2025年江苏南通市中小学教师招聘考试真题及答案

2025年江苏南通市中小学教师招聘考试真题及答案

姓名：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、单选题(共10题)1.《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于识字与写字的目标指出：能认识常用汉字3500个左右。其中要求会写的是：()A.2500个B.3000个C.3500个D.4000个2.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的规定，教师职业道德的基本要求是：()A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人3.以下不属于新课程改革所倡导的学生观的是：()A.学生是发展中的人B.学生是完整的人C.学生是教学活动的主体D.学生是教师的助手4.在课堂教学中，教师应遵循的原则是：()A.启发性原则B.科学性与思想性相统一原则C.因材施教原则D.量力性原则5.以下关于班级管理的说法，错误的是：()A.班级管理是教师对学生进行教育工作的主要内容之一B.班级管理的基本任务是促进学生的全面发展C.班级管理的主要方法是制定规章制度D.班级管理要注重培养学生的集体主义精神6.以下关于教师职业行为规范的说法，正确的是：()A.教师应该对学生的错误进行严厉批评B.教师应该尊重学生的人格，关心学生的身心健康C.教师可以随意体罚或变相体罚学生D.教师应该只关注学生的学习成绩，忽视学生的品德教育7.关于小学语文教学中的识字教学，以下说法正确的是：()A.识字教学应仅限于课堂教学B.识字教学应强调记忆，忽视应用C.识字教学应结合阅读教学，注重学生阅读能力的培养D.识字教学可以忽视学生的兴趣和动机8.在课堂提问中，教师应该避免的是：()A.提问要面向全体学生B.提问要富有启发性C.提问要简单明了，易于学生回答D.提问要避免重复和无效的问题9.以下关于教学评价的说法，正确的是：()A.教学评价只关注学生的学习成绩B.教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合C.教学评价应由教师单独完成D.教学评价可以忽视学生的个体差异10.关于教师专业发展的说法，以下不正确的是：()A.教师专业发展是教师职业成长的必经之路B.教师专业发展应注重教师的专业知识和技能提升C.教师专业发展可以忽略教师的教育理念更新D.教师专业发展应强调团队合作和终身学习二、多选题(共5题)11.教师职业道德规范中的“关爱学生”包含以下哪些要求？()A.尊重学生人格B.平等对待学生C.严慈相济D.诲人不倦E.不体罚变相体罚学生12.新课程改革背景下的教学观主要包括哪些方面？()A.教学从‘教育者为中心’转向‘学习者为中心’B.教学从‘关注学科’转向‘关注人’C.教学从‘关注结果’转向‘关注过程’D.教学从‘关注书本’转向‘关注生活’E.教学从‘关注教师’转向‘关注学生’13.在班级管理中，教师应如何处理师生关系？()A.尊重学生，与学生平等相待B.严慈相济，关心学生的生活和学习C.坚持教育者主导地位，忽视学生的主体性D.信任学生，鼓励学生自我管理E.对学生严格要求，但不过分苛责14.以下哪些是教师专业发展的途径？()A.参加教师培训B.开展教育研究C.阅读教育书籍D.参与教育教学改革E.进行自我反思15.以下哪些是课堂管理的基本原则？()A.目的性原则B.科学性原则C.发展性原则D.民主性原则E.有效性原则三、填空题(共5题)16.《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出，识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容，因此，识字教学要重视学生的（）。17.教师职业道德规范的内容包括爱国守法、爱岗敬业、（）、教书育人、为人师表、终身学习。18.新课程改革强调，教学从“关注学科”转向“关注（）”，从“关注教师”转向“关注学生”，从“关注结果”转向“关注过程”，从“关注书本”转向“关注生活”。19.班级管理的基本任务包括（）、指导学生学习和生活、组织学生活动、建设良好的班集体。20.教师专业发展包括专业思想、专业知识、专业能力、专业心理素质等方面的提升，其中（）是教师专业发展的核心。四、判断题(共5题)21.新课程改革强调，教学应该从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，这意味着教师的作用被削弱了。()A.正确B.错误22.教师职业道德规范中的“为人师表”要求教师必须具备高超的教育教学能力。()A.正确B.错误23.在班级管理中，教师应该坚持“以学生为中心”的原则，一切活动都由学生自己决定。()A.正确B.错误24.在课堂教学中，教师应该只关注学生的学习成绩，忽视学生的品德教育。()A.正确B.错误25.教师进行教学评价时，应该只关注学生的过去表现，忽视学生的未来发展。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.请简述新课程改革背景下教师角色的转变。27.如何理解教师职业道德规范中的“关爱学生”？28.在班级管理中，如何构建和谐的师生关系？29.如何提高课堂教学的有效性？30.教师如何进行有效的教学评价？

2025年江苏南通市中小学教师招聘考试真题及答案一、单选题(共10题)1.【答案】B【解析】《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定，学生应学会3000个左右常用汉字。2.【答案】A【解析】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》明确指出，教师职业道德的基本要求是爱国守法。3.【答案】D【解析】新课程改革强调学生是发展中的人、完整的人和教学活动的主体，并不将学生视为教师的助手。4.【答案】B【解析】课堂教学中，教师应遵循科学性与思想性相统一原则，确保教学内容的科学性和教学思想的正确性。5.【答案】C【解析】班级管理的主要方法包括思想教育、组织活动、规章制度等，不仅仅是制定规章制度。6.【答案】B【解析】教师应该尊重学生的人格，关心学生的身心健康，这是教师职业行为规范的基本要求。7.【答案】C【解析】识字教学应结合阅读教学，注重学生阅读能力的培养，这样可以提高学生的语文素养。8.【答案】A【解析】课堂提问应面向全体学生，确保每个学生都有参与的机会。9.【答案】B【解析】教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，全面了解学生的学习情况。10.【答案】C【解析】教师专业发展不仅包括知识和技能的提升，也包括教育理念的更新，因此不能忽略教育理念更新。二、多选题(共5题)11.【答案】ABCE【解析】关爱学生要求教师尊重学生人格，平等对待学生，严慈相济，诲人不倦，同时禁止体罚和变相体罚学生。12.【答案】ABCDE【解析】新课程改革背景下的教学观强调教学应以学习者为中心，关注人的全面发展，重视教学过程，关注生活实际，同时关注学生和教师的共同成长。13.【答案】ABDE【解析】在班级管理中，教师应尊重学生，严慈相济，信任学生，鼓励学生自我管理，同时对学生严格要求但不苛责。14.【答案】ABCDE【解析】教师专业发展的途径包括参加教师培训、开展教育研究、阅读教育书籍、参与教育教学改革和进行自我反思等。15.【答案】ABCDE【解析】课堂管理的基本原则包括目的性原则、科学性原则、发展性原则、民主性原则和有效性原则。三、填空题(共5题)16.【答案】识字兴趣和写字技能的培养【解析】识字教学要注重激发学生的识字兴趣，同时培养学生的写字技能，为阅读和写作打下坚实的基础。17.【答案】关爱学生【解析】教师职业道德规范中强调关爱学生是教师职业的基本要求，体现了教师对学生的尊重和关怀。18.【答案】人【解析】新课程改革强调以学生为中心，关注学生的全面发展，重视学生的主体地位，关注学生的实际生活。19.【答案】对学生进行思想品德教育【解析】班级管理的基本任务之一是对学生进行思想品德教育，这是班级管理的重要目标之一。20.【答案】专业能力【解析】教师专业能力是教师专业发展的核心，它关系到教师能否有效地进行教育教学活动。四、判断题(共5题)21.【答案】错误【解析】新课程改革确实强调以学生为中心，但这并不意味着教师的作用被削弱，相反，教师的作用更加重要，需要更好地引导和促进学生的发展。22.【答案】错误【解析】‘为人师表’要求教师不仅要有良好的道德品质，还要具备良好的仪表风度和行为举止，而不单是教育教学能力。23.【答案】错误【解析】虽然“以学生为中心”是班级管理的重要原则，但教师在其中仍需起到引导和组织的作用，不能完全由学生自己决定所有活动。24.【答案】错误【解析】课堂教学应同时关注学生的学业成绩和品德教育，实现知识与品德的统一。25.【答案】错误【解析】教学评价应全面考虑学生的过去、现在和未来，以促进学生的全面发展。五、简答题(共5题)26.【答案】新课程改革背景下，教师的角色发生了以下转变：

1.从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者；

2.从课堂的管理者转变为学生发展的促进者；

3.从单一的教育者转变为终身学习的实践者。【解析】新课程改革强调教师不再是单纯的知识传授者，而是要引导学生学习，促进学生的全面发展，同时也要不断学习，适应新的教育需求。27.【答案】‘关爱学生’是教师职业道德的核心，它要求教师：

1.尊重学生的人格，平等对待每一个学生；

2.关心学生的身心健康，关注学生的生活和学习；

3.严慈相济，既要严格要求学生，又要关心学生的成长。【解析】关爱学生是教师职业道德的灵魂，体现了教师对学生的尊重、关怀和责任心，是教师履行教育职责的重要前提。28.【答案】构建和谐的师生关系需要：

1.教师尊重学生，平等对待每一位学生；

2.教师与学生进行有效的沟通，建立信任；

3.教师以身作则，树立良好的榜样；

4.倡导民主管理，鼓励学生参与班级事务。【解析】和谐的师生关系是班级管理的基础，有利于学生的健康成长和班级的和谐发展。29.【答案】提高课堂教学的有效性可以通过以下途径：

1.精心设计教学目标，确保教学目标明确、具体、可衡量；

2.优化教学过程，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；

3.关注学生的个体差异，因材施教；

4.加强教学反思，不断改进教学方法。