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文档简介

游弋耶路撒冷安然无恙

谕告经年累月不逊惩罚氯化钠塌陷日趋大惊失色执迷不悟(yì)(sā)(yàng)(yù)(lěi)(xùn)(chéng)(lǜ)(tā)(qū)你会吗？死海不死复习说明文知识学习目标1.了解死海的有关知识。2.掌握本文所用的说明方法：列数字、举例子、作比较、作诠释、引用说明，认识引用神话传说的作用。3.探究死海的未来，培养学生的探究意识和环保意识。（一）说明文学习方法指导：1.找到说明的对象；2.分析文中说明对象的特征；3.分析文中的说明方法；4.分析文中的说明顺序；5.分析文中的语言特点。速读课文，整体感知

测试速读情况：（1）本文说明的对象＿＿＿＿＿（2）本文的说明顺序是＿＿＿＿＿（3）死海的“死”表现在＿＿＿＿＿＿＿＿（4）死海不死表现在＿＿＿＿＿（5）“死海真的要死了”中的第二个“死”的含义是＿＿＿＿（6）死海不死的原因（揭示死海本质特征的句子）是____________（7）死海是怎样形成的？

精读课文，探究方法

课文主要运用了哪些说明方法？有何作用？请找出例子加以分析。

①列数字：如：有135．46亿吨氯化钠……②举例子：如：海水中没有鱼虾、水草，海边寸草不生……③作比较：如：这样，就使海水的密度大于人体的密度…..④引用传说：第3和5自然段。作诠释：第6段讲死海的形成文章第3段引用了罗马统帅狄杜处决奴隶而奴隶们屡淹不死的传说，不但可以起到说明“死海的不死”，而且吸引读者的阅读兴趣，增加了文章的趣味性。在对死海的成因进行科学说明之前，文章先引用了先知鲁特的神话传说。这个神话，不仅吸引读者的阅读兴趣，增加了文章的趣味性和生动性，还使读者了解到：死海在远古时代就已经形成了，而且自古以来人们就在探寻它的奥秘，只是到了科学发展的今天，才有可能作出科学的解释。比较阅读，品味语言

阅读“研讨与练习”关于死海的介绍，比较与课文的的语言有什么不同？现状将来日趋下降可能干涸开发利用出现生机拓展延伸，展开想象过去荒凉拓展思维：《死海不死》的文末写道：“长此以往，在不久的将来，……也可能干涸。那时，死海真的要死了。”请你想些办法，让死海不至于干涸。怎样才能使死海不死呢？植树、造林、种草、保护植被、开辟新水源等

本文是一篇介绍地理知识的科学小品。作者在说明死海的特征和形成过

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