《合欢树》史铁生公开课教学课件

《合欢树》史铁生公开课教学课件1目录课程介绍与背景文本解读与赏析文学手法与技巧探讨主题思想与社会价值探讨知识拓展与跨文化对比思考与讨论环节201课程介绍与背景Chapter3史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。0102主要成就：他的作品《我与地坛》被选入中学语文课本，多篇作品被译为英、法、日等文字在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。史铁生简介及成就4《合欢树》是史铁生在怀念母亲的一篇散文。文章写了在他十岁那年遭遇的一场不幸，母亲给了他爱的力量，在二十岁那年，他两腿残废后，母亲又给了他生的希望。最后，通过追忆母亲对合欢树精心栽种的过程，进一步表现了母爱之深挚，并最终在无限的思念与愧疚中产生出一种难以言说的悲伤与痛苦的情绪。文章通过合欢树的由来，母亲的去世，以及“我”的成长与不幸，表达出了作者对母亲的深深怀念之情和无法回报母爱的愧疚之情。同时，也借由合欢树的成长经历，隐喻了“我”在母爱的滋养下逐渐成长、成熟的过程。创作背景主题思想《合欢树》创作背景及主题5通过本课的学习，使学生了解史铁生的生平和代表作品；理解《合欢树》的创作背景和主题思想；掌握文章中的重点词语和句子；培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。教学目标要求学生能够准确理解文章中的重点词语和句子；能够概括出文章的主题思想和写作特点；能够运用所学知识分析文章中的情感表达和人物形象；能够就文章中的相关问题进行思考和讨论。教学要求教学目标与要求602文本解读与赏析Chapter7

文章结构与写作特点简洁明快的叙述风格史铁生以简练的文字，直接切入主题，通过细腻的描绘和深入的思考，展现了对生命、成长和母爱的独特理解。时空交错的叙述手法文章在叙述上采用了时空交错的方式，将过去与现在、现实与回忆巧妙地融合在一起，增强了文章的层次感和深度。象征手法的运用合欢树作为文章的核心象征，承载了作者对生命、成长和母爱的深刻思考，使文章具有更强的感染力和思想深度。8母亲是文章中最核心的人物形象。她坚韧、乐观，面对生活的苦难从不言败。她的形象不仅代表了伟大的母爱，也象征着生命的顽强与坚韧。母亲形象儿子在文章中是一个不断成长、逐渐成熟的人物形象。他的成长历程反映了生命的脆弱与坚强，以及母爱的无私与伟大。儿子形象合欢树作为文章的象征，既代表了生命的顽强与坚韧，也象征着母爱的无私与奉献。它的成长历程与儿子的成长历程相互映衬，共同构成了文章的主线。合欢树形象关键人物形象塑造及其意义9深沉的母爱01文章通过细腻的描绘和深入的思考，展现了母爱的深沉与伟大。这种母爱不仅体现在日常生活的点滴关怀中，更体现在对儿子精神世界的深刻理解和无私支持上。生命的坚韧与顽强02文章以合欢树的成长历程为线索，展现了生命的坚韧与顽强。无论面临怎样的困境与挑战，生命总能找到属于自己的出路和希望。意境的营造03史铁生通过生动的描绘和深入的思考，营造了一种深沉而富有哲理的意境。这种意境既让人感受到生命的脆弱与短暂，也让人感受到生命的坚韧与伟大。情感表达与意境营造1003文学手法与技巧探讨Chapter11合欢树作为小说标题和核心意象，象征着家庭、亲情、爱情等复杂而深刻的情感。合欢树的象征意义小说中季节的转换不仅推动了情节发展，也象征着人物内心情感的变化。季节变化的象征作者通过运用丰富的色彩描写，赋予不同色彩以象征意义，如绿色象征生命与希望，灰色象征压抑与无奈。色彩运用的象征象征手法在《合欢树》中的运用1203视角转换的巧妙运用作者在叙事过程中巧妙地运用视角转换，从不同角度展现事件和人物，使故事更加立体和丰富。01第一人称叙事视角小说采用第一人称叙事，使读者更深入地了解主人公的内心世界，增强了故事的真实感和感染力。02回忆与现实交织的叙事方式通过主人公的回忆和现实生活的交织，展现了人物命运的起伏和情感的波折。叙事策略及视角转换分析13质朴自然的语言风格史铁生的语言风格质朴自然，贴近生活，使得小说具有强烈的生活气息和地域特色。细腻入微的心理描写作者擅长细腻入微地描写人物内心世界，揭示人物复杂而真实的情感。富有诗意的环境描绘小说中环境描绘富有诗意，不仅烘托了人物心情，也增强了作品的艺术感染力。语言风格特点及表达效果1404主题思想与社会价值探讨Chapter15家庭责任与担当作品中人物在面临家庭困境时，勇于承担责任，体现了家庭责任的重要性。家庭和谐与幸福的追求通过对家庭生活的描绘，表达了作者对家庭和谐、幸福的向往和追求。亲情与母爱的伟大通过描述母亲对儿子的无私付出和关爱，展现了亲情的深厚与母爱的伟大。家庭伦理观念在作品中的体现16生命的意义在于奉献作品中人物通过为他人、为社会做出贡献，实现了生命的价值和意义。追求真理与信仰的力量通过对人物精神世界的探索，展现了追求真理和信仰对于生命的重要意义。生命的脆弱与珍贵通过描写人物的生死经历，引发对生命脆弱和珍贵的深刻思考。对生命意义和价值的思考17123作品通过对弱势群体的关注和描写，呼吁社会更多地关注和帮助他们。关注社会弱势群体通过描绘人物在困境中不屈不挠、积极向上的精神风貌，传递了正能量和希望。传递正能量与希望作品倡导人文关怀，呼吁人们关注社会现实，积极履行社会责任。倡导人文关怀与社会责任社会责任感与人文关怀传递1805知识拓展与跨文化对比Chapter19儒家思想中的家庭伦理儒家思想强调家庭的重要性，注重孝道、悌道等家庭伦理观念，对家庭成员的行为规范有明确规定。家庭观念与社会稳定中国传统文化中，家庭是社会的基本单位，家庭稳定则社会稳定，家庭观念对于维护社会秩序具有重要作用。家庭教育与文化传承家庭教育是中国传统文化传承的重要途径，家长通过言传身教将价值观念、道德规范等传递给下一代。中国传统文化中家庭观念的影响20西方文化中的家庭观念西方文化注重个人自由和平等，家庭成员之间的关系相对较为松散，强调个人的独立性和自主性。东方文化中的家庭观念东方文化（如日本、韩国等）中的家庭观念与中国有相似之处，也强调孝道、尊重长辈等家庭伦理，但具体表现形式可能有所不同。跨文化比较的意义通过比较不同文化背景下的家庭伦理观念，可以深入了解各种文化的特点和价值观，促进文化交流和融合。不同文化背景下家庭伦理观念比较21当代社会中家庭伦理观念的挑战与变迁随着社会经济的发展和人口政策的变化，当代中国的家庭结构发生了显著变化，如核心家庭、空巢家庭等新型家庭形态的出现。家庭伦理观念的淡化在现代社会中，个人主义、功利主义等思潮对家庭伦理观念产生了一定冲击，一些传统的家庭伦理观念逐渐被淡化。家庭教育与文化传承的挑战在当代社会中，家庭教育面临着诸多挑战，如家长教育方式的改变、网络信息的泛滥等，都对家庭教育与文化传承产生了影响。家庭结构的变化2206思考与讨论环节Chapter23《合欢树》中，史铁生如何描绘母亲的形象？这一形象有何象征意义？问题1问题2问题3文章中的“合欢树”具有怎样的象征意义？它与史铁生的成长和人生经历有何关联？史铁生通过《合欢树》想表达的核心思想是什么？这对我们有何启示？030201针对文章内容提出问题并引导思考24在阅读《合欢树》时，我深刻感受到了母爱的伟大和无私，以及作者对母亲的深深怀念。感悟1文章中的“合欢树”让我联想到了人生的成长与变迁，以及家庭对我们成长的重要性。感悟2通过阅读《合欢树》，我对家庭伦理观念有了更深入的认识，意识到家庭是我们最重要的精神寄