统编版（2024）三年级上册道德与法治：第二单元 爱科学 学科学（第4~6课）教案

统编版(2024)三年级上册道德与法治：第二单元爱科学学科学(第4~6课)教案义，增强对我国科技成就的自豪感和对国家科技发展的认同感。理的精神，培养从小爱科学、学科学的良好品3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治内4.健全人格：通过了解科技改变生活和观培养用科学眼光看待世界的思维，树立积极探索、勇于创新的人格品质。有学习科学知识、为科技强国贡献力量的责任。教学重点1.认识科技在生活中的广泛应用，感受科技给生活带来的便利。2.了解科技发展对人们观念的改变和对国家实力的提升作用。教学难点1.引导学生从生活细节中发现科技的存在，理2.帮助学生初步形成用科学知识解释自然现象、看待世界的思维方式。1.情境教学法：创设“孙悟空探究自然现象”2.小组合作法：开展“观察一天中的科技产品”“为高新技术代言”等小组活动，促进合作探3.对比教学法：通过今昔通信方式、观念等对4.案例教学法：以哥白尼、伽利略的故事及北斗系统等案例，加深对知识点的理解。1.多媒体课件：包含冰箱、导航等科技产品图片，邮驿、烽火与现代通信方式对比图，北斗卫殊功能的东西呀?”引导学生联想到电子手表、智能2.引出主题：根据学生回答，指出这些都是科技二、探究科技改变生活(12分钟)1.感知科技在生活中的存在：除展示图片外，拿出冰箱贴、导航仪模型等实物，让学生触摸观察，提问“这些产品在生活中发挥了什么作用?如果没有它们，生活会怎样?”2.小组活动“观察一天的科技产品”:明确小组内记录员、发言人分工，发放优化后的“科技产品观察记录表”,提示从“早晨起床到晚上睡觉”的时间线记录，讨论后每组发言人分享，教师进行点评补充。3.今昔对比看变化：除通信方式外，补充衣服材质(古代麻布与现代化纤)、交通工具(古代马车与现代汽车)等对比图片，提问“从这些对比中，你觉得科技让生活发生了哪些具体的改变?”引导学生从多方面感受便利。三、理解科技改变观念(12分钟)科学原理吗?能不能像小老师一样讲给孙悟空听?”鼓励学生用简单易懂的语言解释。2.案例学习：播放哥白尼、伽利略故事的动画短片，提问“在这个故事里，人们一开始认为地球是宇宙中心，后来为什么改变了观念?科技在其中起到了什么作用?”人们觉得生病是鬼神作祟，现在知道是病菌引起的”四、认识科技提升国力(10分钟)绍北斗系统在救灾、农业等方面的具体应用案例，如“北斗导航帮助农民精准播种”,让学生更易理解其用途和贡献。2.小组活动“为高新技术代言”:提供更多高新技术参考，如高铁、5G等，发放带有提示问题的代言词模板，小组讨论时教师巡视指导，展示环节鼓励学生加入手势、表情等，增强展示效果。五、总结升华(6分钟)1.教师总结：通过本节课的学习，我们知道科技让生活更便利、观念更科学、国家更强盛，科技的力量无处不在。2.情感激励：让学生说说自己长大后想发明什么科技产品，如何为国家科技发展出力，将责任意识落到实处。识，侧重于在科学探索氛围中渗透尊重科学、遵守科学研究规范的意识。信、医药等领域的成就，以及中医药青蒿素的贡献中，感受中国科技文化的魅力，增强文化自信。发展的重要意义，激发学生从小爱科学、学科学的责任感，明白普通人也能为科技发展贡献力量。教学重点1.了解科学家在科研过程中面临的困难与挑战，以及他们所具备的优秀品格。2.感受科学家对国家、人类的贡献，激发学生爱科学、学科学的情感。教学难点1.引导学生体会科学家从事科研事业的内在动力，如好奇心、责任心、成就感等。2.让学生认识到普通人也能进行发明创造，培养学生的创新意识。1.情境教学法：展示科学实验室、南极考察队等图片，创设科研情境，让学生直观感受科研环境。2.故事教学法：讲述邓稼先、钱三强、屠呦呦、王建宇等科学家的故事，吸引学生注意传递品格与精神。3.讨论法：组织学生讨论科学家面临的困难、具备的品质等问题，激发思考。4.案例分析法：分析生活中普通人发明创造的案例，引导学生认识创新的普遍性。1.收集科学实验室、南极科学考察队、考古挖资料。2.准备邓稼先、钱三强、屠呦呦、王建宇等科学家的事迹资料，可制作成PPT或短视频。3.收集生活中普通人发明创造的案例，如多用途洗衣机、智能垃圾桶等的图片或文字介绍。1.展示科学实验室、南极科学考察队雪地车、考古挖掘现场、青藏科学考察观测站等图片，提问学生：“看到这些图片，你们想到了什么?”二、探究科研的困难与挑战(10分钟)1.结合导入时展示的图片，提问：“结合这些图片，大家想一想在科研过程中，科学家会面临哪些困难和挑战?”2.组织学生小组讨论，鼓励学生从环境、实验、时间等方面思考。3.小组代表发言后，教师总结：科学家可能面临恶劣的环境(如南极的严寒、青藏的高原反应)、实验的反复失败、长期的孤独寂寞、科研资料的匮乏等困难。三、感悟科学家的内在动力(10分钟)你们知道为什么吗?”2.展示教材中科学家的心声，如促进人类进步、3.让学生读一读科学家的心声，然后分享自己的感受。4.引导学生想象科学家可能有的其他心声，如对科学的热爱、对解决问题的渴望等。四、学习科学家的优秀品格(15分钟)怎样的品格?”(矢志报国、无私奉献)新的发现?他具备什么品质?”(勇于质疑、严谨求素过程中遇到了什么?她没有放弃体现了什么品质?”(不怕失败、坚持不懈)4.讲述王建宇的故事，让学生总结他的品质(初心、好奇心、责任心)。么启示?”五、认识科技与生活的联系(10分钟)些科技成果给我们的生活带来了什么便利?”2.分享生活中见到科学家的经历，如电视节目、3.讲述普通人发明创造的故事，如多用途洗衣启示?”4.引导学生认识到科技就在身边，普通人也能进行发明创造。六、总结升华(5分钟)1.教师总结本节课内容，强调科学家的贡献和优秀品格。2.鼓励学生以科学家为榜样，从小爱科学、学科学，培养自己的创新意识和责任感。3.布置作业：收集一位科学家的故事，下节课分享。兴国”的初步意识，认识到科学探索对国家发展的意义。心、专注力、持之以恒等品质，培养学生勤于观察、乐于探索、勇于实践的道德素养。识，侧重渗透科学研究需遵循客观规律、尊重事实的规范意识。活中的科学应用中，感受科学文化的魅力，增强学习科学知识的责任感，培养运用科学方法解决问题的意识，树立“争当小科学家”的成长目教学重点1.了解科学家童年时期的优良品质(好奇心、2.掌握从小爱科学的具体方法(如观察、阅读科普资料、参与科技活动等),激发科学探索兴趣。教学难点1.引导学生将科学家的优良品质内化为自身的行为习惯，克服探索过程中的畏难情绪。的距离感，培养主动运用科学知识解决问题的意识。1.故事教学法：讲述李四光、法布尔的童年故事，引导学生提炼优良品质。2.情境体验法：创设“观察小任务”情境，让学生模拟科学家的观察过程，感受专注与好奇。3.案例分析法：分析学生探究仓鼠储食、“爱科学”小组制作机器大象的案例，学习科学方法。4.实践活动法：设计简单的科学小任务(如观察植物生长),鼓励学生动手实践。1.收集李四光观察巨石、法布尔观察昆虫的图2.准备仓鼠储食、机器大象制作的案例视频或图文资料。4.准备简单的科学小工具(放大镜、记录本)和科普图书(如《昆虫记》节选)。1.提问：“同学们，你们知道为什么天空会下雨?蚂蚁为什么搬家?这些问题背后藏着科学的秘密。今小爱科学》。”2.展示图片：科学实验室、机器大象、学生做实二、探索科学家的童年秘密(15分钟)后做了什么?他为什么能解开巨石之谜?”引导学生总结：好奇心、不放弃、勤研究。2.讲述法布尔的故事：播放法布尔观察蜘蛛、蜈蚣的情境图片，提“法布尔观察昆虫时表现出哪些特点?”小组讨论后分享，教师总结：专注、热爱、持之3.拓展提问：“你们还知道哪些科学家的童年故事?他们有哪些优良品质?”三、学习身边的科学小达人(10分钟)1.案例1:仓鼠储食的探索阅读教材中“仓鼠储食”的故事，提问：“这个同学身上有哪些科学家的品质?”(好奇、实验、查资料)2.案例2:机器大象的制作么做的?”(合作、解决问题、严谨)享一下他们的故事。”四、争做小小科学家(15分钟)1.讨论：“我们怎样才能从小爱科学?”励课后查资料)五、总结升华(5分钟)