2024学年小学安全源于自救随时做好准备班会教学设计

2024学年小学安全源于自救随时做好准备班会教学设计

课题:

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教学内容

本章节内容为《小学生安全自救手册》第三单元“随时做好准备”，主要包括以下内

容：

1.灾害预防知识：了解地震、火灾、水灾等常见灾害的特点和预防方法。

2.自救技能：学习地震、火灾、水灾等灾害发生时的自我保护方法，如地震避险、火

灾逃生、水灾自救等。

3.应急物品准备：了解并准备必要的应急物品，如手电筒、口罩、雨衣、急救包等。

4.应急演练：组织学生进行地震、火灾、水灾等应急演练，提高学生的应急反应能

力。

5.安全意识培养：通过案例分析，让学生了解生活中可能遇到的安全隐患，提高安全

意识。

6.互动环节：组织学生进行安全知识问答、情景模拟等互动活动，巩固所学知识。

7.总结与反思：让学生分享学习心得，总结自救技能的重要性，提高安全意识。

本章节旨在让学生掌握基本的安全自救知识，提高应市突发灾害的能力，培养安全意

识，为学生的健康成长俣驾护航。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面:

1.自主发展：培养学生自主学习安全臼救知识，提高曰我保护能力，养成安全意识，为

学生的终身发展奠定基础。

2.社会参与：通过学习灾害预防知识和自救技能，增强学生参与社会生活的责任感，培

养学生关注社会公共安全的意识。

3.文化理解与传承：让学生了解我国在灾害预防和自救方面的发展历程，传承中华民族

优秀传统文化，增强文化自信。

4.科学精神：培养学生运用科学方法学习安全自救知识，提高分析问题和解决问题的能

力。

5.实践创新：通过应急演练和互动环节，培养学生的动手实践能力和创新精神，提高应

对突发灾害的实际操作能力。

6.人文关怀：通过案例分析，让学生关注生活中可能遇到的安全隐患，培养学生的同情

心和关爱他人的品质。

7.国际视野：/解国际上的安全自救知识，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际能力。

本章节的核心素养目标旨在培养学生的综合能力，提高安全意识，为学生的全面发展奠定

基础。

三、重点难点及解决办法

1.重点：地震避险技能的学习与掌握。

难点：地震发生时的正确避险方法。

解决办法：通过模拟地震避险演练，让学生在实践中掌握正确的避险方法。

2.重点：火灾逃生的技巧。

难点：火灾发生时的逃生路线选择和逃生技巧。

解决办法：组织火灾逃生演练，让学生在模拟环境中学习逃生路线的选择和逃生技巧。

3.重点：水灾自救的方法。

难点：水灾发生时的自救措施。

解决办法：通过案例分析，让学生了解水灾自救的方法，并通过互动环节巩固所学知

识。

4.重点；应急物品的准备。

难点：了解并准备必要的应急物品。

解决办法：组织学生参观应急物品展示，让学生了解并准备必要的应急物品。

5.重点：安全意识的培养。

难点：如何提高学生的安全意识。

解决办法：通过案例分析，让学生了解生活中可能遇到的安全隐患，培养学生的安全意

识。

四「教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材的完整性和

准确性，确保学生能够顺利地跟随教学进度。在教材中标注出本节课的重点和难点内

容，以便学生能够有针对性地进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料

可以直观地展示地震避险、火灾逃生、水灾自救等场景，帮助学生更好地理解和记忆相

关知识点。确保多媒体资源的清晰度和音质，以便在课堂上进行展示。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，进行地震避险

演练时，需要准备模拟地震避险的场景和道具，确保学生在实验中的安全。同时，准备

必要的急救器材，如急救包、口罩等，以备不时之需。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室

中设置安全提示标识，提醒学生注意安全事项。根据教学内容的不同，调整教室的座位

布局，如进行小组讨论时，将学生分成小组，每组围绕一张桌子讨论，以促进学生之间

的合作和交流。

5.互动环节准备：准备一些安全知识问答、情景模拟等互动活动，以激发学生的学习

兴趣和参与度。提前准备好问题库和情景模拟剧本，确保互动环节的顺利进行。

6.安全教育宣传材料：准备一些安全教育的宣传材料，如海报、宣传册等，向学生宣

传安全知识，提高学生的安全意识。在教室的显眼位置悬挂这些宣传材料，让学生随时

可以看到并学习。

7.应急演练准备：根据教学内容，提前规划应急演练的场景和流程。确保演练的安全

性，并提前告知学生演练的时间和地点。准备演练所需的道具和器材，如模拟地震避险

的场景、火灾逃生的路线等，以便学生能够进行实际操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全自救知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全自救知识的重要性吗？它如何与我们的生活紧密相关？”

展示一些关于地震、火灾、水灾等灾害的图片或视频片段，让学生初步感受灾害的严重

性和自救的重要性。

简短介绍安全自救知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全自救知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全自救知识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全自救知识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全自救知识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全自救案例分析（20分钟）

FI标：通过具体案例，让学生深入了解安全自救知职的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全自救案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全自救知以的多样性或更杂

性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全自救知识解决实

际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全自救知识的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法

或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全自救知识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全自救知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟〕

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全自救知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全自救知识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全自救知识在现实生活或学习中的价值和作月，鼓励学生进一步探索和应用安

全自救知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全自救知识的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料:

《小学生安全自救手册》：此手册详细介绍了地震、火灾、水灾等常见灾害的预防知识

和自救技能，是学生学习安全自救知识的良好参考资料。

-《小学生安全知识问答》：这本书以问答的形式，解答了学生在口常生活中可能遇到的

安全问题，帮助学生提高安全意识。

《小学生安全演练指南》：此书提供了各种安全演练的流程和注意事项，是组织学生进

行安全演练的有益指导。

《小学生安全意识培养手册》：这本书通过案例分析，让学生了解生活中可能遇到的安

全隐患，培养安全意识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读《小学生安全自救手册》，了解地震、火灾、水灾等常见灾害的特点

和预防方法。

-学生可以观看相关的安全教育视频，直观地了解地震避险、火灾逃生、水灾自救等实际

操作方法。

学生可以结合实际生活，思考如何在日常生活中应用安全自救知识，提高自我保护能

力。

学生可以撰写一篇关于地震、火灾、水灾等灾害的自救日记，分享自己的学习心得和经

验。

-学生可以参加学校组织的安全演练活动，亲身体验地震避险、火灾逃生、水灾自救等实

际操作，提高应急反应能力。

-学生可以与家长一起准备家庭应急物品，了解并准备必要的应急物品，提高家庭安全意

识。

七、内容逻辑关系

1.重点知识点：

①灾害预防知识：地震、火灾、水灾等常见灾害的预防方法.

②自救技能：地震避险、火灾逃生、水灾自救等实际悌作方法。

③应急物品准备：了解并准备必要的应急物品，如手电筒、口罩、雨衣、急救包等。

④应急演练：组织学生进行地震、火灾、水灾等应急演练，提高学生的应急反应能力。

⑤安全意识培养：通过案例分析，让学生了解生活中可能遇到的安全除患，提高安全意

识。

2.重点词：

①预防：对地震、火灾、水灾等灾害的预防方法和措施。

②自救：地震避险、火灾逃生、水灾自救等实际操作技能。

③应急：应急物品的准备和应急演练的实施。

④安全意识：对生活中可能遇到的安全隐患的认识和防范意识。

工重点句：

①

“灾害预防知识是保獐安全的基础。”

②

③“掌握自救技能是应对突发灾害的关键。”

④“应急物品的准备是应对灾害的必要条件。”

⑤“应急演练是提高应急反应能力的有效途径。”

“培养安全意识是预防灾害的重要保障.”

八、反思改进措施

①采用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示灾害场景和自救技能，提高学生的

学习兴趣和参与度。

②组织学生进行应急演练，让学生亲身体验地震避险、火灾逃生等实际操作，增强实践

能力和应急反应能力。

2.存在主要问题：

①教学组织方面：学生在分组讨论时，部分学生参与度不高，缺乏积极的合作和交流。

②教学方法方面：部分学生对安全自救知识的理解不够深入，需要进一步强化实践教学。

3.改进措施：

①针对教学组织问题，教师可以采取更多的小组合作活动，鼓励学生积极参与讨论和分

享，提高团队合作能力。

②针对教学方法问题，教师可以增加更多实际操作的机会，如模拟地震避险、火灾逃生

等演练，让学生在实践中学以致用，加深对安全自救知识的理解。

③鼓励学生进行课后自主学习和探究，如阅读相关书籍、观看安全教育视频等，以提高

安全意识和自救技能。

④定期组织安全演练活动，让学生熟悉应急流程和操作步骤，提高应急反应能力。

⑤与家长合作，加强家庭安全教育，让学生在家庭中也能养成良好的安全意识和自救习

惯。

⑥鼓励学生分享学习心得和经验，互相学习和借鉴，共同提高安全自救能力。

九.课堂

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在

作业方面，教师可以布置一些与安全自救知识相关的作业，如撰写安全自救口记、绘制

安全自救流程图等，以巩固学生的学习效果。在批改作业时，教师应该认真审阅每一份

作业，及时给予反馈和指导，鼓励学生继续努