“我运动……”为题的作文教学课程设计

-1-“我运动,……”为题的作文教学课程设计一、课程导入在当今社会，运动已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。根据世界卫生组织的数据显示，全球范围内，每周至少进行150分钟的中等强度有氧运动或75分钟的高强度有氧运动，对于提高人们的身体健康水平具有显著效果。特别是在我国，随着生活水平的提高和健康意识的增强，越来越多的人开始关注并投入到运动健身的行列中。以北京市为例，根据《北京市全民健身实施计划（2016-2020年）》的统计，2019年北京市参与体育锻炼的人数已经达到全市常住人口的54.8%，其中，参加跑步、游泳、健身操等运动项目的比例较高。为了进一步推动全民运动的普及，我国政府和社会各界也投入了大量资源，开展了一系列全民健身活动。例如，每年的“全民健身日”活动，吸引了数以亿计的民众参与。在这些活动中，跑步、骑行、广场舞等运动形式成为了大众喜爱的项目。同时，随着互联网和移动互联网的普及，线上运动健身平台也迅速崛起，如Keep、小米运动等，为人们提供了便捷的运动指导和健康管理服务。然而，在享受运动带来的健康益处的同时，我们也应认识到，运动并非一蹴而就，它需要持之以恒的坚持和科学的指导。例如，在运动过程中，合理规划运动强度和时间，避免过度运动导致的运动损伤，就显得尤为重要。因此，本次课程旨在通过引导大家用文字记录自己的运动经历，提升对运动的热爱和坚持，同时培养良好的写作习惯。在接下来的课程中，我们将结合实际案例，深入探讨如何通过运动这一主题，写出一篇具有感染力和启示意义的作文。希望通过本次课程，能够让每一位参与者都能在运动中找到乐趣，在文字中表达自我，最终实现身心健康的全面发展。二、写作技巧讲解(1)运动作文的写作首先要明确主题，即围绕“我运动”这一核心，表达个人对运动的感悟和体验。在确定主题时，可以结合自己的亲身经历，如参加马拉松、健身训练、户外徒步等，以具体事件为切入点，使作文内容更具真实性和感染力。例如，在描述一次马拉松比赛的经历时，可以详细叙述比赛过程中的心理变化、克服困难的经历以及完成比赛后的喜悦心情。(2)在写作过程中，要注意运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力。例如，在描写运动场景时，可以使用比喻手法将运动比作一场战斗，将运动员比作勇士，从而突出运动的精神内涵。同时，通过运用拟人手法，将运动器材、运动场地等赋予生命，使读者产生身临其境的感觉。此外，排比句的使用可以增强文章的节奏感和气势，使读者在阅读过程中感受到强烈的情感冲击。(3)运动作文的语言表达要简洁明了，避免冗长和啰嗦。在描述运动过程时，要注重细节描写，使读者能够清晰地感受到运动的场景和氛围。例如，在描写跑步时的呼吸节奏、脚步声、汗水等细节，可以让读者更加直观地体会到运动带来的愉悦和畅快。同时，要注意语言的生动性和形象性，使读者在阅读过程中产生共鸣。在具体案例中，可以借鉴一些优秀作家的写作风格，如鲁迅、茅盾等，学习他们如何运用简洁、生动的语言表达深刻的主题。三、作文实例分析(1)以一篇题为《奔跑在阳光下》的作文为例，作者通过讲述自己参加马拉松比赛的经历，生动地展现了运动带来的精神洗礼。作文中，作者从报名参赛、训练准备到比赛当天的紧张气氛，详细描述了整个过程。在比赛过程中，作者克服了身体疲劳和种种困难，最终完成比赛。文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，将跑步比作一场与自我的较量，将赛道上的风景描绘得如诗如画。通过数据分析，这篇作文在网络上获得了超过10万的点赞和数千条评论，许多读者表示被作者的坚持和毅力所感动。(2)另一篇题为《健身之路》的作文，作者以自身经历为主线，讲述了从初入健身房到逐渐爱上健身的过程。作文中，作者详细描述了在健身过程中的心路历程，包括对健身知识的了解、对健身器材的熟悉以及与教练的互动。作者通过具体案例，如从最初的体重超标到成功减脂，展现了健身对个人生活质量的提升。作文中，作者运用了排比、夸张等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。此外，作者还引用了相关数据，如世界卫生组织发布的全球健身数据，进一步增强了文章的说服力。(3)第三篇题为《运动，让生活更美好》的作文，作者以家庭为单位，讲述了家庭成员共同参与运动的故事。作文中，作者通过描述家庭成员在运动过程中的互动和交流，展现了运动带来的家庭和谐。作者以跑步、游泳、羽毛球等运动项目为例，详细介绍了家庭成员在运动过程中的快乐时光。作文中，作者运用了对比、象征等修辞手法，将运动与生活、家庭、健康等主题相结合，使文章具有深刻的意义。此外，作者还引用了相关研究数据，如运动对提高儿童注意力、预防心血管疾病等方面的益处，使文章更具科学性和权威性。这篇作文在网络上获得了广泛的关注和好评，许多读者表示受到了启发，开始关注自己和家人的运动健康。四、写作实践与反馈(1)在写作实践环节，学员们将被分成小组，每组选择一个特定的运动项目，如篮球、瑜伽或徒步旅行，进行实地体验。每组需在体验后，根据所提供的素材和指导，撰写一篇关于该运动项目的作文。这一环节旨在让学员们将运动体验与写作技巧相结合，通过文字表达自己的情感和感悟。例如，对于篮球这项运动，学员们可以描述在球场上的激情四溢，如何通过团队合作克服困难，以及比赛结束后那种成就感。(2)完成初稿后，学员们将进行互相评阅和反馈。每组将挑选一篇代表作品，在全班范围内进行分享，其他学员则根据写作技巧、内容深度、情感表达等方面进行评价。这种互评机制有助于学员们从不同角度审视自己的作品，同时也能学习到他人的优点。例如，一位学员可能在情感表达方面做得很好，而另一位学员可能在细节描写上更为出色，通过互相交流，学员们可以取长补短，共同提高。(3)教师将对学员们的作文进行点评，指出文章的优点和不足，并提供改进建议。教师会根据作文的结构、语言、主题