辽宁省专升本2025年学前教育幼儿教育心理学试卷（含答案）

辽宁省专升本2025年学前教育幼儿教育心理学试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将正确选项字母填在题干后的括号内。）1.根据维果茨基的理论，儿童在最近发展区内的学习主要依赖于（）。A.自我中心游戏B.有指导的学习C.平行游戏D.非结构化游戏2.幼儿通过模仿成人喂食婴儿的行为而学习，这种学习方式主要体现了（）。A.观察学习B.条件反射C.操作性条件作用D.归因理论3.“皮亚杰认为，前运算阶段儿童的思维特点是具有自我中心性，难以从他人角度思考问题。”描述的是幼儿认知发展的（）特征。A.感知运动阶段的特点B.前运算阶段的特点C.具体运算阶段的特点D.形式运算阶段的特点4.在幼儿教育心理学中，强调“教育即生长”、“活的教材”的教育家是（）。A.蒙台梭利B.杜威C.罗森塔尔D.加德纳5.幼儿社会性发展的重要标志之一是开始能够理解和遵守规则，这通常发生在（）。A.1-3岁B.3-6岁C.6-12岁D.12-18岁6.以下哪种游戏形式最有利于促进幼儿的社会交往能力和规则意识的发展？（）A.独处游戏B.平行游戏C.合作游戏D.模仿游戏7.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，幼儿期（约3-6岁）的主要发展任务是（）。A.建立信任感对怀疑感B.发展自主感对羞耻感C.主动感对内疚感D.勤奋感对自卑感8.教师在组织幼儿活动时，既要考虑幼儿的现有水平，又要为幼儿设定稍高于现有水平的目标，这体现了（）教学原则。A.科学性原则B.发展适宜性原则C.启发性原则D.巩固性原则9.幼儿通过反复操作“推拉”玩具的动作来理解“力”的概念，这主要体现了学习的（）类型。A.语言学习B.视觉学习C.动作性学习D.社会性学习10.教师在幼儿面前表现出对某个孩子的喜爱或厌恶，可能会对幼儿产生潜移默化的影响，这种现象在心理学上称为（）。A.暗示B.强化C.归因D.班级气氛二、名词解释（每小题3分，共15分。）1.最近发展区2.观察学习3.具体运算阶段4.师幼互动5.幼儿游戏三、简答题（每小题5分，共20分。）1.简述幼儿注意发展的主要特点。2.简述幼儿教师专业素养的主要内容。3.简述幼儿游戏中平行游戏的特点及其教育意义。4.简述幼儿社会性发展的主要内容。四、论述题（每小题10分，共20分。）1.结合幼儿认知发展的特点，论述在幼儿教育中如何贯彻启发性教学原则。2.论述游戏对幼儿全面发展的意义。五、案例分析题（10分。）小明是幼儿园中班的一名幼儿，他在区域活动时总是喜欢独自一人玩积木，很少与其他小朋友交流。当老师尝试引导他参与小组活动时，他表现出抗拒，并常常因为玩具归属问题与同伴发生冲突。请运用幼儿游戏心理或幼儿社会性发展的相关理论，分析小明行为可能的原因，并提出相应的教育建议。试卷答案1.B2.A3.B4.B5.B6.C7.C8.B9.C10.A名词解释1.最近发展区：维果茨基认为，儿童在现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差距，即通过指导能够达到的潜在发展水平。2.观察学习：班杜拉的社会学习理论中提出，个体通过观察他人的行为及其后果而进行的学习，包括注意、保持、复制和动机四个阶段。3.具体运算阶段：皮亚杰认知发展理论中的第二阶段（约7-11岁），此阶段儿童开始具有逻辑思维，但思维仍需具体事物的支持，能够进行分类、排序、理解守恒概念等。4.师幼互动：指幼儿教师与幼儿之间在保教活动中发生的相互影响和相互作用的过程，良好的师幼互动是促进幼儿发展的重要因素。5.幼儿游戏：幼儿在自身兴趣和愿望驱动下，自主自愿、充满乐趣的活动，是幼儿生活的重要组成部分，对幼儿认知、社会性、情感和身体等方面的发展具有重要意义。简答题1.幼儿注意发展的主要特点：（1）无意注意占优势，有意注意逐渐发展；（2）注意的稳定性较差，易受外界刺激干扰；（3）注意的转移能力较弱，需要教师引导；（4）注意范围较小，难以同时关注多个事物。2.幼儿教师专业素养的主要内容：（1）高尚的职业道德：热爱幼儿教育事业，具有爱心、耐心和责任心；（2）扎实的专业知识：掌握幼儿发展心理学、教育学、卫生保健等知识；（3）过硬的教学能力：能够根据幼儿年龄特点设计和组织教育活动；（4）良好的沟通能力：能够与幼儿、家长和同事进行有效沟通；（5）持续的学习能力：不断更新教育理念和知识结构。3.幼儿游戏中平行游戏的特点及其教育意义：特点：（1）幼儿玩相似的玩具，但各自独立，不相互影响；（2）幼儿之间没有互动或只有很少的互动；（3）幼儿主要以模仿成人或同伴为游戏目的。教育意义：（1）是幼儿社会性发展的过渡阶段，为以后的合作游戏奠定基础；（2）满足幼儿独立性和自主性的需要；（3）促进幼儿对周围世界的探索和理解。4.幼儿社会性发展的主要内容：（1）自我意识的发展：幼儿逐渐认识自己，形成自我概念，发展自信心和独立性；（2）情绪的发展：幼儿学会识别和表达自己的情绪，并逐渐学会控制和管理情绪；（3）社会交往能力的发展：幼儿学习与同伴和成人交往，发展合作、分享、协商等技能；（4）亲社会行为的发展：幼儿逐渐学会关心他人，表现出帮助、安慰等亲社会行为；（5）道德感的发展：幼儿逐渐理解社会规范和道德标准，形成是非观念。论述题1.结合幼儿认知发展的特点，论述在幼儿教育中如何贯彻启发性教学原则。幼儿的认知发展具有具体形象性、不随意性、自我中心性等特点，思维逐渐从具体向抽象发展，但仍需要具体事物的支持。因此，在幼儿教育中贯彻启发性教学原则，需要：（1）创设丰富的、与幼儿生活经验相关的教育环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性；（2）运用直观教具和操作活动，将抽象的知识具体化、形象化，符合幼儿的认知特点；（3）提出开放性、启发性的问题，引导幼儿思考、探索和发现，而不是直接给出答案；（4）鼓励幼儿提出问题，并尝试自己解决问题，培养幼儿的探究精神和创新能力；（5）尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的现有水平和发展需要，提供适宜的引导和支持，促进每个幼儿的发展。2.论述游戏对幼儿全面发展的意义。游戏是幼儿的基本活动，对幼儿的全面发展具有重要意义：（1）促进幼儿认知发展：游戏提供幼儿探索和发现的机会，促进幼儿感知、注意、记忆、思维等方面的发展，例如积木游戏可以发展幼儿的空间思维能力和解决问题的能力；（2）促进幼儿社会性发展：游戏为幼儿提供与同伴交往的机会，学习合作、分享、协商等社会技能，发展亲社会行为，例如角色游戏可以培养幼儿的角色意识和人际交往能力；（3）促进幼儿情感发展：游戏可以帮助幼儿表达和宣泄情绪，学习情绪调节，例如表演游戏可以满足幼儿的情感表达需求；（4）促进幼儿身体发展：游戏中的跑、跳、钻、爬等活动，可以促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展，增强体质；（5）促进幼儿语言发展：游戏中的交流、协商等活动，可以促进幼儿语言表达能力和理解能力的发展。总之，游戏对幼儿的全面发展具有重要的促进作用，是幼儿教育不可或缺的组成部分。案例分析题分析小明行为可能的原因，并提出相应的教育建议。小明喜欢独自玩积木，很少与其他小朋友交流，并表现出抗拒参与小组活动和因玩具归属问题与同伴发生冲突，可能的原因有：（1）社交技能不足：小明可能缺乏与同伴交往的经验和技能，不知道如何加入游戏或与同伴合作；（2）缺乏安全感：小明可能在之前的交往中受到挫折，导致他对与人交往感到害怕或焦虑；（3）依恋对象：小明可能更倾向于与熟悉的人（如老师或家长）互动，而对陌生人或同伴感到陌生或不信任。相应的教育建议：（1）创造轻松愉快的交往环境：教师可以组织一些简单的、规则明确的游戏，降低小明参与交往的难度，例如一起唱歌、做律动等；（2）示范和引导：教师可以示范如何与同伴打招呼、请求加入游戏、分享玩具等行为，并