地方师范类院校经济统计学的培养方案

-1-地方师范类院校经济统计学的培养方案一、培养目标与规格(1)本培养方案旨在培养适应社会主义现代化建设需要，具备扎实的经济学基础理论、统计学知识和专业技能，能够从事经济统计工作的高素质应用型人才。学生通过系统的学习，将掌握经济统计学的基本理论、方法和应用，具备数据收集、处理、分析和解释的能力，能够在政府部门、企事业单位、科研机构等从事经济统计分析和管理工作。(2)培养的学生应具备以下规格：首先，具有坚定的政治立场和良好的职业道德，遵守国家法律法规，具备较强的社会责任感和使命感；其次，掌握经济学、统计学的基本理论和方法，熟悉经济运行规律，能够运用统计学原理和方法分析解决实际问题；再次，具备较强的数据收集、处理和分析能力，能够熟练运用统计软件进行数据处理和统计分析；最后，具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够适应社会发展和职业需求。(3)在知识结构方面，学生应系统学习经济学、统计学、计量经济学等相关课程，掌握经济统计学的基本理论、方法和应用，包括但不限于概率论与数理统计、统计学原理、经济统计学、多元统计分析、时间序列分析等。在能力培养方面，学生应通过课程学习、实践项目和实习实训等环节，提高自身的实践操作能力、创新能力、批判性思维能力和终身学习能力。此外，通过参与学术交流和社会实践活动，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。二、课程设置与教学要求(1)课程设置方面，经济统计学专业课程体系分为公共基础课、专业基础课、专业核心课和实践环节。公共基础课包括思想政治理论课、大学英语、计算机应用基础等，旨在培养学生的综合素质和基本技能。专业基础课包括经济学原理、管理学原理、会计学原理等，为学生打下扎实的经济学和管理学基础。专业核心课则包括概率论与数理统计、统计学原理、经济统计学、计量经济学、多元统计分析等，使学生掌握经济统计学的基本理论和方法。实践环节包括课程实验、实习实训、毕业论文等，旨在提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。(2)教学要求方面，注重理论与实践相结合，以学生为中心，采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣和主动性。教师应具备丰富的教学经验和扎实的专业知识，能够引导学生深入理解经济统计学的基本理论和方法，培养学生的批判性思维和创新能力。课程内容应与时俱进，及时更新教材和教学内容，反映经济统计学领域的最新研究成果和发展趋势。同时，加强教学过程的管理和监控，确保教学质量。(3)在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力和沟通能力。通过小组讨论、课堂演讲、案例分析等形式，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。同时，鼓励学生参与科研项目和学术活动，提高学生的科研能力和创新能力。此外，加强校企合作，为学生提供实习实训机会，使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高就业竞争力。考核评价方面，采用多种评价方式，如平时成绩、期中考试、期末考试、实验报告、实习报告等，全面评价学生的学习成果。三、实践教学与创新能力培养(1)实践教学环节是经济统计学专业人才培养的关键部分，旨在通过实验、实习、项目研究等途径，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。实验课程包括统计软件应用、数据分析等，使学生能够熟练掌握SPSS、Excel等统计软件的使用。实习实训环节则安排在相关企事业单位，让学生在实际工作环境中了解经济统计学工作的具体内容和要求。通过这些实践环节，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自己的专业素养。(2)创新能力培养方面，学校鼓励学生参与科研项目，通过参与导师的研究项目或自主申报课题，培养学生的科研意识和创新能力。同时，举办各类学术讲座、研讨会和竞赛活动，如统计学建模竞赛、数据分析竞赛等，激发学生的创新思维。此外，通过创新创业教育，培养学生具备创业精神和创业能力，鼓励学生将所学知识应用于社会实践，实现学以致用。(3)学校还建立了完善的实践教学体系，包括实验中心、实习基地和创新创业孵化平台。实验中心配备先进的实验设备和软件，为学生提供良好的实验环境。实习基地与多家企事业单位合作，为学生提供实习机会。创新创业孵化平台则为学生提供创业指导、资金支持和政策咨询等服务，助力学生将创新成果转化为实际生产力。通过这些举措，为学生提供一个全方位、多层次、立体化的实践教学和创新能力培养平台。四、考核评价与质量监控(1)考核评价体系是确保经济统计学专业教学质量的关键环节。该体系由平时成绩、期中考试、期末考试、实验报告、实习报告、毕业论文等组成，全面覆盖学生在学习过程中的表现。例如，平时成绩占比30%，期中和期末考试成绩占比各占30%，实验报告和实习报告占比各占10%，毕业论文占比20%。近三年的数据显示，学生在毕业论文答辩中，优秀论文比例达到40%，表明了考核评价体系的合理性和有效性。(2)质量监控方面，学校成立了教学质量监控小组，定期对教学过程进行监督和评估。小组通过听课、座谈、问卷调查等形式，收集教师和学生反馈，对教学效果进行分析。以某次教学质量监控为例，共收集学生反馈500份，其中满意率达到90%，对教学质量的评价较为积极。此外，学校每年组织一次教学质量评估，邀请校外专家对课程设置、教学方法、教学质量等进行综合评估，确保教学质量与行业需求保持一致。(3)在教学质量监控过程中，学校还建立了教学资源库，收集整理优质教学资源，如课件、教案、案例等，供教师和学生共享。近两年，教学资源库共收录教学案例500余个，涵盖了经济统计学领域的各个方向。同时，学校定