课题立项申请书非遗

课题立项申请书非遗申请书一：

尊敬的校领导：

在中华文明的历史长河中，非物质文化遗产（以下简称“非遗”）犹如璀璨的星辰，承载着民族的智慧、情感与记忆。它们是先辈们留给我们的宝贵财富，是连接过去、现在与未来的桥梁。为了更好地传承和弘扬非遗文化，挖掘其时代价值，推动校园文化建设，我特此向学校提出非遗课题立项申请，希望能获得学校的支持与批准。

###一、申请内容

本次申请旨在开展一项关于“校园非遗传承与创新发展”的课题研究。具体内容包括：

1.**非遗项目调研与整理**：对本地及周边地区的非遗项目进行深入调研，收集相关资料，包括历史渊源、传承现状、文化内涵等，并形成系统化的档案资料。

2.**校园非遗教育活动策划**：结合校园实际，设计并实施一系列非遗教育活动，如非遗知识讲座、手工体验课、传统节日庆典等，提升学生的文化素养和参与度。

3.**非遗与现代教育融合研究**：探索非遗与学校课程的结合点，开发具有创新性的教学案例，推动非遗教育进入课堂，使其成为素质教育的重要组成部分。

4.**非遗传承人访谈与记录**：走访非遗传承人，进行深度访谈，记录其技艺传承的故事，制作影像资料，为非遗的活态传承提供支持。

5.**非遗文化成果展示**：通过展览、演出等形式，将课题研究成果进行公开展示，增强非遗文化的社会影响力，促进校园文化建设与地方文化发展的联动。

###二、申请原因

####1.非遗保护与传承的时代意义

非物质文化遗产是中华民族的瑰宝，是中华优秀传统文化的重要载体。然而，随着现代化进程的加快，许多非遗项目面临着传承断裂、后继乏人的困境。保护非遗不仅是文化传承的责任，更是维护文化多样性和国家文化安全的重要举措。校园作为文化传承的重要阵地，理应承担起非遗教育的使命，让非遗在年轻一代中焕发新的生机。

####2.校园文化建设的迫切需求

当前，校园文化建设日益受到重视，而非遗教育作为一种独特的文化形式，能够丰富校园文化内涵，提升学生的文化认同感和民族自豪感。通过开展非遗课题研究，可以推动校园文化建设向纵深发展，形成具有特色的校园文化品牌。

####3.个人对非遗的深刻认识

长期以来，我对非遗文化有着浓厚的兴趣。在参与各类文化活动中，我深刻感受到非遗的魅力，也认识到其在当代社会中的价值。我认为，非遗不仅是历史的见证，更是创新的源泉。通过课题研究，我希望能够深入挖掘非遗的文化内涵，探索其在现代社会中的应用价值，为非遗的传承与发展贡献自己的力量。

####4.课题研究的可行性

我校地处文化底蕴深厚的地区，拥有丰富的非遗资源。此外，学校在文化教育方面也具备一定的优势，如书馆藏、师资力量等。这些条件为课题研究提供了坚实的保障。同时，我也查阅了大量相关文献，与多位非遗专家进行了交流，对课题的研究方向和方法已有初步规划，确保课题研究的顺利进行。

###三、决心和要求

####1.个人决心

我深知非遗课题研究是一项系统性、长期性的工作，需要付出大量的时间和精力。但我已经做好了充分的准备，愿意全身心投入其中。在研究过程中，我将严格遵守学术规范，注重团队合作，确保课题研究的质量和效率。同时，我也将积极学习非遗相关知识和技能，不断提升自己的专业能力，为课题研究打下坚实的基础。

####2.具体要求

为了保障课题研究的顺利进行，我提出以下具体要求：

-**经费支持**：希望学校能够提供一定的经费支持，用于购买资料、调研差旅、活动开展等方面。

-**资源协调**：希望学校能够协调相关部门，提供必要的场地、设备等资源支持，确保课题研究的顺利开展。

-**专家指导**：希望学校能够邀请非遗领域的专家对课题进行指导，提供专业建议，帮助解决研究过程中遇到的问题。

-**成果推广**：希望学校能够支持课题研究成果的推广，如举办展览、出版著作等，扩大非遗文化的影响力。

####3.态度与行动

我将以严谨的态度、务实的作风开展课题研究，注重理论与实践相结合，力求取得具有创新性和实用性的研究成果。同时，我也将积极参与校园文化活动，将课题研究成果转化为实际效益，推动非遗文化的传承与发展。

###四、结尾

此致

敬礼

请考验

望领导批准

落款：

申请人：XXX（需盖章）

2023年10月26日

申请书二：

一、申请人基本信息

申请人姓名：李文博

性别：男

出生年月：1995年8月15日

民族：汉族

面貌：中共员

学历：硕士研究生

专业：中国少数民族语言文学

研究方向：非物质文化遗产研究

联系电话：138xxxxxxxx

电子邮箱：liwenbo@

所在单位：XX大学文学院

职务：教师

二、申请事项

本人李文博，现任XX大学文学院教师，拟申请校级课题立项，项目名称为“濒危传统技艺的校园活态传承模式研究——以XX地区为例”。该课题旨在深入探讨如何在现代教育体系下，有效保护和传承濒临失传的传统技艺，探索其在校园环境中的活态传承路径，并为相关政策制定提供理论依据和实践参考。本课题研究周期拟定为两年，即2024年1月至2025年12月。

三、事实与理由

（一）选题背景与意义

非物质文化遗产是民族的智慧结晶和文化基因，是维系民族精神家园的重要纽带。然而，随着社会经济的快速发展和生活方式的深刻变革，许多传统技艺面临着传承断代、后继无人、生存环境恶化等严峻挑战，其濒危状况日益凸显。据不完全统计，我国目前已有数千项非遗项目处于濒危状态，亟需采取有效措施进行保护和传承。校园作为文化传承的重要阵地，具有开展非遗教育、培养传承人才、营造文化氛围的独特优势。因此，本课题选择“濒危传统技艺的校园活态传承模式研究”作为切入点，具有重要的理论价值和现实意义。

1.**理论价值**：本课题将运用文化人类学、教育学、社会学等多学科理论和方法，对濒危传统技艺的传承困境、校园传承的优势与挑战进行系统分析，构建具有可操作性的校园活态传承模式，丰富非遗保护与传承的理论体系，为相关研究提供新的视角和思路。

2.**现实意义**：本课题以XX地区濒危传统技艺为研究对象，通过实地调研、案例分析、模式构建等研究方法，探索适合当地实际的校园活态传承模式，为该地区乃至全国其他地区的濒危传统技艺保护与传承提供借鉴和参考。同时，本课题的研究成果将有助于提升校园文化建设的质量，增强学生的文化自信和民族认同感，促进文化传承与创新。

（二）研究现状与基础

近年来，国内外学者对非遗保护与传承问题进行了广泛研究，取得了一定的成果。在校园非遗教育方面，已有一些高校开展了相关实践探索，如开设非遗课程、建立非遗社团、举办非遗活动等，积累了宝贵的经验。然而，针对濒危传统技艺的校园活态传承模式研究尚处于起步阶段，缺乏系统性的理论指导和实践总结。

在研究基础方面，本人具备以下优势：

1.**学术背景**：本人毕业于XX大学中国少数民族语言文学专业，研究方向为非物质文化遗产研究，对非遗保护与传承理论有较深入的理解。在校期间，曾参与多项与非遗相关的科研项目，发表过相关学术论文，具备扎实的理论基础和研究能力。

2.**田野经验**：本人长期关注XX地区非遗项目，曾多次赴该地区进行田野，对当地濒危传统技艺的生存现状、传承困境有较为全面的了解。在田野过程中，本人与多位传承人建立了良好的关系，掌握了丰富的第一手资料。

3.**研究资源**：XX大学文学院拥有丰富的非遗研究资源，如非遗数据库、专家团队、实验设备等，为本课题的研究提供了有力保障。同时，本人已与XX地区相关部门建立了合作关系，可为课题研究提供必要的支持和协助。

4.**前期成果**：本人已初步完成了本课题的相关文献综述和调研方案设计，并撰写了题为《濒危传统技艺的传承困境与保护策略》的学术论文，为课题的顺利开展奠定了基础。

（三）研究内容与方法

本课题拟从以下几个方面展开研究：

1.**濒危传统技艺的调研与评估**：选择XX地区具有代表性的濒危传统技艺作为研究对象，通过实地调研、访谈、观察等方法，收集相关资料，对其历史渊源、技艺特点、传承现状、濒危原因等进行系统和评估。

2.**校园活态传承模式的理论构建**：在梳理国内外相关研究的基础上，结合XX地区的实际情况，构建濒危传统技艺的校园活态传承模式。该模式将包括课程开发、社团建设、实践活动、社会参与等多个方面，注重理论与实践相结合，强调传承的连续性和创新性。

3.**校园活态传承模式的实践探索**：选择XX大学作为实践平台，设计并实施一系列校园活态传承活动，如开设非遗课程、组建非遗社团、举办非遗展览、开展非遗体验活动等，检验和完善校园活态传承模式。

4.**案例分析与总结推广**：对校园活态传承的实践案例进行深入分析，总结经验教训，提炼出具有推广价值的模式和经验，为其他地区和学校的濒危传统技艺保护与传承提供参考。

本课题将采用文献研究法、田野法、访谈法、案例分析法、行动研究法等多种研究方法，确保研究的科学性和实效性。

（四）预期成果与创新点

本课题预期取得以下成果：

1.**学术成果**：完成课题研究报告1部，发表学术论文2-3篇，为濒危传统技艺的校园活态传承提供理论支持和实践指导。

2.**实践成果**：构建一套具有可操作性的濒危传统技艺校园活态传承模式，并在XX大学进行实践，形成一批可复制、可推广的实践案例。

3.**社会成果**：提升校园文化建设的质量，增强学生的文化自信和民族认同感，促进非遗文化的传承与创新，为地方文化发展贡献力量。

本课题的创新点主要体现在以下几个方面：

1.**研究视角的创新**：本课题将聚焦于濒危传统技艺的校园活态传承，从教育学的角度切入，探索其在现代教育体系下的传承路径，为非遗保护与传承提供新的视角。

2.**研究方法的创新**：本课题将采用多种研究方法，将理论研究与实践探索相结合，注重模式的构建和推广，提高研究的实效性。

3.**研究内容的创新**：本课题将构建一套系统的校园活态传承模式，包括课程开发、社团建设、实践活动、社会参与等多个方面，注重传承的连续性和创新性，为濒危传统技艺的保护与传承提供全面的解决方案。

四、落款

此致

敬礼！

申请人：李文博（需盖章）

2023年12月15日

申请书三：

一、称谓

尊敬的校领导：

二、申请事项与理由

非物质文化遗产，作为中华民族智慧与情感的结晶，承载着厚重的历史记忆和独特的文化价值，是维系民族文化认同、增强文化自信的重要基石。随着时代变迁和社会发展，许多非遗项目正面临着传承断代、后继无人、生存环境恶化的严峻挑战。为响应国家关于“加强非物质文化遗产保护传承”的号召，落实教育部关于“将非遗教育融入国民教育体系”的要求，推动我校校园文化建设向纵深发展，特申请立项“高校校园非遗传承创新实践基地建设”课题研究项目。本课题旨在探索构建一个集非遗教育、研究、实践、传播于一体的校园非遗传承创新实践基地，通过系统性的研究与实践活动，有效提升非遗的校园生存力与文化影响力，为非遗的活态传承注入新的活力。

（一）申请事项

本次申请的核心事项是：**“高校校园非遗传承创新实践基地建设”**。具体内容涵盖以下几个方面：

1.**基地规划与建设**：对校园内现有非遗相关资源进行梳理，结合学校实际情况，科学规划非遗传承创新实践基地的物理空间与功能布局。基地将整合教室、工作室、展演厅、展览室等功能区域，打造一个集教学、实践、研究、展示、交流于一体的综合性平台。

2.**课程体系开发与整合**：系统梳理可融入校园教育的非遗项目，与相关学科专业相结合，开发设计具有针对性和吸引力的非遗特色课程、选修课、通识课以及工作坊、体验课等，形成多层次的非遗课程体系。推动非遗知识进教材、进课堂、进头脑，将非遗教育纳入学校人才培养方案。

3.**传承人引进与培养机制建立**：积极引进校内外具有较高技艺水平和教学能力的非遗传承人，建立稳定的传承人队伍。同时，探索建立非遗传承人认证、激励和管理机制。通过“师带徒”、“现代学徒制”等方式，系统培养具有专业素养的校园非遗传承骨干和学生传承人。

4.**实践项目设计与实施**：围绕非遗项目特点，设计并学生参与各类实践项目，如非遗技艺研习、非遗项目数字化记录与保护、非遗文化社区服务、非遗文创产品设计与制作、非遗主题剧目创排与展演等，让学生在实践中深化对非遗的理解，提升传承创新能力。

5.**研究平台搭建与课题驱动**：依托实践基地，搭建非遗研究平台，鼓励教师和学生围绕非遗传承、保护、创新等议题开展研究。设立校级非遗研究课题，形成以研究带动传承、以传承促进研究的良性循环。

6.**品牌活动打造与成果展示**：定期举办非遗文化节、非遗技艺大赛、非遗主题展览、非遗学术论坛等品牌活动，营造浓厚的校园非遗文化氛围。建立线上线下相结合的成果展示平台，系统展示基地建设成果、师生实践成果、研究创新成果，扩大非遗文化影响力。

7.**资源整合与长效机制**：积极整合校内外资源，包括政府支持、社会捐赠、企业合作、校友资源等，为基地建设提供持续支持。探索建立基地建设、管理、运营的长效机制，确保基地的可持续发展。

（二）申请理由

1.**响应国家战略，落实教育方针**：的二十大报告强调“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，并将“推进教育数字化”列为重要任务。教育部印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出要将非遗教育融入国民教育全过程。本课题申请建设校园非遗传承创新实践基地，是深入贯彻落实国家战略部署和教育部文件精神的具体行动，有助于推动非遗教育高质量发展，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.**传承非遗文化，铸牢文化根脉**：非遗是中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着丰富的思想观念、人文精神、道德规范。当前，许多非遗项目面临生存危机，保护传承刻不容缓。高校作为文化传承创新的重要阵地，有责任有义务承担起非遗传承的历史使命。建设校园非遗传承创新实践基地，能够为非遗提供稳定的生存土壤和传承空间，通过系统性的教育与实践，让非遗在青年一代中焕发新的生机，增强学生的民族文化认同感和自豪感，筑牢中华民族共同体的文化根脉。

3.**创新教育模式，提升育人质量**：本课题所规划的校园非遗传承创新实践基地，并非简单的非遗知识普及，而是旨在构建一个沉浸式、体验式、创新式的学习环境。通过非遗教育与专业教育、创新创业教育的融合，培养学生的实践能力、创新精神、文化素养和社会责任感。非遗项目中蕴含的工匠精神、精益求精的技艺态度、对自然的敬畏、对传统的尊重等，都能为学生提供宝贵的精神滋养，促进学生全面发展，提升学校的育人质量和特色。

4.**整合校内外资源，服务地方发展**：我校地处文化底蕴深厚地区，拥有丰富的非遗资源。本课题将立足本校实际，积极整合校