小学科学《技术产品与生活》教学设计

小学科学《技术产品与生活》教学设计一、基本信息课程名称技术产品与生活学科小学科学年级四年级（上册）课时安排1课时（40分钟）授课对象小学四年级学生核心素养科学观念、探究实践、技术应用、社会责任教学依据《义务教育小学科学课程标准》（2022版）“技术与工程”领域要求教学环境多媒体教室、分组实验器材室二、教学目标（一）知识目标认识生活中常见的技术产品（如交通工具、通讯设备、家用电器等），知道技术产品是人类为满足需求而设计制造的；了解技术产品的基本功能与生活的密切联系，能举例说明技术产品如何改善生活、提高效率；初步感知技术产品的发展变化，知道技术在不断创新进步。（二）能力目标能通过观察、讨论、分类等方式，梳理技术产品的类型和功能，培养观察分析能力；能小组合作完成“设计简易技术产品”实践活动，提升动手操作和创新思维能力；能清晰表达自己对技术产品的认识和想法，提高语言表达与交流合作能力。（三）情感态度与价值观目标感受技术产品给生活带来的便利，激发对技术的兴趣和探索欲望；培养对技术发明者的敬佩之情，树立“技术服务生活、创新改变生活”的意识；养成善于观察生活、主动思考技术应用的习惯，增强运用技术解决问题的意识。三、教学重难点（一）教学重点认识常见技术产品的类型和功能，理解技术产品与生活的密切联系；体验技术产品的设计过程，初步感知技术设计的基本思路（满足需求、解决问题）。（二）教学难点引导学生从“使用产品”到“思考产品设计意图”的思维转变；鼓励学生结合生活需求，设计出简单、实用的技术产品雏形，培养创新思维。四、教学准备（一）教师准备多媒体课件：包含生活中常见技术产品图片/视频（如自行车、手机、电饭煲、电梯等）、技术产品发展历程短片（如通讯设备从大哥大到智能手机的变化）；实物教具：自行车模型、老式电话、智能手机、简易工具（螺丝刀、剪刀）等；分组实验材料：硬纸板、吸管、胶带、剪刀、彩笔、便利贴等（每组1套）；记录表：《技术产品分类表》《我的技术产品设计方案》（每人1份）。（二）学生准备课前观察生活中常用的技术产品，记录1-2个自己最感兴趣的产品及用途；携带1件小型技术产品实物（如笔、尺子、橡皮、小型玩具等）。五、教学过程（一）情境导入：唤醒生活经验（5分钟）趣味提问：“同学们，早上起床后，你们会用到哪些东西帮助自己完成洗漱、吃饭、上学？”（引导学生自由发言，如牙刷、牙膏、电饭煲、书包、自行车、公交车等）；实物展示：教师出示自行车模型、老式电话、智能手机等实物，提问：“这些东西和我们刚才提到的物品，有一个共同的名字——技术产品。你们知道什么是技术产品吗？”；揭示课题：通过学生回答，教师总结：“技术产品是人类为了满足生活需求、解决生活中的问题而设计制造的物品。今天我们就一起走进《技术产品与生活》，探索技术产品的奥秘！”（板书课题）。（二）探究新知：认识技术产品与生活的联系（15分钟）1.活动一：技术产品大分类小组合作：每组发放《技术产品分类表》，结合课前观察和携带的实物，将常见技术产品按“通讯类、交通类、家居类、学习类”进行分类，举例说明每个类别产品的功能；|技术产品类别|举例|主要功能||--------------|------|----------||通讯类|手机、电话|传递信息、沟通交流||交通类|自行车、公交车|方便出行、节省时间||家居类|电饭煲、洗衣机|简化家务、提高效率||学习类|笔、书包、计算器|辅助学习、方便记录|全班交流：邀请各组代表分享分类结果，教师用多媒体课件补充更多典型技术产品图片，引导学生发现：“生活中处处有技术产品，它们覆盖了我们衣食住行的各个方面”。2.活动二：技术产品的“生活魔法”情境对比：播放短片《没有技术产品的一天》（模拟古人生活场景：靠步行出行、靠书信通讯、靠柴火做饭），再对比现代生活场景（高铁出行、视频通话、电饭煲煮饭）；讨论交流：“对比古今生活，技术产品给我们带来了哪些变化？”（引导学生从“出行速度、沟通效率、家务难度、学习便利性”等方面发言）；教师总结：技术产品的核心价值是“满足需求、解决问题”——为了“快速出行”发明了交通工具，为了“远距离沟通”发明了通讯设备，为了“节省时间”发明了家用电器，技术让生活更便捷、更美好。3.活动三：技术产品的发展与创新案例分析：以“通讯设备”为例，展示“烽火台→书信→大哥大→智能手机”的发展图片，提问：“智能手机和大哥大相比，增加了哪些功能？这些功能满足了我们的什么新需求？”（引导学生发现技术产品在不断创新，适应人类日益增长的需求）；拓展思考：“你还知道哪些技术产品在不断变化？比如电视、交通工具等”（鼓励学生结合生活经验分享，感知技术创新的魅力）。（三）实践体验：设计简易技术产品（12分钟）任务驱动：“生活中还有哪些不方便的地方？我们可以设计一款简单的技术产品来解决这个问题”；设计要求：小组合作，围绕“校园生活、家庭生活”中的一个小问题（如“书包里的文具容易乱”“喝水时水温不好控制”“书桌收纳空间不够”等）；利用提供的材料（硬纸板、吸管、胶带等），绘制设计草图并制作简易模型，填写《我的技术产品设计方案》；|设计方案|具体内容||----------|----------||产品名称|||解决的问题|||主要功能|||设计草图|（画图区域）||制作材料|||创新点||动手实践：学生分组设计制作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，注重产品的实用性和简易性；成果展示：每组推选1名代表，介绍自己的设计方案和模型，分享“产品如何解决问题”，教师给予肯定和鼓励性点评。（四）总结拓展：技术改变生活，创新成就未来（5分钟）课堂小结：教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们认识了生活中的技术产品，知道它们是为满足需求而设计的，体验了技术产品给生活带来的便利，还尝试设计了自己的技术产品。技术源于生活，服务生活，而创新是技术发展的动力”；情感升华：“许多伟大的发明都源于对生活的观察和思考，比如鲁班观察草叶发明锯子，牛顿观察苹果发现万有引力。希望同学们今后也能做生活的有心人，善于发现问题、思考问题，说不定未来的伟大发明就出自你们之手！”；课后任务：回家后和家长一起盘点家中的技术产品，记录3个产品的“功能+解决的问题”；完善课堂