（新版！）2025春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册（全册）教案、教学反思、教学计划（附目录P124）

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2024-2025学年统编版(2024)小学道德与法治一年级下册

全册教案、教学反思、教学计划

目录

第一单元我有新面貌

第1课有个新目标

第2课做事要仔细

第3课错了就要改

第4课我们有精神

第二单元我们一起长大

第5课和大家在一起

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第6课请帮我一下

第7课我们爱分享

第8课大家来合作

第三单元幸福一家人

第9课这是我的家

第10课相亲相爱一家人

第11课让我自己来整理

第12课学做家务活

第四单元争做中国好儿童

第13课快乐儿童节

第14课光荣的少先队

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第15课戴上红领巾

第16课学先锋做先锋

全册教学计划及进度表

一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。

在这个阶段，他们对新环境充满好奇与期待，但规则意识、自我管理

能力较弱。从认知发展来看，他们以形象思维为主，注意力难以长时

间集中；从情感方面，渴望被认可，对集体活动有较高热情；在社交

上，部分学生以自我为中心，缺乏合作与分享经验。基于这些特点，

教学需紧密联系生活，采用生动有趣的方式，帮助学生逐步适应小学

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生活，培养良好的品德和行为习惯。

二、教材分析

1.内容结构：教材以儿童生活为线索，分为四个单元，涵盖

个人成长、人际交往、家庭生活和社会认知，螺旋上升地引导学生

构建道德与法治观念。

2.编写特点：教材注重情境创设，以故事、儿歌、游戏等形式

呈现内容，符合一年级学生的认知水平和兴趣特点；强调实践体验

，鼓励学生在活动中感悟道理，将知识内化为行为。

三、教学目标

(一)情感态度价值观

1.培养积极向上的学习态度，树立自信心，体验成长的快乐。

2.激发对家人、同学和老师的热爱，增强集体荣誉感和归属感。

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3.培育爱国主义情感，向往成为优秀的少先队员，崇尚先锋精

神。

(二)能力目标

1.引导学生掌握基本的学习方法，提高自我管理能力，培养良

好的学习习惯。

2.帮助学生学会与他人友好相处，提高沟通、合作和解决问题

的能力。

3.锻炼学生的生活自理能力，学会整理物品和参与家务劳动。

(三)知识目标

1.让学生了解小学生活的基本规范和要求，明确个人责任与义

务。

2.帮助学生认识家庭结构和家庭成员关系，懂得关爱家人。正版高清；精品；加油努力正版高清；精品；加油努力

3.引导学生了解少先队组织的历史、标志和意义，知晓入队程

序。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.培养良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、做事

有条理。

2.掌握人际交往技巧，学会分享、合作与互助。

3.感受家庭温暖，理解家人付出，培养家庭责任感。

4.激发对少先队的向往，了解先锋事迹，传承先锋精神。

(二)教学难点

1.引导学生将道德认知转化为实际行动，形成稳定的行为习

惯。

2.帮助学生克服自我中心，学会换位思考，尊重他人。

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3.让学生深入理解家庭的价值，培养深厚的家庭情感。

4.引导学生树立正确的价值观和远大理想，将个人成

长与国家发展相联系。

五、教学措施

1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如模拟课

堂、家庭场景、校园活动等，让学生在情境中体验和学习。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，如角色扮演、小组

竞赛、益智游戏等，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

3.实践活动法：组织参观、调查、手工制作等实践活

动，让学生在实践中运用知识，提高能力。

4.家校合作法：定期与家长沟通，反馈学生在校表现

，指导家长配合学校教育，共同促进学生成长。

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六、教学进度安排

周次教学内容教学目标教学方法教学准备

第1课《有个新目了解新学期变化，制定个讲授法、多媒体课件、目标卡

第1周

标》人目标讨论法片

第2课《做事要仔明白做事仔细的重要性，故事法、多媒体课件、拼图、

第2周

细》培养细心习惯实践法小物件

讨论法、

第3课《错了就要认识错误并学会改正，培

第3周改》养勇于担当的品质案例分析多媒体课件、故事书

法

第4课《我们有精养成良好精神面貌，展现示范法、

第4周多媒体课件、小奖品

神》积极的学习状态游戏法

第一单元复习与检练习法、

第5周巩固知识，查缺补漏单元测试卷

测测试法

周次教学内容教学目标教学方法教学准备

第5课《和大家在感受集体生活的快乐，增活动法、多媒体课件、小组活

第6周

一起》强集体意识讨论法动道具

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角色扮演

第6课《请帮我一学会求助与助人，培养互多媒体课件、情境模

法、讨论

第7周下》助意识拟道具

法

第7课《我们爱分体验分享的快乐，培养分实践法、

第8周小零食、小玩具

享》享精神讨论法

游戏法、

第8课《大家来合明白合作的重要性，掌握多媒体课件、合作游

小组合作

第9周合作技巧

作》法戏道具

第二单元复习与检巩固知识，提升人际交往练习法、

第10周

测能力测试法单元测试卷

第9课《这是我的了解家庭结构，感受家庭讲授法、多媒体课件、家庭照

第11周

家》温暖展示法片

第10课《相亲相体会家人关爱，学会表达故事法、多媒体课件、家庭生

第12周

爱一家人》爱讨论法活视频

第11课《让我自学会整理物品，培养自理实践法、

第13周书包、文具、衣物等

己来整理》能力示范法

第12课《学做家了解家务劳动，培养家庭实践法、清洁工具、厨房小道

第14周正版高清；精品；加油努力正版高清；精品；加油努力

务活》责任感讨论法具

第三单元复习与检练习法、

第15周巩固知识，检验学习成果

测测试法单元测试卷

第13课《快乐儿了解儿童节由来，感受节讲授法、多媒体课件、儿童节

第16周

童节》日氛围活动法资料

第14课《光荣的了解少先队历史，激发入讲授法、多媒体课件、队旗、

第17周

少先队》队向往参观法红领巾

第15课《戴上红掌握入队程序，学会佩戴示范法、红领巾、队礼示范视

第18周

领巾》红领巾和行队礼练习法频

第16课《学先锋认识先锋人物，学习先锋故事法、多媒体课件、先锋事

第19周

做先锋》精神讨论法迹资料

练习法、

第四单元复习与检期末复习资料、模拟

第20周测，期末总复习巩固知识，迎接期末考试归纳总结试卷

法

七、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生的参与度、发言情况、小

组合作表现，及时给予鼓励和指导。

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2.作业评价：认真批改作业，对作业完成情况进行评价，反馈

问题并督促改进。

3.考试评价：定期进行单元测试和期末考试，分析成绩，总结

教学经验。

4.自我评价与互评：引导学生进行自我评价和互评，促进共同

进步。

全册教案

第一单元我有新面貌

第1课有个新目标

一、教材分析

《有个新目标》是统编版小学道德与法治一年级下册第一单元

《我有新面貌》中的重要一课。教材通过生动的图片、简单的文字和

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有趣的活动，引导一年级学生在进入小学后，树立新的目标和努力方

向，帮助他们更好地适应小学生活，培养积极向上的学习态度和良好

的行为习惯。教材内容贴近学生的生活实际，注重从学生的视角出发，

以学生的日常生活为切入点，让学生在熟悉的场景中思考和感悟，易

于引发学生的共鸣和兴趣。

二、教学目标

(一)知识与技能目标

学生能够理解什么是目标，知道在小学阶段可以有哪些学习和生

活方面的目标。

学会用简单的语言表达自己的新目标，如“我要学会自己整理书

包”“我要每天按时完成作业”等。

(二)过程与方法目标

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通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、思考能力

和语言表达能力。

引导学生在制定目标的过程中，学会根据自己的实际情况进行合

理规划，提高自我管理能力。

(三)情感态度与价值观目标

激发学生对小学生活的热爱和对学习的积极性，让学生感受到树

立目标的重要性和意义。

培养学生的自信心和责任感，鼓励学生为实现自己的目标而努力

奋斗。

三、教学重难点

(一)教学重点正版高清；精品；加油努力正版高清；精品；加油努力

帮助学生理解目标的含义，引导学生结合自身实际情况制定出切

实可行的新目标。

让学生明白为什么要有目标以及目标对自己成长的重要性。

(二)教学难点

如何引导学生将目标转化为实际行动，并在日常生活中坚持不懈

地为之努力。

针对一年级学生年龄小、自控力弱的特点，如何在课后有效地督

促学生落实自己制定的目标。

四、教学准备

教师准备：制作精美的PPT课件，内容包括与目标相关的图片、故事、

视频等；准备一些小贴纸、小红花等奖励物品；设计并打印“我的新

目标”卡片。7

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学生准备：预习课文内容，思考自己在小学阶段的新目标；准备好彩

笔、绘画本等绘画工具。

五、教学过程

1.导入新课

教师播放一段幼儿园小朋友毕业的视频，视频中小朋友们穿着漂

亮的衣服，在舞台上表演节目，庆祝毕业。视频结束后，教师提问：

“小朋友们，看完这个视频，你们有什么感受呀?”引导学生回忆幼

儿园毕业时的情景和心情。

教师继续提问：“现在我们已经是一年级的小学生啦，和在幼儿

园的时候有什么不一样呢?”让学生自由发言，分享自己进入小学后

的新发现和新感受。

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教师总结学生的发言，并引出课题：“是啊，我们进入小学后，

有了新的老师、新的同学、新的学习环境，还有很多新的挑战和机会。

今天，我们就一起来学习《有个新目标》,看看在小学里我们可以树

立哪些新目标。”

设计意图：通过播放幼儿园毕业视频和引导学生对比幼儿园和小

学的不同，唤起学生的情感共鸣，激发他们对小学生活的兴趣和思考，

自然而然地引出本节课的主题。

2.讲授新课

目标是什么

教师展示一张小朋友在操场上跑步的图片，图片中的小朋友

正朝着终点线努力奔跑。教师提问：“小朋友们，你们看这个小朋友

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在干什么呀?他为什么要朝着终点线跑呢?”引导学生观察图片并回

答问题。

教师解释：“这个小朋友在跑步比赛，他的目标就是跑到终

点线，赢得比赛。就像我们做游戏、玩玩具一样，都有一个想要达到

的结果，这就是目标。”

教师再展示一些其他的图片，如小朋友努力学习、认真画画、

帮妈妈做家务等，让学生说一说这些图片中的小朋友的目标是什么。

教师总结：“目标就是我们想要做的事情，或者想要达到的

结果。在我们的生活中，无论是学习、玩耍还是帮助家人，都可以有

自己的目标。”

设计意图：利用生动形象的图片，从学生熟悉的生活场景入正版高清；精品；加油努力正版高清；精品；加油努力

手，让学生直观地理解目标的含义，为后面引导学生制定自己的目标

打下基础。

为什么要有目标

教师给学生讲一个小故事：“有一天，小兔子和小猴子一起

去森林里摘果子。小兔子没有目标，一会儿摘摘这个，一会儿摘摘那

个，最后只摘了很少的果子。小猴子却不一样，他一开始就给自己定

了一个目标，要摘满满一篮子又大又红的苹果。于是，小猴子朝着这

个目标努力，专挑又大又红的苹果摘，最后摘了满满一篮子。小兔子

看到小猴子摘了那么多果子，很羡慕，可他却不知道自己为什么摘得

那么少。小朋友们，你们知道为什么吗?”

让学生分组讨论这个问题，然后每组派一个代表发言。教师

引导学生得出结论：因为小猴子有目标，所以他知道自己要做什么,

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就更容易成功；而小兔子没有目标，就会浪费时间和精力，不容易达

到好的结果。

教师结合生活实际，进一步引导学生思考：“在我们的学习

和生活中，如果没有目标，会怎么样呢?比如我们在写作业的时候，

如果不知道要完成多少作业，或者要达到什么要求，可能就会写得很

慢，或者写得不好。但是如果我们有一个目标，比如要在半小时内写

完作业，并且要写得又快又好，那我们就会更有动力和方向，更容易

完成作业。”

教师总结：“所以呀，有了目标，我们就会更清楚自己要做

什么,就会更有动力和方向，也更容易取得成功。”

设计意图：通过讲故事和结合生活实际的讨论，让学生明白

目标的重要性，激发学生树立目标的意识。正版高清；精品；加油努力正版高清；精品；加油努力

制定我的新目标

教师引导学生思考：“我们已经知道了什么是目标，也知道

了为什么要有目标，那现在我们来想一想，在小学里，我们可以有哪

些新目标呢?”

教师先让学生在小组内交流自己的想法，每个学生都要说说

自己想在学习、生活、交友等方面有什么新目标。小组交流结束后，

每组推选一名代表向全班分享小组内的目标。

教师根据学生的发言，在黑板上进行分类记录，如学习方面

的目标：学会写自己的名字、认识更多的汉字、会做10以内的加减

法等；生活方面的目标：自己整理书包、自己穿衣服、按时睡觉起床

等；交友方面的目标：认识5个新朋友、和同学友好相处等。

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教师对学生的目标进行点评和鼓励，肯定他们的积极思考和

大胆发言。然后，教师给每个学生发一张“我的新目标”卡片，让学

生用彩笔把自己的目标写下来或者画下来。

教师在学生写画目标的过程中进行巡视指导，帮助有困难的

学生表达自己的目标。学生完成后，教师邀请几位学生上台展示并分

享自己的目标卡片，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。

设计意图：通过小组交流和全班分享，让学生充分表达自己

的想法，培养学生的合作学习和语言表达能力。让学生写画目标卡片，

使目标更加具体、形象，同时也增强了学生对目标的认同感和责任感。

3.课堂活动

目标大比拼

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教师将学生分成若干小组，每个小组推选一名组长。教师

给每个小组发一个小黑板和一支粉笔。

教师宣布活动规则：“现在我们来进行一个目标大比拼的

游戏。每个小组的组长在小黑板上写下一个目标，然后其他小组的

同学来猜一猜这个目标是属于学习方面、生活方面还是交友方面的

。猜对的小组可以得到一朵小红花。然后下一个小组再写一个目标

，继续进行游戏。”

游戏开始后，各小组积极参与，轮流写目标和猜目标，课

堂气氛十分活跃。教师在游戏过程中进行引导和点评，鼓励学生积

极思考和大胆猜测。

游戏结束后，教师对获得小红花最多的小组进行表扬和奖励

，颁发小贴纸等小奖品。

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设计意图：通过游戏的方式，进一步巩固学生对目标的理

解和分类，同时也增加了课堂的趣味性和互动性，让学生在轻松愉

快的氛围中学习。

我为目标加油

教师让学生再次拿出自己的“我的新目标”卡片，然后引

导学生思考：“我们已经制定了自己的新目标，那我们要怎么才能

实现这些目标呢?”

教师给学生一些提示，如可以制定一个计划，每天按照计划

去做；可以请爸爸妈妈或者老师同学监督自己；可以给自己一些小奖

励，当自己完成一个小目标的时候，就奖励自己一个小贴纸或者一颗

小星星等。

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教师让学生在自己的目标卡片上写下为实现目标而准备采

取的行动和鼓励自己的话，如“我要每天早上起床后先读10分钟的

书，我一定可以做到的，加油!”"我要每天自己整理书包，如果我能

坚持一个星期，就奖励自己一个小玩具。”等。

学生写完后，教师邀请几位学生上台分享自己为实现目标而

准备采取的行动和鼓励自己的话，其他学生认真倾听并给予鼓励和支

持。

设计意图：引导学生思考如何实现目标，培养学生的自我管

理能力和坚持精神。让学生在目标卡片上写下行动和鼓励的话，进一

步强化学生对目标的重视和努力实现目标的决心。

六、课堂总结

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教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“小朋友们，今天我们

学习了什么呀?谁能来说一说什么是目标，为什么要有目标，你自己

制定了什么新目标呢?”

请几位学生回答问题，教师对学生的回答进行总结和补充，再次

强调目标的含义、重要性以及制定目标和为实现目标而努力的方法。

教师鼓励学生：“小朋友们，你们都很棒，今天都制定了自己的

新目标。老师希望你们在以后的学习和生活中，能够朝着自己的目标

努力奋斗，每天都有进步。老师会一直为你们加油的哦!”

最后，教师让学生把自己的“我的新目标”卡片带回家，贴在自

己的床头或者书桌上，每天都能看到，时刻提醒自己要为实现目标而

努力。

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设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识点，加深

学生对目标的理解和记忆。让学生把目标卡片带回家，将课堂学习延

伸到课外，鼓励学生在日常生活中积极落实自己的目标。

第2课做事要仔细

一、教材分析

《做事要仔细》这一课是统编版小学道德与法治一年级下册第一

单元“我有新面貌”中的重要内容。本单元旨在引导学生在适应了校

园新生活的基础上，养成良好的生活习惯和学习习惯，塑造积极向上

的新面貌。

在教材中，本课通过生动有趣的图片、故事和简单易懂的文字，

呈现了做事仔细的重要性以及如何做到做事仔细等内容，贴近一年级

学生的生活实际和认知水平。教材中列举了一些学生在学习和生活中

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常见的粗心马虎的例子，如写作业时抄错题、考试时漏题、整理书包

时忘带东西等，让学生能够产生共鸣，引发思考，进而认识到做事仔

细的必要性。同时，教材还通过一些正面的案例和引导性的问题，

启发学生掌握做事仔细的方法和技巧，培养他们认真负责的态度和

良好的行为习惯。

二、教学目标

(一)知识与技能目标

学生能够理解做事仔细的重要性，知道粗心马虎会带来不良后果。

掌握一些做事仔细的方法和技巧，如认真观察、仔细倾听、细

心检查等。

(二)过程与方法目标

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通过观察、讨论、分析等活动，培养学生的观察能力、思维能

力和表达能力。

引导学生在实际生活中运用所学方法，逐步养成做事仔细的好

习惯。

(三)情感态度与价值观目标

激发学生做事认真仔细的意识，培养学生认真负责的态度和良

好的学习习惯。

让学生体验到做事仔细带来的成就感和自信心，树立积极向上

的自我形象。

三、教学重难点

(一)教学重点

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让学生充分认识到做事仔细的重要性，树立做事要仔细的意识

。引导学生掌握一些做事仔细的具体方法和技巧，如在学习中

如何

认真听讲、仔细做题、细心检查等。

(二)教学难点

如何让一年级的学生将做事仔细的意识转化为实际行动，并在日

常生活和学习中持之以恒地养成做事仔细的习惯。

针对不同性格和学习能力的学生，提供个性化的指导和帮助，使

每个学生都能在原有基础上有所进步，逐步克服粗心马虎的问题。

四、教学准备

教师准备

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精心制作多媒体课件，包括与做事仔细相关的图片、故事、视频

等资料，以便在课堂上生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，

激发他们的学习兴趣。

准备一些与教学内容相关的实物道具，如学生的作业、试卷、文

具等，用于课堂上的实例分析和互动活动，让学生更加直观地感受做

事仔细与粗心马虎的区别。

设计并打印课堂练习纸，用于学生在课堂上进行实践练习，巩固

所学知识和技能，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时指导。

学生准备

提前观察自己在日常生活和学习中是否存在粗心马虎的行为，并

尝试记录下来，以便在课堂上与同学们分享和交流，为课堂学习做好

铺垫。

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准备好自己的学习用品，如书包、课本、作业本、文具等，用于

课堂上的整理书包和检查作业等活动，通过实际操作，亲身体验做事

仔细的重要性和方法。

五、教学过程

板块一、导入新课

游戏导入：教师在黑板上画一个简单的迷宫，然后请几位同学

上台来，用蒙眼的方式尝试从迷宫的起点走到终点，其他同学在台

下仔细观察并为他们加油助威。游戏结束后，采访上台的同学在蒙

眼走迷宫时的感受，以及台下同学观察到的情况。

引出主题：教师引导学生思考，在刚才的游戏中，如果我们不

仔细观察路线，就很容易走错，导致无法顺利到达终点。其实在我

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们的生活和学习中也是一样，做事仔细非常重要。今天，我们就一

起来学习《做事要仔细》。

设计意图：通过有趣的游戏导入新课，能够迅速吸引一年级学生

的注意力，激发他们的学习兴趣和参与热情。同时，游戏中的体验也

能让学生初步感受到做事仔细的重要性，为后面的教学内容做好铺垫

。

板块二、讲授新课

故事分享：教师讲述“小马虎”的故事。从前有个小朋友叫小明

，他总是粗心大意，做事不仔细。有一天早上，他起床后着急忙慌

地去上学，结果忘记带书包了。到了学校才发现，又赶紧跑回家去

拿。上课的时候，老师让大家做数学作业，小明没有认真看题，把

加法看成了减法，结果做错了很多。放学后，小明回到家，妈妈让

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他帮忙去买盐，他却买成了糖。小明因为自己的粗心马虎，闹了很

多笑话，也给自己带来了很多麻烦。

问题讨论：故事讲完后，教师提出问题引导学生讨论。“同学们，

你们觉得小马虎小明的行为好不好呀?为什么呢?”“在你们的生活

中，有没有像小明一样粗心马虎的事情呢?快和大家说一说吧。”鼓

励学生积极举手发言，分享自己的经历和感受。

总结归纳：教师根据学生的回答进行总结，强调粗心马虎会给我

们的生活和学习带来很多不便和不良后果，如浪费时间、影响学习成

绩、给他人带来麻烦等。而做事仔细则可以让我们避免这些问题，把

事情做得更好。

设计意图：通过生动有趣的故事，让学生更加直观地认识到粗心

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马虎的危害，引发他们的共鸣和思考。问题讨论环节可以充分调动学

生的积极性和主动性，让他们在交流中进一步加深对做事仔细重要性

的理解。

板块三、实例分析

学习中的粗心：教师在投影仪上展示一些学生在作业和试卷中出

现的粗心错误的例子，如写错字、漏题、计算错误、忘记写名字等。

让学生仔细观察这些例子，然后请几位同学上台来，用红笔圈出错误

的地方，并说一说自己的发现。

生活中的马虎：教师拿出一些实物道具，如书包、文具、衣服等，

展示一些学生在日常生活中常见的粗心马虎的情况，如书包整理得乱

七八糟，文具经常丢失，衣服穿反等。让学生说一说看到这些情况后

的感受，以及如果是自己会怎么做。

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小组讨论：将学生分成小组，讨论在学习和生活中如何避免粗心

马虎，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师

在各小组间巡视，倾听学生的讨论，并适时给予指导和帮助。

设计意图：通过展示学生身边真实的粗心错误的例子和生活中的

马虎情况，让学生更加深刻地认识到粗心马虎无处不在，从而更加重

视做事仔细。小组讨论可以培养学生的合作学习能力和思维能力，让

他们在交流中相互启发，共同寻找解决问题的方法。

板块四、方法指导

认真观察：教师通过图片或实物展示，引导学生学习认真观察的

方法。比如观察一幅画，先从整体上看画的内容是什么,再仔细观察

每一个细节，如人物的表情、动作、背景等。然后让学生进行实践练

习，观察教室里的某个物品或窗外的景色，并说一说自己观察到了什正版高清；精品；加油努力正版高清；精品；加油努力

么。

仔细倾听：教师进行简单的示范，如讲述一个小故事，在讲述过

程中故意设置一些容易被忽略的细节，讲完后提问学生故事中的关键

信息。然后让学生两人一组，一个人说一段话，另一个人仔细倾听并

回答问题，之后互换角色进行练习。

细心检查：教师以学生的作业为例，教给学生细心检查的方法，

如先检查题目是否抄对，再检查计算过程是否正确，最后检查答案是

否完整等。让学生拿出自己的作业本，按照老师教的方法进行检查，

然后同桌之间互相检查，互相指出问题并改正。

设计意图：针对一年级学生的认知特点，通过具体的实例和实践

练习，教给学生做事仔细的方法和技巧，让学生在实际操作中掌握如

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何认真观察、仔细倾听和细心检查，提高他们做事仔细的能力。

板块五、情境模拟

设置情境：教师创设几个不同的生活和学习情境，如在图书馆借

书、在商店购物、考试、整理书包等，每个情境都包含一些需要学生

做事仔细才能完成好的任务和可能出现的粗心马虎的情况。

角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个情境进行角色扮

演。在角色扮演过程中，学生要根据情境的要求，认真完成任务，同

时注意避免粗心马虎的行为。其他小组的同学认真观看，并在表演结

束后进行评价，指出优点和不足之处。

教师点评：教师对每个小组的表演进行点评，肯定学生的优点和

进步，同时针对存在的问题提出改进的建议和意见。强调在不同的情

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境中都要时刻保持做事仔细的态度，养成良好的习惯。

设计意图：情境模拟和角色扮演可以让学生在具体的情境中亲身

体验做事仔细的重要性和方法，增强他们的学习积极性和参与度。同

时，通过学生之间的相互评价和教师的点评，可以让学生更加清楚地

认识到自己的优点和不足，进一步提高他们做事仔细的意识和能力。

板块六、儿歌巩固

学习儿歌：教师播放儿歌《做事要仔细》,“小朋友，要牢记，做

事仔细别着急。看清楚，听仔细，认真检查别大意。写作业，不马虎，

考试才能得第一。整理书包要细心，学习用品别忘记。生活小事要做

好，养成习惯笑嘻嘻。”让学生跟着音乐一起学唱儿歌，反复唱几遍，

直到大部分学生能够熟练演唱。

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儿歌创编：引导学生根据自己的理解和感受，对儿歌进行创编。

鼓励学生发挥想象力，加入自己在生活和学习中遇到的情况和体会，

让儿歌更加贴近自己的实际生活。然后请几位同学上台来展示自己创

编的儿歌，其他同学一起欣赏和学习。

设计意图：儿歌是一年级学生非常喜欢的学习形式，通过学习和

创编儿歌，可以让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固所学知识，加

深对做事仔细的理解和记忆，同时也能培养学生的创造力和语言表达

能力。

七、课堂总结

知识回顾：教师引导学生一起回顾本节课所学的内容，提问：“同

学们，今天我们学习了《做事要仔细》,谁能说一说做事仔细有什么

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重要性呀?”“我们还学习了哪些做事仔细的方法呢?”让学生举手

发言，进行总结和回答，教师对学生的回答进行补充和完善。

总结强调：教师再次强调做事仔细的重要性，鼓励学生在今后的

生活和学习中，要时刻提醒自己做事要仔细，认真观察、仔细倾听、

细心检查，把做事仔细变成一种习惯。同时，教师也对学生在本节课

中的表现进行肯定和表扬，对积极参与课堂活动、表现出色的学生给

予小奖品或小红花等奖励，激发学生的学习积极性和自信心。

课后延伸：布置课后作业，让学生回家后和爸爸妈妈一起分享今

天在课堂上学到的知识和儿歌，并且在接下来的一周内，每天记录自

己在生活和学习中是否做到了做事仔细，下节课我们一起来交流和分

享。

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设计意图：课堂总结可以帮助学生梳理本节课所学的知识和技能

，加深记忆和理解。通过总结强调和奖励表扬，可以进一步强化学

生做事仔细的意识和行为。课后延伸则可以将课堂学习延伸到家庭

生活中，让家长参与到学生的品德教育中来，共同促进学生良好习

惯的养成。

第3课错了就要改

一、教材分析

《错了就要改》这一课是统编版小学道德与法治一年级下册第

一单元《我有新面貌》中的重要内容。本单元旨在引导学生认识自

我，养成良好的行为习惯和品德修养，而这一课侧重于培养学生正

确对待错误的态度和改正错误的意识与能力。教材通过生动的图片

、简短的故事和简单的对话等形式，呈现了孩子们在日常生活中可正版高清；精品；加油努力正版高清；精品；加油努力

能会犯的错误以及如何改正错误的情境，贴近一年级学生的生活实

际，符合他们的认知水平和心理特点，易于引发学生的共鸣和思考

，为学生树立正确的价值观和行为准则奠定基础。

二、教学目标

(一)知识与技能目标：学生能够认识到自己在日常生活中会犯

错误，知道错误是成长过程中的正常现象；学会用简单的语言表达自

己所犯的错误以及改正错误的决心；掌握一些基本的改正错误的方法

，如道歉、及时纠正等。

(二)过程与方法目标：通过故事分享、情境模拟、小组讨论

等活动，培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力；让学生

在实际参与中体验错误带来的后果以及改正错误后的轻松和愉快，

提高自我反思和自我管理的能力。

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(三)情感态度与价值观目标：引导学生树立正确对待错误的

态度，明白犯错并不可怕，关键是要勇于承认和改正错误；培养学

生的责任感和诚实品质，让学生懂得为自己的行为负责；激发学生

积极向上的情感，鼓励学生在改正错误中不断成长和进步。

三、教学重难点

(一)教学重点：帮助学生认识到错误是难免的，树立“错了

就要改”的意识；引导学生掌握一些常见的改正错误的方法，并能

在实际生活中运用。

(二)教学难点：让学生真正理解改正错误的重要性，从内心

深处愿意主动改正错误，而不是迫于外界压力；培养学生在面对错

误时的勇气和诚实品质，以及自我反思和自我监督的能力。

四、教学准备正版高清；精品；加油努力正版高清；精品；加油努力

收集与犯错及改正错误相关的图片、故事、视频等资料，制作

成多媒体课件。

准备一些小卡片，用于学生书写自己所犯的错误及改正措施。

布置教室场景，准备一些道具，以便进行情境模拟活动。

五、教学过程

板块一、故事导入，引发思考

教师活动：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，想

听吗?(播放故事音频或讲述故事)从前，有一只调皮的小猴子，它

特别喜欢在森林里玩耍。有一天，小猴子在树上跳来跳去，不小心把

鸟妈妈刚建好的鸟巢碰掉了，鸟蛋也摔碎了。小猴子很害怕，它赶紧

跑回了家，躲了起来。可是，它心里一直很不安，晚上也睡不着觉

。大家想一想，小猴子为什么会睡不着觉呀?

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学生活动：学生积极思考并回答问题，如“因为它把鸟妈妈的

鸟巢碰掉了，鸟蛋也碎了”“它害怕鸟妈妈责怪它”等。

设计意图：通过生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力，激

发他们的学习兴趣，同时引发学生对错误行为及其后果的思考，为

后面的教学内容埋下伏笔。

板块二、联系生活，认识错误

教师活动：同学们，小猴子犯了错误，心里很不好受。其实呀，

我们在生活中也会像小猴子一样犯各种各样的错误。大家能说一说自

己有没有犯过错误呀?犯了什么错误呢?(引导学生回忆自己的经历

)

学生活动：学生纷纷举手发言，分享自己曾经犯过的错误，如“

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我不小心把同桌的铅笔弄断了”“我在家里看电视看得太久，忘记

写作业了”等。

教师活动：对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生认识到每

个人都会犯错，犯错是很正常的事情。并提问：那你们犯错之后心

里是怎么想的呢?

学生活动：学生回答自己犯错后的感受，如“我很害怕”“我

觉得很不好意思”“我很后悔”等。

设计意图：让学生联系自己的生活实际，分享自己的经历和感受

，使他们更加深刻地认识到错误是生活中常见的现象，每个人都会犯

错，从而拉近教学内容与学生生活的距离，增强学生的学习体验。

板块三、情境模拟，体验后果

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教师活动：现在呀，我们来玩一个小游戏，叫做“情境模拟”

。老师这里有几个生活中的场景，需要几位同学来扮演不同的角色

，其他同学认真观看，然后说一说你看到了什么。(布置场景并分配

角色，如在教室里，小明在课间玩耍时不小心把小红的书碰到地上

了，却没有捡起来就跑开了；在公园里，小刚摘了一朵花，被管理

员叔叔批评了等)

学生活动：学生积极参与情境模拟活动，扮演相应的角色，其

他学生认真观看并在表演结束后分享自己的观察和感受，如“小明

把小红的书碰到地上不捡起来是不对的，小红会很伤心”“小刚摘

花是错误的行为，会破坏公园的环境，还会被批评”等。

设计意图：通过情境模拟的方式，让学生更加直观地感受错误行

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为带来的后果，无论是对他人造成的伤害还是对自己带来的不良影响

，从而进一步强化学生对错误的认识，为引导学生改正错误做好铺

垫。

板块四、小组讨论，探究方法

教师活动：同学们，我们已经知道了犯错是很正常的，但是犯错

之后我们应该怎么做呢?现在请大家分成小组，讨论一下如果你是刚

才情境中的小明或小刚，你会怎么做来改正自己的错误呢?(给每个

小组发放一张讨论纸，让学生记录讨论结果)

学生活动：学生分组进行讨论，每个小组的成员都积极发言，分

享自己的想法和建议，然后由组长将大家的讨论结果记录下来。

教师活动：讨论结束后，请每个小组派一名代表来分享你们小组

的讨论结果。(对各小组的回答进行总结和补充)

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学生活动：各小组代表依次上台发言，如“小明应该马上把小红

的书捡起来，然后向小红道歉”“小刚应该向管理员叔叔承认错误，

保证以后不再摘花了”等。

设计意图：通过小组讨论的形式，充分发挥学生的主体作用，让

学生在合作交流中自主探究改正错误的方法，培养学生的团队合作能

力和思考能力，同时也让学生在交流中相互学习，拓宽思维。

板块五、榜样示范，树立信心

教师活动：同学们说得都非常好，其实呀，在我们的生活中，有

很多人都能勇敢地承认自己的错误并及时改正，他们是我们学习的榜

样。老师给大家讲一个列宁小时候的故事。(讲述列宁打碎花瓶后主

动承认错误的故事)列宁小时候，有一次在姑妈家玩耍，不小心打碎

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了一个花瓶。当时，没有人看见是他打碎的，但是列宁心里很不安，

他想了很久，最后还是鼓起勇气向姑妈承认了错误。姑妈不但没有责

怪他，还表扬他是个诚实的好孩子。大家听了这个故事，有什么想说

的呀?

学生活动：学生认真听故事后，纷纷发表自己的看法，如“列宁

很勇敢，我要向他学习”“承认错误后心里会很舒服，我以后也要勇

敢地承认错误”等。

设计意图：通过讲述列宁的故事，为学生树立榜样，让学生明白

名人也会犯错，但只要勇于承认和改正错误，就会得到别人的原谅和

赞扬，从而激发学生改正错误的勇气和信心，引导学生树立正确的价

值观。

板块六、实践操作，改正错误

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教师活动：同学们，我们已经知道了很多改正错误的方法，也有

了学习的榜样，现在就请大家想一想，自己最近有没有犯过什么错误

呀?可以把它写在小卡片上，然后再写出你打算怎么改正这个错误。

(给学生发放小卡片)

学生活动：学生认真思考并在小卡片上写下自己所犯的错误以及

改正措施，如“我昨天没有听妈妈的话，偷偷吃了很多零食，我打算

向妈妈道歉，以后要听妈妈的话，少吃零食”等。

教师活动：请几位同学上台来分享一下你写的内容，让大家一起

帮你出出主意，看看还有没有更好的改正方法。(对学生的分享进行

点评和指导)

学生活动：学生上台分享自己的小卡片内容，其他学生积极参与

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讨论，提出自己的建议和意见。

设计意图：让学生将所学的知识运用到实际生活中，通过实践操

作，进一步加深学生对“错了就要改”的理解和认识，同时也培养学

生的自我反思和自我管理能力，鼓励学生在实际行动中改正错误，养

成良好的行为习惯。

板块七、总结归纳，强化意识

教师活动：同学们，今天我们一起学习了《错了就要改》这一课，

大家都表现得非常棒。我们知道了每个人都会犯错，犯错并不可怕，

只要我们勇敢地承认错误，及时改正错误，就还是好孩子。大家还记

得我们这节课都学了些什么吗?(引导学生回顾本节课的主要内容)

学生活动：学生积极回答问题，如“我们学了小猴子的故事”“我

们知道了自己在生活中会犯错误”“我们还学会了怎么改正错误”等。

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教师活动：对学生的回答进行总结和补充，再次强调“错了就要

改”的重要性，并鼓励学生在今后的生活中，当自己犯了错误时，要

勇敢地面对，积极地改正。

设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理本节课的知识点，强化

学生对“错了就要改”的意识，让学生在回顾中进一步加深对教学内

容的理解和记忆，为学生今后的行为提供指导。

六、课堂总结

通过本节课的学习，学生们在轻松愉快的氛围中认识到了错误是

生活中常见的现象，每个人都会犯错。通过故事、情境模拟、小组讨

论、榜样示范等多种教学方法，引导学生深刻理解了犯错并不可怕，

关键是要勇于承认和改正错误的道理，并掌握了一些基本的改正错误

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的方法。在实践操作环节，学生们能够结合自己的实际情况，写出自

己所犯的错误及改正措施，将所学知识运用到实际生活中，体现了学

以致用的教学原则。希望同学们在今后的学习和生活中，能够时刻牢

记“错了就要改”,做一个诚实、勇敢、有责任感的好孩子，在不断

改正错误中健康成长。

第4课我们有精神

一、教材分析

《我们有精神》这一课是统编版小学道德与法治一年级下册第一

单元的重要内容，旨在引导学生养成良好的生活习惯，注重自身的精

神面貌。教材从“这样真精神”“有精神才好”“我们天天有精神”三

个方面展开，通过展示升旗仪式、课堂学习、日常生活等场景中的有

精神的表现，让学生明白什么是有精神，有精神的重要性以及如何做

到天天有精神。教材内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的良好27

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行为习惯和积极向上的精神风貌，为学生的品德发展和健康成长奠定

基础。

二、教学目标

1知识与技能目标：学生能够认识在正式场合和日常生活中有精

神的状态，如升旗时的站姿、课堂上的坐姿等；初步了解有精神是外

在表现与内在精神的结合；知道保持良好精神面貌的具体方法，如正

确的坐、立、走姿势等。

2过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的

观察能力、表达能力和实践能力；引导学生在活动中学习，在学习中

实践，逐步养成良好的行为习惯和精神面貌。

3情感态度与价值观目标：让学生感受有精神的重要性，激发学

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生树立良好精神面貌的愿望；培养学生积极向上的生活态度和对自身

形象的关注，增强学生的自信心和自尊心。

三、教学重难点

教学重点：认识在正式场合和日常生活中有精神的状态，掌握正

确的坐、立、走姿势等基本行为规范，理解有精神的重要性。

教学难点：理解“内在精神气质”的表现，初步了解有精神是外

在表现与内在精神的结合；引导学生将有精神的要求内化为自己的行

为习惯，在日常生活中自觉保持良好的精神面貌。

四、教学准备

教师准备：制作精美的教学课件，包括图片、视频等资料；准备

正确的坐姿、站姿、走姿的示范图片和视频；准备一些小奖品，如小

红花、贴纸等。

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学生准备：观察身边有精神的人和事；预习课文内容，对“有精

神”有初步的认识。

五、教学过程

(一)导入新课

师生互动：

教师微笑