“吉林市商业技工学校”系假冒

“吉林市商业技工学校”系假冒一、事件全貌：官方认定与假冒网站的“生存现状”2025年12月4日，一则来自吉林省人民政府新闻办公室的声明，揭开了“吉林市商业技工学校”的虚假面纱。根据官方核实，这一被网民举报涉嫌仿冒吉林市中职院校的网站，并非吉林市教育局审批或管理的中高职院校，其“官方身份”实为彻头彻尾的伪造。这一声明不仅为考生和家长敲响了警钟，更暴露了网络空间中仿冒教育机构类诈骗的隐蔽性与危害性。值得注意的是，尽管官方已明确定性该网站为假冒，但南都记者在声明发布当日13时许搜索发现，涉事网站仍可正常打开。其页面呈现出明显的“粗制滥造”特征：信息更新滞后，部分内容疑似通过拼凑、挪用其他公开资料生成——这种“东拼西凑”的做派，正是多数假冒教育网站的典型标签。从页面设计到内容填充，该网站既无正规院校应有的信息完整性，也缺乏对教育政策、招生流程的专业表述，却试图通过“技工学校”的名称模糊性，诱导考生及家长陷入信息误区。官方在声明中特别提醒，参与招生录取的考生在填报志愿前，务必通过当地教育部门官方平台核实信息，避免因误信虚假网站而蒙受损失。同时，明确了举报渠道：可向吉林省互联网违法和不良信息举报中心或中央网信办举报中心反映，共同维护网络环境的清朗。二、假冒网站的“套路密码”与多重危害“吉林市商业技工学校”的冒牌行径并非孤例。参考近期南方都市报对四川省教育领域仿冒网站的调查，此类诈骗已形成一套成熟的“套路模板”，其手段之相似、危害之深远，值得深入剖析。首先是“身份伪造”。例如，四川被查处的“泸州市城乡建设职工中等专业学校”网站，所留联系电话竟是天津市固话，电子邮箱则直接盗用天津某财经高校的官方邮箱；“攀枝花市第二职业中等专业学校”更离谱，其学校简介直接拼接江苏省某高校的资料，甚至出现“江苏省大学生创业教育示范院校”的字样，将地域、资质信息完全混淆。这种“张冠李戴”的操作，利用了考生及家长对院校信息的不熟悉，通过“看似专业”的联系方式和简介，降低受害者的警惕性。其次是“内容挪用”。四川案例中，某假冒网站发布的“大学英语四、六级考试安排”通知，实际是挪用山东省某高校的公开信息；而吉林的涉事网站同样存在内容未更新、信息拼贴的问题。此类行为的本质，是通过“搭便车”的方式，借用真实院校的权威信息为自身“背书”，让虚假网站在表面上具备“可信度”。这些套路背后，隐藏着多重危害。对考生而言，虚假网站可能直接误导志愿填报，导致其选择不存在的“学校”，浪费升学机会；对家长而言，仿冒网站常以“提前录取”“内部指标”等名义收取高额费用，造成经济损失；更严重的是，部分网站会以“信息登记”“材料提交”为由，骗取考生身份证号、家庭住址等敏感信息，为后续的精准诈骗埋下隐患。此外，假冒网站对正规院校的名誉也构成损害，干扰了教育部门的招生秩序，破坏了网络空间的诚信基础。三、从个案到行业：教育领域仿冒现象的深层诱因“吉林市商业技工学校”事件之所以引发关注，关键在于它折射出教育领域仿冒现象的普遍性。据四川互联网举报辟谣平台统计，近期当地网信部门会同相关部门处置了28个假冒仿冒网站、40个网络账号，涉及新闻媒体、政府机构、企事业单位等多类主体，其中教育类占比突出。这一数据背后，是多重社会因素的交织。其一，教育资源的供需矛盾为诈骗提供了“土壤”。职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，近年来政策支持力度加大，社会关注度提升，但部分地区优质职教资源仍相对稀缺。一些考生及家长急于寻找“升学捷径”，对非官方渠道的信息缺乏甄别能力，给了仿冒者可乘之机。其二，信息不对称加剧了诈骗的隐蔽性。正规院校的官方网站通常有明确的备案信息（如ICP备案号）、联系方式（如固定电话、官方邮箱）及动态更新的教育政策解读。但普通考生及家长往往不熟悉如何核查这些信息，更依赖搜索引擎的“自然排名”或社交媒体的推荐，而仿冒网站通过关键词优化、广告投放等手段，很容易在搜索结果中“名列前茅”，进一步混淆视听。其三，网络监管的滞后性与违法成本低，助长了仿冒行为的泛滥。尽管近年来网信部门加大了对虚假网站的打击力度，但仿冒者常采用“打一枪换一个地方”的策略：部分网站被关闭后，很快以新域名、新名称重新上线；部分账号则通过“小号”“分身”继续传播虚假信息。由于技术门槛低、取证难度大，此类违法行为的追责成本相对较高，客观上削弱了震慑效果。四、多方协同：构建防骗反诈的立体防线要遏制教育领域仿冒网站的滋生，需构建“政府-平台-公众”协同发力的立体防线，从源头阻断诈骗链条。首先，教育部门应强化信息公开与官方渠道建设。一方面，要建立全国统一的职业院校信息查询平台，整合院校资质、招生计划、联系方式等核心信息，确保考生及家长可通过权威渠道快速核实；另一方面，针对仿冒网站常见的“信息拼贴”问题，可定期发布正规院校的官方内容样本（如招生简章模板、通知公告格式），帮助公众识别虚假信息。其次，网信部门需加大技术监管与执法力度。可联合通信管理部门，对新上线的教育类网站进行严格备案审核，重点核查域名注册信息、主办单位资质；对已认定的假冒网站，除关闭页面外，还应追溯域名注册源、服务器所在地，依法追究相关责任人的法律责任。此外，可推动搜索引擎、社交媒体平台建立“教育类网站白名单”，对未认证的网站进行标注或降权处理，减少虚假信息的传播渠道。再次，考生及家长需提升防范意识与信息甄别能力。教育部门、学校可通过考前培训、家长会等形式，普及“如何核查院校资质”“识别虚假网站的方法”等知识，例如：检查网站是否有ICP备案号（可通过工信部“ICP/IP地址/域名信息备案管理系统”查询）、联系电话是否与院校所在地区号一致、内容是否存在地域或时间矛盾等。同时，要提醒公众牢记“官方信息只信官方渠道”，避免点击陌生链接或扫描不明二维码。最后，正规院校自身需加强品牌保护。可通过注册多类域名（如主域名、常见拼写错误域名）、定期监测网络空间中与校名相关的信息，及时发现并举报仿冒行为；同时，加强与网信、教育部门的联动，形成“发现-举报-处置”的快速响应机制，最大限度减少仿冒网站的存续时间。结语：守护教育公平，需要每一份“警惕”“吉林市商业技工学校”系假冒的事件，是一面镜子，照见了网络