大班数学《8和9的分与合》课件

大班数学《8和9的分与合》课件1目录课程介绍与目标数字8和9的认识8和9的分解与组合8和9的加减法运算8和9在图形中的应用游戏环节：快乐数学游戏课程总结与延伸拓展201课程介绍与目标Chapter3

课程背景与意义适应儿童认知发展规律本课程针对大班幼儿设计，通过直观、形象的教学方式，帮助幼儿掌握8和9的分与合，符合其认知发展特点。奠定数学基础8和9的分与合是数学学习的基础内容，对于后续学习加减法、乘除法等运算具有重要意义。培养逻辑思维能力通过本课程的学习，幼儿能够初步理解数的分解与组合，锻炼其逻辑思维能力。4掌握8和9的分与合方法，理解数的分解与组合。知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识解决简单的数学问题，如加减法运算。培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发其探索欲望。030201教学目标与要求5用于展示8和9的分与合过程，帮助幼儿直观理解。数字卡片用于模拟数的分解与组合过程，增强幼儿的操作体验。积木或小球辅助教师讲解，展示相关知识点和练习题。教学PPT教具准备602数字8和9的认识Chapter7数字8的书写顺序是从上到下，先写一个小的圆圈，再写一个大的圆圈，两个圆圈紧密相连。读作“八”。数字8表示数量上的8个单位，是一个自然数，也是偶数。在数轴上，它位于7和9之间。读写方法含义数字8的读写及含义8数字9的书写顺序是从上到下，先写一个小的圆圈，再写一个带尾巴的圆圈。读作“九”。读写方法数字9表示数量上的9个单位，是一个自然数，也是奇数。在数轴上，它位于8和10之间。含义数字9的读写及含义9数学运算在数学运算中，数字8和9可以作为加数、减数、被减数、乘数或除数参与计算。电话号码与地址在电话号码或地址中，数字8和9经常出现，用于标识特定的号码或位置。计数与排序在计数或排序物品时，数字8和9可以用来表示第8个或第9个物品。时间表示在时钟上，数字8和9分别代表8点和9点。此外，在24小时制中，它们还可以表示18点和19点。年龄表示在表示年龄时，数字8和9可以分别表示8岁和9岁。8和9在生活中的应用10038和9的分解与组合Chapter1103图形分解可以用图形来表示8的分解，如8个苹果可以分成两组，每组有不同数量的苹果。01按顺序分解8可以分解成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。02平均分解8可以平均分解成两个4。8的分解方法129可以分解成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。按顺序分解9无法平均分解成两个相同的数字。平均分解可以用图形来表示9的分解，如9个星星可以分成两组，每组有不同数量的星星。图形分解9的分解方法138的组合方式1和7组合成8、2和6组合成8、3和5组合成8、4和4组合成8、5和3组合成8、6和2组合成8、7和1组合成8。9的组合方式1和8组合成9、2和7组合成9、3和6组合成9、4和5组合成9、5和4组合成9、6和3组合成9、7和2组合成9、8和1组合成9。8和9的组合方式14048和9的加减法运算Chapter15加法运算规则及示例运算规则：两个数相加，将它们的数值合并在一起。8+1=9，表示8和1相加得到9。2+7=9，表示2和7相加得到9。示例169-2=7，表示9减去2得到7。示例运算规则：从一个数中减去另一个数，得到它们的差。9-1=8，表示9减去1得到8。9-3=6，表示9减去3得到6。减法运算规则及示例010302040517时间计算在时间计算中，可以使用加减法来计算经过的时间或剩余的时间。例如，从8点开始，经过1小时后是9点。购物计算在购物时，可以使用加减法来计算商品的总价和找零。例如，购买商品总价为8元，付款10元，需要找回2元。数量统计在数量统计中，可以使用加减法来计算总数或剩余数量。例如，有8个苹果，吃掉1个后剩下7个。加减法在生活中的应用18058和9在图形中的应用Chapter198和9在图形中的位置通过举例和练习，让学生认识8和9在图形中的不同位置，如上、下、左、右等。8和9的组成引导学生理解8和9的组成，如8可以分成1和7、2和6等，9可以分成1和8、2和7等。8和9的基本形状介绍8和9的基本形状，如8像葫芦，上下两个圆，9像气球，下面有个尾巴。认识图形中的8和20创意拼搭鼓励学生使用8和9的形状进行创意拼搭，如拼出房子、汽车、动物等图案。图形变换引导学生通过旋转、平移等方式变换8和9的形状，创造出更多的图形。合作拼搭组织学生进行小组合作，共同设计并拼搭出复杂的图形或场景。用8和9拼搭图形21让学生展示自己的创意图形设计作品，并鼓励其他同学提出改进建议。设计作品展示组织评选活动，选出最具创意、美观和实用性的优秀作品，并给予奖励。评选优秀作品邀请优秀作品的作者分享自己的设计经验和心得，促进同学之间的交流和学习。分享设计经验创意图形设计展示2206游戏环节：快乐数学游戏Chapter23通过游戏的方式，帮助幼儿掌握8和9的分与合，锻炼幼儿的数学思维和手眼协调能力。游戏目标适合2-4人进行游戏。游戏人数数字卡片、计数器、骰子等。游戏道具游戏规则介绍241.准备阶段教师向幼儿展示数字卡片，并带领幼儿复习数字8和9。教师将计数器设定为8或9，并示范如何投掷骰子进行计数。游戏过程演示252.游戏开始幼儿轮流投掷骰子，根据骰子上的数字在计数器上相应增加或减少数量。当计数器的数量达到8或9时，幼儿需要迅速按下计数器上的按钮，以获得分数。游戏过程演示26如果有多个幼儿同时按下按钮，则需要重新投掷骰子并继续游戏。游戏过程演示273.游戏结束当规定的时间或轮次结束后，获得最高分数的幼儿获胜。教师带领幼儿回顾游戏过程，并总结8和9的分与合规律。游戏过程演示28在游戏结束后，教师可以组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在游戏中的经验和策略，促进幼儿之间的交流与合作。小组讨论为了加深幼儿对8和9的分与合的理解，教师可以提供一些拓展延伸的活动，例如让幼儿自己设计一款类似的数学游戏，或者让幼儿在日常生活中寻找与8和9相关的物品进行计数练习。拓展延伸游戏互动环节2907课程总结与延伸拓展Chapter30123通过实物操作、游戏等形式，帮助学生理解8和9可以分成哪些数字组合，以及这些数字组合如何合成8和9。掌握8和9的分解与合成方法通过比较8和9的分与合，引导学生发现加减法之间的内在联系，为后续的数学学习打下基础。理解加减法的关系通过小组讨论、个人展示等方式，鼓励学生积极思考和表达，提高学生的数学思维和表达能力。培养学生的数学思维和表达能力课程重点内容回顾31学习态度与习惯学生表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，能够认真听讲、积极思考、主动发言。团队合作与沟通能力学生在小组活动中能够积极参与、互相帮助，表现出较强的团队合作意识和沟通能力。知识掌握情况学生能够熟练掌握8和9的分与合方法，理解加减法的关系，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。学生自我评价报告32家长普遍认为课程内容丰富、形式多样，符合学生的认知特点和学习需求