教案教师课程

（PEP版）五年级上学期Unit5Thereisabigbed单元整体分析一、单元整体预览本单元的学习主题是家居陈设及其位置，感知Therebe结构与名词单复数的搭配规律，培养学生懂得保持房间整洁，学会整理房间，学会爱护家庭环境和保护自然环境，明白保持环境整洁干净是每个人应尽的责任。二、课标分析根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》，本单元的教学活动应重点关注以下几个方面:1.语言能力:学生能够准确使用“Therebe”句型及其否定和疑问形式来描述家居物品及其位置，掌握并灵活运用相关词汇和介词短语。2.文化意识:通过了解不同文化和地区的家居风格及习惯，培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度。3.思维品质:通过描述和比较不同的家居环境，培养学生的观察、分析和比较能力，同时激发学生的创新思维。4.学习能力:引导学生学会自主学习和合作学习，提高学习效率和效果，培养解决问题的能力和策略。三、学情分析五年级的学生已经学习了两年多的英语，有了一些英语知识的积累，对这门课程充满了兴趣，而且五年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点，他们在三四年级有接触过类似话题，在三年级下册Whereismycar?有些过方位介词，四年级上册Myhome也学过家里的居室和家具名称。本单元主要是在以往的基础上学习某处有某物，初步感知Therebe在句子中的结构和用法，同时也是为第六单元学习Therebe结构的一般疑问句做准备。因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。四、教材分析:学什么：本单元是PEP小学英语五年级上册的第五单元，本单元以主要围绕“某地存在某物”的话题展开，在教材创设的谈论房间中物品及其位置情境中，引出情景对话和趣味故事。此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。怎么学：第一课时和第二课时是PartALet’stalk&learn部分的学习，张鹏邀请Sarah和Mike参观他的卧室，并向他们介绍卧室里的物品及其位置。该语篇旨在呈现有关卧室里物品单数的正确表达方式以及描述物品位置的基本句式。第三课时是PartBLet’stalk&learn的学习，通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的情景，来呈现描述多个物品位置的基本句式以及物品之间的方位关系。第四课时是Readandwrite部分的学习，主人公Mr.Jones搬进了一座老房子，但是房间环境脏乱还有老鼠，琼斯先生向Robin发了一封电子邮件向其寻求紧急帮助。该语篇有助于引发学生思考：房间内的物品的位置应该如果正确摆放?房间是否需要保持干净整洁?学到什么程度：引导学生能够在教师的帮助下总结therebe句型与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构来描述自己或者他人房间里的物品。同时要在生活中养成及时整理个人物品的习惯。五、单元教学目标单元主题房间里的物品及其位置一、学习目标低阶目标：1.能够听、说、读、写房间物品名称及其位置的词汇--plant，clock,waterbottle,between,infrontof...并在语境中运用所学词汇，描述物品及其位置。2.能在语境中运用句型Thereisa.../Thereare...inthebedroom描述物品及其位置。高阶目标：3.能模仿范文，用简单的语言来描述自己或者他人房间里的物品，并同时要在生活中养成及时整理个人物品和垃圾分类的习惯。二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）单元学习目标本单元学习后，学生能够：1.能够听、说、读、写家居物品类的，在情境中运用句型Thereis...描述某处有某物，介绍房间内的物品，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。在情景中运用句型Thereare...描述某处有某物，能介绍家里客厅的物品。3.能听、说、认、读五个表示相对位置关系的介词和词组：beside,between,behind,above,infrontof；掌握ai/ay在单词中的发音规律，教育学生要爱自己的家。4.能够读懂邮件，描述自己的房间，养成及时整理个人物品的好习惯。5.读懂故事内容，提倡垃圾分类，增强环保意识。三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）活动/任务1语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景展开学习。孩子们先参观张鹏家的卧室，描述张鹏的卧室有哪些物品，学习新词，然后再对张鹏卧室物品摆放发表自己的看法，提出建议，培养学生爱整洁爱干净的良好的习惯。活动/任务2语篇二是一节对话课。教材继续延续上一节课的情景，通过Sarah和Mike参观张鹏家客厅的情景展开学习。学生能描述张鹏客厅中有哪些物品，及其物品的位置，引导学生学会介绍自己客厅的物品，体会中国人的家居风格，培养学生爱家及爱家人的美好情感。活动/任务3语篇三是一节词汇和语音融合课。教材通过张鹏向Amy介绍他爷爷房子中物品的位置展开学习，认识五个有关方位的介词，学会向他人描述或物品的相对应关系，然后通过学习语篇“Mybirthday”，掌握ai/ay在单词中的发音规则，感悟张鹏家里温馨和谐的家庭氛围，教育学生要热爱自己的家和孝顺关心自己的家人。活动/任务4语篇四是一篇阅读课，教材通过MrJones写了一封电子邮件向Robin描述自己的处境展开学习。MrJones搬进了一所老旧的房子，房间很脏，很乱，而且还有老鼠，他得知Robin能做很多事情，于是决定寻求Robin的帮助。文章通过脏乱差的房间，明白整洁干净的生活环境有多可贵，引导学生描述自己的房间，能够教育学生要热爱自己的家。活动/任务5语篇五是一篇故事课，故事内容简单有趣，呈现的是一个易拉罐的“旅行”故事。森林里有一个易拉罐，它就躺在河边上，它非常的沮丧，小鸟看到急忙回家，说自己很忙，淘气的小熊一脚踢飞，把罐子踢进河里了，最后Zoom看到了，把易拉罐放进垃圾回收箱，通过故事教学提倡垃圾分类，增强环保意识。四、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成）评价要素方案2：针对单元整体描述评价内容单词评价：发音准确理解单词正确运用课文评价：语音语调准确有感情的复述有肢体动作书写评价：工整规范格式正确有创新内容评价指标1.教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点，即明确学习目标和成功标准。2.教学评价应充分发挥学生的主体作用，即设置有效课堂讨论和其他学习任务，引导学生学习理解信息。3.教学评价应采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点，激活学生作为彼此的教学资源，即师评、自评、互评、口头评价、肢体语言评价、评价单、贴画或实物等。4.教学评价应充分关注学生的持续发展，激活学生作为自己学习的主人。5.教学评价应充分关注学生的个体差异，提供反馈，推动学生进步。评价方法师评、自评、互评、口头评价、肢体语言评价、评价单、贴画或实物循以赋值方法课堂评价：星星、卡片作业评价：鼓励语言、星星单元测试：打分六、核心语言知识和技能与策略单元主题：带领Oliver认识老师和同学语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Mynicehome（MeetZhangPeng’sbedroom）能介绍房间内的物品：clock,photo,bike,plant,waterbottle.﹡能运用句型Thereis...描述某处有某物：Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.﹡对某物发表自己的看法：Yourroomisreallynice.Youlookcool.﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡能基于思维导图和板书，复述张鹏的房间，并作出相应的评价，然后向他人描述自己的房间。﹡理解Thereis结构句型在句子中的语用和语义。Mynicehome(MeetZhangPeng’slivingroom)理解单词的语用和语义：livingroom,pictures,draw,plants,garden,infrontof.﹡能运用句型Thereare...描述某处有某物：Therearesomanypictureshere.Therearelotsofflowersinit.﹡理解所有格的基本表达法：They’remygrandmother’splants.﹡根据图片，教师的提示，以及各种听力活动理解对话的主题、语境及主要信息；﹡理解Thereare结构句型在句子中的语用和语义。﹡理解所有格的基本表达法。（三）Mysweethome(MeetZhangPeng’sgrandparents’home)﹡能听、说、认、读有关方位介词的单词：infrontof,beside,between,behind,above。﹡正确朗读单词单词：rainy,rainbow,paint,wait,say,way,birthday,Monday﹡描述人物或物品的相对应关系：Whereistheball?It’sinfrontofthedog.﹡运用Therebe结构描述某处有某物：Thereisatreeinfrontofthehouse.Therearemanyflowersinthegarden.﹡能够在创设的语篇中掌握单词的语用和语义。﹡关注Therebe结构的单复数使用。﹡归纳字母组合ai/ay在单词中的发音规则。（四）Mydirtyhome(MeetMrJohn’shome)﹡理解新词的意思和发音：movedinto,dirty,live,naturepark，everywhere,mouse等.﹡描述自己的房间：Thereis...Thereare...﹡Thereis加单数；Thereare加复数。﹡能够在图片的帮助下读懂电子邮件，了解电子邮件的格式；﹡能够基于语言框架的提示，向大家描述自己房间的物品，及其物品的位置。﹡理解be动词和名词单复数的搭配规则。Mycleanhome(Makeabetterhome)在语境中理解新词的发音和意思：can,river,sad,naughty,kick,fliesover,falls,catches等。在语境中理解新语言：Thereisacanbesidetheriver.Thecanfallsbetweentwofish.We’relateforschool.﹡推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Meetmyhome”展开，从认识张鹏房间和客厅再到认识他爷爷奶奶温暖的家，学会描述某处有某物，介绍自己的家，学会感恩和爱自己的家人，弘扬中华传统美德；通过感知脏乱差的房间，意识到干净整洁环境的重要性，养成及时整理个人物品的习惯，然后再从“小家”到“大家”，提倡垃圾分类，增强环保意识。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，即“Mynicehome”“Mysweethome”“Mydirtyhome”“Ourcleanroom”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。七、单元教学结构图课时Unit5ThereisabigbedAlet’slearn语篇内容MeetZhangPeng’sbedroom类型词汇课语篇分析本课时是第五单元A部分的Let’slearn和Let’splay环节。本课时是建立在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的，这一内容体现了教材循序渐进的编排意思，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生认知规律。本课是词汇学习，主要通过张鹏介绍自己房间的情景呈现了单词或词组的词形和意义。再通过Let’splay环节的活动对其进行巩固和操练，帮助学生掌握词汇并在语境中正确使用。本部分重点学习家居用品名词和Therebe句型的运用，难点在于能使学生正确使用Therebe句式的表达方法。明确Therebe句型是本课时的重要目标。教学目标教学重点、难点1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”“waterbottle”和“photo”。（学习理解）2.能够熟练运用句型“Thereis...”并用上述单词或词组做替换练习，介绍房间内的物品。（实践运用）3.能够在情景中熟练运用核心词汇和句型描述自己房间内的物品及其位置。（迁移创新）资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程：教学目标学习活动效果评价1.学习理解此环节主要学习单词或词组：clock，plant，bottle，waterbottle，bike，photo。通过张鹏介绍自己房间的情景呈现了单词或词组的词形和意义。1.Enjoyasong2.Lookandsay3.Leadin4.Presentation5.Listenandimitate教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让