【《浅谈在美术教学中培养学生良好品德》开题报告2300字】

浅谈在美术教学中培养学生良好品德选题的目的、意义及可行性随着素质教育的大范围实行，美术教育受到了社会与政府的越来越多的关注美术教育的成效与美术教师的专业能力有着紧密的联系。小学美术教师专业能力的研究与探讨对小学美术教师的专业发展，甚至与儿童的审美能力与创造力有着重要的推动作用，可见，对小学美术教师专业能力的研究具有重要的意义。课程思政是符合当前教育形式下实行全员、全过程、全课程的教育理念，实现“三位一体”的教育格局的有效途径。以“思政元素挖掘”和“思政元素融合”为指导，探究思政育人无缝衔接地融入美术课程的教育方法。深刻理解美术学科内涵的人文元素与美育元素，并将思想观念、政治观点、道德规范等融入课程，提升美术课程的育人功能。立足美术教育教学特色对学生开展思政教育，充分发挥美术育人的优势，强化素质教育，以寓教于乐的方式为学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其审美情操，培养学生的心灵美和行为美。本题的研究现状及开题前的准备工作在“美术课程思政”的研究文献中，更多的都是倾向于高校或中学美术课程思政的教育研究。其中仅有杨谨撰写的《课程思政在学前美术教育中的融入》与学前美术课程思政有关，此文详细分析了课程思政内涵，提出学前教育美术课程与思政教育的融合，提出充分挖掘美术思政内容并构建多元化的教学手段。关于美术课程思政的研究论著，具有代表性的是王凤志撰写的《思想政治教育美学方法论》，该书以马克思主义方法论为切入点，以先进的现代思想政治教育理论和相关美学思想理论为重要的理论依据，再结合心理学、教育学等，构建出一套较为完备的思想政治教育美学方法论与实践的体系，且始终秉持开放的施教原则和“以人为本”的教学理念。同时兼顾思想政治教育施教双方的主体性，从人的审美需要出发，注重充分调动受教者的主动性，致力于把美的因素融入思想政治教育中，并把其贯彻到与人的思想政治品德形成的整个过程中，以此实现思想政治教育美学方法的功能和价值意义。该书为本研究提供了坚实的理论依据与研究指导。关于“课程思政”是当下教育的研究热点，研究大多涉及到高校、中小学各层面，但从已有研究现状可以看出，小学阶段美术课程思政研究较少，说明小学美术课程思政教育研究尚不完善，还有待加强。综上所述，思想政治教育研究的对象与研究的领域覆盖面并不广泛，课程思政与美术相结合的研究屈指可数，对小学美术教育的研究涉及不深，因此，本研究将研究对象置于小学美术教育之中，探究课程思政融入到小学美术课程中的基本教育理念，并通过调研与教学实践，在理论与实践相结合的基础上，对小学美术课程思提出问题育人、功能育人、导向育人的教学策略并阐明美术课程育人、美术文化育人、美术实践育人的实施路径。再将理论研究投入到实际的教学中，进一步检验与论证本研究的可操作性和有效性，在教育教学的实践过程中，分析小学美术课程思政的教学效果与反思，在总结经验的基础上，分别对教师、教学学校提出开展美术课程思政的教学建议，为小学美术课程思政的研究提供新思路新理念。三、毕业论文（设计）的主要内容文章主要分为以下几个部分：前言一、美术教学中品德培养的重要性（一）加强思想道德素质（二）提高人文素质（三）激发创新能力（四）提高审美能力二、美术教学中培养学生品德面临的问题（一）研究与创新能力不足（二）缺乏对小学美术教师的职前培训（三）美术教师专业能力不强（四）美术学科的教学方法和教学思想比较落后三、美术教学中培养学生良好品德的建议（一）增加情境设计，激发学生的创新思维（二）利用多媒体教学，营造轻松的学习氛围（三）运用多种教学方法，培养学生的绘画兴趣（四）加强实践教学，培养学生的观察能力结论参考文献四、毕业论文(设计)的研究方法第一，文献分析法。通过图书馆以及网络资源来搜集与查阅相关的专著、硕博论文以及期刊等，并积极参加相关学术论坛的讲座。并对所有文献进行分类归纳、梳理与分析，认真撰写读书笔记，为研究的撰写提供教学方法、儿童心理特征和行为特征等方面的理论支持。第二，实践法。在研究的过程中，将教育理论与教学实践紧密结合，以课堂教学实践与实验的方式，在观察与分析中提升实践经验，为理论奠定实证依据，以此考察在美术课程中开展思政教育对学生素养发展的影响。五、毕业论文(设计)的进度安排(以月为单位)1、2022年12月19日选题。2、2022年12月20日至2023年1月15日，查阅并整理相关文献资料。3、2023年1月15日至2023年1月31日，完成文献综述和开题报告。4、2023年2月1日至2023年2月5日，拟定论文写作提纲。5、2023年2月5日至2023年4月20日，完成论文初稿。6、2023年4月21日至2023年5月5日，修改论文，论文定稿，准备答辩。六、毕业论文（设计）的主要参考文献[1]周正.在小学美术教学中培养学生核心素养的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2023(01):116-118.[2]刘颖.浅谈小学美术教学中培养学生动手能力的方法[J].小学生(中旬刊),2022(12):94-96.[3]赵霏霏.谈小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].当代家庭教育,2022(22):168-171.[4]兰文江.在初中美术教学中如何培养学生的审美能力探究[J].天天爱科学(教学研究),2022(11):117-119.[5]钱奇.小学美术课堂教学中培养学生人文意识的策略研究[J].小学生(上旬刊),2022(11):7-9.[6]徐婷婷.小学美术教学中学生个性培养探析[J].读写算,2022(30):57-59.[7]赵宏平.在初中美术教学中培养学生想象力和创造力的策略分析[J].求知导刊,2022(29):119-121.[8]殷倩倩.浅谈小学美术教学中培养学生色彩感的方法[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2022(08):92-95+124.[9]金天喜.试析如何在小学美术教学中培养学生的动手能力[J].当代家庭教育,2022(27):167-169.[10]贺庆华.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2022(10):119-121.[11]谭玲.小学美术教学中如何培养学生审美鉴赏力[J].小学生(中旬刊),2022(08):103