2021秋部编版小学三年级上册《道德与法治》全册教案

2021秋部编版小学三年级上册《道德与法治》全册教案说明本教案严格依据2021秋部编版《道德与法治》三年级上册教材编写，共4个单元，12课时（每单元3课时），遵循“情境导入—探究新知—互动实践—总结升华”的教学模式，融入游戏、讨论、体验等多元活动，突出“生活性、活动性、综合性”，助力学生形成良好道德品质与法治意识。第一单元快乐学习单元教学目标情感态度与价值观：感受学习的快乐，培养对学习的兴趣和好奇心，树立积极的学习态度。能力目标：学会运用多种学习方法，提升自主学习与合作探究能力，能主动克服学习中的小困难。知识目标：了解学习的多种途径，知道学习要勤奋努力，明白遇到困难时可以寻求帮助。第1课时学习伴我成长教学目标认识到学习伴随人的一生，生活处处是学习。列举自己在生活中的学习经历，感受学习的乐趣。愿意主动学习，激发对新知识的探索欲望。教学重难点重点：感受学习的广泛性和趣味性，知道学习无处不在。难点：理解“学习伴我成长”的含义，主动发现生活中的学习机会。教学准备多媒体课件：包含“小明的一天”学习场景图片（上学、做家务、阅读、和同伴游戏）。学习卡片：记录“我学会的本领”空白卡片。奖励贴纸：小星星贴纸。教学过程环节时长教学内容与活动设计意图情境导入：猜谜语5分钟1.教师出示谜语：“有个好朋友，天天陪我走，有时教我写，有时教我读，有时带我看世界。”（答案：学习）提问：“同学们，你们觉得学习是什么？我们每天都在学习吗？”引出课题：《学习伴我成长》。用谜语激发兴趣，引发学生对“学习”的初步思考，自然导入课题。探究新知：生活处处是学习15分钟1.课件展示“小明的一天”：场景1：小明在课堂上听老师讲课，学习生字。-场景2：小明在家帮妈妈洗菜，学会了区分蔬菜好坏。-场景3：小明和爸爸下棋，学会了思考策略。场景4：小明阅读绘本，了解了太空知识。小组讨论：“小明在哪些地方学习到了本领？你还能想到生活中其他的学习场景吗？”3.全班分享：邀请学生代表发言，教师引导学生发现“学习不仅在课堂，生活中处处能学习”。通过具体场景，帮助学生理解学习的广泛性，结合自身经验拓展思路。互动实践：我的学习收获15分钟1.发放“我学会的本领”卡片，学生填写：“我在______（地方）学会了______（本领），我很______（开心/自豪）。”2.开展“学习成果展示会”：学生自愿上台分享卡片内容，可现场演示简单本领（如系鞋带、背古诗、画画等）。3.教师点评：为分享的学生贴上小星星贴纸，鼓励“每个人都有学习收获，学习让我们变得更棒”。让学生在实践中梳理自己的学习经历，感受学习带来的成就感，激发主动学习的意愿。总结升华：学习无止境5分钟1.教师总结：“从出生到现在，我们学会了说话、走路、读书、写字，这些都是学习。以后我们还会学到更多本领，学习会一直陪伴我们成长。”提问：“未来你想学习什么本领？为什么？”.布置作业：和爸爸妈妈一起讨论“他们小时候的学习故事”，下节课分享。延伸课堂内容，让学生意识到学习的持续性，培养对未来学习的期待。板书设计第1课时学习伴我成长┌───学习在哪里？│课堂上、家里、游戏中、阅读时……（生活处处是学习）├───我的学习收获│学会了______，我很______└───学习伴我长大，未来还要学更多！第2课时享受学习教学目标感受学习中的快乐，学会发现学习的乐趣。了解学习中可能遇到困难，知道克服困难能带来更大的快乐。培养积极乐观的学习态度，愿意主动享受学习过程。教学重难点重点：体验学习的快乐，掌握克服学习困难的简单方法。难点：理解“困难是学习的一部分”，主动面对学习中的挑战。教学准备多媒体课件：包含学习快乐瞬间视频（如学生解题成功、获得表扬、学会新技能）、卡通人物“乐乐”遇到学习困难的情景动画。情境卡片：写有学习困难的卡片（如“不会做数学题”“记不住英语单词”“读课文不流利”）。彩色画笔、画纸。教学过程环节时长教学内容与活动设计意图情境导入：快乐分享会5分钟1.教师提问：“同学们，在学习中，哪些事情让你觉得特别快乐？”>2.学生自由发言，教师引导学生从“学会新知识”“得到老师表扬”“帮助同学学习”等方面分享。3.播放学习快乐瞬间视频，引出课题：《享受学习》。从学生真实体验出发，激发情感共鸣，初步感受学习的快乐。探究新知：学习中的“甜”与“苦”15分钟1.出示卡通人物“乐乐”：动画展示乐乐遇到的困难——“数学题总是做错，想放弃”。>2.小组讨论：“乐乐遇到了什么困难？你在学习中有没有遇到过类似的情况？当时你是怎么做的？”.全班交流：邀请学生分享克服困难的经历，教师总结克服学习困难的小方法：>-向老师、同学请教；>-多练习、多思考；>-把困难分成小步骤，一步步解决。引导学生感悟：“克服困难后，你是不是更快乐了？学习中的‘苦’就像小考验，通过考验就能收获更大的‘甜’。”用卡通情境引发学生共鸣，通过讨论交流，让学生学会面对学习困难的方法，理解“苦尽甘来”的道理。互动实践：画出我的“学习快乐”15分钟1.发放画纸和画笔，要求学生画一画“让我最快乐的一次学习经历”，并在旁边写下简单的文字说明。开展“快乐画展”：学生将作品贴在教室墙壁上，互相欣赏、交流。3.教师引导：“原来学习中有这么多快乐，只要我们用心感受、勇敢面对困难，就能一直享受学习的乐趣。”用绘画形式记录快乐，让学生在创作和分享中深化对“学习快乐”的认知，增强情感体验。总结升华：做快乐学习的小达人5分钟1.教师总结：“学习就像一场有趣的旅行，有收获的快乐，也有克服困难的挑战。只要我们保持好奇心和坚持心，就能成为快乐学习的小达人。”.集体宣誓：“我爱学习，不怕困难，享受快乐，天天进步！”布置作业：和同学互相分享一个“克服学习困难的小妙招”。强化积极的学习态度，通过宣誓增强学生的认同感和行动力。板书设计第2课时享受学习┌───学习的“甜”│学会新知识、得到表扬、帮助他人……├───学习的“苦”（困难）│不会做题、记不住、读不流利……├───克服困难的小妙招│请教他人、多练习、分步骤解决└───享受学习，做快乐小达人！第3课时学习有方法教学目标了解多种学习方法，知道适合自己的方法才是最好的。学会运用至少2种学习方法解决学习中的问题。培养科学的学习习惯，愿意主动探索高效的学习方法。教学重难点重点：认识常见的学习方法，学会运用适合自己的方法学习。难点：理解“方法得当能提高学习效率”，主动调整自己的学习方法。教学准备多媒体课件：包含“学习方法小百科”图片（如课前预习、认真听讲、及时复习、整理笔记、小组合作学习）。方法卡片：写有不同学习方法的卡片（如“课前预习”“错题本记录”“思维导图记知识”）。情境任务单：设计简单的学习任务（如背诵一段文字、解决一道数学题）。教学过程环节时长教学内容与活动设计意图情境导入：学习小困惑5分钟1.教师扮演“求助者”：“同学们，老师最近遇到一个困惑：有的同学学习很努力，但效果不太好；有的同学看起来没那么费力，却学得很好。这是为什么呢？”2.学生自由猜测，引出核心原因——“学习方法不同”。.板书课题：《学习有方法》。用生活化的困惑引发学生思考，自然引出“学习方法”的主题。探究新知：学习方法大揭秘15分钟1.课件展示“学习方法小百科”：-方法1：课前预习——提前看课本，标记不懂的地方。-方法2：认真听讲——跟着老师思路，积极举手发言。-方法3：及时复习——当天知识当天巩固，做练习。方法4：整理笔记——用简单的符号、图画记录重点。>-方法5：小组合作——和同学讨论，互相帮助。2.邀请“学习小标兵”分享：“你平时常用什么学习方法？它帮你解决了什么问题？”3.教师总结：“学习方法有很多种，不同的方法适合不同的学习任务，找到适合自己的方法最重要。”通过直观展示和榜样分享，让学生认识多种学习方法，理解方法的重要性。互动实践：方法大比拼15分钟1.分组活动：将学生分成4组，每组抽取1张“方法卡片”和1张“情境任务单”。-任务示例：组1（课前预习）：预习一段新课文，标记3个不懂的词语。组2（错题本记录）：分析1道数学错题，写下错误原因和正确思路。>组3（思维导图）：用思维导图梳理“秋天的节气”知识。组4（小组合作）：共同背诵一段古诗，互相检查。2.小组合作完成任务，限时10分钟。成果展示：每组派代表展示任务完成情况，分享运用该方法的感受和效果。4.教师点评：肯定各组的表现，强调“灵活运用方法能让学习更高效”。让学生在实践中体验不同学习方法的运用，感受方法带来的高效，培养合作能力和实践能力。总结升华：我的学习“金钥匙”5分钟1.教师引导：“每种学习方法都是一把‘金钥匙’，能帮我们打开知识的大门。现在请大家想一想，你最想掌握哪把‘金钥匙’？以后怎么运用它？”2.学生填写“我的学习方法承诺卡”：“我承诺，以后会坚持用______（方法）学习，让自己学得更棒！”布置作业：和爸爸妈妈一起制定“我的学习方法计划表”，并尝试执行1周。强化学生对学习方法的运用意识，通过承诺和计划，培养良好的学习习惯。板书设计第3课时学习有方法┌───常见的学习方法│课前预习、认真听讲、及时复习│整理笔记、小组合作、思维导图……├───方法的秘诀│适合自己的才是最好的│灵活运用，提高效率└───我的学习“金钥匙”：______第二单元我们的学校单元教学目标情感态度与价值观：热爱自己的学校，尊敬老师，珍惜校园生活，增强对学校的归属感。能力目标：熟悉学校的环境和设施，学会利用学校资源解决问题，能主动参与校园建设。知识目标：了解学校的历史、校训和办学理念，知道学校各部门的功能，认识学校的工作人员。第4课时我们的校园教学目标熟悉校园的环境布局，知道校园内主要设施的位置和用途。感受校园的美丽和温馨，培养爱护校园环境的意识。能主动向他人介绍自己的校园。教学重难点重点：认识校园的主要设施和环境，了解其用途。难点：激发对校园的热爱之情，愿意主动爱护校园。教学准备多媒体课件：包含校园全景图、各设施特写图（教学楼、操场、图书馆、实验室、厕所、医务室等）。校园地图：空白校园地图（供学生填写设施名称）。小导游胸牌：用于“校园小导游”活动。教学过程环节时长教学内容与活动设计意图情境导入：校园寻宝记5分钟1.教师提问：“同学们，我们每天在学校学习、游戏，校园里藏着许多‘宝贝’，你们知道它们在哪里吗？今天我们就来一场‘校园寻宝记’，找出这些‘宝贝’！”>2.出示“寻宝清单”：教学楼、操场、图书馆、医务室、厕所、花坛。>3.引出课题：《我们的校园》。用“寻宝”游戏激发学生兴趣，引导学生关注校园环境和设施。探究新知：校园设施大探秘15分钟1.课件展示校园全景图，教师介绍：“这是我们美丽的校园，里面有很多帮助我们学习和生活的设施。”>2.逐一展示各设施特写图，提问：“这是校园的什么地方？它在校园的哪个方向？”>-“我们在这里可以做什么？”3.小组讨论：“除了这些设施，校园里还有哪些地方是你喜欢的？为什么？”4.全班分享：学生交流自己喜欢的校园角落，教师引导学生感受校园的美丽和温馨。通过图片展示和提问，让学生系统认识校园设施，结合自身感受深化对校园的了解。互动实践：校园小导游15分钟1.发放空白校园地图，学生分组合作，填写校园主要设施的名称和位置。选拔“校园小导游”：每组推荐1名学生佩戴胸牌，根据填写的地图，向其他同学介绍校园：“大家好，我是小导游XXX，现在我们来到的是______，这里可以______，希望大家喜欢！”.开展“爱护校园”承诺：“作为