俩老师的‘课堂管理’吐槽小品剧本润色版本

俩老师的‘课堂管理’吐槽小品剧本润色版本一、场景设定学校教师办公室（双人办公区），左侧是张老师的办公桌（摆着语文教案、红笔批改的作业本、印着“桃李满天下”的保温杯、一盆小绿萝），右侧是李老师的办公桌（堆着数学练习册、未拆封的纪律管理手册、攥皱的便利贴，上面写着“提醒小明带尺子”），两张桌子中间放着一盆多肉盆栽。背景可贴“立德树人潜心教学”的蓝色标语（可选），后方有一扇木门（贴“教师办公室请敲门”标识），门边挂着一个布制文件袋（装着待发的通知），地面铺浅棕色地板革，符合教师日常办公环境。二、人物设定张岚：女，35岁左右，语文老师，教龄10年，扎着高马尾，穿着米色衬衫+深色半身裙，手里总攥着红笔，性格直爽犀利，爱吐槽课堂管理的“糟心事”，但管理有方法，吐槽后会主动帮新手老师，说话带点“自嘲式幽默”（如“我这嗓子都是被学生喊哑的”）李娜：女，25岁，数学老师，教龄半年，留着齐肩短发，穿着浅蓝色针织衫+牛仔裤，手里常攥着数学教案，性格温柔易慌，遇到课堂问题会手足无措，总担心“管严了学生怕，管松了纪律乱”，一困惑就摸便利贴小宇：男，12岁，五年级学生，张老师班的语文课代表，穿着蓝白校服，背着红色书包，手里抱着一摞作业本，性格机灵懂分寸，知道老师忙，汇报事情会捡重点说，有点怕张老师但喜欢李老师三、剧本正文第一幕：办公室的“小崩溃”（开场：舞台灯光亮，模拟周三上午第二节课后。张岚拿着红笔，边翻语文作业本边叹气，从保温杯里倒了杯水，刚喝一口就放下；李娜攥着数学教案，坐在椅子上皱着眉，手指反复蹭着便利贴上的字）李娜：（突然抬头，对着张岚小声说）张老师，我刚才上课快“崩溃”了……您说现在的孩子咋这么难管啊？张岚：（放下红笔，靠在椅背上，笑着挑眉）咋了？又遇到“小状况”了？是小明又忘带练习册，还是小红上课偷偷画画？李娜：（赶紧点头，往前凑了凑）都有！小明上课一半举手说“老师我练习册落家了”，我让他先跟同桌看一本，结果他跟同桌小声聊起游戏了；小红更绝，我在黑板上写解题步骤，回头就看见她在课本上画小猫咪，说了两次还是画，我都不知道该咋说……张岚：（拿起自己的保温杯，递给李娜）先喝口水缓缓，你这还算好的。我上周讲《背影》，正动情呢，底下有个学生突然举手问“老师，朱自清爸爸买橘子的站台，现在还能去吗？”，全班一下子就笑了，我好不容易攒的情绪全没了！李娜：（接过保温杯，喝了口，忍不住笑）还有这样的？我顶多遇到学生上课走神，盯着窗外发呆，喊他名字都得反应两秒。您说，我是不是管得太松了？要是像您那样严点，会不会好点？张岚：（摆摆手，拿起一本作业本拍了拍）严也不是万能的！我刚教书那阵，比你还慌——有次班里学生吵得厉害，我拍了下讲台，结果粉笔盒掉地上了，粉笔撒了一地，还是学生帮我捡的，现在想起来都觉得好笑。（李娜听着，眉头舒展了点，刚想再说，就听见敲门声，小宇抱着作业本站在门口，有点紧张地探头）小宇：（小声喊）张老师，李老师，这是咱们班的语文作业本，我送过来了。第二幕：吐槽里的“小趣事”（张岚让小宇把作业本放在桌上，小宇放下后没立刻走，眼睛瞟了瞟李娜，好像有话要说）张岚：（看出小宇的心思，笑着问）咋了？还有事？是不是班里又有人忘交作业了？小宇：（赶紧摇头，声音更小了）不是不是，就是……刚才课间，我听见李老师班里的小刚跟同学说，下午想带奥特曼卡片来，说上课不玩，就下课看……李娜：（一听就慌了，攥紧教案）奥特曼卡片？上次就有学生带，上课偷偷在桌斗里玩，我没收了还哭鼻子，这次可别再出这事了。张岚：（拍了拍李娜的胳膊，对着小宇说）知道了，你先回教室吧，跟小刚说“上课带玩具会影响听课，要是真喜欢，放学再玩”，他要是不听，让他来找我。（小宇点点头跑走了，李娜看着门口，叹了口气）李娜：您说我咋就这么“怂”呢？每次遇到这种事，都不知道该咋跟学生说，怕说重了伤孩子心，说轻了又不管用。张岚：（翻出自己刚教书时的教案，封面有点磨损）你这是太在意学生的感受了，不是“怂”。我刚教书那阵，遇到学生上课吃东西，直接没收了，结果那学生一下课就跟我道歉，说“老师我错了，我早上没吃饭太饿了”，后来我就多备了点饼干，遇到没吃饭的学生，先让他垫垫，再跟他说“上课吃东西会影响别人”。李娜：（眼睛亮了点）还有这办法？我上次遇到学生上课睡觉，直接喊醒了，他还一脸懵，后来才知道他昨晚帮妈妈看妹妹没睡好，我都没问原因就说他，现在想想还挺后悔的。张岚：（笑着喝了口水）谁还没犯过这错？课堂管理哪有“标准答案”，咱都是在“吐槽”和“试错”里慢慢摸索。你看我现在吐槽得欢，上次班里学生集体给我画了张“老师少生气”的画，我感动得差点哭了——其实孩子们心里都明白，咱管他们，是为了他们好。李娜：（摸了摸便利贴，上面又添了行字“多问原因”）您说得对，我就是太急了，下次我先问问情况，再慢慢说。第三幕：突发的“小状况”（两人正聊着，突然听见门外传来隐约的吵闹声，李娜赶紧站起来，耳朵凑向门）李娜：（有点慌）好像是我班的声音……不会是又吵起来了吧？刚才下课我还跟他们说，上课要安静预习呢。张岚：（也站起来，拿起桌上的红笔揣进兜里）走，咱去看看，别慌，有我呢。（两人打开门，就看见李娜班的两个男生——小刚和小亮，正围着一张奥特曼卡片争得面红耳赤，其他同学有的劝，有的看热闹，课代表小宇急得直跺脚）小刚：（攥着卡片）这是我的！我早上带来的，你凭啥抢？小亮：（伸手要抢）你说带来就带来？刚才你放桌斗里，我帮你捡起来的，你得谢我，让我玩会儿怎么了？李娜：（赶紧走过去，声音有点轻）小刚、小亮，别吵了，上课铃马上要响了，有话好好说。（小刚和小亮愣了一下，但还是没松开手，小刚还小声说“是他先抢的”）张岚：（走过去，蹲下来，对着两人笑）哟，这奥特曼卡片挺帅啊，是最新出的吧？我侄子也有一张，天天跟我炫耀。（小刚眼睛亮了，松开一点卡片：“老师您也知道这个？”）张岚：（点点头）当然知道！不过你们俩这样争，卡片要是撕了，多可惜啊？再说现在是预习时间，要是因为争卡片没预习，一会儿上课跟不上，多不划算？小亮：（也松开手，有点不好意思）我就是想玩一会儿，没想跟他吵……张岚：（摸了摸两人的头）想玩没问题，放学以后，小刚可以借小亮玩一会儿，但是上课和预习时间，得把卡片收起来，专心学习，行吗？（两人赶紧点头，小刚把卡片放进书包，小亮也回到座位预习。李娜看着张岚，眼里满是佩服，小宇也松了口气，对着两人比了个“OK”的手势）第四幕：吐槽后的“小温暖”（上课铃响了，两人回到教师办公室，李娜给张岚重新倒了杯温水，递过去）李娜：张老师，太谢谢您了！要是我自己去，肯定又得慌半天，说不定还劝不好。张岚：（接过水杯，笑着说）这有啥，我也是从你这时候过来的。刚开始总觉得“课堂管理太难了”，天天吐槽学生“不听话”，后来才发现，这些“小状况”里，藏着孩子们的小心思——小刚带卡片，是想跟同学分享；小亮抢，是太喜欢了，咱顺着他们的心思来，比硬管管用多了。李娜：（拿起纪律管理手册，翻开第一页，写下“懂孩子比管孩子重要”）我以前总想着“怎么让学生听话”，现在才明白，得先知道“学生为啥不听话”。您刚才跟他们聊奥特曼，一下子就拉近距离了，我以后也要多跟学生聊聊他们喜欢的事。张岚：（翻着自己的语文作业本，指着其中一本）你看，这个学生上次上课总走神，后来我知道他喜欢看科幻小说，就跟他约定“上课认真听，下课我跟你聊小说”，现在他上课可专心了，作业也写得认真。李娜：（看着作业本上的红笔批注，满是感动）您对学生可真用心，我以前总觉得“吐槽课堂管理”是因为累，现在才知道，吐槽背后，都是想让学生更好。（这时，小宇又敲门进来，手里拿着一张画——是李娜班学生画的“李老师笑起来真好看”，递过去就跑了）李娜：（接过画，眼眶有点红，对着张岚笑）您看，他们其实挺可爱的。张岚：（拍了