《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究课题报告

《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究课题报告目录一、《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究开题报告二、《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究中期报告三、《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究结题报告四、《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究论文《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究开题报告一、研究背景意义

建筑工程劳务用工管理作为行业运营的核心环节，其复杂性、动态性对企业的规范化运作与可持续发展构成直接挑战。当前，建筑劳务市场用工规模持续扩大，但用工主体多元化、人员流动性高、专业技能参差不齐等问题凸显，导致劳务纠纷、安全风险、成本失控等事件频发，企业内部控制体系在劳务用工领域的薄弱环节逐渐暴露。与此同时，行业对具备劳务用工管理能力与风险防控意识的专业人才需求迫切，而现有教学体系多侧重理论灌输，缺乏对内部控制与风险控制实务场景的深度融入，导致学生难以将抽象理论转化为解决实际问题的能力。在此背景下，聚焦建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制开展教学研究，既是破解行业管理痛点的现实需要，也是推动教学改革、提升人才培养质量的关键路径，对促进建筑企业合规经营、保障劳务人员合法权益、维护行业稳定具有重要意义。

二、研究内容

本研究以建筑工程劳务用工管理为载体，系统构建企业内部控制与风险控制的教学体系。首先，深入剖析劳务用工全流程（包括招聘培训、合同签订、薪酬发放、现场管理、退工结算等）的关键控制点，结合《企业内部控制基本规范》及应用指引，提炼适用于劳务用工场景的控制目标、控制措施与责任主体，形成可操作的内控框架。其次，识别劳务用工中的典型风险（如法律合规风险、用工成本风险、安全事故风险、劳务纠纷风险等），运用风险矩阵、因果分析等工具，构建动态风险评估模型，明确风险等级与应对策略。在此基础上，开发教学案例库，涵盖劳务用工内控失效、风险事件处置的真实场景，通过案例复盘、模拟决策等方式，强化学生的风险识别与应对能力。同时，探索“理论+实践+反思”的教学模式，引入校企协同机制，通过企业导师进课堂、实地调研、沙盘推演等环节，推动学生将内控理论与风险控制方法应用于实际问题解决。最后，建立教学效果评价体系，从知识掌握、技能应用、职业素养等多维度评估教学成效，形成持续优化的教学反馈机制。

三、研究思路

本研究遵循“问题导向—理论支撑—实践探索—验证优化”的研究逻辑。首先，通过文献研究与实地调研，梳理建筑工程劳务用工管理中内部控制与风险控制的现状问题，明确教学研究的切入点与核心目标。其次，以内部控制理论、风险管理理论、劳动法律法规为理论基础，结合建筑行业特点与劳务用工管理实践，构建劳务用工内控与风险控制的理论教学框架，明确教学内容的核心模块与知识结构。在此基础上，聚焦教学实践环节，开发案例教学资源包，设计项目式学习任务，探索“线上理论学习+线下场景模拟+企业真实项目参与”的混合式教学模式，推动学生从被动接受转向主动探究。随后，选取高校建筑管理专业与企业开展试点教学，通过问卷调查、深度访谈、技能考核等方式收集教学反馈，评估教学模式的有效性与适用性。最后，基于试点数据与反馈意见，对教学内容、教学方法、评价体系进行迭代优化，形成可复制、可推广的教学方案，为建筑工程劳务用工管理人才培养提供理论支持与实践路径。

四、研究设想

本研究以建筑工程劳务用工管理场景为蓝本，构建“理论-实践-反思”闭环式教学模型。核心设想在于将企业内部控制与风险控制的理论知识深度嵌入劳务用工全周期管理链条，通过动态化、场景化的教学设计，突破传统教学与实务脱节的瓶颈。具体而言，教学框架将围绕“用工风险识别-内控措施设计-合规路径优化”三大能力模块展开，引入建筑行业特有的劳务用工风险图谱，涵盖法律合规、成本管控、安全生产、人员稳定性等维度，形成可量化的风险评估指标体系。教学实施阶段采用“案例浸入+沙盘推演+企业实境”三阶递进模式：前期通过高仿真劳务纠纷案例库进行情境化教学，中期依托用工管理沙盘模拟决策过程，后期对接真实企业项目开展现场诊断实践。评价机制突破传统考核局限，建立“知识掌握度-方案可行性-风险敏感度-职业伦理”四维评价矩阵，通过过程性记录与成果物化评估教学实效。研究特别强调“双师协同”机制，即高校教师与企业安全总监、法务专家联合授课，确保教学内容与行业监管动态、司法实践更新同步。最终目标是通过教学干预，使学生从被动接受者转变为劳务用工风险的主动防控者，培养兼具专业判断力与责任担当力的管理人才。

五、研究进度

研究周期拟定为24个月，分四个阶段推进。第一阶段（1-6月）聚焦基础构建，完成建筑工程劳务用工管理现状调研，梳理典型风险事件库，同步开展国内外相关教学文献的系统综述，形成理论框架初稿。第二阶段（7-12月）进入教学开发期，基于前期调研数据设计教学模块，编制案例集、开发风险评估工具包，并选取两所高校试点班级开展前测评估，收集教学基线数据。第三阶段（13-18月）实施教学实验，在试点班级推广混合式教学模式，通过课堂观察、学生作业、企业导师反馈等多渠道采集过程性资料，同步开展教学效果对比分析。第四阶段（19-24月）进入成果凝练期，对教学实验数据进行深度挖掘，优化教学模型与评价体系，完成研究论文撰写与教学资源包开发，最终形成可推广的教学实施方案。各阶段工作强调跨学科协作，定期组织建筑管理、教育学、法学领域专家进行论证，确保研究路径的科学性与实践价值。

六、预期成果与创新点

预期成果将形成“1+3+N”体系：1项核心教学模型（建筑工程劳务用工内控与风控三维教学模型）、3类教学资源（动态案例库、模拟沙盘工具包、校企协同指南）、N项衍生成果（包括教学改革论文、教学示范课程、企业培训方案等）。创新点体现在三方面：其一，教学视角创新，首次将企业内控理论系统迁移至劳务用工教学场景，填补建筑管理专业教学在微观用工治理领域的空白；其二，方法创新，突破传统案例教学局限，构建“风险推演-措施设计-合规验证”的沉浸式学习路径，通过动态模拟强化学生的风险预判能力；其三，评价创新，建立包含伦理维度在内的多模态评价体系，将劳务用工中的公平性、可持续性等隐性价值纳入教学成效评估。研究突破现有教学重宏观轻微观、重理论轻实务的局限，通过教学场景的精准转化，为建筑企业输送既懂管理又通合规的复合型人才，同时为工程管理类专业的教学改革提供可复制的范式。

《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究中期报告一、研究进展概述

本研究自启动以来，始终紧扣建筑工程劳务用工管理的行业痛点与教学需求，在理论构建与实践探索层面取得阶段性突破。研究团队深入建筑劳务市场一线，通过实地走访12家代表性企业、访谈35名劳务管理人员与一线工人，系统梳理了劳务用工全流程中的内控薄弱环节与风险高发领域。基于调研数据，已构建起包含法律合规、成本管控、安全生产、人员稳定性四维度的劳务用工风险评估指标体系，并完成《建筑工程劳务用工风险图谱》初稿，为教学场景提供了真实问题锚点。在教学资源开发方面，团队精选18个典型劳务纠纷案例，编写成结构化教学案例集，其中涉及劳动合同欺诈、工伤赔偿争议、薪酬拖欠等高频风险事件，案例素材均经企业法务与司法实践验证，具备高度教学适配性。同步推进的"劳务用工管理沙盘"已进入原型测试阶段，该沙盘通过动态模拟用工决策链，可实时呈现不同管理措施对成本、工期、合规性的综合影响，为沉浸式教学提供技术支撑。在试点教学环节，研究团队与两所高校工程管理专业合作，在《建设工程项目管理》课程中嵌入内控与风控模块，覆盖120名学生，通过课前风险诊断测试、课中沙盘推演、课后企业实境调研的闭环设计，初步验证了混合式教学模式的有效性。当前，教学效果评估体系已完成框架搭建，包含知识掌握度、方案可行性、风险敏感度、职业伦理四维评价指标，为后续教学优化提供量化依据。

二、研究中发现的问题

深入调研与教学实践过程中，劳务用工管理的复杂性与教学落地的现实矛盾逐渐凸显。企业层面，劳务分包链条过长导致责任主体模糊，内控措施在分包环节出现断层，部分企业虽建立制度框架，却因执行层缺乏专业能力而形同虚设。教学层面发现，传统课堂难以传递劳务用工管理的动态博弈特性，学生对风险预判的直觉训练严重不足，案例教学中常出现"事后诸葛亮"式分析，缺乏对风险演化路径的实时追踪能力。尤为突出的是，劳动法规更新与司法实践变化快于教材迭代，现有教学内容存在滞后性，如新《保障农民工工资支付条例》实施后，部分高校仍沿用旧版合同范本教学，导致学生认知与行业实践脱节。校企协同机制亦面临现实阻碍，企业出于数据保密顾虑，对真实用工数据的开放程度有限，影响教学案例的深度开发。此外，学生群体对劳务用工伦理问题的认知存在盲区，在模拟决策中常优先考量企业成本而忽视工人权益，反映出职业伦理教育的缺失。这些问题的交织，暴露出当前教学体系在场景适配性、动态响应能力、伦理价值引导等方面的结构性缺陷，亟需通过教学创新实现突破。

三、后续研究计划

针对前期发现的核心问题，后续研究将聚焦"动态化教学重构"与"价值引导强化"双主线推进。教学资源开发方面，计划建立季度更新的案例库维护机制，联合建筑行业协会与法律实务机构，定期采集最新司法判例与监管政策，确保教学内容与行业实践同频共振。同步升级"劳务用工管理沙盘"，引入区块链技术构建风险事件溯源模块，支持学生回溯决策链中每个节点的风险传导路径，强化动态风险预判能力。校企协同层面，将探索"数据脱敏+场景授权"的合作模式，与企业共建劳务用工管理实训基地，通过签订数据使用协议，在保护商业机密的前提下开放部分脱敏用工数据，用于教学场景开发。教学实施环节，拟开发"风险雷达"训练工具，通过AI算法实时生成用工风险预警信号，引导学生进行多情景压力测试，培养风险敏感度。职业伦理教育将融入教学全流程，设计"权益平衡"决策矩阵，要求学生在模拟方案中同步评估企业成本、工人权益、社会影响三维指标，强化责任担当意识。评价体系优化方面，引入企业导师参与过程性评价，通过学生提交的用工管理方案与实际企业方案进行对比分析，检验教学实效。最终目标是在24个月内形成"理论动态化、场景沉浸化、价值显性化"的教学范式，为建筑行业输送兼具专业能力与伦理素养的复合型管理人才。

四、研究数据与分析

本研究通过多维度数据采集与分析，为教学模型有效性提供实证支撑。试点班级的课前风险诊断测试显示，学生普遍对劳务用工法律条款的掌握率不足40%，对分包环节风险点的识别准确率仅48%，反映出传统教学在风险预判能力培养上的显著缺口。引入混合式教学后，通过案例库与沙盘推演的协同训练，学生风险诊断正确率提升至63%，其中对工资支付流程合规性的判断准确率增幅达27%，印证了沉浸式教学对风险敏感度的强化作用。企业导师对120份模拟用工管理方案的评价显示，方案可行性评分从基准线的6.3分提升至8.2分（满分10分），尤其在分包责任界定、突发事故应急响应等复杂场景中，学生方案的可操作性显著增强。教学过程性记录揭示，学生在沙盘推演中的决策失误率从初始阶段的32%降至10%，且能主动追溯风险传导路径，动态调整管理策略，表明“风险雷达”训练工具有效提升了风险预判的直觉反应能力。

值得关注的是，伦理维度评估数据揭示出关键认知转变。在未引入职业伦理教育前，78%的模拟方案优先考虑企业成本控制，仅12%方案主动设置农民工权益保障条款。经过“权益平衡”决策矩阵训练后，该比例逆转为65%方案同步评估工人权益，且对《保障农民工工资支付条例》中“分账制”等创新制度的理解深度提升40%，证实了显性化伦理教育对职业价值观的塑造作用。校企协同数据则显示，通过“数据脱敏+场景授权”模式，已有8家企业开放脱敏用工数据，涵盖2000+条劳务合同、300+起纠纷案例，为教学场景开发提供了真实素材池，但数据深度仍受商业保密限制，需进一步突破应用瓶颈。

五、预期研究成果

基于当前研究进展，预期将形成三类核心成果：教学资源层面，动态案例库已收录司法判例库48个、企业真实事件32起，建立季度更新机制，确保与《劳动合同法》修订、新业态用工监管等政策同步；升级版“劳务用工管理沙盘”将于6个月内完成区块链模块开发，实现风险事件全链路溯源与决策影响动态推演；校企协同指南已覆盖数据脱敏标准、实训基地运营规范等实操细则，为10+合作院校提供制度参考。教学模式层面，提炼出“风险图谱-沙盘推演-实境诊断”三阶教学法，形成包含18个教学模块的标准化教案，其中“权益平衡决策矩阵”被纳入工程管理专业伦理教育示范课程。评价体系层面，构建包含知识、技能、伦理三维度的20项量化指标，开发“风险敏感度雷达图”可视化工具，使教学成效评估从单一分数转向多维度能力画像。

衍生成果方面，研究团队已发表教学改革论文2篇，其中《劳务用工内控教学的动态化路径》被CSSCI期刊收录；开发的企业培训方案在3家试点企业落地，员工合规操作准确率提升35%；申报的教学创新案例获省级教学成果奖提名。这些成果共同构成“理论-资源-方法-评价”闭环体系，为建筑管理专业教学改革提供可复制的实践范式。

六、研究挑战与展望

研究推进中仍面临三重深层挑战：数据壁垒的突破需平衡商业保密与教学需求，当前脱敏数据颗粒度有限，难以支撑精细化的风险传导分析，需探索联邦学习等新技术应用场景；伦理教育的量化评估存在方法论局限，现有“权益平衡指数”仍依赖主观权重赋值，需结合行为经济学实验优化算法模型；校企协同的可持续性受企业短期利益制约，实训基地运营需探索“人才输送-问题解决”双向价值交换机制。

未来研究将向三个方向深化：技术层面，开发基于自然语言处理的法规更新追踪系统，实现教学内容与司法实践的实时同步；方法层面，引入“压力测试+伦理困境”双轨训练，通过极端场景模拟强化学生的风险韧性；机制层面，推动建立“高校-行业协会-企业”三方联盟，将研究成果转化为行业培训标准，实现教学价值的社会辐射。建筑行业的可持续发展，呼唤既懂专业管控又怀人文温度的管理者，本研究正是为培育这种复合型人才而进行的探索性实践。

《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究结题报告一、概述

建筑工程劳务用工管理作为行业治理的核心环节，其内控效能与风险防控水平直接关乎企业合规运营、工程质量安全及社会稳定。当前，建筑劳务市场呈现用工主体多元化、人员流动性高、专业技能分化显著等特征，导致劳务纠纷、安全事故、成本失控等风险事件频发，传统教学体系在培养劳务用工管理人才方面存在理论滞后、场景脱节、伦理缺位等结构性缺陷。本研究聚焦建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制教学，历时三年探索，通过构建“动态教学模型—沉浸式场景训练—价值导向评价”三位一体的教学体系，破解了行业痛点与教学困境的共生矛盾。研究以12家代表性企业、35名劳务管理人员、120名高校学生为实证样本，开发了包含48个司法判例、32起企业真实事件的动态案例库，创新性引入区块链技术赋能的“劳务用工管理沙盘”，建立“风险敏感度雷达图”等多维评价工具，实现了从知识灌输到能力锻造、从单一技能到复合素养的教学范式革新。最终形成的“风险图谱—沙盘推演—实境诊断”三阶教学法，为建筑管理专业人才培养提供了可复制的实践路径，也为行业治理现代化注入了人才活水。

二、研究目的与意义

本研究以破解建筑工程劳务用工管理教学与行业实践脱节难题为根本目的，旨在通过系统化教学创新，培养兼具专业判断力与职业伦理担当的复合型人才。核心目的在于：构建适配建筑行业特性的劳务用工内控与风控理论教学框架，填补微观用工治理领域的教学空白；开发动态化、场景化的教学资源库，实现教学内容与法规政策、司法实践、企业需求的实时同步；创新沉浸式教学方法，强化学生对劳务用工风险传导路径的预判能力与应急处置能力；建立包含伦理维度的多模态评价体系，引导学生在管理决策中平衡企业利益与工人权益。

研究意义体现为三重价值维度：人才价值层面，通过“技能+伦理”双轨训练，使学生从被动知识接收者转变为主动风险防控者，其用工管理方案可行性提升31%，权益保障意识显著增强，为建筑企业输送既通晓管理逻辑又深谙合规边界的治理人才；行业价值层面，研究成果直接转化为企业培训方案，在试点企业落地后员工合规操作准确率提升35%，劳务纠纷发生率下降28%，推动行业用工管理从经验驱动向制度驱动、从成本控制向价值共创的深刻变革；教育价值层面，形成的“动态教学模型”突破了工程管理专业重宏观轻微观、重理论轻实务的传统局限，为同类专业教学改革提供了范式参考，其教学创新案例获省级教学成果奖提名，彰显了研究对高等教育内涵式发展的引领作用。

三、研究方法

本研究采用“理论—实践—反思”闭环式研究方法，构建了文献研究、实证调研、行动研究三位一体的方法论体系。文献研究阶段，系统梳理国内外企业内部控制、风险管理、劳动法律法规等理论成果，追踪《保障农民工工资支付条例》等政策修订动态，分析《建设工程项目管理》等教材的滞后性缺陷，为教学框架设计奠定理论根基。实证调研阶段，通过深度访谈12家建筑企业安全总监、法务专家及35名劳务管理人员，解剖劳务用工全流程中的内控断点与风险高发领域，采集2000+条脱敏用工数据、300+起纠纷案例，形成《建筑工程劳务用工风险图谱》，为教学场景开发提供真实素材支撑。行动研究阶段，以两所高校工程管理专业120名学生为实验对象，实施“课前风险诊断—课中沙盘推演—课后企业实境调研”的教学实验，通过课堂观察、方案评估、伦理问卷等手段收集过程性数据，运用对比分析法检验混合式教学效果，迭代优化“权益平衡决策矩阵”“风险雷达训练工具”等教学模块。整个研究过程强调跨学科协作，组织建筑管理、教育学、法学领域专家进行六次论证，确保教学设计的科学性与行业适配性，最终形成“理论动态更新—场景深度嵌入—价值显性引导”的研究闭环，为教学成果的实践转化提供方法论保障。

四、研究结果与分析

本研究通过三年系统性探索，构建了建筑工程劳务用工管理教学改革的完整闭环，实证数据验证了教学模型的有效性与行业适配性。在试点班级的纵向对比中，学生风险识别准确率从初始阶段的40%跃升至63%，其中对分包环节责任界定的判断能力提升最为显著，增幅达35%。企业导师对120份模拟用工管理方案的可行性评分从基准线的6.3分提升至8.7分（满分10分），尤其在突发工伤事故应急处置、工资支付流程合规性设计等复杂场景中，方案可操作性增强42%。动态案例库的季度更新机制确保教学内容与《保障农民工工资支付条例》修订、新业态用工监管等政策同步，学生方案中创新应用“分账制”“总包代发”等合规制度的比例提升至78%。

“劳务用工管理沙盘”的区块链模块开发实现了风险事件全链路溯源，学生在极端场景模拟中的决策失误率从32%降至8%，且能主动追踪风险传导路径。伦理维度评估揭示出深刻转变：未引入“权益平衡决策矩阵”前，78%的模拟方案优先考虑企业成本，仅12%设置农民工权益保障条款；训练后该比例逆转为65%方案同步评估工人权益，对《劳动合同法》中“情势变更原则”的理解深度提升47%。校企协同数据表明，通过“数据脱敏+场景授权”模式，15家企业开放脱敏用工数据，构建起3000+条真实案例素材池，支撑教学场景开发向精细化演进。衍生成果方面，开发的企业培训方案在6家试点企业落地，员工合规操作准确率提升35%，劳务纠纷发生率下降28%，印证了教学实践对行业治理的赋能价值。

五、结论与建议

本研究证实：建筑工程劳务用工管理教学需突破传统知识灌输模式，构建“动态理论—沉浸场景—价值引导”三维体系。核心结论在于：劳务用工风险具有传导性、动态性特征，教学必须嵌入真实决策链，通过沙盘推演等手段强化学生风险预判的直觉反应；伦理教育需显性化融入教学全流程，通过“权益平衡决策矩阵”等工具培育学生兼顾效率与公平的职业价值观；校企协同需建立“数据脱敏+场景授权”长效机制，破解商业保密与教学需求的矛盾。

基于研究结论，提出三方面建议：教学层面，建议高校工程管理专业增设“劳务用工治理”必修模块，将“风险图谱—沙盘推演—实境诊断”三阶教学法纳入课程体系，开发包含司法判例库、区块链沙盘、伦理决策矩阵的教学资源包；行业层面，呼吁建筑企业建立“教学实践基地”，开放脱敏用工数据，参与教学案例开发，形成“人才输送—问题解决”双向价值交换机制；政策层面，建议教育主管部门将劳务用工管理能力纳入工程管理专业认证指标，设立“教学-实践”协同创新基金，推动研究成果向行业标准转化。唯有教学链与产业链深度咬合，方能培育出既懂专业管控又怀人文温度的行业治理人才。

六、研究局限与展望

研究仍存在三重局限：数据颗粒度受商业保密制约，脱敏数据难以支撑风险传导的微观分析，联邦学习等新技术应用尚处于探索阶段；伦理评估的量化模型依赖主观权重赋值，“权益平衡指数”的算法优化需结合行为经济学实验深化；校企协同的可持续性受企业短期利益驱动，实训基地运营需探索“人才定制+问题解决”的长效机制。

未来研究将向三维度拓展：技术层面，开发基于自然语言处理的法规更新追踪系统，实现教学内容与司法实践的实时同步，构建“政策-案例-教学”动态映射平台；方法层面，引入“压力测试+伦理困境”双轨训练，通过极端场景模拟强化学生风险韧性，开发“职业伦理困境决策树”工具；机制层面，推动建立“高校-行业协会-企业”三方联盟，将研究成果转化为行业培训标准，探索“教学成果-企业效益”共享机制。建筑行业的可持续发展，呼唤管理人才既具备风险防控的专业锐度，又深怀对劳动者的人文温度，本研究正是为培育这种复合型人才而进行的探索性实践。

《建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制》教学研究论文一、摘要

建筑工程劳务用工管理作为行业治理的核心环节，其内控效能与风险防控水平直接关乎企业合规运营、工程质量安全及社会稳定。当前建筑劳务市场呈现用工主体多元化、人员流动性高、专业技能分化显著等特征，导致劳务纠纷、安全事故、成本失控等风险事件频发，传统教学体系在培养劳务用工管理人才方面存在理论滞后、场景脱节、伦理缺位等结构性缺陷。本研究聚焦建筑工程劳务用工管理中的企业内部控制与风险控制教学，历时三年探索，通过构建“动态教学模型—沉浸式场景训练—价值导向评价”三位一体的教学体系，破解了行业痛点与教学困境的共生矛盾。研究以12家代表性企业、35名劳务管理人员、120名高校学生为实证样本，开发了包含48个司法判例、32起企业真实事件的动态案例库，创新性引入区块链技术赋能的“劳务用工管理沙盘”，建立“风险敏感度雷达图”等多维评价工具，实现了从知识灌输到能力锻造、从单一技能到复合素养的教学范式革新。实证数据表明，学生风险识别准确率提升23%，方案可行性评分提高38%，伦理决策中权益保障条款设置比例从12%跃升至65%，验证了教学模型的有效性与行业适配性。最终形成的“风险图谱—沙盘推演—实境诊断”三阶教学法，为建筑管理专业人才培养提供了可复制的实践路径，也为行业治理现代化注入了人才活水。

二、引言

建筑行业的可持续发展，离不开劳务用工管理的规范化与精细化。然而，劳务用工链条中分包责任模糊、用工成本失控、安全事故频发、劳务纠纷高发等问题，持续困扰着行业健康发展。这些问题的背后，既有市场机制不完善的客观因素，也与企业内控体系在劳务用工领域的薄弱环节密切相关。更值得关注的是，现有工程管理专业教育在劳务用工管理人才培养上存在显著断层：教学内容多停留在宏观管理理论层面，对微观用工治理场景缺乏深度剖析；教学案例更新滞后于司法实践与政策法规演进，导致学生认知与行业需求脱节；职业伦理教育缺位，使部分管理者陷入“重成本轻权益”的决策误区。这种教学与实务的割裂，不仅制约了人才培养质量，更在深层次上削弱了行业抵御风险的能力。在此背景下，本研究以建筑工程劳务用工管理为载体，探索企业内部控制与风险控制的教学创新路径，旨在通过场景化、动态化、价值化的教学设计，培育兼具专业锐度与职业温度的行业治理人才，为破解劳务用工管理困局提供教育支撑。

三、理论基础

本研究以企业内部控制理论、风险管理理论及劳动法律法规为基石，结合建筑行业劳务用工管理特性，构建多维理论支撑体系。企业内部控制理论强调过程控制与责任追溯，COSO框架中的控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、监督五要素，为劳务用工全流程管理提供了系统化方法论。风险管理理论则聚焦不确定性应对，通过风险识别、分析、应对、监控的闭环管理，指导学生构建劳务用工风险传导路径模型。劳动法律法规层面，《劳动合同法》《保障农民工工资支付条例》等政策文件不仅是合规依据，更蕴含着劳资平衡的价值导向，为伦理教育提供法理支撑。

特别值得关注的是，劳务用工管理的动态博弈特性要求教学必须突破静态理论框架。分包链条中的责任转嫁、用工市场的供需波动、政策法规的频繁修订，共同构成多主体、多变量的复杂系统。本研究引入动态博弈理论，将劳务用工管理视为发包方、承包方、劳务方、监管方的持续互动过程，通过沙盘推演模拟不同策略组合下的风险演化轨迹，强化学生对系统复杂性的认知。同时，职业伦理理论中的“利益相关者平衡”原则，为“权益平衡决策矩阵”的开发提供价值指引，引导学生在管理