教师资格证考试（小学科学）教学能力专项训练试卷2025年新题库

教师资格证考试（小学科学）教学能力专项训练试卷2025年新题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.小学科学课程强调“做中学”，其主要依据是（）。A.知识经济时代对人才的需求B.小学生的认知发展规律C.科学探究是科学学习的核心D.科学技术是第一生产力2.在设计“植物的生长需要阳光”的实验时，为了控制变量，应该保证除了（）以外，其他条件都相同。A.植物的种类B.植物的数量C.光照的有无D.土壤的质量3.某教师在上“水的蒸发”一课时，首先引导学生回忆生活中看到的现象（如湿衣服晾干），然后引导学生设计实验探究影响蒸发快慢的因素。该教师主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.实验法C.谈话法D.演示法4.小学科学课堂中，组织学生进行小组讨论的目的主要是（）。A.锻炼学生的表达能力B.加快教学进度C.促进学生对问题的深入理解与合作学习D.培养学生的竞争意识5.一位学生在科学课上提出“为什么天是蓝色的”的问题，教师没有直接给出答案，而是引导学生回忆阳光通过三棱镜分解成七色光的现象，并进一步思考大气层对阳光的作用。教师的做法体现了（）的教学原则。A.科学性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则6.在评价学生“制作简易太阳能小车”的项目式学习成果时，除了关注小车是否能够行驶，教师还应关注学生的（）。A.小车的外形美观度B.制作过程中的资料搜集与整理C.小车的行驶速度D.小车的价格成本7.小学科学课程标准指出，科学课程应注重培养学生（）。A.的科学知识记忆能力B.的科学探究能力和创新精神C.的科学应试能力D.的科学道德评判能力8.在“认识不同材料”的科学课上，教师准备了金属、木头、塑料、纸等多种材料，让学生通过看、摸、敲等方式进行观察和比较。该活动主要培养学生的（）。A.观察能力B.实验设计能力C.分类能力D.推理能力9.当课堂上多数学生对某个科学概念理解困难时，教师采用生动形象的比喻或实例进行解释，帮助学生理解。这体现了教师（）。A.教学机智B.严谨的治学态度C.过强的控制欲D.缺乏教学热情10.科学实验报告通常包括实验目的、实验材料、实验步骤、观察记录、实验结论等部分，其主要目的是（）。A.展示学生的写作能力B.方便教师批改作业C.清晰、规范地呈现实验探究的过程和结果D.减轻学生的实验负担二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）11.简述小学科学教学中科学探究的基本要素。12.结合小学科学教学实际，谈谈如何激发学生对科学现象的好奇心。13.简述教师在课堂上进行有效提问应遵循的基本原则。14.简述形成性评价在小学科学教学中的作用。三、教学设计题（本大题共1小题，共30分。）请以“观察绿豆发芽”为主题，为小学三年级学生设计一节课的教学方案。要求设计内容包括：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程（包含主要教学活动和师生互动设计）、板书设计（要点）。教学过程部分应详细描述核心教学环节的设计思路和实施步骤。四、案例分析题（本大题共1小题，共30分。）某小学科学教师在讲授“认识动物”时，设计了这样一个教学片段：教师首先展示多种动物（图片或模型）的图片，让学生自由说出它们的名称。接着，教师提问：“这些动物都是怎么移动的？”学生回答有“跑”、“飞”、“爬”、“游”等。教师总结：“是的，动物的运动方式有很多种。”然后，教师直接介绍了各种动物的运动方式（奔跑、飞行、爬行、游泳等）的特点。课堂结束前，教师布置了回家观察家附近动物运动的作业。请分析该教学片段存在哪些问题，并提出改进建议。试卷答案一、单项选择题1.C2.C3.B4.C5.B6.B7.B8.A9.A10.C二、简答题11.小学科学教学中科学探究的基本要素包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与表达。12.激发学生对科学现象的好奇心，可以：创设生动有趣的科学情境；鼓励学生动手操作和观察体验；提出具有挑战性和启发性的问题；联系学生的生活实际；展示奇妙的科学现象；保护学生的好奇心和提问欲望。13.教师在课堂上进行有效提问应遵循的原则包括：问题设计要有针对性，紧扣教学目标；问题难度要适宜，符合学生认知水平；问题表述要清晰、简洁、易懂；提问时机要恰当，能引导学生思考；要给学生充分的思考时间和回答机会；要关注学生的回答，并进行有效的反馈和追问。14.形成性评价在小学科学教学中的作用包括：及时了解学生的学习状况和困难，为教师调整教学策略提供依据；帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略；促进学生反思自己的学习过程；为学生提供多次成功的机会，增强学习信心；可以采用观察、提问、作业、小测验、实验报告等多种形式进行。三、教学设计题（评分要点：教学目标明确、具体、符合新课标和学生实际；重难点突出；教学准备充分；教学过程设计合理，体现科学探究要素，师生互动设计有效，有明确的步骤和思路；板书设计简洁明了，突出重点。）示例性评分要点（非唯一标准）：*教学目标：知识与技能目标（了解绿豆发芽的基本过程和需要的基本条件）；过程与方法目标（经历观察绿豆发芽的过程，学习记录和描述观察结果的方法，体验科学探究的基本环节）；情感态度与价值观目标（培养学生对植物生长的兴趣，形成爱护植物、勤于观察的习惯，体验合作学习的乐趣）。*教学重难点：重点（观察绿豆发芽的过程，了解发芽需要适宜的温度、水分和空气）；难点（理解绿豆发芽需要适宜的环境条件，并尝试设计对照实验）。*教学准备：活动记录单、笔、放大镜、少量绿豆种子、培养皿或花盆、土壤、喷壶、水等。*教学过程：*导入：情境创设或提问引入（如展示已发芽的绿豆或种子，提问学生知道绿豆是怎么长大的吗？）。*明确探究任务：介绍绿豆发芽，提出观察任务（绿豆是怎样发芽的？需要什么条件？）。*引导制定计划：讨论观察需要准备什么？如何观察？如何记录？（引导学生设计简单的观察记录表格）。*分组进行观察与实验：学生分组领取材料，开始种植绿豆并设计对照（如一组加水，一组不加水；一组提供光，一组不提供光等），开始观察并记录。*分享交流：各组汇报观察发现，展示记录单，教师引导学生对比不同组的实验结果，讨论哪些条件对绿豆发芽是必需的。*总结提升：教师总结绿豆发芽的基本条件和过程，强调观察的重要性，引导学生思考如何更好地照顾小苗。*拓展延伸：布置后续观察任务或相关活动（如种植其他植物，制作种子生长曲线图）。*板书设计：*观察绿豆发芽*过程：浸种→播种→观察记录*条件：水、空气、温度*方法：对比观察、记录四、案例分析题（评分要点：能准确分析教学片段中存在的问题，分析要具体；提出的改进建议要具有针对性和可行性，能体现科学探究的理念和小学科学教学的特点。）示例性评分要点（非唯一标准）：*存在的问题：*教学方式单一，以教师讲授为主，缺乏学生的主动探究和体验。*过于注重知识结果的告知，忽视了引导学生经历“动物如何运动”这一科学探究的过程。*学生回答“跑”、“飞”、“爬”、“游”后，教师没有引导学生进一步思考这些运动方式的特点，以及它们与动物结构、生活环境的关系。*活动设计缺乏层次性和探究性，学生主要是被动接受信息。*课堂结尾的作业布置较为简单，未能有效巩固课堂所学，也缺乏探究性。*改进建议：*创设情境，引入探究：可以从学生熟悉的动物或一个有趣的动物运动故事/视频引入，激发兴趣。*引导观察，鼓励发现：提供真实的动物标本、模型或高质量的图片，让学生先自主观察，说说自己知道的动物运动方式，并尝试描述它们是怎样运动的。*分组探究，对比分析：将学生分组，每组选择几种运动方式不同的动物（如兔子跑、鸟飞、虫爬、鱼游），引导学生仔细观察它们的运动器官（脚、翅膀、足、鳍）特点，讨论这些特点与它们生活环境和运动方式的关系（如翅膀与飞行，鳍与游泳）。