小学语文六年级下册第六单元综合性学习单元设计

小学语文六年级下册第六单元教学指要小学语文六年级下册第六单元综合性学习单元教学设计梳理与探究

目录一、梳理与探究在综合性学习单元中的重要意义二、指向梳理与探究的单元目标确定四、指向梳理与探究的评价维度三、指向梳理与探究的教学设计

综合性学习特点：

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，综合性学习应注重引导学生自主参与、主动探究，通过整合学习资源、开展实践活动，培养学生的语文综合运用能力

。

1.知识的迁移与运用

2.语文与生活的融合3.语文与其他学科的融合

4.生生之间的合作学习

一、梳理与探究在综合性学习单元中的重要意义（一）新课标视角下的梳理与探究

义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠某作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。——《义务教育语文课程标准(2022年版)一、梳理与探究在综合性学习单元中的重要意义梳理

将已经学过的语言知识和积累的语言材料结构化，将言语经验转化为语言学习的方法和策略；是经历回顾、辨析、整理和归类，由散到整、由点到类、由孤立到联系的这样的一个语文实践过程。探究

重在发现生活学习中的语言文字运用问题，通过观察、比较、预测、推理、判断、合作等语文或以语文为基础的跨学科学习手段探究原因、查找资料、寻求对策、解决问题，从而建构新的经验。一、梳理与探究在综合性学习单元中的重要意义

第三学段“梳理与探究”学业质量描述认知能力内涵描述

提问与推断

能根据活动需要，提出要探究、解决的主要问题，探索解决问题的具体方法;能围绕解决问题搜集整理资料、做出推断并验证。分析与整理

能分析和判断信息的真伪，整理相关的观点与看法;能比较语言运用实例的异同，积极运用于写作实践中;能围绕学习活动展开调查、获取材料、整理并展示学习成果。

反思与表现

能反思组织策划的方案、搜集整理资料的方法以及探究的过程和结果；能提炼并发表自己的观点或成果;能撰写计划、方案、总结、简单的研究报告。指向活动体验

指向问题的解决一、梳理与探究在综合性学习单元中的重要意义（二）梳理与探究在综合性学习单元中的重要意义1.促进知识整合与系统化。2.培养自主学习与探究能力。3.提升语文核心素养。二、指向“梳理与探究”的单元目标1.单元板块清晰的逻辑递进关系。（一）立足教材特点难忘小学生活板块活动建议阅读材料回忆往事填写时间轴《老师领进门》分享难忘回忆《作文上的红圈圈》制作成长纪念册《如何制作成长纪念册》依依惜别举办毕业联欢会《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》1.单元板块清晰的逻辑递进关系。（一）立足教材特点难忘小学生活板块阅读材料类型文本价值回忆往事《老师领进门》回忆性散文回忆往事，表达对老师的感激之情《作文上的红圈圈》回忆性散文回忆往事，赞颂老师对自己人生的引领作用《如何制作成长纪念册》说明文使学生动手制作成长纪念册的实践指南依依惜别《我为少男少女们歌唱》诗歌联欢会朗诵材料，启发学生创作诗歌的样例《聪明在于学习，天才在于积累》演讲稿引发学生对小学生活和未来生活的思考《给老师的一封信》书信为“写信”活动提供范例《毕业赠言》赠言为写“毕业赠言活动提供范例1.单元板块清晰的逻辑递进关系。（一）立足教材特点（1）“回忆往事”板块通过“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个活动，引导学生自主且系统地梳理小学六年的成长经历。“时间轴”——培养学生的时间观念和逻辑思维能力“分享难忘回忆”——提高学生的语言表达能力和情感沟通能力“制作成长纪念册”——信息筛选、美术设计、文字撰写等多方面能力1.单元板块清晰的逻辑递进关系。(2)“依依惜别”板块围绕毕业离别情境，设计了“撰写毕业赠言”“策划毕业联欢会”两个主要活动。“赠言写作”——回顾语文知识，拓宽表达方式“联欢会策划”——方案制定、分工协作、节目编排等实践能力1.单元板块清晰的逻辑递进关系。难忘小学生活板块活动建议阅读材料回忆往事填写时间轴《老师领进门》分享难忘回忆《作文上的红圈圈》制作成长纪念册《如何制作成长纪念册》依依惜别举办毕业联欢会《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》1.单元板块清晰的逻辑递进关系。（一）立足教材特点二、单元目标确定及依据1.单元板块清晰的逻辑递进关系。（一）立足教材特点2.语文要素的融合与协同发展。(1)运用学过的方法整理资料

年级

册次

内

容

方

法三下收集传统节日的资料整理收集到的资料问问长辈再去查查相关资料用表格记录了解到的信息制作关于……的手抄报初步学习整合信息，介绍一种事物用图表查找资料，整理信息四上写观察日记观察日记（①图文结合；②做表格）下查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就

根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法阅读报纸、杂志、图书等方式，收集现代诗1.运用学过的方法整理资料

年级

册次

内

容

方

法五上结合资料，体会课文表达的思想感情摘抄本抄写（写清楚作者和出处）从诗人、内容、形式等角度分类编小诗集搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚查找资料，……和同学做一份手抄报根据要求梳理信息，把握内容要点搜集并整理……相关信息，照样子填写表格下

学习搜集资料的基本方法查找图书、网络搜索、请教别人把搜集到的资料整理出来（表格），对资料进行简要的概括和分析历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料

搜集资料，介绍一个地方有目的地查阅相关资料，记录资料来源分类整理资料筛选资料，剔除无关信息，补充完善六上有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断下查阅相关资料，加深对课文的理解查找资料，了解先烈的革命事迹运用学过的方法整理资料册次单元活动主题语文要素三下第三单元中华传统文化◎收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，

写一写过节的过程。四下第三单元轻叩诗歌大门◎根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

◎合作编小诗集，举办诗歌诵会。五下第三单元遨游汉字王国◎学习搜集资料的基本方法。

◎学写简单的研究报告。六下第四单元奋斗的历程◎合作制作红色诗词集。

◎选择合适的材料和方式进行表达。六下第六单元难忘小学生活◎运用学过的方法整理资料。(2)策划简单的校园活动，学写策划书二、指向梳理与探究的单元目标1.单元板块清晰的逻辑递进关系。（一）立足教材特点2.语文要素的融合与协同发展。(1)运用学过的方法整理资料。(2)策划简单的校园活动，学写策划书。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“跨学科学习”学习任务群的“功能和定位”中明确表述：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。”

课程标准在第三学段的“学习内容”中也指出：“综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等知识和技能，通过小组研讨，集体策划、设计参观考察活动方案，运用跨媒介形式分享研学成果。”（二）学习任务群的归属1.关于跨学科学习任务群。本单元可归属于“跨学科学习”这一拓展型学习任务群。(三）确定单元学习目标难忘小学生活板块活动建议阅读材料活动目标回忆往事填写时间轴《老师领进门》①借助“阅读材料”，体会作者对小学生活的怀念，对同学、老师以及母校的不舍和感恩之情。②学习整理资料的方法，运用时间轴等形式，梳理自己的成长档案，记录并分享小学阶段的难忘学习生活。③合作探究制作“成长纪念册”，完成“成长纪念册”的命名、封面设计、目录编写、扉页设计、内容编排，表现独特创意。分享难忘回忆《作文上的红圈圈》制作成长纪念册《如何制作成长纪念册》依依惜别举办毕业联欢会《我为少男少女们歌唱》④策划毕业联欢会，讨论确定毕业联欢会主题，写出策划书，经历制作节目单、撰写主持词、设计邀请函等实践活动过程。⑤根据策划书，与同学合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的惜别之情。⑥用书信、演讲、朗诵、赠言等形式表达对母校、老师以及同学的情感。《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》三、指向梳理与探究的单元教学设计(一）单元任务链设计任务一：“一本成长纪念册”活动一：走进成长拾光机1.打开记忆长廊。（1）读《老师领进门》和《作文上的红双圈》，体会作者对老师的感激之情。（2）播放精心制作的班级活动照片集锦小视频，分享自己最难忘的老师及记忆中的师生故事，激发学生对老师的感激之情。任务一：“一本成长纪念册”活动一：走进成长拾光机1.打开记忆长廊。2.收集时光记忆。（1）参考教材中第72页绘制“成长树”时间轴，也可以用自己喜欢的方式绘制时间轴。（2）学习整理资料的方法。（3）综合运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。任务一：“一本成长纪念册”活动一：走进成长拾光机1.打开记忆长廊。2.收集时光记忆。3.定格成长光影。（1）让学生从时间轴上筛选令人难忘的回忆，用文字表达出来。（2）组织学生选有代表性的内容与同学分享。任务一：“一本成长纪念册”活动一：走进成长拾光机活动二：制作成长纪念册1.阅读材料引路。（1）读“阅读材料”《如何制作成长纪念册》（2）欣赏上届学生的成长纪念册任务一：“一本成长纪念册”编制时光索引。活动二：制作成长纪念册1.阅读材料引路。2.编制时光索引。（1）从设计封面，编写“卷首语”或“成长感言”，结合时光轴设计栏目名称并编排。（2）快速浏览课前搜集的成长资料（实物、文章、作品、证书等)按栏目进行筛选归类。（3）学习如何编目录.可以采用“编年体”编写目录，也可以采用“栏目式”编目录；还可以按照自己的想法从其他角度编目录。任务一：“一本成长纪念册”编制时光索引。活动二：制作成长纪念册1.阅读材料引路。2.编制时光索引。3.书写时光寄语。赏析“卷首语”或“成长感言”并动手实践，试着写一写。任务一：“一本成长纪念册”编制时光索引。活动二：制作成长纪念册1.阅读材料引路。2.编制时光索引。3.书写时光寄语。4.正文内容我来编。任务一：“一本成长纪念册”活动一：走进成长拾光机活动二：制作成长纪念册活动三：分享时光影像。1.在小组内翻看成长纪念册，对组内成员的成长纪念册作出评价，选出代表进行全班展示。2.评出“最佳叙事奖”“最具温度奖”“创意设计奖”等特色奖项。3.有条件的同学，可以制作"时光胶囊"电子纪念册，生成专属二维码嵌入纸质版。任务二：“一场毕业联欢会”活动一：设计“毕业联欢会策划书”1.愿景描画，了解策划。（1）谈一谈“你想象中的毕业联欢会应该是什么样子？”（2）读“活动建议”中“举办毕业联欢会”部分。了解《活动策划书》的基本内容与形式。任务二：“一场毕业联欢会”活动一：设计“毕业联欢会策划书”1.愿景描画，了解策划。（1）读“依依惜别”板块的活动建议中“举办毕业联欢会”部分，思考举办毕业联欢会前要做哪些准备。2.讨论联欢会主题、节目、形式。（2）在小组合作探究中做好联欢活动策划，尝试做一份毕业联欢活动策划书，评议与完善,最后形成班级策划书。任务二：“一场毕业联欢会”活动一：设计“毕业联欢会策划书”1.愿景描画，了解策划。2.讨论联欢会主题、节目、形式。（1）让学生经历节目的创编、选择和展示的过程,通过合作讨论，交流分享，不断完善，形成班级节目单。3.拟定节目单。（2）围绕班级节目单落实表演人员以及每个节目的负责人。任务二：“一场毕业联欢会”活动一：设计“毕业联欢会策划书”1.愿景描画，了解策划。2.讨论联欢会主题、节目、形式。3.拟定节目单。4.撰写主持词，设计邀请函。任务二：“一场毕业联欢会”活动一：设计“毕业联欢会策划书”活动二：筹备举行“毕业联欢会”1.课外排