中学教育知识与能力笔记

第一章教师职业理念（必背）/2第一节素质教育观/2第二节学生观/3第三节新课改背景下的教师观/5第二章教师职业道德（必背）/7第三章高频法条（熟读）/10《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》/22《学生伤害事故处理办法》/24《中华人民共和国宪法》/27第四章计算机应用/32第五章阅读理解/36第六章作文/38作文素材/40120个文化素养知识高频考点/63地理部分/74中小学教师资格证综合素质学霸笔记《综合素质》考查题型及分值分布表题型分值题数合计单项选择题每题2分29题58分材料分析题每题14分3题42分写作题每题50分50分单项选择材料分析职业理念30法律法规5-12职业道德13-1631文化素养17-25基本能力基本能力2626－29323233332第一章教师职业理念（必背）第一节素质教育观一、素质教育观的内涵（口诀：两全两能一个性）（一）素质教育是面向全体学生的教育（二）素质教育是促进学生全面发展的教育（三）素质教育是促进学生个性发展的教育（四）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育二、素质教育的误区误区一：素质教育就是不要尖子生。误区二：素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。误区三：素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生留课后作业。误区四：素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。误区五：素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。误区六：素质教育会影响升学率。三、素质教育与应试教育的区别（一）教育目的不同应试教育着眼于分数和选拔；素质教育旨在培养全面发展的人。（二）教育对象不同（三）教育内容不同（四）教育方法不同（五）教育评价不同（六）教育结果不同（七）师生关系不同素质教育观 材料题模板：第一步（表态该老师的行为践行/违背了素质教育观。第二步（具体分析：体现了哪点写哪点）：1．素质教育是面向全体学生的教育。教师在教学中要关注到每一个学生。材料中……体现/违背了此观点。2．素质教育观是促进学生全面发展的教育。要坚持“五育并举，德育为先”。材料中……体现/违背了此观点。3．素质教育是促进学生个性发展的教育。教师要关注到学生的个性并因材施教。材料中……体现/违背了此观点。4．素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。教师要培养学生的创新精神和实践能力。材料中……体现/违背了此观点。第三步（总结总之，该老师的行为值得我们学习/我们要引以为戒。第二节学生观一、学生观（一）学生是发展的人1.学生的身心发展是有规律的（1）个体身心发展的顺序性——循序渐进（2）个体身心发展的阶段性——对学生教育要有针对性，不能跨阶段学习（3）个体身心发展的不平衡性——抓关键期（4）个体身心发展的互补性——身心互补、身身互补（5）个体身心发展的个别差异性——因材施教2.学生具有巨大的发展潜能3.学生是处于发展过程中的人（二）学生是独特的人1.学生是完整的人42.每个学生都有自身的独特性3.学生与成人之间存在着巨大的差异（三）学生是具有独立意义的人1.学生是独立的主体2.学生是学习的主体3.学生是责权的主体学生观 材料题模板：第一步（表态该老师的行为践行/违背了“以人为本”的学生观。第二步（具体分析：体现了哪点写哪点）：1．学生是发展的人。具有巨大的发展潜能。学生的身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜力，教师要用发展的眼光看待学生。材料中……体现/违背了此观点。2．学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中……体现/违背了此观点。3．学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。材料中……体现/违背了此观点。第三步（总结总之，该老师的行为值得我们学习/我们要引以为戒。第三节新课改背景下的教师观一、教师角色的转变（口诀：开促放研）（一）学生学习和发展的促进者（二）教育教学的研究者（三）课程的建设者和开发者（四）社区型的开放教室二、教师行为的转变（口诀：赞助思作）（一）在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏（二）在对待教学上，新课改强调帮助、引导（三）在对待自我上，新课改强调反思6（四）在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作三、教师专业发展的阶段（一）专业发展三阶段论——福勒和布朗1.关注生存阶段——教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。2.关注情境阶段——会将注意力转移到提高教学工作的质量上来。3.关注学生阶段——因材施教。（二）专业发展五阶段论——叶澜1.非关注阶段2.虚拟关注阶段3.生存关注阶段4.任务关注阶段5．自我更新关注阶段（三）教师生涯发展模式理论——司德菲1.预备生涯阶段2.专家生涯阶段3.退缩生涯阶段4.更新生涯阶段5．退出生涯阶段教师观 材料题模板：第一步（表态该老师的行为践行/违背了教师观。第二步（具体分析：体现了哪点写哪点）：1．教师是学生学习和发展的促进者。材料中……体现/违背了此观点。2．教师是教育教学的研究者。材料中……体现/违背了此观点。3．教师是课程的建设者和开发者。材料中……体现/违背了此观点。4．教师在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏。材料中……体现/违背了此观点。5．教师在对待教学上，新课改强调帮助、引导。材料中……体现/违背了此观点。6．教师在对待自我上，新课改强调反思。材料中……体现/违背了此观点。7．教师在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。材料……体现/违背了此观点。第二章教师职业道德（必背）一、教师职业道德规范一、教师职业道德规范（口诀：三爱两人一终身）（（一）爱国守法——教师职业道德的基本要求（（二）爱岗敬业——教师职业的本质要求细则：第一，忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。第二，对工作高度负责。第三，认真备课上课。第四，认真批改作业。第五，认真辅导学生。第六，不得敷衍塞责。（（三）关爱学生——师德的灵魂细则：第一，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。第二，对学生严慈相济，做学生的良师益友。第三，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。第四，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（（四）教书育人——教师的天职细则：第一，遵循教育规律，实施素质教育。8第二，循循善诱，诲人不倦，因材施教。第三，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。第四，不以分数作为评价学生的唯一标准。（（五）为人师表——教师职业的内在要求细则：第一，坚守高尚情操，知荣明耻。第二，严于律己，以身作则。第三，衣着得体，语言规范，举止文明。第四，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。第五，作风正派，廉洁奉公。第六，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（六）（六）终身学习——教师专业发展的不竭动力细则：第一，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。第二，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。教师职业道德教师职业道德第一步（表态该老师的行为践行/违背了教师职业道德。第二步（具体分析：体现了哪点写哪点）：1．教师职业道德要求教师要爱国守法。+细则。材料中……体现/违背了此观点。2．教师职业道德要求教师要爱岗敬业。+细则。材料中……体现/违背了此观点。3．教师职业道德要求教师要关爱学生。+细则。材料中……体现/违背了此观点。4．教师职业道德要求教师要教书育人。+细则。材料中……体现/违背了此观点。5．教师职业道德要求教师要为人师表。+细则。材料中……体现/违背了此观点。6．教师职业道德要求教师要终身学习。+细则。材料中……体现/违背了此观点。第三步（总结总之，该老师的行为值得我们学习/我们要引以为戒。第三章高频法条（熟读）第八条第十九条第二十六条第二十七条第三十一条教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。第五十九条国家采取优惠措施，鼓励和扶持学校在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。第七十一条第七十二条第七十三条第七十四条第七条违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主第二十二条第二十四条第三十七条第二条第五条管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。第六条第七条第十一条第十二条第十九条国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。第二十二条第二十五条第二十六条第二十七条第三十八条第三十九条第四十条第四十一条第五十七条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定。国家鼓励教科书循环使用。学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违反本法规定开除学生的；（四）选用未经审定的教科书的。第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。第七条第十六条第十七条未成年人的父母或者其他监护人依法对未成年人承担监护职责。国家采取措施指导、支持、帮助和监督未成年人的父母或者其他监护人履行监护职责。家庭保护未成年人的父母或者其他监护人应当履行下列监护职责：（一）为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障；（二）关注未成年人的生理、心理状况和情感需求；（三）教育和引导未成年人遵纪守法、勤俭节约，养成良好的思想品德和行为习惯；（四）对未成年人进行安全教育，增强未成年人的自我保护意识和能力；（五）尊重未成年人受教育的权利，保障适龄未成年人依法接受并完成义务教育；（六）保障未成年人休息、娱乐和体育锻炼的时间，引导未成年人进行有益身心健康的活动；（七）妥善管理和保护未成年人的财产；（八）依法代理未成年人实施民事法律行为；（九）预防和制止未成年人的不良行为和违法犯罪行为，并进行合理管教；（十）其他应当履行的监护职责。未成年人的父母或者其他监护人不得实施下列行为：（一）虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力；第二十条第二十一条第二十八条（二）放任、教唆或者利用未成年人实施违法犯罪行为；（三）放任、唆使未成年人参与邪教、迷信活动或者接受恐怖主义、分裂主义、极端主义等侵害；（四）放任、唆使未成年人吸烟（含电子烟，下同）、饮酒、赌博、流浪乞讨或者欺凌他人；（五）放任或者迫使应当接受义务教育的未成年人失学、辍学；（六）放任未成年人沉迷网络，接触危害或者可能影响其身心健康的图书、报刊、电影、广播电视节目、音像制品、电子出版物和网络信息等；（七）放任未成年人进入营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所；（八）允许或者迫使未成年人从事国家规定以外的劳动；（九）允许、迫使未成年人结婚或者为未成年人订立婚约；（十）违法处分、侵吞未成年人的财产或者利用未成年人牟取不正当利益；（十一）其他侵犯未成年人身心健康、财产权益或者不依法履行未成年人保护义务的行为。未成年人的父母或者其他监护人发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者其他合法权益受到侵犯的，应当及时了解情况并采取保护措施；情况严重的，应当立即向公安、民政、教育等部门报告。未成年人的父母或者其他监护人不得使未满八周岁或者由于身体、心理原因需要特别照顾的未成年人处于无人看护状态，或者将其交由无民事行为能力、限制民事行为能力、患有严重传染性疾病或者其他不适宜的人员临时照护。未成年人的父母或者其他监护人不得使未满十六周岁的未成年人脱离监护单独生活。学校保护学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、第三十九条第四十四条第五十八条第五十九条变相开除未成年学生。学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学；劝返无效的，应当及时向教育行政部门书面报告。学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。社会保护爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆、社区公益性互联网上网服务场所以及影剧院、体育场馆、动物园、植物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。国家鼓励爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、美术馆等公共场馆开设未成年人专场，为未成年人提供有针对性的服务。学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。禁止向未成第六十一条第六十三条第六十九条年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人，国家另有规定的除外。营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所不得招用已满十六周岁的未成年人。招用已满十六周岁未成年人的单位和个人应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。任何组织或者个人不得组织未成年人进行危害其身心健康的表演等活动。经未成年人的父母或者其他监护人同意，未成年人参与演出、节目制作等活动，活动组织方应当根据国家有关规定，保障未成年人合法权益。任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。除下列情形外，任何组织或者个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容：（一）无民事行为能力未成年人的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅；（二）因国家安全或者追查刑事犯罪依法进行检查；（三）紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全。网络保护学校、社区、图书馆、文化馆、青少年宫等场所为未成年人提供的互联网上网服务设施，应当安装未成年人网络保护软件或者采取其他安全保护技术措施。智能终端产品的制造者、销售者应当在产品上安装未成年人网络20第七十条第七十五条第八十八条第九十二条保护软件，或者以显著方式告知用户未成年人网络保护软件的安装渠道和方法。学校应当合理使用网络开展教学活动。未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。学校发现未成年学生沉迷网络的，应当及时告知其父母或者其他监护人，共同对未成年学生进行教育和引导，帮助其恢复正常的学习生活。网络游戏经依法审批后方可运营。国家建立统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统。网络游戏服务提供者应当要求未成年人以真实身份信息注册并登录网络游戏。网络游戏服务提供者应当按照国家有关规定和标准，对游戏产品进行分类，作出适龄提示，并采取技术措施，不得让未成年人接触不适宜的游戏或者游戏功能。网络游戏服务提供者不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。政府保护公安机关和其他有关部门应当依法维护校园周边的治安和交通秩序，设置监控设备和交通安全设施，预防和制止侵害未成年人的违法犯罪行为。具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行临时监护：（一）未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时查找不到父母或者其他监护人；（二）监护人下落不明且无其他人可以担任监护人；（三）监护人因自身客观原因或者因发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件不能履行监护职责，导致未成年人监护21第九十四条第一百零三条第一百一十条缺失；（四）监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于无人照料的状态；（五）监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为，未成年人需要被带离安置；（六）未成年人遭受监护人严重伤害或者面临人身安全威胁，需要被紧急安置；（七）法律规定的其他情形。具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行长期监护：（一）查找不到未成年人的父母或者其他监护人；（二）监护人死亡或者被宣告死亡且无其他人可以担任监护人；（三）监护人丧失监护能力且无其他人可以担任监护人；（四）人民法院判决撤销监护人资格并指定由民政部门担任监护人；（五）法律规定的其他情形。司法保护公安机关、人民检察院、人民法院、司法行政部门以及其他组织和个人不得披露有关案件中未成年人的姓名、影像、住所、就读学校以及其他可能识别出其身份的信息，但查找失踪、被拐卖未成年人等情形除外。公安机关、人民检察院、人民法院讯问未成年犯罪嫌疑人、被告人，询问未成年被害人、证人，应当依法通知其法定代理人或者其成年亲属、所在学校的代表等合适成年人到场，并采取适当方式，在适当场所进行，保障未成年人的名誉权、隐私权和其他合法权益。人民法院开庭审理涉及未成年人案件，未成年被害人、证人一般不出庭作证；必须出庭的，应当采取保护其隐私的技术手段和心理干预等保护措施。22第一百一十三条对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人依法处罚后，在升学、就业等方面不得歧视。第十六条第十七条第二十条第二十三条第二十八条第二章预防犯罪的教育未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任。教育行政部门、学校应当将预防犯罪教育纳入学校教学计划，指导教职员工结合未成年人的特点，采取多种方式对未成年学生进行有针对性的预防犯罪教育。教育行政部门应当会同有关部门建立学生欺凌防控制度。学校应当加强日常安全管理，完善学生欺凌发现和处置的工作流程，严格排查并及时消除可能导致学生欺凌行为的各种隐患。教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核第三章对不良行为的干预本法所称不良行为，是指未成年人实施的不利于其健康成长的下列行为：（一）吸烟、饮酒；（二）多次旷课、逃学；（三）无故夜不归宿、离家出走；（四）沉迷网络；（五）与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为的团伙；23第三十一条第三十八条（六）进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所；（七）参与赌博、变相赌博，或者参加封建迷信、邪教等活动；（八）阅览、观看或者收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等；（九）其他不利于未成年人身心健康成长的不良行为。学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施：（一）予以训导；（二）要求遵守特定的行为规范；（三）要求参加特定的专题教育；（四）要求参加校内服务活动；（五）要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预；（六）其他适当的管理教育措施。第四章对严重不良行为的矫治本法所称严重不良行为，是指未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的下列行为：（一）结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为；（二）非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具；（三）殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体；（四）盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物；（五）传播淫秽的读物、音像制品或者信息等；（六）卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）参与赌博赌资较大；（九）其他严重危害社会的行为。24第四十一条第四十三条第四十四条对有严重不良行为的未成年人，公安机关可以根据具体情况，采取以下矫治教育措施：（一）予以训诫；（二）责令赔礼道歉、赔偿损失；（三）责令具结悔过；（四）责令定期报告活动情况；（五）责令遵守特定的行为规范，不得实施特定行为、接触特定人员或者进入特定场所；（六）责令接受心理辅导、行为矫治；（七）责令参加社会服务活动；（八）责令接受社会监护，由社会组织、有关机构在适当场所对未成年人进行教育、监督和管束；（九）其他适当的矫治教育措施。对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育。未成年人有下列情形之一的，经专门教育指导委员会评估同意，教育行政部门会同公安机关可以决定将其送入专门学校接受专门教育：（一）实施严重危害社会的行为，情节恶劣或者造成严重后果；（二）多次实施严重危害社会的行为；（三）拒不接受或者配合本法第四十一条规定的矫治教育措施；（四）法律、行政法规规定的其他情形。第一章总则25第三条学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。第三条第二章事故与责任第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：第九条（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；（二）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；（三）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；（五）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；（十）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、26第十条第十二条第十三条告诫或者制止的；（十一）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；（十二）学校有未依法履行职责的其他情形的。学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的。因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；（四）学生自杀、自伤的；（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害（六）其他意外因素造成的。下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按照有关法律法规或者其27他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的。宪法的基本内容一、国家制度（一）国体（国家性质）1.我国的国体是人民民主专政。2.我国的根本制度是社会主义制度。《中华人民共和国宪法》第一条规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”2018年宪法修正案中新增：中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。28（二）政体（政权组织形式）我国的政体是人民代表大会制度，是我国的根本政治制度，人民代表大会制度的核心内容和实质是国家的一切权力属于人民。（三）民族区域自治制度民族区域自治制度，是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。（四）基层群众自治制度居民委员会、村民委员会是居（村）民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。（五）特别行政区制度特区政府享有高度自治权。1.立法权特区立法机关制定的法律须报全国人大常委会备案，备案不影响生效。2.司法权独立的司法权和终审权。3.财政权实行独立的税收和预算制度，自行发行货币。4.对外交往权中央人民政府可授权特别行政区依照基本法自行处理有关对外事务。可以“中国香港”“中国澳门”的名义参加国际组织和国际会议。二、国家机关 （一）全国人民代表大会1.性质全国人民代表大会是我国最高的权力机关和立法机关。2.组成和任期全国人大由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队代表组成。各少数民族应29当有适当名额的代表。全国人大每届任期为5年。30（1）修改宪法和监督宪法实施宪法的修改由全国人大常委会或者1/5以上的全国人大代表提议，并由全国人大以全体代表的2/3以上的多数通过。全国人大还有权监督宪法的实施。（2）制定和修改国家基本法律（3）对国家机构组成人员的选举、决定和罢免（4）决定国家的重大事项批准省、自治区和直辖市的建置；决定特别行政区的设立及其制度；决定战争与和平问题。（二）全国人民代表大会常务委员会1.性质全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关，是在全国人民代表大会闭会期间行使国家最高权力的机关，也是国家的立法机关。它在地位上从属于全国人民代表大会。2.任期全国人民代表大会常务委员会的任期同全国人大的任期一样。委员长、副委员长连续任职不得超过2届。（1）解释宪法、监督宪法的实施（2）制定和修改法律制定和修改应当由全国人民代表大会制定的法律以外的法律，在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会制定的法律进行部分补充和修改，但不得同该法律的基本原则相违背。（3）解释法律（4）监督国务院、中央军事委员会、国家监察委员会、最高人民法院和最高人民检察院的工作（5）重大事务决定权决定特赦；决定全国或者个别省、自治区、直辖市进入紧急状态；决定驻外全权代表的任免；决定全国总动员或局部总动员；在全国人民代表大会闭会期间，31果遇到国家遭受武装侵犯或者必须履行国际间共同防止侵略的条约的情况，决定战争状态的宣布。（三）国务院1.性质国务院是我国最高权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。2.组成国务院由总理、副总理若干人、国务委员若干人、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长组成，国务院实行总理负责制，任期为5年。总理、副总理、国务委员连续任职不得超过2届。（1）制定行政法规，发布行政决定和命令（2）行政区域划分权国务院有权批准省、自治区、直辖市的区域划分，批准市、自治州、县、自治县的建置和区域划分。（3）紧急状态决定权紧急状态决定权是指国务院有权依照法律规定决定省、自治区、直辖市范围内的部分地区进入紧急状态。（4）向全国人民代表大会或者全国人民代表大会常务委员会提出议案。32第四章计算机应用一、文档基本操作（一）打开文档1.文件菜单下会列出最近使用文件数，默认4个，最多9个2.Ctrl＋O：“打开”对话框3.常用工具栏→“打开”（二）输入文档1.普通文本用户不必按回车键，Word会自动换行，并能避免标点符号处于行首，只有在建立空行或一个段落时才按回车键。Ctrl＋Shift：各种输入法之间切换。Ctrl＋空格：中英文输入法切换。2.快捷键Insert键：输入方式“插入”与“改写”切换。Shift＋F5：返回前次编辑位置。Ctrl＋Home：移至文档首部。Ctrl＋End：移至文档尾部。PgUp：上移一屏。PgDn：下移一屏。Ctrl+↑：移至当前段首。Ctrl+↓：移至下一段首。Home：移至行首。End：移至行尾。Ctrl＋Shift＋Spacebar：创建不间断空格。Ctrl＋B：使字符变为粗体。Ctrl＋I：使字符变为斜体。33Ctrl＋U：为字符添加下划线。Ctrl＋Shift缩小字号。Ctrl＋Shift＋＞：增大字号。Ctrl＋Q：段落格式。Ctrl＋Spacebar：删除字符格式。Ctrl＋C：复制所选文本或对象。Ctrl＋X：剪切所选文本或对象。Ctrl＋V：粘贴文本或对象。Ctrl＋Z：撤销上一操作。Ctrl＋Y：重复上一操作。Alt＋Ctrl＋P：切换到页面视图。Alt＋Ctrl＋O：切换到大纲视图。Alt＋Ctrl＋N：切换到普通视图。二、电子表格软件Excel常用公式1.求和（总成绩）公式：＝SUM（B2：D2）这个公式的意思是求B2到D2的和。2.平均数（平均分）公式：＝AVERAGE（B2：D2）这个公式的意思是求B2到D2的平均数。3.排序（排名）公式：＝RANK（E2，E$2：E$6）这个公式的意思是根据E2的数据，比较E2到E6的数值大小进行排序。4.加权平均数（总评）公式：＝B2*0.3＋C2*0.3＋D2*0.4这个公式的意思是语文占比30%，数学占比30%，英语占比40%，后期的成绩。5．最大值（最高分）公式：＝MAX（B2：B6）这个公式的意思是求B2到B6的最大值。6.最小值（最低分）公式：＝MIN（B2：B6）这个公式的意思是求B2到B6的最小值。34三、演示文稿软件PowerPoint演示文稿的制作1.演示文稿的输入和编辑（1）输入文字要想在空白幻灯片中输入文字，必须先添加文本框（文本框有“水平”或“垂直”格式）。（2）幻灯片的选择在幻灯片浏览视图中，选择多张连续的按住“Shift”键，不连续的按住“Ctrl”键。（3）幻灯片的插入“插入”菜单→“新幻灯片”命令，可在当前幻灯片之后插入幻灯片。（4）幻灯片删除在浏览视图和大纲视图中，单击要删除的幻灯片，选择“编辑”→“删除幻灯片”或按“Del”键。（5）幻灯片的复制选择要复制的幻灯片，单击“编辑”→“复制”命令，然后将光标定位到目标位置，“编辑”→“粘贴”命令；或者制作幻灯片副本，选择幻灯片，选择“编辑”→“制作副本”命令。（6）幻灯片的移动“编辑”→“剪切”和“粘贴”，或者使用鼠标左键拖曳幻灯片到目标位置（拖拽时有一条垂直的直线就是插入点）。（7）建立超链接①选定要插入超链接的文本（文字、图形、图片）②鼠标右键，点击“超链接”③选择要进行超链接的文本2.演示文稿的母版与模板（1）母版每一张幻灯片都可看作有前景和背景，前景上放置每张幻灯片上各不相同的内35容，背景上放置幻灯片每一页同一位置上具有的共同内容，具有相同幻灯片风格的背景部分称为母版。母版可通过“视图”菜单→“母版”命令→“幻灯片母版”选项查找。母版上有三个特殊的文字对象：日期区、页脚区和数字区，它们只能在母版状态下进行编辑和修改。（2）模板模板是一个预先定义好的演示文稿，包括预定义的文字格式、颜色、图形元素、幻灯片背景以及其他特殊效果。3.幻灯片放映的方法（1）幻灯片“放映”菜单，点击“观看放映”（2）切换到幻灯片放映视图（或者按“F5”键）（3）退出放映可以右击屏幕选择“结束放映”或按“Esc”键36第五章阅读理解一、考试目的阅读的考查目的，不是为了考查考生对于相关领域知识的了解或者掌握情况，而是为了通过文章考查考生对“高浓度信息”的快速阅读的理解和分析综合的能力。二、阅读方法（一）快速阅读勾画文中重要词汇文章的重要词汇指的是可以表现文章主要说明对象的词汇，这些词汇一般多次出现，或者出现在题目之中。（二）勾画文中可以体现写作思路的词句1.因果。如：因为，因此，……原因在于，由于，等。2.转折。如：但是，反而，其实，等。3.并列或递进。如：也，有，不是……而是……，等等。4.举例子。如：例如，如，等等。（三）理清结构，整体把握1.把握作者态度，通过分析作者的写作顺序，语言措辞来分析作者对文章主要描写对象的态度。2.把握文章中心，文章一般只有一个中心，但是为了更明确地说明中心，一般会将中心划分为多个次中心，进行说明。中心一般出现在文章的首段或者末段，文章的次中心一般是中间自然段的首句或者末句。（四）简短批注在阅读的同时做好标记，方便理解和答题。三、答题技巧（一）分析问题37阅读理解的问题，可以一定程度上反映文章的主要内容和中心思想，通过对问题的分析可以了解文章的写作逻辑，作者的态度看法等。1.根据问题中词汇出现频率判断文章主要内容。2.根据两个问题之间的关系，判断文章的写作逻辑。3.根据问题中的措辞，来判断作者态度。（二）结合生活认知文章的内容大多是涉及社会生活的，可以先结合生活经验，在脑海里先有对这类问题的认知和看法。（三）阅读文章1.读。快速阅读文章，重点阅读问题相关内容。2.找。在问题相关内容出现的前后寻找问题答案。文首文尾、段首段尾、事例前后找到中心思想或作者观点。3．画。在文章中画出自己找到的内容。（四）作答1.合。如果文章内容与生活相关，可以综合文章内容和自己的生活理解来作答。2．抄。如果问题没有明确说明“用自己的话概括”则可以抄原文来作答。3.概。任何问题都可以用自己的话结合文章概括回答。4．检查。查漏补缺，看自己的作答是否有遗漏的点。38第六章作文一、立意原则“文以意为主”，“意”就是文章的主题，它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。很多人的作文离题、浮于表面，就是文章立意出了问题。只有立意好，文章才有灵魂，选择材料、安排结构、运用语言才有依据。今天，我们就来说说怎样“立意”。（一）正确，有针对性一篇文章的思想内容正确与否是评价文章好坏的根本依据。作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确。表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。此外，还要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大程度地激起反响。（二）思想要深刻立意不仅要新，还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般人的认识上再进一步，能发现别人没有发现的点，并能给人以启示。很多人写作在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。（三）立意要新颖如果文章主题不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，因此立意要新颖。好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，但你写出来了，这就是新颖。立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。不能看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。39（四）简明、集中就立意而言，简明、集中是对主题的要求；相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到“简明”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。好的立意就是文章成功的一半，写作前不妨多花时间，认真想想如何把握主题。二、立意“四步走”（一）细读细读题目所给材料是审读材料作文题的第一步。阅读时，对材料中提供的任何细节都不要轻易放过。阅读的目的就是概括出材料所蕴含的中心话题。概括的方法有三种。1.筛选关键词句有些新材料作文题在叙述材料时，材料中隐含着一些能统帅该材料内容的、并在材料中反复出现的关键性词句，考生在审题时，必须筛选出这样的词句，并扣住这样的词句来考虑立意。2.抓住提示表述考生在立意时，抓住这样的句子认真推敲，展开联想，就能提炼出一个紧扣题意的中心来，如各种转折词之后，文中主体的言论和观点。3.独立概括分析材料所蕴含的中心话题有时并不集中体现在某个关键词语上，而是分散在材料中，这时便需要对材料进行分析、归纳，找出主要信息，概括出材料主旨。（二）开掘——寻找立意角度一般来讲，新材料作文所给材料都蕴含着多个角度，考生在把握住材料的中心话题后，就应当运用多向思维开掘这些角度了（三）选择——确定最佳立意新材料作文虽然蕴含着多个角度，但总有一到两个是题目的最佳角度。考生在立意时，必须结合题目的特点、结合自己的实际，选出这个最佳立意来。这个立意有可能是单一方向，也可能是辩证角度或者多个中心。40（四）联想——提炼中心论点把握住材料的中心话题、选准最佳角度后，我们就可以进行相关的阐发、联想、引申，提炼文章的中心论点了。主题一：为人师表（一）罗曼·罗兰的理念法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生迟疑地顺着标记前行。每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比师兄的榜样更有无比的功能的了。教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观、最有教益的模范。（二）张伯苓戒烟的故事我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。（三）岳飞以身作则41岳飞是我国古代将帅中廉洁奉公，为人师表的楷模。他从严治军的一个突出特点就是严以律己。岳飞提出过国泰民安的两个著名口号：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”他身体力行，严守一不贪财，二不爱色，三不娶妾，四是山河未复滴酒不进的“四不”规定。他个人的日常生活极其清苦。他平常的饭菜大多是主食加一个菜。有一次，岳飞吃到一种名叫“酸馅”的食品，他觉得味道不错，尝了几个以后，就叫随从收起来留到下顿再吃，以免浪费。岳飞在16岁时娶的一位刘姓夫人，因他从军远离，家乡沦陷后，生活无着，被迫转嫁。南渡以后，岳飞另娶了一位李姓夫人，夫妻之间的感情甚笃。他的部属同事们曾出于对岳飞这位主帅的尊敬，出钱买了一个年轻美貌的土族女子，送给他做姬妻。岳飞未曾见面就婉言谢绝了。在当时的南宋士大夫社会官吏多是三妻六妾和“西湖歌舞几时休，直把临安作汴京”的环境中，岳飞能如此洁身自好，真是清淡如水，廉洁为镜，高风亮节，实在难得。名人名言积累1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子2.身教重于言传。——王夫之3.要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知5．动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽6.使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦7．教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基主题二：因材施教42（一）孔子因材施教的故事孔子的弟子子路问孔子：“听到鼓励的话就行动起来吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”冉有也来问：“听到鼓励的话就行动起来吗？”孔子说：“应该听到后就去实行。”公西华问道：“子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想请教先生一下。”孔子说：“冉有为人懦弱，因此要激励他的勇气。子路武勇过人，因此我让他谦退。”（二）陶行知的教育理念现代著名的人民教育家陶行知，在教育理论和教育实践方面，都作出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发，根据学生的能力，“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题，他以形象的比喻，阐明了因材施教的原则：“需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”（三）钱伟长谈吴有训的教育方式著名的力学家、数学家钱伟长，在《恩师助我择专业》这篇自述中谈到吴有训教授对自己的教育时，不仅提到他讲课的精彩深刻，“听这样的课，真是最高的科学享受”；而且更以浓重的笔墨，详细地记叙了吴先生怎样“不断地给我指导”，告诉“我”学物理和学中文的区别，在课堂上应该怎样记笔记，课后怎样看有关的参考书，甚至“为减轻我读英文的困难，吴老师给我一本某校的中译本讲义，便于查阅”。吴有训教授“以后还经常给我具体指导，使我从死记硬背改进到掌握学习的科学方法，培养了有效的自学能力，逐步提高了学习成绩”。这样一些具体有效的个别教育，终于帮助入学成绩比别人少了100多分、开学后一连7个星期课堂测验不及格的钱伟长，顺利地完成第一学期的学习，4年后以优异的成绩毕业。43名人名言积累1.深其深，浅其浅，益其益，尊其尊。——《墨子》2.自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹3.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知4.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知5．孔子教人，各因其材。——朱熹6.尺有所短，寸有所长。——屈原7．世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基8.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基9.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫主题三：关爱学生（一）每一个孩子都是我的骄傲她，是北京师范大学数学系的高才生，在大学与小学的门槛前毫不犹豫地选择了小学，在小学的讲台上一站就是60年；她，曾先后提出设立教师节、制定义务教育法等若干重大建议，周恩来总理曾称她为“国宝老师”，温家宝总理夸奖她为“把爱献给教育的人”；她，以其崇高的师德，成为大家前行的一个标杆；她，就是被列入中国现代百名教育家之一的霍懋征。霍老师认为，没有爱就没有教育。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。这件事证明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。（二）殷雪梅老师勇救学生44这是一个许多人童年时代都曾玩过的游戏，它给许多人的童年留下了美好的回忆。但是，在2005年3月31日，它却成了江苏省金坛市城南小学全体师生痛苦的记忆。这一天，学校组织看电影，学生们排着整齐的队伍横过马路，二年级一班班主任殷雪梅，领着孩子们走在队伍的最前面。校门外是一条宽阔的街道，车辆像往常一样，并不是很多。可正当殷雪梅和学生们走到马路中间时，一辆因疲劳驾驶而失控的轿车，以每小时120公里的速度，向他们疾驰而来，情况万分危急！就在这生死瞬间，殷雪梅奋力张开双臂，就像游戏里勇敢的鸡妈妈，不顾一切地扑上前去，使出浑身的力量将学生猛推出去！孩子们安全了，而她却被撞出25米远，倒在血泊中。无数的人为殷雪梅祝福，但终因伤势过重，殷雪梅还是离开了我们。这一天正是中国的传统节日清明节。4月7日，为殷雪梅送行这一天，全市的人都来了。无论是白发苍苍的老人，还是稚气未脱的孩子，他们都想再看殷老师最后一眼，再送殷老师最后一程。当灵车徐徐开动的时候，整个城市都在为失去一位平凡而伟大的老师哭泣，都在向一个崇高而圣洁的灵魂致敬！殷雪梅，一个在三尺讲台上默默工作了30年的普通教师，在生死关头，用她奋力的一推，写下了她人生中最辉煌、最壮丽的一笔，用生命尽到了一名教师的职责，也让她的名字永远留在了人们心中……（三）张开守护的翅膀2008年5月12日，一个黑色的日子！清晨，天空阴沉沉的。下午2点多钟，谭千秋在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭千秋意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起……还有4位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着4个学生。轰轰轰——砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……13日22时12分，谭千秋终于被找到。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着4个学生，4个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪，他说，谭老师誓死护卫学生的形象，是他这一生永远忘不掉的。“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”回忆当时的情景，获救的学生神情仍然紧张。“他肯定舍不得我们一家。”张关蓉说，将丈夫送到殡仪馆火化时，45鞭炮响了两下就熄灭了，似乎丈夫还在眷顾着她们母女。如今，1岁半的女儿还不能理解这一噩耗，她一直喊着要爸爸。汶川大地震发生后，谭千秋不少在湖南的老同学都焦急地与他联系。当大家从媒体上得知他救人献身的事迹后，既感到悲痛又为他自豪。同班同学、湖南大学马克思主义学院院长柳礼泉追忆说：“1978年，我们一道考进湖南大学。他同我一样来自农村，都是享受国家助学金完成学业的。他经常对我说，没有国家的助学金，我们这些农村的孩子哪能完成学业？毕业后，他主动要求去边远不发达的地区，一干就是27年，直至生命最后一刻。”名人名言积累1.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知2.世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心3.爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊4.有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春5．教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生6.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基7．只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦8.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔9.爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。——爱德门10.爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯11.要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基12.教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠13.教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基14.什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基15．不要对孩子过早作出好的或坏的评价。——卢梭4616.教育的秘密在于尊重学生。——爱默生17．孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫尔巴特主题四：乐教勤业（一）储炳超老师的故事储炳超老师1997年从中学调至章寨小学工作，一直在教学第一线挑重担，还担任班主任等。2011年3月的一天，他刚给学生上完课，坐在办公桌前面批改作业时突然晕倒在办公室，被120急救车紧急送往县急救中心抢救，医院初步诊断为：脑供血不足。医生建议：办理休假，在家多多休息。他说：“学生的课不能落下，我能坚持上课就上课”。他只在家休息2天后就来到学校给学生上课。坚持上课2周后，储炳超老师又一次带病工作积劳成疾，再次病倒了，不得不到驻马店和郑州的大医院做进一步的检查，在郑州大学一附院确诊患有多种慢性疾病，住了将近1个月的院后才出院，在家休息半月后，他又置医嘱和学校领导的劝阻于不顾，再一次出现在讲台上。无论何时何地，储炳超老师始终坚持以“传道、授业、解惑”为自己的天职。正如其诗云：“授业必传道，教书当育人；德才千古重，代代哺忠臣。”他先后教过中学物理，小学数学、科学等课程。强烈的事业心和高度的责任感使他认真地对待每一堂课。（二）王淑丽老师带病坚持上课2011年3月8日，皖北地区气温骤降。这样的天气巨变，对于蒙城县马庙中学教师王淑丽来说，更感不适。她虽然患病，依然坚持在三尺讲台上。2011年8月7日，正在准备晚饭的王淑丽，头猛地一阵疼痛，身体瘫坐在地。几天后，她被解放军南京军区总医院诊断为自发性蛛网膜下腔出血、右侧后交通动脉瘤。经过抢救，王淑丽与死神擦肩而过。医生建议她要长期休养，不能再劳累了。然而，只过了2个月，她就不顾医生的劝阻和家人的反对，只身一人从县城的家中返回近30公里外的学校。如今，王淑丽担任七、九年级2个班的英语教学，1周18节课。孩子们的成绩提高了，王淑丽的病情却出现了反复。因为可能出现动脉瘤再破裂、脑血管痉挛、脑积水等并发症，医生劝她一定要注意休息，择机再次做手术。王淑丽带病坚持工作、用心改变农村英语教学现状的事迹传开后，在当地引起强烈47反响，教育部门号召全县教师向她学习。王淑丽先后荣获蒙城县“最美教师”“感动蒙城道德模范”等荣誉称号。（三）邓丽老师上高原支教2009年27岁的邓丽放弃了武汉当白领的工作，带着憧憬和好奇，来到海拔1800米的高原工作，成为这里唯一的女老师。也是有史以来的第一个英语老师。邓丽乡村教师生涯开始了。一个始料未及的困难，摆在她的面前。她面对的是一群内向、涩，又胆怯的孩子。“他们站在那里，我走过去摸一下他们的头，然后问：‘你们叫什么名字？’就都往后退，有的往旁边躲，都不作声”。在邓丽看来，要改变孩子首先要打开他们的心扉，释放天性。于是，她开始了她的快乐教学旅程。她鼓励孩子们写纸条，说心里话。邓老师我们爱您！一直爱您到千年万年。这张纸条是一个聋哑孩子谭兵，写给邓丽的心声，每次给谭兵上课的时候，邓丽都要做出夸张的口型和手势。对还是错？错！错那是什么意思呢？停！对，为了让这个孩子再融入集体中，她还专门为他设计了一个手势。“我们就代表我和所有的学生。我们和你，他就要在我们前面对着。就是和他在一起。手拉手，心连心，然后在一起。”“我们和你在一起”这无声的语言，用温暖消除冷漠，用爱融化隔膜，如今这个手势已经成为全校师生相互鼓励时最默契的语言。“我们和你在一起”，这爱的语言，不仅拉近了邓丽和孩子们的心灵距离，也让课堂变得轻松，充满了乐趣。“我们在这里可以一边说一边学，很有趣，邓老师，加油！田老师必胜！”“我觉得学校里有邓老师，好幸福，好开心。她就是一个调皮捣蛋、可爱漂亮的人。”邓丽的快乐感染着孩子们，也植入到这所偏僻的山村小学。每个老师的心田，邓老师就像一个魔术师似的，一来就把学校变好了。邓老师的同事说：“她就好像一支兴奋剂，带活了这个学校，快乐打开了孩子们的心扉。快乐也让孩子们充满了想象力。”又到了毕业的时刻，这8名毕业生用他们自己的方式表达了对老师的爱与尊重。“老师们！您辛苦了！我们永远爱您！”邓丽激动地说：“我真的很激动，就希望你们离开高原小学之后，不管走到哪里，一定要记住老师们，跟你们说的一定要好好学习，一定要走出大山！一定要看到外面的世界！”名人名言积累1.学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。——爱因斯坦2.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去48历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基3.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯4.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小溪的溪流来滋养它，教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基5．教育者应当深刻地了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基主题五：实践出真知（一）吃狼桃的人原来，番茄原产地是南美洲的秘鲁，当时它生长在丛林中，当地土人以为它是一种剧毒植物，称之为“狼桃”。16世纪，英国俄罗达拉里公爵把它带回英国，献给伊丽莎白女王但只限于观赏。18世纪，法国有一位画家，决心尝一下这“狼桃”的滋味。他吃下一口之后，感到酸甜可口，但想到有毒的说法，仍不免心惊肉跳，于是他穿戴好了全身服装，直挺挺地躺着等死。但画家不但没有感到任何不舒服，反而食欲大开，12个小时之后，他终于忍不住跳下床来又大吃一顿。从此，番茄不但成为重要的蔬果，还成为开胃食品。（二）戴嵩画牛唐代著名画家戴嵩，画了一幅“斗牛图”，把牛的尾巴画得往上翘起。一个牧童看后指出：画错了。因为事实是两牛相斗全力用在角上，尾巴则夹在两条腿之间。（三）司马迁写《史记》司马迁的《史记》被鲁迅先生尊为“史家之绝唱”。他把历史人物和历史事件写得如此有声有色、栩栩如生，很大程度上得益于他19岁时的一次全国大游历。游淮阴，他追踪韩信早年的足迹；访齐鲁，他瞻仰孔庙，观察儒风习俗；到彭城，他听取汉高祖刘邦的传说故事；达大梁，他凭吊信陵君“窃符救赵”故事中的著名的夷门……可以说司马迁因为青年时有了行万里路的亲身实践，才能著出不朽的史书。（四）访采四方，终成巨著49为了完成《本草纲目》的著述，李时珍远出旅行考察，上山采药和拜访有实际经验的人。他历尽千难万险，中草药药材丰富的崇山峻岭，都留下他的脚印。白天深山采药，晚上对每一棵药草，从产地、栽培到苗、茎、叶、根、花果以及形态气味、功能等研究得非常深入、细致。李时珍辛勤耕耘了19年多，记下了数百万字的笔记，经过几十遍的反复修改，终于在60岁时完成了他的巨著《本草纲目》。全书分为16部62卷，共载药物1892种，附方11096个，并附图1160幅，而且价值极高。（五）陆游教儿学诗宋代诗人陆游在教他儿子写诗时说：“若果欲学诗，功夫在诗外。”在另一处又说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉人们要注意深入现实，体验生活，收集素材。（六）小马过河的故事有《小马过河》这样一则童话故事：小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以过去。牛大伯说水很浅，完全可以过。小马正准备过河，遇到了松鼠，松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。这时，小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫他自己多想想，试一试。结果小马过去了，“水不深不浅，刚好过膝盖”。名人名言积累1.九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。——老子2.道虽学不行不至，事虽小不为不成。——《荀子》3.不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行止矣。——《荀子·儒效》4.其言，无其行，君子耻之。——子思5．千虚不博一实。——《象山集·语录》6.耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向7．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游8.行是知之始，知是行之成。——陶行知9.你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。——毛泽东10.经验是永久的老师。——歌德11.要学会游泳，就必须下水。——列宁12.判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。——列宁13.有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪14.才学如果不用就会永远埋没。——萨迪15．知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——托·富勒16.不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。——沃韦纳戈17．理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈18.一个人的经验是要在刻苦中得到的，也只有岁月的磨炼能够使它成熟。——莎士比亚19.一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。——摩路瓦20.我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。——米丘林21.要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基22.所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。——费希特23.凡是在理论上正确的，在实践上也必定有效。——康德24.如果你不带偏见地去考虑问题，如果你思考一下这些准则的一般性质，你就可以得出一个完全不同的结论。因为所有的准则事实上都是实践上的。——布拉德利25．实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基26.凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基27．假如一个人尽想着“我办不到”，那他果然就会办不到。——车尔尼雪夫斯基28.世界上没有天生的才气，才气必须经过磨炼。——车尔尼雪夫斯基29.实践“以客观世界为前提