2025年小学四年级语文下学期阅读专项试卷

2025年小学四年级语文下学期阅读专项试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______第一部分阅读下面的短文，回答问题。桃花雨每年春天，家乡的山坡上总会下起一场别致的“雨”——桃花雨。那不是真正的雨水，而是漫山遍野的桃花瓣随风飘落，像纷纷扬扬的雪花，又像温柔的柳絮，铺天盖地，美丽极了。我们村后就是一片桃林，有几百棵桃树，大多是老品种，每年春天都开得特别热闹。粉的、白的桃花竞相开放，像天边飘落的云霞。花海中最引人注目的是几株粉中带红的桃树，花开时，远远望去，就像几团燃烧的火焰，热情而灿烂。桃花雨通常在清明前后开始下起来。起初，只是零星几片花瓣随风飘舞，像害羞的小姑娘在翩翩起舞。渐渐地，花瓣越落越多，越下越大，仿佛天空被撕开了一道道口子，飘落的桃花从“天上”倾泻下来。整个山坡，整个村庄，都被这粉红色的“雨”笼罩了。空气里弥漫着淡淡的花香，沁人心脾。走在桃林中，脚下软软的，像是铺了一层毛茸茸的地毯。孩子们最爱在这时玩耍，他们提着小篮子，小心翼翼地收集地上的桃花瓣，想做桃花饼，也想simply捡拾这份美丽的记忆。桃花雨不会下太久，通常一两天后，地上厚厚的花瓣就开始被晒干、被踩碎，颜色也由粉变褐。但那美丽的景象，那醉人的花香，却会深深地留在人们的心里。等到桃花凋谢，结出小小的青桃时，人们还会想起那场难忘的桃花雨。1.文中描写桃花雨景象的句子有哪些？请摘录下来。2.作者为什么说桃花雨像“纷纷扬扬的雪花”，又像“温柔的柳絮”？3.文中划线的句子运用了什么修辞手法？它表达了作者怎样的感情？4.结合文章内容，谈谈你对“桃花雨”的理解。5.你在春天见过类似“桃花雨”的景象吗？请简单描述一下。第二部分阅读下面的短文，回答问题。那盏灯在我的童年记忆里，有一盏灯，它不仅仅是为我照亮黑暗，更温暖了我整个童年。那盏灯是一只老旧的白炽灯泡，安装在客厅的角落里。小时候，我体弱，经常生病，尤其是到了晚上，咳嗽得厉害，父母就常常守在我的床边。那时候家里经济条件不好，电力也时常不足，那盏灯泡常常是忽明忽暗的。但无论多晚，无论灯泡有多暗，总能看到父母关切的眼神和灯下他们疲惫的身影。记得有一次，我发高烧，浑身难受，迷迷糊糊地睡着了。醒来时，发现父母依然坐在我的床边，父亲轻轻拍着我的背，母亲拿着温毛巾给我擦拭额头。昏黄的灯光映照着他们疲惫的脸庞，也映照着我虚弱的身体。那一刻，我觉得那盏灯是世界上最亮的灯，它不仅照亮了房间，更照亮了我心中的恐惧，温暖了我冰冷的身体。母亲告诉我，有灯的地方就有希望，有父母在身边，就什么都不怕了。后来，我长大了，离开了家去求学、工作。那盏老旧的灯泡也随着旧屋被拆除了。但每当我遇到困难，感到迷茫的时候，我总会想起那盏灯，想起父母温暖的陪伴和无声的支持。它就像一盏永不熄灭的灯，一直照亮着我前行的路。6.文中哪句话直接点明了“那盏灯”对“我”的意义？7.结合具体事例，谈谈作者是如何描写父母对“我”的关爱的？8.文中多次提到“灯”，请分析作者这样写的用意。9.“有灯的地方就有希望，有父母在身边，就什么都不怕了。”这句话表达了怎样的情感？10.你认为文章标题“那盏灯”除了指物理上的灯，还可能象征着什么？第三部分阅读下面的短文，回答问题。小溪的秘密村口有一条弯弯的小溪，它清澈见底，是村子里孩子们的乐园。我们常常在溪边玩耍，听溪水唱着欢快的歌，看鱼儿在石头间嬉戏。小溪看似平静，却藏着许多秘密。春天，溪边的柳树发芽了，柳枝垂到水里，像给小溪戴上了绿色的头饰。几只小鸟站在柳枝上，叽叽喳喳地唱着歌，倒映在水里，好像鱼儿在和它们对话。夏天，溪水变得更欢快了，从石头上跳跃着流过，发出“哗啦啦”的声响。水面上漂浮着许多水草和树叶，像一条绿色的丝带。我们喜欢在溪水里捉小鱼小虾，每次都能有所收获。但是，最近我们发现，小溪好像变了。溪水不再那么清澈，水面漂浮着一些不明色的垃圾，鱼儿的数量也变少了。我们感到很担忧。我们和小溪是好朋友，我们不应该伤害它。于是，我们决定行动起来。我们分成小组，拿着垃圾袋，到溪边捡拾垃圾。虽然天气很热，我们的手也沾满了泥巴，但看到溪水一点点变干净，我们的心里充满了快乐。现在，小溪又恢复了往日的清澈，鸟儿的歌声也变得更加清脆了。我们明白了，保护环境，人人有责。小溪的秘密，原来是它也在教会我们如何去爱护我们的家园。11.文章主要写了小溪的哪些“秘密”？请概括说明。12.从文中找出描写春天小溪景色的句子，抄写下来。13.为什么说小溪“看似平静，却藏着许多秘密”？14.文中描写孩子们在溪边玩耍的句子有哪些？请找出一处，并说说它表达了什么？15.结合文章内容，谈谈你对“保护环境，人人有责”这句话的理解。试卷答案第一部分1.摘录：①“那不是真正的雨水，而是漫山遍野的桃花瓣随风飘落，像纷纷扬扬的雪花，又像温柔的柳絮，铺天盖地，美丽极了。”②“整个山坡，整个村庄，都被这粉红色的‘雨’笼罩了。”③“孩子们提着小篮子，小心翼翼地收集地上的桃花瓣，想做桃花饼，也想simply捡拾这份美丽的记忆。”解析思路：本题考查对文中描写桃花雨景象句子的提取能力。需要仔细阅读全文，找到直接描绘桃花雨形态、范围、动态以及人们活动的句子进行摘录。2.作者将桃花雨比作“雪花”和“柳絮”，是为了生动形象地写出桃花瓣飘落时的形态美和色彩美。雪花轻盈洁白，柳絮柔美飞舞，这些比喻突出了桃花瓣在空中飘落时的轻盈、纷纷扬扬的样子，以及粉红色的色彩，表达了作者对桃花雨的喜爱和赞美之情。解析思路：本题考查对比喻修辞手法的理解和分析能力。首先要明确本体（桃花雨）和喻体（雪花、柳絮），然后分析喻体具有哪些特点，本体（桃花雨）也具备这些特点，从而起到什么样的表达效果。3.修辞手法：比喻（或借景抒情）。解析思路：本题考查对修辞手法的辨析能力。“那几株粉中带红的桃树，花开时，就像几团燃烧的火焰，热情而灿烂。”将桃树比作“燃烧的火焰”，运用了比喻的修辞手法。如果理解为作者借桃树的景象来抒发对家乡、对春天的热爱之情，也可以视为借景抒情。4.“桃花雨”指的是春天漫山遍野的桃花瓣随风飘落形成的美丽景象。它不仅是一种自然现象，更是作者童年美好记忆的象征，代表了家乡春天的美丽景色和人与人之间的温情。解析思路：本题考查对文章主题或内涵的理解能力。需要结合全文内容，从自然景象、个人经历、情感寄托等多个角度来理解“桃花雨”的丰富含义，而不仅仅是字面意思。5.（略，答案因人而异，评价其描述是否清晰、生动，是否抓住了关键特征即可）解析思路：本题考查联系生活实际进行表达的能力。开放性问题，鼓励学生分享自己的见闻和感受，考察其观察能力和语言表达能力。第二部分6.它不仅仅是为我照亮黑暗，更温暖了我整个童年。解析思路：本题考查对关键句的理解能力。需要通读全文，找到最能概括“那盏灯”对“我”的意义的句子，该句直接点明了灯的物理作用和情感价值。7.作者通过描写父母“常常守在我的床边”、“轻轻拍着我的背”、“拿着温毛巾给我擦拭额头”、“关切的眼神和灯下他们疲惫的身影”等具体行为和细节，生动形象地表现了父母对“我”生病时的无微不至的关爱和担忧。解析思路：本题考查对具体事例的分析能力。需要找到文中描写父母关爱的具体段落或句子，分析作者通过哪些细节（动作、神态等）来刻画父母的爱。8.文中多次提到“灯”，这样写的用意是：①突出“灯”在文中的核心地位，围绕“灯”展开叙述，使文章结构更加清晰；②反复渲染灯光下的情景，强调灯光不仅照亮了物理空间，更象征着父母的爱和希望，深化了文章的主旨；③通过灯光的明暗变化（忽明忽暗）和熄灭，与父母关爱的持久形成对比，增强了文章的情感表达效果。解析思路：本题考查对文章写作手法的分析能力。需要分析多次提及同一个事物（灯）在文中的作用，通常包括突出主题、结构文章、渲染气氛、象征意义等。9.这句话表达了父母给予“我”强大的精神支持和情感慰藉，让“我”感受到无比的温暖、安全和无畏，充满了对父母爱的感激和依赖之情。解析思路：本题考查对句子情感的体会能力。需要结合上下文，分析这句话所蕴含的积极情感，以及它所表达的人与人之间的信任和关爱。10.除了指物理上的灯，文章标题“那盏灯”还可能象征着：①父母无微不至的关爱和守候；②父母给予“我”的希望和力量；③童年时期温暖的回忆和情感寄托；④永不熄灭的、指引方向的精神光芒。解析思路：本题考查对文章标题深层含义的理解能力。需要结合文章主旨和“灯”在文中的象征意义，进行拓展思考和解读。第三部分11.文章主要写了小溪的“秘密”：①春天溪水清澈，柳枝垂入水中，小鸟倒映，溪水欢唱；②夏天溪水更欢快，跳跃流动，漂浮水草树叶，鱼虾丰富；③最近溪水变脏，鱼儿减少，但孩子们发现了问题并开始保护小溪，最终溪水恢复了清澈。解析思路：本题考查对文章主要内容的概括能力。需要梳理全文脉络，找出描写小溪在不同时间状态、以及孩子们发现问题和解决问题过程的要点，进行归纳总结。12.摘录：春天，溪边的柳树发芽了，柳枝垂到水里，像给小溪戴上了绿色的头饰。几只小鸟站在柳枝上，叽叽喳喳地唱着歌，倒映在水里，好像鱼儿在和它们对话。解析思路：本题考查对指定内容（春天景色）的摘录能力。需要在文中找到描写春天小溪景色的段落，找到合适的句子进行抄写。13.因为小溪表面上看起来平静、美丽，但内部却隐藏着变化（水质变差、生物减少），以及人与自然互动的故事（孩子们的担忧和行动），这些不为人熟知的或需要发现才能了解的情况，就是小溪的“秘密”。解析思路：本题考查对文中关键语句深层含义的理解能力。需要理解“平静”与“秘密”的对比，“秘密”指的是隐藏在表象之下的不为人知的事情或道理。14.例如：“我们喜欢在溪水里捉小鱼小虾，每次都能有所收获。”这句话描写了孩子们在溪边捉鱼虾的情景，表达了孩子们对溪水的喜爱、玩耍的快乐以及早期与自然亲近的经历。解析思路：本题考查对文中描写人物活动句子及其情感表达的分析能力。需要找到描写孩子们活动的句子，并分析该句所展现的情景以及蕴含