2025年高三物理上学期“物理学习环境管理”测试

2025年高三物理上学期“物理学习环境管理”测试一、单项选择题（共10小题，每题4分，共40分）某同学在复习“运动的描述”章节时，使用手机APP记录了自己从教室到图书馆的运动轨迹。APP显示其运动数据为：路程1500m，位移大小1200m，用时5min。则下列说法正确的是（）A.该同学的平均速度大小为5m/sB.研究运动轨迹时可将该同学视为质点C.位移大小与路程的差值300m为该同学运动的多余路程D.若运动轨迹为曲线，则位移大小一定大于路程在“相互作用”专题复习课上，老师用如图所示装置演示摩擦力的变化规律：将长方体木块静置在倾角可调的斜面上，缓慢增大倾角θ。已知木块质量m=2kg，动摩擦因数μ=0.3，重力加速度g=10m/s²。下列说法正确的是（）A.当θ=30°时，木块所受静摩擦力大小为15NB.木块开始滑动时，θ的正切值等于0.3C.滑动过程中减小斜面倾角，滑动摩擦力将增大D.若在木块上叠加另一相同木块，静摩擦力的最大值不变2025年新高考物理考试大纲强调“理论联系实际”，某题组结合新能源汽车技术考查电磁学知识：某品牌电动汽车的车载电池参数为“72V60Ah”，充电时的输入电压为220V，充电效率为80%。则下列说法正确的是（）A.电池充满电储存的电能为72×60JB.充电过程中消耗的总电能为72×60×3600JC.若充电电流恒为10A，则充满电所需时间为4.8hD.电池储存的电能理论上可使10Ω电阻持续工作80h在“物理实验的改编与设计”专题中，某同学利用智能手机的加速度传感器研究简谐运动。将手机固定在弹簧振子上，得到振动过程的加速度-时间图像如图所示。下列说法正确的是（）A.图像的峰值表示振子所受合力的最大值B.图像与时间轴围成的面积表示振子的位移C.若增大振子质量，图像的周期将减小D.若减小弹簧劲度系数，图像的峰值将增大2025年高考命题趋势显示，跨学科融合题型占比提升。某题结合生物学中“细胞膜的物质运输”考查分子动理论：将胡萝卜块放入不同浓度的蔗糖溶液中，观察到质壁分离现象。下列用分子动理论解释正确的是（）A.水分子能通过细胞膜是因为分子间存在斥力B.蔗糖分子不能通过细胞膜是因为其分子质量太大C.质壁分离过程中，水分子的热运动加剧D.温度升高时，水分子跨膜运输的速率增大一轮复习资料《三维设计》中“天体运动”专题的拓展题：2024年12月我国成功发射“巡天二号”空间望远镜，其轨道半径为地球同步卫星轨道半径的1/4。已知地球表面重力加速度g=9.8m/s²，地球半径R=6400km，则望远镜的运行周期约为（）A.3hB.6hC.12hD.24h某同学在整理实验报告时发现，用伏安法测量未知电阻Rx时，误将电流表内接当成外接法，其他操作规范。则测量值与真实值的关系为（）A.测量值大于真实值，误差来源于电流表分压B.测量值小于真实值，误差来源于电压表分流C.若Rx远大于电压表内阻，误差将显著增大D.改用滑动变阻器分压式接法可消除该误差结合2025年高考命题创新趋势，某题以“电磁弹射技术”为背景：舰载机在电磁弹射器作用下，在3s内由静止加速至81m/s。已知飞机质量3×10⁴kg，弹射过程可视为匀加速直线运动。则弹射器对飞机的平均作用力大小为（）A.8.1×10⁵NB.2.7×10⁵NC.9×10⁴ND.3×10⁴N在“功能关系”复习课上，老师设计情境：质量为m的物块从倾角θ的光滑斜面顶端由静止下滑，到达底端时与垂直于斜面的挡板发生弹性碰撞。若斜面高h，重力加速度g，则物块碰撞后沿斜面上升的最大距离为（）A.h/sinθB.hC.2hD.hsinθ针对“物理学习环境管理”的调查显示，学生在实验室常见不当操作。下列操作可能导致仪器损坏的是（）A.用多用电表欧姆档直接测量干电池的内阻B.使用打点计时器时，先接通电源再释放纸带C.探究平抛运动时，将斜槽末端调节至水平D.用弹簧测力计测量力时，使弹簧轴线与受力方向一致二、多项选择题（共5小题，每题5分，共25分。每题至少有两个选项正确）一轮复习阶段，某学习小组用如图所示装置研究“牛顿第二定律”。下列措施能减小实验误差的有（）A.平衡摩擦力时，将沙桶用细线通过定滑轮连接在小车上B.实验时应满足沙桶质量远小于小车质量C.改变小车质量后，需重新平衡摩擦力D.用打点计时器打下的纸带计算小车加速度2025年高考考试大纲强调“理解物理规律的适用条件”。下列关于物理规律适用范围的说法正确的有（）A.牛顿运动定律适用于宏观、低速的惯性系B.库仑定律适用于真空中静止的点电荷C.楞次定律只适用于闭合电路的电磁感应现象D.热力学第二定律只适用于孤立系统结合“直流电路与交流电路”专题，某题组分析家庭电路安全：某同学家中电能表参数为“220V10A（40A）”，现有用电器如下：空调（1500W）、电热水器（2000W）、微波炉（1000W）、照明灯总功率200W。则下列说法正确的有（）A.同时使用所有用电器时，总电流约16AB.电能表的标定电流为10A，允许短时通过40A电流C.若电热水器单独工作，1小时消耗2度电D.家庭电路中空气开关跳闸一定是因为短路针对“物理学习环境管理”中的时间规划问题，某同学记录了自己一周内物理学习时间分布：课堂听讲4.5h，课后作业3h，自主复习2.5h，实验操作1h，整理笔记1h。下列分析合理的有（）A.自主复习时间应适当增加，以构建知识网络B.实验操作时间偏少，不利于培养实践能力C.可利用碎片化时间记忆物理公式和概念D.周末应集中安排3h以上进行难题攻克2025年高考命题趋势显示，“创新性”题型占比提升。某题要求学生根据“霍尔效应”设计传感器：将矩形半导体薄片垂直放入匀强磁场B中，通入如图所示电流I，上下表面出现电势差U。则下列说法正确的有（）A.若载流子为电子，则上表面电势高于下表面B.电势差U与磁感应强度B成正比C.增大半导体厚度，电势差U将增大D.该装置可用于测量运动电荷的比荷三、实验题（共2小题，共20分）（10分）某实验小组为“测量金属丝的电阻率”设计了如下方案：（1）用螺旋测微器测量金属丝直径d，示数如图甲所示，d=mm；（2）用毫米刻度尺测量金属丝长度L，读数为50.00cm，若刻度尺分度值为1mm，则有效数字位数为_______位；（3）采用伏安法测量金属丝电阻Rx，电路图如图乙所示，滑动变阻器应选用（填“限流式”或“分压式”）接法；（4）若电压表读数U=2.40V，电流表读数I=0.30A，计算电阻率ρ=Ω·m（保留两位有效数字）；（5）实验发现测量值比真实值偏小，可能原因是（填正确选项标号）。A.金属丝有部分被氧化B.电流表内阻未计入C.电压表分流作用D.温度升高导致电阻增大（10分）结合“创新性实验”命题趋势，某同学利用智能手机探究“单摆周期与摆长的关系”：（1）实验中需要用到的测量工具除手机秒表外，还有_______；（2）用手机摄像头拍摄单摆运动视频，通过视频分析软件得到周期T与摆长l的数据如下表：|l/m|0.5|0.6|0.7|0.8|0.9||-----|-----|-----|-----|-----|-----||T/s|1.4|1.5|1.7|1.8|1.9|请在坐标纸上作出T²-l图像（图略），由图像可求得重力加速度g=m/s²（保留两位有效数字）；（3）若实验时摆角过大，测得的g值将（填“偏大”“偏小”或“不变”）；（4）为减小实验误差，下列措施合理的有_______。A.选择密度大、体积小的摆球B.在摆球运动最低点开始计时C.测量30次全振动的总时间求周期D.用长约1m的细线做摆线四、计算题（共3小题，共65分）（20分）一轮复习“力与直线运动”专题典型题：质量m=2kg的物块放在水平地面上，在与水平方向成θ=37°角的拉力F作用下由静止开始运动。已知F=10N，物块与地面间动摩擦因数μ=0.2，重力加速度g=10m/s²，sin37°=0.6，cos37°=0.8。求：（1）物块运动的加速度大小；（2）拉力F作用t=4s时的瞬时功率；（3）若4s末撤去拉力，物块还能滑行多远。（22分）结合“电磁场综合”高考命题热点，如图所示，在xOy坐标系中，第一象限存在沿y轴负方向的匀强电场，场强E=2×10³V/m；第四象限存在垂直纸面向外的匀强磁场，磁感应强度B=0.5T。一带正电粒子从原点O以v₀=2×10⁴m/s的速度沿x轴正方向射入电场。已知粒子质量m=1×10⁻²⁰kg，电荷量q=1×10⁻¹⁶C，不计粒子重力。求：（1）粒子在电场中运动的时间t₁；（2）粒子进入磁场时的速度大小和方向；（3）粒子在磁场中运动的轨迹半径及离开磁场时的位置坐标。（23分）2025年高考命题趋势强调“科技前沿与物理知识结合”，本题以“可控核聚变”为背景：某托卡马克装置中，氘核（²H）在磁场约束下做匀速圆周运动，轨迹半径r=0.5m。已知氘核质量m=3.34×10⁻²⁷kg，电荷量q=1.6×10⁻¹⁹C，磁场磁感应强度B=1.5T。（1）求氘核运动的速度大小及周期；（2）若氘核与静止的氚核（³H）发生聚变反应，生成氦核（⁴He）和中子（¹n），释放能量ΔE=17.6MeV，已知1MeV=1.6×10⁻¹³J，求反应过程中的质量亏损；（3）若反应后氦核速度方向与反应前氘核速度方向相同，且氦核质量为中子的4倍，求氦核与中子的动能之比。五、物理学习环境管理实践题（共20分）（20分）结合高三物理学习特点，完成下列问题：（1）（8分）某同学制定的物理学习计划如下表，请指出至少4处不合理之处并提出改进建议。|时间|周一至周五|周六|周日||--------|---------------------|---------------|---------------||内容|完成当天作业|做5套模拟卷|整理错题本||时长|1.5h|6h|2h|（2）（6分）列举三种在物理实验课中培养“科学探究能力”的具体做法。（3）（6分）针对“网络学习资源与课