初中三年级语文上学期2025年综合练习试卷（含答案）

初中三年级语文上学期2025年综合练习试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.潸然泪下（shān）阡陌交通（qiān）纵身一跃（zòng）B.锲而不舍（qiè）惟妙惟肖（xiāo）拾金不昧（shí）C.钦佩不已（qīn）锲而不舍（qiè）气冲斗牛（dǒu）D.纨绔子弟（wán）钦佩不已（qīn）惟妙惟肖（xiāo）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.毫不犹豫相形见绌锲而不舍B.气宇轩昂莫衷一是咄咄逼人C.历历在目长途跋涉锐不可挡D.震耳欲聋按步就班风驰电掣3.在下面横线处填入词语，最恰当的一项是（）面对巨大的压力，他依然保持沉着冷静，处事果断，令人。A.佩服B.佩服不已C.敬佩D.敬佩不已4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社区服务活动，使我增强了社会责任感和奉献精神。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲精彩极了，赢得了在场的所有老师和同学的称赞。D.是否具有良好的阅读习惯，是提高阅读能力的关键。5.给下列句子加上恰当的标点符号。他突然出现在我面前我吓了一跳不知道该说什么好6.《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考的辩证关系。请结合你的学习经历，简要谈谈你对这句话的理解。二、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，完成第7～10题。甲司马光《训俭示康》由俭入奢易，由奢入俭难。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。俭，德之共也；侈，恶之大也。先秦君子，尚俭去奢，后世子孙，渐以奢靡。上好之，则下必甚焉。俭，可以养德，俭，可以助兴。昔者，管仲以其俭而霸；晏婴以其俭而显；今世风俗，皆以俭为耻，以奢为荣。此吾所以深忧也。乙韩愈《师说》节选古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也先也，吾从之，师也；生乎吾后，其闻道也亦先也，吾从之，师也。道之所存，师之所存也。7.解释下列加点词语在文中的意思。(1)养德（）(2)奢靡（）(3)显（）(4)疑惑（）8.将文中划线的句子翻译成现代汉语。(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(2)惑而不从师，其为惑也，终不解矣。9.甲文主要论述了什么观点？请用自己的话概括。10.甲文和乙文都提到了“俭”或与“师”相关的内容，请结合两篇文章，谈谈你得到的启示。（二）阅读下面的诗歌，完成第11～12题。望岳（唐·杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。11.诗歌的前两句描绘了泰山怎样的特点？12.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？三、现代文阅读（一）阅读下面的文章，完成第13～16题。风雨中的菊花那是一个阴雨绵绵的秋日，我撑着伞，匆匆赶往学校。路上，一阵瑟瑟的寒风吹过，雨点斜斜地打在伞面上，发出噼里啪啦的声响。我加快了脚步，只想快点躲进教室暖和起来。转过街角，我看到了一株孤独的菊花，它就站在风雨之中，没有人为它遮挡。它的花瓣是嫩黄色的，在灰蒙蒙的天色和狂风暴雨的映衬下，显得格外苍翠。几片花瓣被雨水打落，粘在泥泞的小路上，但更多的花瓣依然紧紧地依偎在一起，仿佛在互相鼓励。雨水顺着花茎往下淌，几滴晶莹的水珠挂在花瓣边缘，像极了钻石。我站在雨中，静静地注视着它。它没有像路边的小草那样弯下腰，也没有像其他的树木那样在风雨中摇曳。它只是挺直了腰杆，任凭风雨洗礼。那一刻，我仿佛看到了它坚韧不拔的身影，感受到了它顽强的生命力。风雨似乎也无法阻挡它生长的决心，反而让它更加挺拔，更加鲜艳。雨渐渐小了，风也停了。我收起伞，走近那株菊花。它依然挺立在那里，花瓣上还沾着雨水，但在阳光的照射下，显得更加精神了。我轻轻摸了摸它，感受到了它生命的力量。这株风雨中的菊花，虽然没有人为它遮风挡雨，但它依然顽强地生长着，绽放着美丽。它教会了我，无论生活中遇到什么困难，都要像它一样，勇敢面对，永不放弃。13.文章主要描写了什么景象？请用简洁的语言概括。14.文中划线的句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？15.结合文章内容，谈谈你对“这株风雨中的菊花，教会了我……”这句话中蕴含的启示的理解。16.请你写一段话，描写你观察到的另一种在逆境中依然顽强的植物或小动物。（二）阅读下面的说明文，完成第17～19题。随着科技的发展，人工智能（AI）正在越来越多地应用于我们的日常生活，阅读领域也不例外。AI技术的引入，为阅读带来了许多新的可能性和便利。首先，AI可以提供个性化的阅读推荐。通过分析用户的阅读历史、兴趣偏好和阅读习惯，AI可以精准地推荐适合用户的书籍、文章或资讯。这样，读者就可以更快地找到自己感兴趣的内容，提高阅读效率。其次，AI可以帮助读者理解复杂的文本。对于一些专业性较强的文章或书籍，AI可以提供相关的背景知识介绍、词汇解释和难句解析，帮助读者更好地理解内容。一些AI阅读助手甚至可以生成文章的摘要或提纲，方便读者快速把握文章主旨。此外，AI还可以辅助语言学习。对于英语学习爱好者来说，AI可以帮助识别发音错误，提供标准的发音示范，并进行词汇和语法的实时纠正。一些AI应用还可以提供沉浸式的语言学习环境，让学习者在阅读中提高语言能力。当然，AI在阅读领域的应用也引发了一些讨论。有人担心过度依赖AI会影响读者的独立思考能力和深度阅读能力。因此，如何在利用AI技术的同时，保持阅读的深度和广度，是一个值得思考的问题。17.这篇说明文的主要说明对象是什么？18.文中划线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？19.请结合文章内容和生活实际，谈谈你对“如何在利用AI技术的同时，保持阅读的深度和广度”这一问题的看法。四、写作20.请以“______，让生活更美好”为题，写一篇文章。要求：(1)将题目补充完整（横线处可填入一个词语，如“阅读”、“分享”、“善良”等）。(2)文体不限（诗歌除外）。(3)不少于600字。试卷答案一、基础知识与运用1.C解析：A项，“潸”读shān；“阡陌”读qiānmò，两个字都考查。B项，“肖”读xiāo。D项，“纨绔”读wánkù。C项全部正确。2.B解析：A项，“锲而不舍”应为qièérbùshě。C项，“锐不可挡”应为ruìbùkědǎng。D项，“按步就班”应为ànbùjiùbān。B项全部正确。3.D解析：“敬佩”指恭敬地佩服，程度比“佩服”更深。“敬佩不已”比“佩服”或“佩服不已”更强调内心的崇敬。此处强调对其沉着冷静、处事果断品质的崇敬，用“敬佩不已”最恰当。4.C解析：A项，成分赘余，“通过……使……”结构使句子主语缺失，可删去“通过”或“使”。B项，不合逻辑，“防止”与“不再”否定不当，可删去“不再”。D项，两面对一面，“是否”与“关键”搭配不当，可删去“是否”。C项句子结构完整，表意明确，没有语病。5.他突然出现在我面前，我吓了一跳。不知道该说什么好。解析：根据句意，第一个逗号应隔开两个独立的句子，表示事件的先后顺序。第二个句号表示第二个句子结束。6.答案示例：学习是获取知识的过程，思考是深化理解、融会贯通的关键。只学习不思考，容易人云亦云，陷入迷茫；只思考不学习，则缺乏根基，寸步难行。学习与思考相辅相成，只有将两者结合起来，才能不断进步，避免“罔”与“殆”的后果。我在学习时，会积极思考老师讲授的内容，同时通过阅读相关书籍来加深理解，取得了较好的效果。解析：理解“学而不思则罔，思而不学则殆”的关键在于把握“学”与“思”的关系。“学”是基础，“思”是深化。“罔”指迷惑而无知，“殆”指危险、精神疲倦。分析思路是：首先解释“学”和“思”各自的作用及单独存在的弊端，然后强调两者结合的必要性，最后结合个人学习经历进行阐述，使回答更具说服力。二、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，完成第7～10题。7.(1)培养、修养(2)奢侈(3)显露、著名(4)疑问、困惑解析：(1)“养”在古文中常指培养、修养。(2)“靡”常指奢侈、浪费。(3)“显”指显露出来，变得著名。(4)“惑”指疑问、困惑。8.(1)不恬淡寡欲就无法明确自己的志向，不平和宁静就无法达到远大的目标。(2)持有疑问却不跟从老师学习，他所产生的疑惑，终究不能解除。解析：翻译时要注意句式对应，如“非……无……”的翻译。“受业”指传授学业。“解惑”指解答疑惑。“生乎吾前……生乎吾后……”句式翻译时要体现先后关系。“道之所存，师之所存也”采用“判断句+主语从句”的形式翻译，体现道理存在的地方，就是老师存在的地方。9.答案示例：文章主要论述了“俭”的重要性，认为节俭是君子修身养德的根本，奢侈是恶之大端，并指出当时社会风气由俭入奢，最终会导致国家衰败。解析：概括文章观点要抓住核心概念“俭”及其意义。甲文围绕“俭”展开论述，先阐述“俭”对个人品德修养的作用，再指出“奢”的危害，最后感叹世风日下，以“深忧”作结。核心观点是强调“俭”的重要性及其社会意义。10.答案示例：启示一：无论个人还是社会，都应提倡节俭，反对奢侈。节俭可以培养德行，促进兴盛；奢侈则会败坏德行，导致衰败。启示二：要尊重老师，虚心向老师学习。老师的职责是传授道理、讲授学业、解答疑惑，无论年龄大小、先后顺序，只要他懂得道理，他就是老师。解析：结合两文内容谈启示，要分别从两篇文章中提取关键信息。甲文强调“俭”的重要性及社会影响。乙文强调“师”的作用和意义。将两文信息结合，可以从个人品德修养与社会风气、尊师重教等方面谈启示。（二）阅读下面的诗歌，完成第11～12题。11.答案示例：诗歌前两句描绘了泰山高大雄伟、气势磅礴的特点。诗人远望泰山，感叹其巍峨之状仿佛贯穿齐鲁大地，展现了泰山的广阔和壮丽。解析：理解诗句描绘的特点要结合具体词语。“岱宗”指泰山，“齐鲁”指古代齐国和鲁国的地域，在泰山之南。“青未了”指苍翠的颜色没有尽头，形容泰山高大、连绵。分析时要抓住“高”、“大”、“雄伟”、“壮丽”等关键词。12.答案示例：表达了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，以及积极向上、勇往直前的乐观精神。解析：理解诗句思想感情要结合诗歌背景和诗人经历。杜甫青年时期曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的远大志向。这句诗虽然写于青年时期，但后人常用来表达登高望远的豪情和俯视一切的气概。分析时要抓住“凌”、“一览”等关键词，体会诗人的雄心、气概和乐观精神。三、现代文阅读（一）阅读下面的文章，完成第13～16题。13.答案示例：文章主要描写了在一个阴雨绵绵的天气里，一株孤独的菊花在风雨中顽强生长的景象。解析：概括文章主要描写的景象要抓住文章的核心内容和描写对象。文章围绕“风雨中的菊花”展开，描写了雨中菊花的形态、姿态和给人的感受，重点突出了菊花在风雨中的表现。14.修辞手法：拟人、比喻。表达效果：运用拟人手法，将菊花人格化，赋予它人的情态和意志，写出了它不屈服于风雨、顽强挺立的样子，表达了作者对它的喜爱和赞美。运用比喻手法，将雨水中的水珠比作钻石，生动形象地写出了水珠晶莹剔透的样子，增强了文章的生动性和美感。解析：判断修辞手法要结合具体句子进行分析。文中“它没有像路边的小草那样弯下腰，也没有像其他的树木那样在风雨中摇曳”运用了拟人，“仿佛在互相鼓励”也体现了拟人。“几滴晶莹的水珠挂在花瓣边缘，像极了钻石”运用了比喻。分析表达效果要结合修辞手法本身的作用以及所描写的对象和内容，说明其表达效果。15.答案示例：这株风雨中的菊花教会了我，无论生活中遇到什么困难和挫折，都要像它一样，勇敢面对，不屈不挠，顽强地坚持下去，这样才能展现出生命的力量，获得成长和成功。解析：理解启示要结合文章主旨和关键语句。文章通过描写雨中菊花的表现，赞美了其坚韧不拔、顽强生长的精神。启示应从菊花的精神中提炼出来，引导读者如何面对生活中的困难和挑战，即要学习菊花的精神，勇敢、坚持、顽强。16.答案示例：我观察到墙角的一株小草，在石缝中顽强地生长着。它没有肥沃的土壤，只有狭窄的石缝，水源也很匮乏。然而，它依然努力地伸展着嫩绿的叶子，迎着微风轻轻摇曳。即使经历了风雨的洗礼，它的腰杆也依然挺直。这株小草让我深受感动，它教会了我，即使环境再恶劣，只要拥有顽强的生命力和不屈不挠的精神，就能克服困难，展现生命的奇迹。解析：仿写句子要抓住要求描写的对象及其在逆境中的表现特征。描写植物或小动物时，要突出其在不利环境下的顽强生命力、坚韧不拔的精神。语言要生动形象，表达真情实感。（二）阅读下面的说明文，完成第17～19题。17.人工智能在阅读领域的应用。解析：说明文的主要说明对象通常在文章开头或段落中明确指出。文章第一段就提到“随着科技的发展，人工