英语四六级写作技巧大揭秘

英语四六级写作技巧大揭秘一、英语四六级写作概述

英语四六级写作是英语能力测试的重要组成部分，主要考察考生在规定时间内运用英语进行书面表达的能力。写作部分占总分的15%，要求考生根据题目要求，撰写一篇120-180词的短文。

（一）写作目的

1.测试考生的语言组织能力

2.评估考生的逻辑思维水平

3.考察考生的跨文化交际能力

（二）写作评分标准

1.文体与结构（占30%）：文章是否遵循给定题目要求，结构是否清晰。

2.词汇与语法（占30%）：词汇使用的准确性和多样性，语法结构的正确性。

3.内容与连贯性（占20%）：论点是否明确，论据是否充分，段落衔接是否自然。

4.语气与风格（占20%）：语言是否正式，是否符合学术写作规范。

二、写作准备阶段

在正式考试前，考生需系统性地准备写作部分，以下为具体步骤：

（一）词汇积累

1.核心词汇：每日记忆50-100个高频词汇，例如“analyze”“implement”“significant”等。

2.主题词汇：针对常考话题（如教育、科技、环境）整理专业词汇表。

3.词组搭配：记忆固定搭配，如“dueto”“asaresult”“inaddition”等。

（二）语法强化

1.时态与语态：重点掌握一般现在时、一般过去时、现在完成时，以及被动语态的使用。

2.从句结构：练习定语从句、状语从句、名词性从句的嵌套使用。

3.句式多样性：避免过多简单句，适当使用复合句和倒装句。

（三）真题训练

1.近5年真题分析：研究真题的出题模式，总结常考题型（如图表题、观点论证题）。

2.模拟写作：每周完成2-3篇模拟写作，严格计时（30分钟内完成）。

3.评分对照：参考评分标准，分析自身不足，重点改进薄弱环节。

三、写作核心技巧

根据不同题型，采用针对性策略提升写作效率和质量。

（一）观点论证题（常见题型）

1.结构步骤：

(1)引言段：简述背景，提出论点（如“Whilesomearguethat...othersbelievethat...,Iarguethat...”）。

(2)主体段1：论点1+论据+例证（如“Firstly,studiesshowthat...”）。

(3)主体段2：论点2+论据+例证（如“Secondly,fromapracticalperspective...”）。

(4)结论段：重申观点，展望意义（如“Inconclusion,thisapproachnotonly...butalso...”）。

2.逻辑连接：使用“however”“moreover”“therefore”等连接词增强连贯性。

（二）图表分析题（数据类题目）

1.数据提取步骤：

(1)观察图表类型（柱状图、饼图、折线图），确定核心数据（如“thehighestrate”“asteadydecline”）。

(2)归纳趋势：总结数据变化（如“From2010to2020,thenumberincreasedby30%”）。

(3)分析原因：结合常识或假设解释趋势（如“Thismaybedueto...”）。

2.语言表达：使用动词“show”“indicate”“reflect”等准确描述数据。

（三）书信体写作（实用文体）

1.格式要点：

(1)称呼：正式场合用“DearSir/Madam,”，私人信件用“Dear[Name],”。

(2)结尾：正式信件用“Sincerely,”，私人信件用“Bestregards,”。

(3)字数控制：正文需覆盖所有要点，避免冗余。

2.语气调整：根据收件人身份调整语言（如对教授用“respectfully,”，对朋友用“Cheers,”）。

四、考场注意事项

1.时间管理：

-前5分钟快速构思，列提纲。

-20分钟完成主体段落，剩余10分钟修改润色。

2.卷面整洁：

-使用黑色签字笔，避免涂改。

-段落分明，首行缩进2个字符。

3.词汇替换：

-避免重复使用同一词汇，使用同义词或短语（如“important”可替换为“crucial”“vital”）。

五、总结

英语四六级写作的提升需要系统积累词汇和语法，并通过真题训练掌握不同题型的写作逻辑。考生应注重逻辑连贯和语言准确性，同时兼顾时间控制和卷面规范，方能在考试中取得理想成绩。

一、英语四六级写作概述

英语四六级写作是英语能力测试的重要组成部分，主要考察考生在规定时间内运用英语进行书面表达的能力。写作部分占总分的15%，要求考生根据题目要求，撰写一篇120-180词的短文。

（一）写作目的

1.测试考生的语言组织能力：考察考生能否根据题目要求，条理清晰、逻辑连贯地表达观点。

2.评估考生的逻辑思维水平：通过分析考生的论证过程，评估其分析问题、解决问题的能力。

3.考察考生的跨文化交际能力：通过写作，考察考生在不同文化背景下运用英语进行有效沟通的能力。

（二）写作评分标准

1.文体与结构（占30%）：

(1)遵循题目要求：确保文章主题与题目一致，不偏题。

(2)结构清晰：文章应包含引言、主体段落和结论，各部分内容衔接自然。

(3)段落划分合理：主体段落数量充足，每段围绕一个中心思想展开。

2.词汇与语法（占30%）：

(1)词汇使用准确：选词恰当，避免拼写错误和词性误用。

(2)词汇多样性：使用不同层次的词汇，避免词汇单调重复。

(3)语法结构正确：时态、语态、主谓一致等语法规则使用正确。

3.内容与连贯性（占20%）：

(1)论点明确：引言段清晰提出文章中心论点。

(2)论据充分：主体段落提供有力论据支持论点，论据可以是数据、实例或逻辑推理。

(3)段落衔接自然：使用过渡词或短语（如“however”“therefore”“inaddition”）连接段落，使文章逻辑流畅。

4.语气与风格（占20%）：

(1)语言正式：避免使用口语化表达和俚语。

(2)符合学术写作规范：使用客观、中性的语言，避免主观臆断和情绪化表达。

二、写作准备阶段

在正式考试前，考生需系统性地准备写作部分，以下为具体步骤：

（一）词汇积累

1.核心词汇：每日记忆50-100个高频词汇，例如“analyze”“implement”“significant”等。

(1)词根词缀记忆法：通过词根词缀推断词义，例如“tele-”表示“远”，“-scope”表示“看”，从而记住“television”（电视）、“microscope”（显微镜）等单词。

(2)语境记忆法：在句子中记忆单词，例如“Duetotherecentanalysis,thecompanydecidedtoimplementanewstrategy.”（由于最近的分析，公司决定实施一项新战略。）

(3)分类记忆法：将单词按主题分类，例如与教育相关的单词有“educate”“teach”“curriculum”等。

2.主题词汇：针对常考话题（如教育、科技、环境）整理专业词汇表。

(1)教育类：

-"pupils/students"（学生）

-"curriculum"（课程）

-"teach"（教授）

-"educate"（教育）

-"university/college"（大学/学院）

(2)科技类：

-"technology"（技术）

-"invent"（发明）

-"innovate"（创新）

-"computer"（计算机）

-"software/hardware"（软件/硬件）

(3)环境类：

-"environment"（环境）

-"pollute"（污染）

-"sustainable"（可持续的）

-"recycle"（回收）

-"green"（绿色的）

3.词组搭配：记忆固定搭配，如“dueto”“asaresult”“inaddition”等。

(1)"dueto"（由于）：例如“Duetotheheavyrain,thematchwascancelled.”（由于大雨，比赛被取消了。）

(2)"asaresult"（结果）：例如“Hestudiedhard,andasaresult,hepassedtheexam.”（他学习很努力，结果通过了考试。）

(3)"inaddition"（此外）：例如“Ilikeapples.Ilikebananas,andinaddition,Ilikeoranges.”（我喜欢苹果。我喜欢香蕉，此外，我喜欢橘子。）

（二）语法强化

1.时态与语态：重点掌握一般现在时、一般过去时、现在完成时，以及被动语态的使用。

(1)一般现在时：用于描述事实和习惯。例如：“Thesunrisesintheeast.”（太阳从东方升起。）

(2)一般过去时：用于描述过去发生的动作。例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天参观了大博物馆。）

(3)现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响。例如：“Shehasfinishedherhomework.”（她已完成作业。）

(4)被动语态：用于强调动作的承受者。例如：“Thebookwaswrittenbyhim.”（这本书是他写的。）

2.从句结构：练习定语从句、状语从句、名词性从句的嵌套使用。

(1)定语从句：修饰名词或代词。例如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你给我的那本书很有趣。）

(2)状语从句：修饰动词、形容词或副词。例如：“IwillcallyouwhenIarrive.”（我到达时会给你打电话。）

(3)名词性从句：在句子中充当名词成分。例如：“Whathesaidistrue.”（他说的话是真的。）

3.句式多样性：避免过多简单句，适当使用复合句和倒装句。

(1)复合句：由主句和从句构成。例如：“Althoughitwasraining,theywentforawalk.”（虽然下雨了，他们还是去散步了。）

(2)倒装句：将助动词、情态动词或be动词提到主语前面。例如：“NeverhaveIseensuchabeautifulsunset.”（我从未见过如此美丽的日落。）

（三）真题训练

1.近5年真题分析：研究真题的出题模式，总结常考题型（如图表题、观点论证题）。

(1)图表题：分析图表类型（柱状图、饼图、折线图），总结数据变化趋势，解释原因。例如：“Thechartshowsthenumberofstudentsenrolledinonlinecoursesfrom2010to2020.Thenumberincreasedsteadily,reaching5millionin2020.Thismaybeduetotheconvenienceandflexibilityofonlinelearning.”（图表显示了2010年至2020年在线课程注册学生人数。人数稳步增长，到2020年达到500万。这可能是由于在线学习的便利性和灵活性。）

(2)观点论证题：分析题目要求，提出论点，展开论证。例如：“Somepeoplebelievethatchildrenshouldbeallowedtousesmartphonesfromayoungage.Othersarguethatitisnotappropriate.Inmyopinion,whilesmartphonescanbeeducational,theyshouldbeusedundersupervision.”（有些人认为应该从小让孩子使用智能手机。其他人认为这不太合适。在我看来，虽然智能手机可以用于教育，但应该在监督下使用。）

2.模拟写作：每周完成2-3篇模拟写作，严格计时（30分钟内完成）。

(1)选择真题题目：从近5年真题中随机选择题目进行写作。

(2)限时写作：设置计时器，确保在30分钟内完成文章。

(3)修改润色：写作完成后，花5分钟时间修改文章，检查语法错误、拼写错误和逻辑问题。

3.评分对照：参考评分标准，分析自身不足，重点改进薄弱环节。

(1)对比范文：将自己的文章与范文进行对比，找出差距。

(2)分析错误：根据评分标准，分析自己在文体与结构、词汇与语法、内容与连贯性、语气与风格方面的不足。

(3)制定改进计划：针对薄弱环节，制定具体的改进计划，例如多背单词、多练习语法、多读范文等。

三、写作核心技巧

根据不同题型，采用针对性策略提升写作效率和质量。

（一）观点论证题（常见题型）

1.结构步骤：

(1)引言段：简述背景，提出论点（如“Whilesomearguethat...othersbelievethat...,Iarguethat...”）。

-背景介绍：简要介绍话题的背景信息，例如：“Theincreasinguseofsmartphoneshasbecomeacommonphenomenoninmodernsociety.”（智能手机的日益普及已成为现代社会的一个常见现象。）

-提出论点：明确表达自己的观点，例如：“Whilesomepeoplebelievethatsmartphonesbringmoreharmthangood,Iarguethattheycanbebeneficialifusedappropriately.”（虽然有些人认为智能手机的危害大于益处，但我认为如果使用得当，智能手机可以带来益处。）

(2)主体段1：论点1+论据+例证（如“Firstly,studiesshowthat...”）。

-论点1：提出第一个支持自己观点的论点，例如：“Smartphonescanprovideaccesstoawealthofinformation.”（智能手机可以提供丰富的信息。）

-论据：提供支持论点的证据，例如：“Accordingtoasurvey,80%ofstudentsusesmartphonestosearchforinformationfortheirstudies.”（根据一项调查，80%的学生使用智能手机查找学习信息。）

-例证：提供具体的例子，例如：“Forexample,GoogleScholarisawidelyusedappforacademicresearch.”（例如，GoogleScholar是一个广泛用于学术研究的app。）

(3)主体段2：论点2+论据+例证（如“Secondly,fromapracticalperspective...”）。

-论点2：提出第二个支持自己观点的论点，例如：“Smartphonesareusefulforcommunication.”（智能手机对沟通很有用。）

-论据：提供支持论点的证据，例如：“Astudyfoundthat90%ofpeopleusesmartphonestostayintouchwiththeirfamilyandfriends.”（一项研究发现，90%的人使用智能手机与家人和朋友保持联系。）

-例证：提供具体的例子，例如：“Forinstance,微信isapopularsocialmediaappthatallowsuserstomakevideocalls,sendmessages,andsharephotos.”（例如，微信是一个流行的社交媒体app，允许用户进行视频通话、发送消息和分享照片。）

(4)结论段：重申观点，展望意义（如“Inconclusion,thisapproachnotonly...butalso...”）。

-重申观点：再次强调自己的观点，例如：“Inconclusion,smartphonescanbebeneficialifusedappropriately.”（总之，如果使用得当，智能手机可以带来益处。）

-展望意义：展望话题的意义，例如：“Therefore,itisimportanttoeducatepeopleonhowtousesmartphonesresponsibly.”（因此，教育人们如何负责任地使用智能手机非常重要。）

2.逻辑连接：使用“however”“moreover”“therefore”等连接词增强连贯性。

(1)“however”（然而）：用于引出与前面观点相反的信息。例如：“Somepeoplearguethatsmartphonesareadistractionintheclassroom.However,theycanalsobeusedaseducationaltools.”（有些人认为智能手机是课堂上的干扰。然而，它们也可以被用作教育工具。）

(2)“moreover”（此外）：用于添加更多信息。例如：“Smartphonescanprovideaccesstoawealthofinformation.Moreover,theycanbeusedforentertainmentpurposes.”（智能手机可以提供丰富的信息。此外，它们可以用于娱乐目的。）

(3)“therefore”（因此）：用于引出结论。例如：“Smartphonesareusefulforcommunication.Therefore,theyhavebecomeanindispensablepartofmodernlife.”（智能手机对沟通很有用。因此，它们已成为现代生活中不可或缺的一部分。）

（二）图表分析题（数据类题目）

1.数据提取步骤：

(1)观察图表类型（柱状图、饼图、折线图），确定核心数据（如“thehighestrate”“asteadydecline”）。

-柱状图：比较不同类别之间的数据。例如：“Thebarchartshowsthesalesofthreeproductsin2019and2020.ProductAhadthehighestsalesinbothyears,whileProductChadthelowestsales.”（柱状图显示了2019年和2020年三种产品的销售额。产品A在两年中的销售额最高，而产品C的销售额最低。）

-饼图：展示部分与整体的关系。例如：“Thepiechartshowsthepercentageofstudentsmajoringindifferentsubjects.Thelargestproportionofstudents,40%,majorinscience,whilethesmallestproportion,10%,majorinarts.”（饼图展示了主修不同学科的学生百分比。学生中最大比例，40%，主修科学，而最小比例，10%，主修艺术。）

-折线图：展示数据的变化趋势。例如：“ThelinegraphshowsthetemperaturechangesinBeijingfromJanuarytoDecember.ThetemperatureislowestinJanuaryandFebruary,andhighestinJulyandAugust.”（折线图展示了北京从一月到十二月的温度变化。温度在一月和二月最低，在七月和八月最高。）

(2)归纳趋势：总结数据变化（如“From2010to2020,thenumberincreasedby30%”）。

-持续增长：例如：“Thenumberofonlineshoppersincreasedfrom1millionin2010to3millionin2020,representinga200%increase.”（在线购物者的数量从2010年的100万增加到2020年的300万，增长了200%。）

-持续下降：例如：“Thenumberofpeoplewhosmokedecreasedfrom2millionin2010to1millionin2020,representinga50%decrease.”（吸烟者的数量从2010年的200万减少到2020年的100万，减少了50%。）

-波动变化：例如：“Thestockpricefluctuatedbetween$50and$70from2010to2020.”（股票价格在2010年至2020年之间波动在50美元到70美元之间。）

(3)分析原因：结合常识或假设解释趋势（如“Thismaybedueto...”）。

-技术进步：例如：“Theincreaseinonlineshoppersmaybeduetotheadvancementoftechnology,whichmakesonlineshoppingmoreconvenientandefficient.”（在线购物者的增加可能是由于技术的进步，这使得在线购物更加方便高效。）

-政策变化：例如：“Thedecreaseinsmokingmaybeduetogovernmentpoliciesthatencouragepeopletoquitsmoking.”（吸烟的减少可能是由于鼓励人们戒烟的政府政策。）

2.语言表达：使用动词“show”“indicate”“reflect”等准确描述数据。

(1)“show”（显示）：例如：“Thechartshowsthatthenumberofstudentsincreasedby20%from2019to2020.”（图表显示学生人数从2019年到2020年增加了20%。）

(2)“indicate”（表明）：例如：“ThedataindicatethatthesalesofProductAarehigherthanthoseofProductB.”（数据显示产品A的销售额高于产品B。）

(3)“reflect”（反映）：例如：“Thegraphreflectsthechangingtrendsinconsumerbehavioroverthepastdecade.”（图表反映了过去十年消费者行为的变化趋势。）

（三）书信体写作（实用文体）

1.格式要点：

(1)称呼：正式场合用“DearSir/Madam,”，私人信件用“Dear[Name],”。

-正式信件：例如：“DearSir/Madam,”（尊敬的先生/女士：）

-私人信件：例如：“DearJohn,”（亲爱的约翰：）

(2)结尾：正式信件用“Sincerely,”，私人信件用“Bestregards,”。

-正式信件：例如：“Sincerely,”（此致，敬礼：）

-私人信件：例如：“Bestregards,”（最好的祝福：）

(3)字数控制：正文需覆盖所有要点，避免冗余。例如：“DearJohn,Iamwritingtoaskforyourhelpwithaproject.Theprojectisduenextweek,andIneedsomeonewithyourexpertise.Pleaseletmeknowifyouareavailable.Thankyou,Bestregards,[YourName]”（亲爱的约翰：我写信是想请你帮一个项目。项目下周到期，我需要你这样的人才。请告诉我你是否有空。谢谢，最好的祝福，[你的名字]）

2.语气调整：根据收件人身份调整语言（如对教授用“respectfully,”，对朋友用“Cheers,”）。

(1)对教授：例如：“DearProfessorSmith,Iamwritingtoinquireabouttherequirementsfortheresearchpaper.Wouldyoubeavailableforameetingnextweektodiscussthisfurther?Respectfully,[YourName]”（尊敬的史密斯教授：我写信是想询问研究论文的要求。你下周是否方便开会进一步讨论这个话题？此致，[你的名字]）

(2)对朋友：例如：“DearSarah,IamwritingtotellyouaboutmytriptoParis.Itwasamazing,andItooklotsofphotos.Howhaveyoubeen?Cheers,[YourName]”（亲爱的莎拉：我写信是想告诉你我去巴黎的旅行。那太棒了，我拍了好多照片。你最近怎么样？再见，[你的名字]）

四、考场注意事项

1.时间管理：

-前5分钟快速构思，列提纲。例如：

-引言：背景+论点

-主体段1：论点1+论据+例证

-主体段2：论点2+论据+例证

-结论：重申观点+展望意义

-20分钟完成主体段落，剩余10分钟修改润色。

2.卷面整洁：

-使用黑色签字笔，避免涂改。

-段落分明，首行缩进2个字符。

3.词汇替换：

-避免重复使用同一词汇，使用同义词或短语（如“important”可替换为“crucial”“vital”）。

-例如：“Theuseofsmartphonesisimportantinmodernsociety.”可以替换为“Theuseofsmartphonesiscrucialincontemporarysociety.”（智能手机的使用在现代社会至关重要。）

五、总结

英语四六级写作的提升需要系统积累词汇和语法，并通过真题训练掌握不同题型的写作逻辑。考生应注重逻辑连贯和语言准确性，同时兼顾时间控制和卷面规范，方能在考试中取得理想成绩。

一、英语四六级写作概述

英语四六级写作是英语能力测试的重要组成部分，主要考察考生在规定时间内运用英语进行书面表达的能力。写作部分占总分的15%，要求考生根据题目要求，撰写一篇120-180词的短文。

（一）写作目的

1.测试考生的语言组织能力

2.评估考生的逻辑思维水平

3.考察考生的跨文化交际能力

（二）写作评分标准

1.文体与结构（占30%）：文章是否遵循给定题目要求，结构是否清晰。

2.词汇与语法（占30%）：词汇使用的准确性和多样性，语法结构的正确性。

3.内容与连贯性（占20%）：论点是否明确，论据是否充分，段落衔接是否自然。

4.语气与风格（占20%）：语言是否正式，是否符合学术写作规范。

二、写作准备阶段

在正式考试前，考生需系统性地准备写作部分，以下为具体步骤：

（一）词汇积累

1.核心词汇：每日记忆50-100个高频词汇，例如“analyze”“implement”“significant”等。

2.主题词汇：针对常考话题（如教育、科技、环境）整理专业词汇表。

3.词组搭配：记忆固定搭配，如“dueto”“asaresult”“inaddition”等。

（二）语法强化

1.时态与语态：重点掌握一般现在时、一般过去时、现在完成时，以及被动语态的使用。

2.从句结构：练习定语从句、状语从句、名词性从句的嵌套使用。

3.句式多样性：避免过多简单句，适当使用复合句和倒装句。

（三）真题训练

1.近5年真题分析：研究真题的出题模式，总结常考题型（如图表题、观点论证题）。

2.模拟写作：每周完成2-3篇模拟写作，严格计时（30分钟内完成）。

3.评分对照：参考评分标准，分析自身不足，重点改进薄弱环节。

三、写作核心技巧

根据不同题型，采用针对性策略提升写作效率和质量。

（一）观点论证题（常见题型）

1.结构步骤：

(1)引言段：简述背景，提出论点（如“Whilesomearguethat...othersbelievethat...,Iarguethat...”）。

(2)主体段1：论点1+论据+例证（如“Firstly,studiesshowthat...”）。

(3)主体段2：论点2+论据+例证（如“Secondly,fromapracticalperspective...”）。

(4)结论段：重申观点，展望意义（如“Inconclusion,thisapproachnotonly...butalso...”）。

2.逻辑连接：使用“however”“moreover”“therefore”等连接词增强连贯性。

（二）图表分析题（数据类题目）

1.数据提取步骤：

(1)观察图表类型（柱状图、饼图、折线图），确定核心数据（如“thehighestrate”“asteadydecline”）。

(2)归纳趋势：总结数据变化（如“From2010to2020,thenumberincreasedby30%”）。

(3)分析原因：结合常识或假设解释趋势（如“Thismaybedueto...”）。

2.语言表达：使用动词“show”“indicate”“reflect”等准确描述数据。

（三）书信体写作（实用文体）

1.格式要点：

(1)称呼：正式场合用“DearSir/Madam,”，私人信件用“Dear[Name],”。

(2)结尾：正式信件用“Sincerely,”，私人信件用“Bestregards,”。

(3)字数控制：正文需覆盖所有要点，避免冗余。

2.语气调整：根据收件人身份调整语言（如对教授用“respectfully,”，对朋友用“Cheers,”）。

四、考场注意事项

1.时间管理：

-前5分钟快速构思，列提纲。

-20分钟完成主体段落，剩余10分钟修改润色。

2.卷面整洁：

-使用黑色签字笔，避免涂改。

-段落分明，首行缩进2个字符。

3.词汇替换：

-避免重复使用同一词汇，使用同义词或短语（如“important”可替换为“crucial”“vital”）。

五、总结

英语四六级写作的提升需要系统积累词汇和语法，并通过真题训练掌握不同题型的写作逻辑。考生应注重逻辑连贯和语言准确性，同时兼顾时间控制和卷面规范，方能在考试中取得理想成绩。

一、英语四六级写作概述

英语四六级写作是英语能力测试的重要组成部分，主要考察考生在规定时间内运用英语进行书面表达的能力。写作部分占总分的15%，要求考生根据题目要求，撰写一篇120-180词的短文。

（一）写作目的

1.测试考生的语言组织能力：考察考生能否根据题目要求，条理清晰、逻辑连贯地表达观点。

2.评估考生的逻辑思维水平：通过分析考生的论证过程，评估其分析问题、解决问题的能力。

3.考察考生的跨文化交际能力：通过写作，考察考生在不同文化背景下运用英语进行有效沟通的能力。

（二）写作评分标准

1.文体与结构（占30%）：

(1)遵循题目要求：确保文章主题与题目一致，不偏题。

(2)结构清晰：文章应包含引言、主体段落和结论，各部分内容衔接自然。

(3)段落划分合理：主体段落数量充足，每段围绕一个中心思想展开。

2.词汇与语法（占30%）：

(1)词汇使用准确：选词恰当，避免拼写错误和词性误用。

(2)词汇多样性：使用不同层次的词汇，避免词汇单调重复。

(3)语法结构正确：时态、语态、主谓一致等语法规则使用正确。

3.内容与连贯性（占20%）：

(1)论点明确：引言段清晰提出文章中心论点。

(2)论据充分：主体段落提供有力论据支持论点，论据可以是数据、实例或逻辑推理。

(3)段落衔接自然：使用过渡词或短语（如“however”“therefore”“inaddition”）连接段落，使文章逻辑流畅。

4.语气与风格（占20%）：

(1)语言正式：避免使用口语化表达和俚语。

(2)符合学术写作规范：使用客观、中性的语言，避免主观臆断和情绪化表达。

二、写作准备阶段

在正式考试前，考生需系统性地准备写作部分，以下为具体步骤：

（一）词汇积累

1.核心词汇：每日记忆50-100个高频词汇，例如“analyze”“implement”“significant”等。

(1)词根词缀记忆法：通过词根词缀推断词义，例如“tele-”表示“远”，“-scope”表示“看”，从而记住“television”（电视）、“microscope”（显微镜）等单词。

(2)语境记忆法：在句子中记忆单词，例如“Duetotherecentanalysis,thecompanydecidedtoimplementanewstrategy.”（由于最近的分析，公司决定实施一项新战略。）

(3)分类记忆法：将单词按主题分类，例如与教育相关的单词有“educate”“teach”“curriculum”等。

2.主题词汇：针对常考话题（如教育、科技、环境）整理专业词汇表。

(1)教育类：

-"pupils/students"（学生）

-"curriculum"（课程）

-"teach"（教授）

-"educate"（教育）

-"university/college"（大学/学院）

(2)科技类：

-"technology"（技术）

-"invent"（发明）

-"innovate"（创新）

-"computer"（计算机）

-"software/hardware"（软件/硬件）

(3)环境类：

-"environment"（环境）

-"pollute"（污染）

-"sustainable"（可持续的）

-"recycle"（回收）

-"green"（绿色的）

3.词组搭配：记忆固定搭配，如“dueto”“asaresult”“inaddition”等。

(1)"dueto"（由于）：例如“Duetotheheavyrain,thematchwascancelled.”（由于大雨，比赛被取消了。）

(2)"asaresult"（结果）：例如“Hestudiedhard,andasaresult,hepassedtheexam.”（他学习很努力，结果通过了考试。）

(3)"inaddition"（此外）：例如“Ilikeapples.Ilikebananas,andinaddition,Ilikeoranges.”（我喜欢苹果。我喜欢香蕉，此外，我喜欢橘子。）

（二）语法强化

1.时态与语态：重点掌握一般现在时、一般过去时、现在完成时，以及被动语态的使用。

(1)一般现在时：用于描述事实和习惯。例如：“Thesunrisesintheeast.”（太阳从东方升起。）

(2)一般过去时：用于描述过去发生的动作。例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天参观了大博物馆。）

(3)现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响。例如：“Shehasfinishedherhomework.”（她已完成作业。）

(4)被动语态：用于强调动作的承受者。例如：“Thebookwaswrittenbyhim.”（这本书是他写的。）

2.从句结构：练习定语从句、状语从句、名词性从句的嵌套使用。

(1)定语从句：修饰名词或代词。例如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你给我的那本书很有趣。）

(2)状语从句：修饰动词、形容词或副词。例如：“IwillcallyouwhenIarrive.”（我到达时会给你打电话。）

(3)名词性从句：在句子中充当名词成分。例如：“Whathesaidistrue.”（他说的话是真的。）

3.句式多样性：避免过多简单句，适当使用复合句和倒装句。

(1)复合句：由主句和从句构成。例如：“Althoughitwasraining,theywentforawalk.”（虽然下雨了，他们还是去散步了。）

(2)倒装句：将助动词、情态动词或be动词提到主语前面。例如：“NeverhaveIseensuchabeautifulsunset.”（我从未见过如此美丽的日落。）

（三）真题训练

1.近5年真题分析：研究真题的出题模式，总结常考题型（如图表题、观点论证题）。

(1)图表题：分析图表类型（柱状图、饼图、折线图），总结数据变化趋势，解释原因。例如：“Thechartshowsthenumberofstudentsenrolledinonlinecoursesfrom2010to2020.Thenumberincreasedsteadily,reaching5millionin2020.Thismaybeduetotheconvenienceandflexibilityofonlinelearning.”（图表显示了2010年至2020年在线课程注册学生人数。人数稳步增长，到2020年达到500万。这可能是由于在线学习的便利性和灵活性。）

(2)观点论证题：分析题目要求，提出论点，展开论证。例如：“Somepeoplebelievethatchildrenshouldbeallowedtousesmartphonesfromayoungage.Othersarguethatitisnotappropriate.Inmyopinion,whilesmartphonescanbeeducational,theyshouldbeusedundersupervision.”（有些人认为应该从小让孩子使用智能手机。其他人认为这不太合适。在我看来，虽然智能手机可以用于教育，但应该在监督下使用。）

2.模拟写作：每周完成2-3篇模拟写作，严格计时（30分钟内完成）。

(1)选择真题题目：从近5年真题中随机选择题目进行写作。

(2)限时写作：设置计时器，确保在30分钟内完成文章。

(3)修改润色：写作完成后，花5分钟时间修改文章，检查语法错误、拼写错误和逻辑问题。

3.评分对照：参考评分标准，分析自身不足，重点改进薄弱环节。

(1)对比范文：将自己的文章与范文进行对比，找出差距。

(2)分析错误：根据评分标准，分析自己在文体与结构、词汇与语法、内容与连贯性、语气与风格方面的不足。

(3)制定改进计划：针对薄弱环节，制定具体的改进计划，例如多背单词、多练习语法、多读范文等。

三、写作核心技巧

根据不同题型，采用针对性策略提升写作效率和质量。

（一）观点论证题（常见题型）

1.结构步骤：

(1)引言段：简述背景，提出论点（如“Whilesomearguethat...othersbelievethat...,Iarguethat...”）。

-背景介绍：简要介绍话题的背景信息，例如：“Theincreasinguseofsmartphoneshasbecomeacommonphenomenoninmodernsociety.”（智能手机的日益普及已成为现代社会的一个常见现象。）

-提出论点：明确表达自己的观点，例如：“Whilesomepeoplebelievethatsmartphonesbringmoreharmthangood,Iarguethattheycanbebeneficialifusedappropriately.”（虽然有些人认为智能手机的危害大于益处，但我认为如果使用得当，智能手机可以带来益处。）

(2)主体段1：论点1+论据+例证（如“Firstly,studiesshowthat...”）。

-论点1：提出第一个支持自己观点的论点，例如：“Smartphonescanprovideaccesstoawealthofinformation.”（智能手机可以提供丰富的信息。）

-论据：提供支持论点的证据，例如：“Accordingtoasurvey,80%ofstudentsusesmartphonestosearchforinformationfortheirstudies.”（根据一项调查，80%的学生使用智能手机查找学习信息。）

-例证：提供具体的例子，例如：“Forexample,GoogleScholarisawidelyusedappforacademicresearch.”（例如，GoogleScholar是一个广泛用于学术研究的app。）

(3)主体段2：论点2+论据+例证（如“Secondly,fromapracticalperspective...”）。

-论点2：提出第二个支持自己观点的论点，例如：“Smartphonesareusefulforcommunication.”（智能手机对沟通很有用。）

-论据：提供支持论点的证据，例如：“Astudyfoundthat90%ofpeopleusesmartphonestostayintouchwiththeirfamilyandfriends.”（一项研究发现，90%的人使用智能手机与家人和朋友保持联系。）

-例证：提供具体的例子，例如：“Forinstance,微信isapopularsocialmediaappthatallowsuserstomakevideocalls,sendmessages,andsharephotos.”（例如，微信是一个流行的社交媒体app，允许用户进行视频通话、发送消息和分享照片。）

(4)结论段：重申观点，展望意义（如“Inconclusion,thisapproachnotonly...butalso...”）。

-重申观点：再次强调自己的观点，例如：“Inconclusion,smartphonescanbebeneficialifusedappropriately.”（总之，如果使用得当，智能手机可以带来益处。）

-展望意义：展望话题的意义，例如：“Therefore,itisimportanttoeducatepeopleonhowtousesmartphonesresponsibly.”（因此，教育人们如何负责任地使用智能手机非常重要。）

2.逻辑连接：使用“however”“moreover”“therefore”等连接词增强连贯性。

(1)“however”（然而）：用于引出与前面观点相反的信息。例如：“Somepeoplearguethatsmartphonesareadistractionintheclassroom.However,theycanalsobeusedaseducationaltools.”（有些人认为智能手机是课堂上的干扰。然而，它们也可以被用作教育工具。）

(2)“moreover”（此外）：用于添加更多信息。例如：“Smartphonescanprovideaccesstoawealthofinformation.Moreover,theycanbeusedforentertainmentpurposes.”（智能手机可以提供丰富的信息。此外，它们可以用于娱乐目的。）

(3)“therefore”（因此）：用于引出结论。例如：“Smartphonesareusefulforcommunication.Therefore,theyhavebecomeanindispensablepartofmodernlife.”（智能手机对沟通很有用。因此，它们已成为现代生活中不可或缺的一部分。）

（二）图表分析题（数据类题目）

1.数据提取步骤：

(1)观察图表类型（柱状图、饼图、折线图），确定核心数据（如“thehighestrate”“asteadydecline”）。

-柱状图：比较不同类别之间的数据。例如：“Thebarchartshowsthesalesofthreeproductsin2019and2020.ProductAhadthehighestsalesinbothyears,whileProductChadthelowestsales.”（柱状图显示了2019年和2020年三种产品的销售额。产品A在两年中的销售额最高，而产品C的销售额最低。）

-饼图：展示部分与整体的关系。例如：“Thepiechartshowsthepercentageofstudentsmajoringindifferentsubjects.Thelargestproportionofstudents,40%,majorinscience,whilethesmallestproportion,10%,majorinarts.”（饼图展示了主修不同学科的学生百分比。学生中最大比例，40%，主修科学，而最小比例，10%，主修艺术。）

-折线图：展示数据的变化趋势。例如：“ThelinegraphshowsthetemperaturechangesinBeijingfromJanuarytoDecember.ThetemperatureislowestinJanuaryandFebruary,andhighestinJulyandAugust.”（折线图展示了北京从一月到十二月的温度变化。温度在一月和二月最低，在七月和八月最高。）

(2)归纳趋势：总结数据变化（如“From2010to2020,thenumberincreasedby30%”）。

-持续增长：例如：“Thenumberofonlineshoppersincreasedfrom1millionin2010to3millionin2020,representinga200%increase.”（在线购物者的数量从2010年的100万增加到2020年的300万，增长了200%。）

-持续下降：例如：“Thenumberofpeoplewhosmokedecreasedfrom2millionin2010to1millionin2020,representinga50%decrease.”（吸烟者的数量从2010年的200万减少到2020年的100万，减少了50%。）

-波动变化：例如：“Thestockpricefluctuatedbetween$50and$70from2010to2020.”（股票价格在2010年至2020年之间波动在50美元到70美元之间。）

(3)分析原因：结合常识或假设解释趋势（如“Thismaybedueto...”）。

-技术进步：例如：“Theincreaseinonlineshoppersmaybeduetotheadvancementoftechnology,whichmakesonlineshoppingmoreconvenientandefficient.”（在线购物者的增加可能是由于技术的进步，这使得在线购物更加方便高效。）

-政策变化：例如：“Thedecreaseinsmokingmaybeduetogovernmentpoliciesthatencouragepeopletoquitsmoking.”（吸烟的减少可能是由于鼓励人们戒烟的政府政策。）

2.语言表达：使用动词“show”“indicate”“reflect”等准确描述数据。

(1)“show”（显示）：例如：“Thechartshowsthatthenumberofstudentsincreasedby20%from2019to2020.”（图表显示学生人数从2019年到2020年增加了20%。）

(2)“indicate”（表明）：例如：“ThedataindicatethatthesalesofProductAarehigherthanthoseofProductB.”（数据显示产品A的销售额高于产品B。）

(3)“reflect”（反映）：例如：“Thegraphreflectsthechangingtrendsinconsumerbehavioroverthepastdecade.”（图表反映了过去十年消费者行为的变化趋势。）

（三）书信体写作（实用文体）

1.格式要点：

(1)称呼：正式场合用“DearSir/Madam,”，私人信件用“Dear[Name],”。

-正式信件：例如：“DearSir/Madam,”（尊敬的先生/女士：）

-私人信件：例如：“DearJohn,”（亲爱的约翰：）

(2)结尾：正式信件用“Sincerely,”，私人信件用“Bestregards,”。

-正式信件：例如：“Sincerely,”（此致，敬礼：）

-私人信件：例如：“Bestregards,”（最好的祝福：）

(3)字数控制：正文需覆盖所有要点，避免冗余。例如：“DearJohn,Iamwritingtoaskforyourhelpwithaproject.Theprojectisduenextweek,andIneedsomeonewithyourexpertise.Pleaseletmeknowifyouareavailable.Thankyou,Bestregards,[YourName]”（亲爱的约翰：我写信是想请你帮一个项目。项目下周到期，我需要你这样的人才。请告诉我你是否有空。谢谢，最好的祝福，[你的名字]）

2.语气调整：根据收件人身份调整语言（如对教授用“respectfully,”，对朋友用“Cheers,”）。

(1)对教授：例如：“DearProfessorSmith,Iamwritingtoinquireabouttherequirementsfortheresearchpaper.Wouldyoubeavailableforameetingnextweektodiscussthisfurther?Respectfully,[YourName]”（尊敬的史密斯教授：我写信是想询问研究论文的要求。你下周是否方便开会进一步讨论这个话题？此致，[你的名字]）

(2)对朋友：例如：“DearSarah,IamwritingtotellyouaboutmytriptoParis.Itwasamazing,andItooklotsofphotos.Howhaveyoubeen?Cheers,[YourName]”（亲爱的莎拉：我写信是想告诉你我去巴黎的旅行。那太棒了，我拍了好多照片。你最近怎么样？再见，[你的名字]）

四、考场注意事项

1.时间管理：

-前5分钟快速构思，列提纲。例如：

-引言：背景+论点

-主体段1：论点1+论据+例证

-主体段2：论点2+论据+例证

-结论：重申观点+展望意义

-20分钟完成主体段落，剩余10分钟修改润色。

2.卷面整洁：

-使用黑色签字笔，避免涂改。

-段落分明，首行缩进2个字符。

3.词汇替换：

-避免重复使用同一词汇，使用同义词或短语（如“important”可替换为“crucial”“vital”）。

-例如：“Theuseofsmartphonesisimportantinmodernsociety.”可以替换为“Theuseofsmartphonesiscrucialincontemporarysociety.”（智能手机的使用在现代社会至关重要。）

五、总结

英语四六级写作的提升需要系统积累词汇和语法，并通过真题训练掌握不同题型的写作逻辑。考生应注重逻辑连贯和语言准确性，同时兼顾时间控制和卷面规范，方能在考试中取得理想成绩。

一、英语四六级写作概述

英语四六级写作是英语能力测试的重要组成部分，主要考察考生在规定时间内运用英语进行书面表达的能力。写作部分占总分的15%，要求考生根据题目要求，撰写一篇120-180词的短文。

（一）写作目的

1.测试考生的语言组织能力

2.评估考生的逻辑思维水平

3.考察考生的跨文化交际能力

（二）写作评分标准

1.文体与结构（占30%）：文章是否遵循给定题目要求，结构是否清晰。

2.词汇与语法（占30%）：词汇使用的准确性和多样性，语法结构的正确性。

3.内容与连贯性（占20%）：论点是否明确，论据是否充分，段落衔接是否自然。

4.语气与风格（占20%）：语言是否正式，是否符合学术写作规范。

二、写作准备阶段

在正式考试前，考生需系统性地准备写作部分，以下为具体步骤：

（一）词汇积累

1.核心词汇：每日记忆50-100个高频词汇，例如“analyze”“implement”“significant”等。

2.主题词汇：针对常考话题（如教育、科技、环境）整理专业词汇表。

3.词组搭配：记忆固定搭配，如“dueto”“asaresult”“inaddition”等。

（二）语法强化

1.时态与语态：重点掌握一般现在时、一般过去时、现在完成时，以及被动语态的使用。

2.从句结构：练习定语从句、状语从句、名词性从句的嵌套使用。

3.句式多样性：避免过多简单句，适当使用复合句和倒装句。

（三）真题训练

1.近5年真题分析：研究真题的出题模式，总结常考题型（如图表题、观点论证题）。

2.模拟写作：每周完成2-3篇模拟写作，严格计时（30分钟内完成）。

3.评分对照：参考评分标准，分析自身不足，重点改进薄弱环节。

三、写作核心技巧

根据不同题型，采用针对性策略提升写作效率和质量。

（一）观点论证题（常见题型）

1.结构步骤：

(1)引言段：简述背景，提出论点（如“Whilesomearguethat...othersbelievethat...,Iarguethat...”）。

(2)主体段1：论点1+论据+例证（如“Firstly,studiesshowthat...”）。

(3)主体段2：论点2+论据+例证（如“Secondly,fromapracticalperspective...”）。

(4)结论段：重申观点，展望意义（如“Inconclusion,thisapproachnotonly...butalso...”）。

2.逻辑连接：使用“however”“moreover”“therefore”等连接词增强连贯性。

（二）图表分析题（数据类题目）

1.数据提取步骤：

(1)观察图表类型（柱状图、饼图、折线图），确定核心数据（如“thehighestrate”“asteadydecline”）。

(2)归纳趋势：总结数据变化（如“From2010to2020,thenumberincreasedby30%”）。

(3)分析原因：结合常识或假设解释趋势（如“Thismaybedueto...”）。

2.语言表达：使用动词“show”“indicate”“reflect”等准确描述数据。

（三）书信体写作（实用文体）

1.格式要点：

(1)称呼：正式场合用“DearSir/Madam,”，私人信件用“Dear[Name],”。

(2)结尾：正式信件用“Sincerely,”，私人信件用“Bestregards,”。

(3)字数控制：正文需覆盖所有要点，避免冗余。

2.语气调整：根据收件人身份调整语言（如对教授用“respectfully,”，对朋友用“Cheers,”）。

四、考场注意事项

1.时间管理：

-前5分钟快速构思，列提纲。

-20分钟完成主体段落，剩余10分钟修改润色。

2.卷面整洁：

-使用黑色签字笔，避免涂改。

-段落分明，首行缩进2个字符。

3.词汇替换：

-避免重复使用同一词汇，使用同义词或短语（如“important”可替换为“crucial”“vital”）。

五、总结

英语四六级写作的提升需要系统积累词汇和语法，并通过真题训练掌握不同题型的写作逻辑。考生应注重逻辑连贯和语言准确性，同时兼顾时间控制和卷面规范，方能在考试中取得理想成绩。

一、英语四六级写作概述

英语四六级写作是英语能力测试的重要组成部分，主要考察考生在规定时间内运用英语进行书面表达的能力。写作部分占总分的15%，要求考生根据题目要求，撰写一篇120-180词的短文。

（一）写作目的

1.测试考生的语言组织能力：考察考生能否根据题目要求，条理清晰、逻辑连贯地表达观点。

2.评估考生的逻辑思维水平：通过分析考生的论证过程，评估其分析问题、解决问题的能力。

3.考察考生的跨文化交际能力：通过写作，考察考生在不同文化背景下运用英语进行有效沟通的能力。

（二）写作评分标准

1.文体与结构（占30%）：

(1)遵循题目要求：确保文章主题与题目一致，不偏题。

(2)结构清晰：文章应包含引言、主体段落和结论，各部分内容衔接自然。

(3)段落划分合理：主体段落数量充足，每段围绕一个中心思想展开。

2.词汇与语法（占30%）：

(1)词汇使用准确：选词恰当，避免拼写错误和词性误用。

(2)词汇多样性：使用不同层次的词汇，避免词汇单调重复。

(3)语法结构正确：时态、语态、主谓一致等语法规则使用正确。

3.内容与连贯性（占20%）：

(1)论点明确：引言段清晰提出文章中心论点。

(2)论据充分：主体段落提供有力论据支持论点，论据可以是数据、实例或逻辑推理。

(3)段落衔接自然：使用过渡词或短语（如“however”“therefore”“inaddition”）连接段落，使文章逻辑流畅。

4.语气与风格（占20%）：

(1)语言正式：避免使用口语化表达和俚语。

(2)符合学术写作规范：使用客观、中性的语言，避免主观臆断和情绪化表达。

二、写作准备阶段

在正式考试前，考生需系统性地准备写作部分，以下为具体步骤：

（一）词汇积累

1.核心词汇：每日记忆50-100个高频词汇，例如“analyze”“implement”“significant”等。

(1)词根词缀记忆法：通过词根词缀推断词义，例如“tele-”表示“远”，“-scope”表示“看”，从而记住“television”（电视）、“microscope”（显微镜）等单词。

(2)语境记忆法：在句子中记忆单词，例如“Duetotherecentanalysis,thecompanydecidedtoimplementanewstrategy.”（由于最近的分析，公司决定实施一项新战略。）

(3)分类记忆法：将单词按主题分类，例如与教育相关的单词有“educate”“teach”“curriculum”等。

2.主题词汇：针对常考话题（如教育、科技、环境）整理专业词汇表。

(1)教育类：

-"pupils/students"（学生）

-"curriculum"（课程）

-"teach"（教授）

-"educate"（教育）

-"university/college"（大学/学院）

(2)科技类：

-"technology"（技术）

-"invent"（发明）

-"innovate"（创新）

-"computer"（计算机）

-"software/hardware"（软件/硬件）

(3)环境类：

-"environment"（环境）

-"pollute"（污染）

-"sustainable"（可持续的）

-"recycle"（回收）

-"green"（绿色的）

3.词组搭配：记忆固定搭配，如“dueto”“asaresult”“inaddition”等。

(1)"dueto"（由于）：例如“Duetotheheavyrain,thematchwascancelled.”（由于大雨，比赛被取消了。）

(2)"asaresult"（结果）：例如“Hestudiedhard,andasaresult,hepassedtheexam.”（他学习很努力，结果通过了考试。）

(3)"inaddition"（此外）：例如“Ilikeapples.Ilikebananas,andinaddition,Ilikeoranges.”（我喜欢苹果。我喜欢香蕉，此外，我喜欢橘子。）

（二）语法强化

1.时态与语态：重点掌握一般现在时、一般过去时、现在完成时，以及被动语态的使用。

(1)一般现在时：用于描述事实和习惯。例如：“Thesunrisesintheeast.”（太阳从东方升起。）

(2)一般过去时：用于描述过去发生的动作。例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天参观了大博物馆。）

(3)现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响。例如：“Shehasfinishedherhomework.”（她已完成作业。）

(4)被动语态：用于强调动作的承受者。例如：“Thebookwaswrittenbyhim.”（这本书是他写的。）

2.从句结构：练习定语从句、状语从句、名词性从句的嵌套使用。

(1)定语从句：修饰名词或代词。例如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你给我的那本书很有趣。）

(2)状语从句：修饰动词、形容词或副词。例如：“IwillcallyouwhenIarrive.”（我到达时会给你打电话。）

(3)名词性从句：在句子中充当名词成分。例如：“Whathesaidistrue.”（他说的话是真的。）

3.句式多样性：避免过多简单句，适当使用复合句和倒装句。

(1)复合句：由主句和从句构成。例如：“Altho