2025年小学六年级语文上学期模拟题

2025年小学六年级语文上学期模拟题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.给下面加点的字注音。踌躇（）纠缪（）澎湃（）震撼（）2.根据拼音写词语。wēiruòxīshēngyōuyǎjùnyún（）（）（）（）3.选择正确的读音或字形填在横线上。（1）A.禁（jìn/jìn）止B.禁（jìn/xìn）止（2）A.挣（zhēng/zhèng）扎B.挣（zhèng/zhēng）扎（3）惟（惟惟..）是图鲜（鲜为人知/鲜(xiān)艳）4.在横线上填入合适的词语。（）的浪潮（）的目光（）的景象（）地阅读5.选词填空。震惊惊奇惊叹（1）这突如其来的消息让他非常（）。（2）面对这壮丽的景色，他不禁发出（）。（3）科学家们对这一发现感到十分（）。6.修改病句。（1）通过这次活动，使我明白了团结合作的道理。（2）他经常受到大家的称赞和表扬是好事。7.用“居然”或“不仅…而且…”造句。（1）_______________（2）_______________8.默写《观书有感》。_______________，_______________。_______________，_______________。二、阅读理解（一）阅读下面的短文，回答问题。那是一个深秋的傍晚，我独自走在放学的路上。天色渐晚，华灯初上，但我的心里却有些失落。因为今天在课堂上，我的回答错了，还被老师批评了几句，这让我觉得有些难堪。走着走着，一阵凉风吹过，树叶纷纷落下，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。我抬头望去，只见满地金黄的叶子，踩上去软绵绵的。这时，一阵脚步声由远及近，我抬头一看，是一位头发花白的老奶奶，她提着菜篮，小心翼翼地避开地上的落叶。她的背有些佝偻，步履也有些缓慢，但她的脸上却带着平和的微笑。我正想上前帮忙捡一下她脚前的落叶，她却先开口了：“孩子，谢谢你，我自己来就好。”我愣了一下，随即连忙说：“奶奶，我帮你吧！”我弯下腰，帮她捡起脚下的落叶，一起把菜篮里的菜放在旁边的墙角。在交谈中，我得知奶奶要去菜市场买些东西做饭。虽然我们只聊了几句，但看着奶奶脸上露出的感激的笑容，我的心也暖了起来。那一刻，我忽然觉得，生活中的许多小事，就像这飘落的叶子一样，看似平凡，却充满了生命的色彩。帮助别人，不仅让别人感到温暖，也让自己收获了快乐和满足。之前的失落感，似乎在那一刻烟消云散了。夕阳的余晖洒在我们身上，仿佛也为我们这份小小的善举镀上了一层金边。（1）文中“我的心里却有些失落”的原因是什么？（2）“我”在看到老奶奶时，心里是怎么想的？（3）从老奶奶的语言和行动中，可以看出她是一个怎样的人？（4）文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（5）结合短文内容，谈谈你对“帮助别人，也让自己收获了快乐和满足”这句话的理解。（6）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（二）阅读下面的古诗，回答问题。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（7）这首诗描写的是哪个传统节日？从哪些诗句可以看出？（8）“路上行人欲断魂”中的“断魂”是什么意思？诗人当时可能怀着怎样的心情？（9）诗人为什么想“借问酒家何处有”？他想通过喝酒来排解什么？三、写作题目：一件令我难忘的事要求：请你回忆过去经历的一件难忘的事情，可以是你做了一件令自己自豪或反省的事，也可以是你目睹了一件让你感动或印象深刻的事。把事情写具体，写出自己的真实感受，表达真情实感。不少于400字。试卷答案1.chúmiùpàihàn2.萎缩薪火悠雅均匀3.（1）A（2）B（3）惟惟..鲜为人知4.汹涌坚定壮丽专心5.（1）震惊（2）惊叹（3）惊奇6.（1）删去“使”或“通过”（2）删去“是好事”7.（1）考试居然成绩这么好，让我感到很意外。（2）他不仅学习好，而且乐于助人。8.半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊问渠那得清如许为有源头活水来（一）（1）因为今天在课堂上，我的回答错了，还被老师批评了几句。（2）他想上前帮忙捡一下她脚前的落叶，表现出一丝善意和尊重。（3）她是一位平和、善良、有礼貌的老人。（4）比喻。把落叶比作翩翩起舞的蝴蝶，生动形象地写出了落叶飞舞的样子，表达了作者对秋景的喜爱之情。（5）帮助别人可以让自己感到快乐和满足，因为在这个过程中，我们不仅帮助了他人，也展现了自身的价值，得到了内心的充实和满足感。（6）表达了作者从帮助他人中获得了快乐，明白了生活中做小事也能带来温暖和满足的思想感情。（二）（7）清明节。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（8）“断魂”指失去魂魄，形容非常悲伤、凄凉。诗人当时可能怀着对逝去亲人的哀悼、思念之情，以及自身漂泊异乡的孤寂、伤感的心情。（9）他想找一家可以喝酒的酒店，想通过喝酒来排解旅途中的愁闷和悲伤之情。解析1.考察学生辨析字音的能力，需掌握常用字的正确读音。2.考察学生根据拼音写汉字的能力，需掌握常用词语的拼写。3.考察学生辨析字音、字形及词语使用的能力，需结合具体语境选择正确的读音或字形。4.考察学生选词填空的能力，需理解所给词语的意思，并结合句子语境选择合适的词语。5.考察学生近义词辨析的能力，需理解所给近义词的细微差别，并结合句子语境选择合适的词语。6.考察学生修改病句的能力，需掌握常见病句类型（如成分残缺、搭配不当等），并能进行正确修改。7.考察学生运用关联词语或特定词语造句的能力，需理解所给词语的含义，并按要求组成通顺、合理的句子。8.考察学生默写古诗的能力，需准确记忆古诗内容，并规范书写。（一）（1）考察学生抓住文章关键信息的能力，需从文中找出“回答错了”“被老师批评”等信息。（2）考察学生体会人物心理活动的能力，需结合上下文推断“我”看到老奶奶时的想法和意图。（3）考察学生分析人物形象的能力，需从老奶奶的语言（“我自己来就好”）和行动（“小心翼翼地避开落叶”“脸上带着平和的微笑”）中分析其性格特点。（4）考察学生识别修辞手法及分析其表达效果的能力，需判断“像一只只翩翩起舞的蝴蝶”是比喻句，并分析其生动形象地描绘了落叶飞舞的景象，表达了作者对秋景的喜爱之情。（5）考察学生理解句子含义并结合文本内容进行阐释的能力，需结合短文“帮助奶奶后‘我’的心也暖了起来”“收获了快乐和满足”等信息来理解句子含义。（6）考察学生概括文章主旨和体会作者思想感情的能力，需结合短文结尾“帮助别人，不仅让别人感到温暖，也让自己收获了快乐和满足”以及“失落感…烟消云散”等语句来体会作者的思想感情。（二）（7）考察学生理解诗歌内容和文化常识的能力，需从诗题“清明时节”和首句“路上行人欲断魂”判断出诗歌描写的节日。（8）考察学生理解诗句含义和体会诗人情感的能力，需理解“断魂”在古代诗歌中常指悲伤、凄凉之意，并结合