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文档简介
燕老师负责三四课时教学设计，江颖负责完成五六课时教学设计。三位第一课时：A（Let’stalkLet’splay）第四课时：B(Let’stalk2.培养学生跨文化交际的意识，能够了解中西餐饮文化(特别是食物和餐具)的差Warm-up 的含义，并且跟读两遍。学生感知、模仿、（4）学生听音、模旧知识，又活跃了课堂气氛，训练了学生的口译能力词汇、动作表演的活动复5.以讨论的形式引出新的话题，为学习本单元的心活名词和可数名词的用（4）教师再次播放录音，要求学生分角色表演对（3）学生用I’dlike来让介绍或者推荐食2.学生看图片，用I’d片，使者分组练说句了许多教师汉语的讲句型的表达和具体运用强化和巩固名词的用学生间的合作和交流。利于巩固学生所学知Warm-up2.由字母操引出Qq,Rr。教师播放录①教师捂着肚子，呈现“饥饿”②教师摸着嗓子，呈现“口渴”likemilk.“口渴”的状态时，学生出力做动词的用法。出示图片，理解Milka…当他接近隐藏卡片处的时候，同学们就大声说：Milk,时，就轻声说：Milk,milk.，，片和单词，想好相应的联单位用英语介绍自己的作milk. ③教师出示以s字母为首的单词的图片（2）①学生可以发挥想…在这个环节中，学生边做动作边吟后留出充足的时间，让学生在课堂上认真、规范的抄写字（2）说说生活中哪里能找到本课所学的字⑤学生学做字母操.固本课时所学的字 b__________e____r_____n___d____sj________m______吟诵，活跃课堂气当老师发完手中的图片后，教师作“饥饿”片。)图片的内容，并两人一恐后地参与到活动 感知歌曲的旋律，理解歌词的含义.3、利用歌曲活跃课堂气2.单词学习fish及相应的动作③教师播放录音，让学生听音，然后学3.学生跟着教师拼读学生模仿教师的动2.因第六课时教学任务较 t” 1、通过歌曲引出单元主
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