无私的、慷慨的。为了你的漂亮，我们必将加倍地爱护你!那些贪欲的人们必将得到他们应有的惩处。

3课文

课文采纳倒叙的形式，通过学习这篇课文，了解塞特凯达斯大瀑布由壮丽到枯竭的过程，熟悉到环境爱护与生态、自然景物的关系，熟悉到爱护环境的重要性。

15这片土地是神圣的

1词语

(1)一处沙滩一片耕地一座山脉一条河流一根松针

一只昆虫麋鹿潺潺的流水解除干渴滋润心田永流不息

(2)眷恋:(对自己宠爱的人或地方)深切地留恋。

(3)近义词

眷恋--留恋滋润--滋养

甜蜜--甜美降落--来临

珍贵--宝贵放弃--丢弃

(4)反义词

甜蜜--辛酸降落--升腾

放弃--坚持

2句子

(1)我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

理解:这句话充分地表明白人类与大地不行分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

(2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

理解:这句话再一次表明白人类与大自然紧密相连的关系，同时也告知我们:不应当以旁观者的姿势去面对，而应当用仆人的身份去爱护自己的家园。

(3)任何降落在大地上的事，终究会降落在大地的孩子身上。

理解:这句话直接将人类的生存与大地的爱护联系起来，指出了两者兴者共兴、灭则同灭的亲密关系。

(4)大地不属于人类，而人类是属于大地的。

理解:谁也没有权利，也不行能拥有对大地的掌握权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄重;相反，人类属于大地，由于大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、连续。因此只有爱惜大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而生命的连续。这是文章的中心所在，是所要传达的主旨。

(5)见《课》P28--5--(2)、(3)

P28--5品读课文片段，完成练习。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清亮湖水中的每一个倒影，反映了我们的经受和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切召唤。河水为我们(解除)干渴，(滋润)我们的心田，(哺育)我们的子子孙孙。河水(运载)我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的盼望。

假如我们放弃这片土地【，】转让给你们【，】你们肯定要住【:】这片土地是神圣的【。】河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应当像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

(2)在里填上合适的标点符号。

(3)读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是由于我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园;而说“大地也是我们的一部分”，是由于大地是我们的母亲，我们喜爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地。“大地”与“我们”之间就是这样一种不行分割、息息相关的关系。

3课文

这篇课文按总分总结构写的，生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等级的血肉关系，剧烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。

4背诵第3、11自然段

第3段:我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

第11段:我们深知:大地不属于人类，而人类是属于大地的。

23《最终一头战象》

课文简说。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战斗中幸存下来的最终一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最终在掩埋着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。。

课文以时间为序，扣住四个感人的片段:“英雄垂暮”(第1~4自然段)、“重披战甲”(第5~11自然段)、“凭吊战场”(第12~16自然段)、“庄重归去”(第17~23自然段)，把嘎羧生命里最终的辉煌与庄重记叙下来。尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。如，嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝视与全力吼叫，在“百象冢”旁悄悄掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。

文章语言美丽，描写生动，以布满深情的笔触歌颂了战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应当从中感悟些什么，学习些什么?

本课学习应引导同学阅读要有肯定的速度，在把握课文主要内容、理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文;并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧和善、忠诚的高尚情怀;难点是通过朗读感悟，感受的表达方法，领悟的创作意图。

2词句解析。

(1)对句子的理解。

没想到，嘎羧见了，一下子宁静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老伴侣。

真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧立刻宁静下来!对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清楚地表达出一头勇敢的战象积淀在心中的肤浅的感情:“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味!

二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

象鞍破旧，却仍旧凝重华贵;嘎羧年迈，却仍旧英武豪迈!二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的勇敢;纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在!对称的并列句式增加了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。

它站在江滩的卵石上，久久凝视着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天涯那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫。

“久久凝视”里，它肯定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕:威猛雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲;勇敢的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，或许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，或许是曾洒满战友鲜血的一处难过之地;“震耳欲聋的吼叫”，或许是嘎羧在深情召唤战友们的灵魂，或许在诉说它对战友的深深怀念，或许在告知战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗?这是一位让人满怀仰慕的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄!

土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝视着天空。

有谁能如此坦然地面对死亡?有谁能如此完善地走完一生?嘎羧悄悄地为自己挖掘了墓地，悄悄地躺在那里，那“睁得老大”“凝视着天空”的眼睛，让人揣想:它在告知我们历史不能忘记吗?它在期盼和平吗?……

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

嘎羧走了。从垂暮时的焦躁担心到重披战甲的英武，从重现旧地到安葬自己，我们慢慢读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的和善与忠诚!它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品尝，值得我们深深思考啊!

(2)对词语的理解。

威严凛凛:声势或气派令人敬畏。

排山倒海:比方力气强，声势大。

豪迈:气魄大;勇往直前。

泣不成声:哭不出声来。形容非常哀思。泣，小声哭。

唏嘘:哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聋:耳朵都快震聋了，形容声音很大。

膨胀:由于温度增高或其他缘由，物体的长度或体积增加。

炯炯有神:形容(眼睛)光明，有神采。

激越:(声音、心情等)剧烈、高亢。

浴血:形容战斗激烈。

搏杀:搏斗，奋力杀敌。

箐:山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。

二、教学目标

1会写11个生字。正确读写“日寇、掩埋、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁担心、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。

2教学时要提示同学留意课文里部分生字的字音和字形。字音方面，如，“排山倒海”的“倒”读“dǎo”;“中弹”一词读“zhòngdàn”;“扑喇喇”中的“喇”依据变音规章读“lā”;“浴血”的“血”读“xuè”。字形方面，如，“革”字第四笔是横，最终一笔是竖;“搏”的第十笔是点;“寇”字的字形比较简单，要提示同学与“冠”相区分。

3本文是沈石溪，他擅长写动物小说，写的动物主要是云南原始森林中的野生动物。他的动物小说，有助于同学增长见识，培育对动物的关爱、对大自然的喜爱。课余，老师可介绍他的作品，引导同学课外阅读。

《综合性学习:轻叩诗歌的大门》教材解读

《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的状况与心情。周宣王(公元前八二七至公元前七八二年在位)执政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治和遭受大旱灾的机会，侵扰北方边疆。公元前八二七年宣王曾出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战斗的状况。原诗共六章，阅读材料节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描绘雪花飘舞，都非常传神。这种四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中是很常见的。

《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得准时的喜悦心情。一、二两句，“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”字和“细”字都用得精确     、贴切，前者透露出风很微，后者说明白雨微小。五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光线，显得非常光明。最终两句是写雨后晓景。全诗描写细腻、动人。全诗不露喜字，却又始终布满喜意。这首诗后有简短的赏析，可以关心同学观赏这首名作。

《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。阅读这首词，要留意时间和地点。时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。这首词描写的是人们熟识的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人把这些形象奇妙地组织起来，却让我们感受到一种舒适的美。词的上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生气勃勃，颇不孤独     ;词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发觉，表现夜行乡间的乐趣。笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的喜爱。这正是忘记于大自然所得到的欢快。阅读这首词，可以引导同学凭借解释，借助工具书读懂这首词的大意。

《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有肯定的腔调。它和词不同的地方是用韵加密了，几乎每句都押韵。曲可以在本调之外加上衬字。秋天的傍晚有点萧瑟，诗人先用了孤村、落日等6个典型景物来表现。接着用“飞鸿”这一句，把清寂的景物和飞行的大雁联系起来，静中有动。最终用“青山”“白草”两句，把漂亮的秋景呈现在眼前。“白草红叶黄花”只是3个词语并列，却颜色鲜亮地描绘出秋天的美景。这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉的心情。

《天上的街市》作于1910月1日，那时郭沫若留学日本，满怀向往，于春末秋初两度回国，但国内军阀混战、民不聊生的现象使他绝望了。诗人注视“缥缈”的星空，幻想神异的世界，诗中寄予了他美妙的社会抱负。但学习这首诗不需要介绍背景，可以把它当做写景的诗来读。本诗的重点是感受诗人的联想和想象，把夜晚的天空想象成漂亮的街市，把天上的明星比作很多的街灯，然后联想到天上的人们在提灯夜游。还要引导同学通过比较，发觉现代诗和古诗的不同之处，如，句子长短自由，分为若干小节。

《白桦》是俄国闻名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心愿象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、雪白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具颜色的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺立，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以剧烈地感受到诗人对家乡和大自然的喜爱之情。

这部分阅读材料有三首诗，两篇关于诗的文章。

《我们去看海》是诗人写的儿童诗，适合于朗诵。全诗以“我们去看海”的召唤贯穿始终，心情饱满激扬。去看海，既有对海的憧憬与追求，又是对生命的期望与启迪。海给我们的启示是多方面的:海汇百川，胸怀宽大;海隐藏着财宝，是取之不尽的宝库;海跃动着鲜活的生命，海永久不会停止呼吸……阅读这首诗，要引导同学从字里行间认真体会诗歌表达的喜爱大海的思想感情，感悟大海给我们的启迪。

《致老鼠》是一首好玩的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠:虽然老鼠要做坏事，但还是喜爱它们。小诗人盼望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。假如改正了缺点，还可以和猫做伴侣。小诗人把老鼠当成了自己的伴侣，对有缺点的伴侣没有卑视。让老鼠和猫交伴侣，更是孩子美妙的愿望。阅读这首诗，同学肯定能感受到童诗的想象力和制造性。

《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕获到“爸爸的鼾声”，作为写诗的题材，由于他觉得爸爸的鼾声非常好玩。小诗人擅长运用形象的比方，他觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”;爸爸的鼾声停了，他又觉得似乎火车到了站。全诗童趣盎然，布满父子亲情。

阅读这首诗，要让同学体会到“鼾声”也能做诗，生活中诗的题材无处不在。只要我们擅长发觉和联想，处处都有诗的素材。可以引导同学想一想，还有哪些地方也有诗。

《给诗加“腰”》说的是苏小妹出题，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，说出诗眼。苏东坡说了前句“摇”，后句为“映”，就是“轻风摇细柳，淡月映梅花”，小妹不屑，认为太平淡;黄山谷加为“轻风舞细柳，淡月隐梅花”，小妹仍摇头。后她吟出“轻风扶细柳，淡月失梅花”。东坡玩味之后，不禁叫绝。“扶”字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”“细”非常和谐。“扶”字又把风拟人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦胧胧，“失”字勾画了月色和梅花相互交融的情景。诗是语言之艺术。诗特殊注意遣词用字，凝练而鲜亮生动。苏小妹加的是“诗腰”，由于它在诗句的中间，其实是“诗眼”，由于它仅用一字，却能出神入化。阅读这篇文章，主要是激发同学搜集诗歌故事的爱好，此外也要引导同学感受诗歌故事的好玩，学会观赏诗歌。

《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重让同学学习读懂古诗和观赏古诗的方法。读诗贵在感受意境，回忆自己小时候在秋天读诗，风吹竹叶，萤火虫在纱窗外飘舞，着实富有诗意。渐渐领悟到:联系生活来读古诗，就简单读懂;读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境;把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情;假如了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。这篇文章以读诗的切身感受为内容，娓娓道来。她所举的都是关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，体会到了蕴涵在“秋”诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。这篇文章教会我们怎样读诗。

体会句子含义的几种方法

多年从事学校高班级语文的教学，我知道很多同学都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但遇到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了关心同学闯过这个难关，实行了以下一些做法:

一、让同学明确要体会的是什么

首先让同学明确句子的含义，并不是字面上的意思，它是蕴涵在句里，而没有说出来的意思，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必需在理解句子字面意思的基础上，进一步思考，才能体会得到的。

如:《长征》诗中“万水千山只等闲”字面上讲的是长征路上有许多山山水水，红军都不怕。但句子所蕴含的意思是:红军把长征路上遇到的困难险阻只看成是平平经常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。

在教学中，我利用教材的练习，让同学理解了“体会句子含义就是要体会句子没有说出来的意思、感情和思想”。这是克服困难的第一步。

二、让同学把握体会的方法

其实同学感到体会句子难的主要缘由是不知怎样去体会，因此，教给同学体会的方法，是关心他们克服困难的有效途径。

1、抓住关健词的方法

如:《宏大的友情》中的“他们争论各种政治大事的科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争辩。”

在教学中，我让同学抓住“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈争辩”这三个词想一想，它们指的是什么?在同学弄清词语意思的基础上，把整个句子的意思联系起来想一想，体会到:马克思和恩格斯在争论问题时，各自充分发表看法，说话时连续不断，为把问题争论清晰，还发生争辩，这说明他们有严格的科学态度。

2、联系课文内容的方法

如:《金色的鱼钩》中“小梁，别铺张东西了。”这句话同学往往只会孤立地从句子本身去思索，因此，难以体会到句子深刻的含义。假如引导同学把句子和课文内容联系起来想:老班长在什么状况下说这话的?他为什么拒绝喝鱼汤?同学很自然就能体会到:老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。

3、联系时代背景的方法

如:《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，假如只从字面上理解，那就是作为中国人，要喜爱自己的祖国。假如引导同学联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，很多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我喜爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，同学能从句子的语气中体会到台湾人民喜爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的骄傲感。

4、问为什么的方法

如:《我的战友邱少云》中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”这是为什么呢?同学就能体会到:“我‘当时心情的冲突、焦虑和苦痛，既担忧年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看着战友牺牲，心情既冲突又苦痛。

在语文教材中，不少课文的后面都支配了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习。这类练习对于深刻理解课文的思想内容，提高同学的阅读力量有着非常重要的作用。我在教学中，留意引导同学探求体会句子含义的规律，把握体会句子含义的方法和技巧，收到了较好的教学效果。

如何培育同学理解句子含义

理解句子的含义肯定要联系文章思想内容，要留意这句话是在文章什么地方消失，跟上下文有什么联系?通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。

一、分析法。

主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在、踏着、扶着、想起”这些动词，让同学明白这是因触景生情而绽开的自然联想。这一段，“凝聚”是重点词。长城由什么凝聚而成的?(是劳动人民的“血汗和智能”凝聚而成的。)为什么?(由于1、条石多、多到数不清。2、条石重“一块有两三千斤重”。3、没有先进的运输工具。“就靠很多的肩膀，很多的手。”4、山势“陡峭”在这样困难的条件，修筑了这样艰难宏大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力气。

二、归纳法

主要是领悟句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。如《詹天佑》中有一句话，“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信念。”老师可提问，“遇到困难时，詹天佑怎幺想?”“为什么要这样想?”“修不好将会产生什么后果?(如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信念。”“如修好会有什么结果?”(可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信念，)所以，“詹天佑怎幺想?”“这句话表现了詹天佑怎样的理解感情和决心?”归纳起来，这句话充分体现了詹天佑喜爱祖国的思想感情和为国争光的决心。

三、引申法

主要是依据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话:“四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗?”问:“碰壁的缘由是什幺?”(四周黑洞洞的)接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。在此基础上，使同学认清，在当时反动势力非常猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，假如光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，留意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨!

篇2：六班级上册语文思维导图与复习资料

咬文嚼字——形容过分得斟酌字句。多用来讽刺死抠字眼而不注意精神实质。后也指有意卖弄自己的学识。也指非常仔细得斟酌字句

与人为善——与：偕同。跟别人一同做好事。后多指善意助人

因人成事——因：依靠。指依靠别人的力气把事情办成

言简意赅——语言虽精练简洁,但已概括要义

阳春白雪——原为战国时楚国的浅显高雅的歌曲。后泛指高雅、不通俗的文学艺术

以逸待劳——逸：安逸。指在作战时作好充分预备，养精蓄锐，等疲惫的敌人进犯时给与还击

炙手可热——手一靠近就感觉很烫。比方气焰盛、权势大。炙：烤

栉风沐雨——用风梳头发，用雨水洗头。形容人辛苦的四处奔波。栉：直立。沐：洗头志同道合——志趣相投、观点全都。志：志向。道：方向

左右逢源——原指做学问假如有丰富的学问积累，那么在需要的时候就能取之不尽。后比方做事很顺当。也比方办事圆滑

指手画脚——指说话时做出各种动作。形容放纵或得意忘形的神态

振聋发聩——聩：耳聋。声音很大，使耳聋的人都听得见。比方超群的言论能够使麻木糊涂的人觉醒

恣意妄为——肆意为非作歹

中流砥柱——黄河中的顽强柱石。比方能担当重任、起中坚作用的人或集体

捉襟见肘——捉襟：整理衣襟。肘：胳膊肘儿。形容衣裳破旧。也比方困难许多，应付不过来

擢发难数——擢：拔。发：头发。拔下头发来数也难以数清。形容罪过多得数不过来锱铢必较——锱：一两的四分之一。铢：一两的二十四分之一。锱铢：泛指很小的数量。较：计较。指办事仔细，一丝不苟。也指很少的钱、很小的事情也要计较。形容小气、气量小

自惭形秽——惭：惭愧。形：形象、模样。秽：邪恶，丑陋。由于自己模样丑陋而感到惭愧。也泛指自己觉得不如别人而感到惭愧

责无旁贷——责：责任。贷：推卸。指自己应尽的责任，不能推给别人

作茧自缚——缚：束缚。蚕吐丝作茧，把自己包在里面。比方自己使自己受困

人教版学校语文六班级上册复习资料

第一单元

清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺立身躯精致蕴含神秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探究勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆忙

奇妙优雅辨认清爽欢悦悦耳分散恶作剧奇异无比不拘一格年过花甲

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)

2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)

3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)

4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)

5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)

6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)

其次单元

杰出修筑设计施工阻挠掌握轰动艰难毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避开朦胧凄凉引用剧烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝担心席思潮起伏可见一斑

勘测调整沉闷共享抚养春节热闹刚劲领会复苏先驱沉迷装饰赞叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语

我们爱我们的民族，这是我们自信念的泉源。(周恩来)

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)

唯有民魂是值得珍贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。(鲁迅)

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)

第三单元

舒适搁板牵强埋怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严厉 忧虑神圣悠悠庄重仪式愧疚溜走介意追问荒.唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊

残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷急躁修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈

1、轻诺必寡信。《老子》

2、民无信不立。《论语》

3、不精不诚，不能动人。《庄子》

4、诚者，天之道也;诚之者也，人之道也。《礼记》

5、有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

篇3：关于六班级上册语文的思维导图与期末复习资料

关于六班级上册语文的成语和解释

耿耿于怀：对某些事总记在心里,形容心存怨恨.(一般指自己对某些事不满)

功败垂成：在快要胜利的时候遭到失败.(多含惋惜意)

狗尾续貂：泛指以坏续好,前后不相称,多指文艺作品.

孤注一掷：把全部的钱一下子投做赌注,企图最终得胜.比方在危险时把全部力气拿出来冒一次险.

瓜田李下经过瓜田,不弯下身来提鞋,免得人家怀疑摘瓜;走过李树下面,不举起手来整理帽子,免得人家怀疑摘李子.比方简单引起嫌疑的地方.

刮目相看：用新的眼光来看待.

挂一漏万：形容列举不全,遗漏许多.

管窥蠡测：从竹管里看天,用瓢来量海水,比方眼光狭窄,见识短浅.

光天化日：比方大家看得很清晰的地方.

鬼斧神工：形容技艺的精致,似非人工之能为.(形容人工技艺的精致)

含英咀华：比方琢磨和领悟诗文的要点和精神.

汗牛充栋：形容书籍极多.汗牛,牛累得出了汗.充栋,堆满了屋子

皓首穷经：皓首,白头,钻研经典到老

厚积薄发：长期积累,突然暴发.

虎视眈眈：形容贪欲而凶狠地凝视.

怙恶不悛：一贯作恶,不愿悔改.

涣然冰释：嫌隙、误会消退.

荒诞不经：不经,不正常的.虚妄离奇,不合正理.

黄粱一梦：比方想要实现的好事落得一场空.也说黄粱美梦,一枕黄粱

讳莫如深：紧紧隐瞒

火中取栗：比方冒危急给别人出力自己上了大当,一无所得.

祸起萧墙：祸乱发生在家里,比方内部发生祸乱.

积重难返指长期形成的不良风俗、习惯不易转变

集腋成裘：狐狸腋下的皮虽然很少,但是聚集起来就能缝成一件皮袍.比方积少成多.

计日程功：可以数着日子计算进度,形容数着日子算进度,形容在较短期间就可以胜利.

济济一堂：形容很多有才能的人聚在一起.

间不容发：中间