2025年自考本科心理学专业发展心理学复习题（含答案）

2025年自考本科心理学专业发展心理学复习题（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题2分，共20分。请将正确选项的字母填在题干后面的括号内。）1.发展心理学研究的根本任务是（）。A.验证各种发展理论的正确性B.寻找影响心理发展的普遍因素C.描述和解释个体心理发展过程及其规律D.改变个体不适应的心理特征2.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在前运算阶段难以理解守恒概念的主要原因是（）。A.自我中心主义B.具体运算思维的发展不成熟C.语言能力有限D.缺乏生活经验3.埃里克森认为，青少年期面临的主要心理发展任务是（）。A.建立自我同一性vs.混乱B.信任vs.不信任C.自主vs.罪恶感D.亲密vs.孤独4.维果茨基认为，儿童的社会文化发展受哪些因素的影响最大？（）A.遗传因素B.独立探索C.文化工具D.性别差异5.胎儿在哪个阶段开始形成基本的感觉器官和神经系统？（）A.孕早期（1-8周）B.孕中期（9-16周）C.孕晚期（17-20周）D.出生后6.婴儿依恋类型中，“婴儿对陌生人表现出警惕和回避”属于（）。A.安全型依恋B.不安全-回避型依恋C.不安全-矛盾型依恋D.混乱型依恋7.根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，个体直接接触和互动的环境是（）。A.外层环境B.中层环境C.内层环境D.微系统8.儿童在7-11岁之间，抽象思维能力迅速发展，能够进行逻辑推理，根据皮亚杰的理论，这属于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.青少年期个体开始探索“我是谁”的问题，根据埃里克森的理论，这是（）。A.自我同一性建立的结果B.自我同一性混乱的表现C.自我概念发展的开始D.人际关系发展的结果10.老年期个体在认知能力上可能出现下降，但哪些能力通常能够保持甚至得到提升？（）A.流体智力B.晶体智力C.言语能力D.空间能力二、多项选择题（每题3分，共15分。请将正确选项的字母填在题干后面的括号内。每题有两个或两个以上正确选项，多选、错选、漏选均不得分。）1.影响儿童社会化的主要因素包括（）。A.遗传因素B.家庭教养方式C.同伴群体D.学校教育E.媒体影响2.维果茨基认为，儿童认知发展经历的主要过渡包括（）。A.从自我中心到社会性B.从具体运算到抽象运算C.从直觉行动思维到具体形象思维D.从语言前思维到语言思维E.从社会互动到独立探索3.胎儿在孕中期（9-16周）开始发展的生理机能包括（）。A.基本的感觉器官和神经系统形成B.心脏开始跳动C.肢体逐渐形成D.外生殖器官开始分化E.能够进行自主呼吸4.儿童道德发展经历的主要阶段包括（）。A.朴素的道德观念阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.工具性目的阶段E.社会契约阶段5.青少年期个体常见的心理发展特征包括（）。A.自我意识高涨B.人际关系发生变化C.情绪波动较大D.开始思考人生意义E.认知能力达到高峰三、判断题（每题2分，共10分。请将正确的填“√”，错误的填“×”。）1.发展心理学只研究儿童时期的发展变化。（）2.根据皮亚杰的理论，前运算阶段儿童已经具备了逻辑思维能力。（）3.安全型依恋的儿童更容易与同伴建立良好的关系。（）4.青少年期的“身份危机”是正常的发展现象。（）5.老年期的认知能力全面下降是必然的趋势。（）四、简答题（每题5分，共15分。）1.简述皮亚杰认知发展理论的四个阶段及其主要特征。2.简述埃里克森社会心理发展阶段理论中，青少年期的主要心理发展任务及其对个体的影响。3.简述影响儿童社会化的主要因素及其作用。五、论述题（共20分。）结合发展心理学相关理论，论述文化因素如何影响个体心理发展，并举例说明。试卷答案一、单项选择题1.C2.A3.A4.C5.A6.B7.D8.C9.B10.B二、多项选择题1.B,C,D,E2.A,B,C,D3.A,C,D4.B,C,E5.A,B,C,D三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×四、简答题1.皮亚杰认知发展理论的四个阶段及其主要特征：*感知运动阶段（0-2岁）：此阶段婴儿通过感觉（看、听、触等）和动作（抓、握等）来认识世界。主要特征包括：反射活动、初级循环反应、次级循环反应、三级循环反应、物体恒存性。婴儿逐渐理解物体是客观存在的，不因自身感知而消失。*前运算阶段（2-7岁）：此阶段儿童开始使用符号（如语言、绘画）来表征世界，思维具有自我中心性、不守恒性、不可逆性等特点。主要特征包括：象征性游戏、语言发展、自我中心思维、中心化、不守恒、不可逆。*具体运算阶段（7-11岁）：此阶段儿童的思维开始变得逻辑化，但仍依赖于具体的事物或经验。主要特征包括：去自我中心、守恒、可逆性、分类、序列化。*形式运算阶段（11-15岁及以后）：此阶段儿童的思维发展到抽象逻辑水平，能够进行假设演绎推理，思考抽象概念和未来可能性。主要特征包括：抽象思维、假设演绎推理、反思能力。2.埃里克森社会心理发展阶段理论中，青少年期（12-18岁）的主要心理发展任务及其对个体的影响：青少年期的主要心理发展任务是建立自我同一性vs.混乱。在这一阶段，个体开始积极探索“我是谁”、“我将走向何方”等关于自我身份的问题。他们尝试不同的角色、价值观和信念，以形成稳定的自我概念。成功完成这一任务，个体将形成积极的自我同一性，拥有清晰的自我认知和人生目标，能够更好地适应社会，建立稳定的人际关系，并为成年期的生活做好准备。如果个体未能成功建立自我同一性，则会产生角色混乱，导致迷茫、焦虑、缺乏方向感，影响其未来的发展和人际关系。3.影响儿童社会化的主要因素及其作用：*家庭教养方式：家庭是儿童最早接触的社会环境，父母的教养方式（如权威型、专制型、溺爱型、忽视型）对儿童的社会化有着重要影响。权威型教养方式（民主、温暖、有规矩）最有利于儿童社会化的健康发展，能够培养儿童的独立性、责任感和良好的社交能力。*同伴群体：同伴群体为儿童提供了社会比较和学习的榜样，影响其行为规范、价值观和友谊的形成。同伴压力既可能促进儿童的社会化，也可能导致不良行为。*学校教育：学校为儿童提供了系统化的知识学习和社交经验，有助于培养儿童的社会技能、规则意识和合作精神。*媒体影响：电视、网络等媒体为儿童提供了大量社会信息和文化模式，可能影响其认知、价值观和行为模仿。五、论述题结合发展心理学相关理论，论述文化因素如何影响个体心理发展，并举例说明。文化因素在个体心理发展中扮演着至关重要的角色，它通过塑造个体的认知模式、价值观、行为规范和社会交往方式等，深刻地影响个体的心理发展轨迹。发展心理学中的许多理论都强调了文化的作用，例如布朗芬布伦纳的生态系统理论将文化视为个体发展的一个重要环境系统（macrosystem），维果茨基的社会文化发展理论更是将文化工具（如语言、符号、规则）视为认知发展的重要中介。首先，文化影响个体的认知发展。不同的文化背景塑造了不同的思维方式和认知模式。例如，西方文化更强调个体主义和线性思维，而东方文化更强调集体主义和整体思维。皮亚杰的认知发展理论虽然强调生物成熟和社会互动的作用，但也承认文化工具（如语言）在认知发展中的重要性。维果茨基的理论则更明确地指出，语言和社会互动是认知发展的重要催化剂，不同的文化背景提供的语言和社会互动模式不同，从而塑造了不同的认知发展路径。例如，研究表明，生活在不同文化环境中的儿童，其分类、推理和问题解决的方式可能存在差异。其次，文化影响个体的社会化和人格发展。不同的文化有不同的价值观、道德规范和社会期望，这些都会影响个体的行为模式和人格特征。埃里克森的社会心理发展阶段理论虽然强调生物-心理社会发展阶段，但也承认文化背景对社会化进程的影响。例如，不同文化对青少年期的角色期待、性别角色、婚姻家庭等方面的规范不同，这些都会影响青少年的自我同一性建立和人格发展。例如，在强调集体主义的文化中，青少年可能更早地融入家庭和社区，其自我同一性的建立可能更侧重于社会角色和责任；而在强调个体主义的文化中，青少年可能更注