大班科学教案看云识天气

大班科学教案看云识天气

大班科学教案看云识天气1

学习目标：

1、了解云和天气的关系。

2、理解文章层次清楚的说明顺序。

3、学习文章形象生动的说明方法。

教学重点：

理解文章层次清楚的说明顺序。

教学难点：

学习文章形象生动的说明方法。

教学过程：

一、导入

介绍几则“看云识天气”的民谚。

（教师讲解）

二、初读课文，整体感知

思考：1、云和天气到底有怎样的,关系？看云识天气的最基

本的经验是什么？

2、本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？

分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计

得好。

（学生自读课文，独立思考。第2题设计表格每组一名学生

板演，师生点评优劣，对于设计得好的同学及时表扬。）

三、深入感悟，鉴赏创新

1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，

作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？

（学生速读课文，先独立思考，然后小组交流并展示，教师

点评点拨。）

2、文章对云的描摹细致生动，作者主要采用了哪些修辞方法？

有何好处？

（学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子，并

通过朗读体会其作用。）

3、研读第1段。

（齐读第1段，说说其作用。）

四、拓展延伸

积累有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。

（小组交流自己收集到的内容，尹分组展示。）

五、课堂小结

（学生自己谈收获，教师总结。）

六、布置作业

留心自然界的天气变化，写一则观察日记。

（一周内完成，小组评选，推荐3篇班内交流、展示。）

板书设计：

看云识天气

层次清楚的说明顺序：云的形态和天气一云的光彩和天气

（分类别）（作比较）

形象生动的说明方法：比喻、拟人大班科学教案看云识天气

2

学习目标：

①快速阅读课文，概括课文内容要点。

②理清文章的思路。

③领会运用比喻的妙处。

④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

。教学重点

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

。课前准备

学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章

片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天

气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

。教学设计：

导入新课：

思考品味：

1、分析第二自然段。

1）朗读并背诵指出概括说明作用。

2）往往、常常两个副词起什么作用？

2、详细研究各种云同天气的关系。

1）改名换姓、躲藏是什么修辞手法？

2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变

化速度和以上有什么不同呢？

3、讨论最后一段作用。

1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

2）如何才能掌握它的变化规律呢？

研讨探究：

①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰,

作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？

学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同

明确：

文章第1段概述云和天气的关系，先用天上的云，真是姿态

万千，变化无常一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是

3.4.5段的纲：薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云

层，常常是阴雨风雪的预兆，后面三段就是遵循这个纲展开的。

第3段照应薄云往往是天气晴朗的象征，又将薄云又分为卷云、

卷积云、积云和高积云，并分别介绍了它们的特点及和天气的关

系。第4.5段照应低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。第

6自然段开始写云的光彩同天气的关系，最后一段总结全文。

②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的

描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法

有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的

例子造几个句子？

a.学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧

重于比喻的修辞方法）

（学生朗读找到的'运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。

b.齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照

课文造句。

示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马

［造句］

远处的霓红灯亮了，每月光照在地上，像

教师小结：

本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很

有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说

什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者

写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，

更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的

有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

拓展延伸：

小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及

文章片断等。

布置作业

留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动有趣

且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系。在授

课的过程中，我重点落实了学生对于与动说明的理解与体会，同

时，要求学生通过列表的形式充分地理解文章的内容，达到了很

好的教学效果。大班科学教案看云识天气3

教材分析：

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两

个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不

同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的

说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。文章语言

优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，

学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学

生的语文素养。

学情分析:

经过初中二年的语文学习，学生已经具备了一定的学习说明

文的能力。本文应注重培养学生的阅读概括能力，培养学生观察

自然的兴趣和留心自然现象的习惯，领会并运用文中的各种修辞

手法。

教学目标：

1、理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特

八占、、O

2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。

3、朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。

4、学习本文运用比喻、拟人的修辞，品味生动形象的描写。

5、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的‘习惯。

6、积累有关谚语。

教学重难点：

1、分析把握文章的结构层次。

2、体会比喻、拟人修辞手法的妙处。

3、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层

次。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难

测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生

回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚

霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人

民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一

篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字,

天气的“招牌”一一飘浮的云彩。（板书文题）

二、预习检测

（1）正音：

峰峦（luGn）点缀（zhui）一霎间（shd）匀称（ch^n）

（2）解词：

峰峦：山峰和山峦。一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事前显露出来的迹象。征兆：即将出现的迹象

轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。大班科学教案看云

识天气4

活动目标：

1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系，并知道及时穿脱衣

服能预防感冒生病的卫生常识。

2、在体育或户外活动中，能根据天气的变化和身体的冷暖及

时地穿脱衣服，提高幼儿的生活自理能力。

3、培养幼儿间的相互关心、互相合作的精神。

活动准备：

1、图片二幅〔①有几个小朋友在做游戏，玩得满头大汗。②

其中一小朋友在医院生病打针的模样）

2、干、湿小毛巾若干条，手拉手的图标若干°

3、大部分小朋友都学会穿脱衣服。会说儿歌《穿衣服》。

4、创设“快乐手拉手”活动。

活动过程：

1、复习儿歌《穿衣服》：抓领子，盖房子，小老鼠钻洞子，吱

扭吱扭上房子。引出今天活动的主题。

2、观察图片：通过感知讨论，让幼儿直观形象地理解，如何

要根据冷热，及时穿脱衣服。

（1）集体观察第一幅图，并提问：图片上小朋友在干什么？

看他的头上、脸上是什么？为什么会这样？

（2）观察第二幅图，并组织幼儿讨论：他为何生病？为什么

出汗受凉会感冒？感冒是人体健康有哪些危害？怎样才能不受凉?

（3）提供一下干、湿毛巾，分别让每个幼儿放在手背上或脸

上比较、感受一下，从而知道出汗会使内衣湿透，人就会受凉。

(4)让幼儿知道活动中，出汗了就要脱衣服。如穿的.太多，

应该先脱掉外套。另外，活动结束后，也要马上穿衣服，以免受

凉。

3、实践操作：带领幼儿到户外玩球或做游戏

(1)在活动中，教师要注意观察幼儿的活动量，适时提醒幼

儿及时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。

(2)在活动中，还可以引导幼儿会在不同场合设法摆放脱下

的衣服，使幼儿方便地及时穿脱衣服。如：放在场地边上；请保

育员老师帮助拿一下；系在腰间、搭在肩上等等，充分发挥幼儿

的灵活性、主动性。

4、在应用中强化，养成良好的生活习惯。

(1)可以请一些能力强的幼儿，在活动中帮助教师提醒同伴

及时穿脱衣服，逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能

互相提醒同伴。如看见同伴活动时出汗了或没有脱掉衣服，会及

时的提个醒：“你热吗？把外套脱了吧！“当天气变冷时问一声：

“你冷吗？快去穿衣服吧！”

(2)在“快乐手拉手”活动中，让帮助提醒过别人的幼儿,

挂出自己的“快乐手拉手”图卡。通过这一活动，不仅强化了幼

儿乐于帮助提醒别人的意识，同时，也间接提高了生活自理能力。

(3)在日后的教育活动中，也要经常提醒幼儿及时穿脱衣服,

养成良好生活习惯，形成自我保健的初步意识。

提示：

大班幼儿活动量相对较大，也容易出汗。但是由于幼儿的生

活经验和生活能力有限，以及成人有时也往往顾及不上提醒幼儿,

因此容易造成出汗吹风受凉感冒发烧。教师应该重视幼儿生活教

育，加强保育的意识，既要关心、照顾幼儿的生活，同时也要注

重培养幼儿的自理生活能力。随着大班幼儿认识能力的发展，如

果能通过直观形象的教育，让他们获得感知、体验，那将会起到

事半功倍的效果。

案例

凉爽的秋天来到了，天气变化很大，早晚特别冷，中午又特

别热，早晚温差较大，幼儿每天早上来园时普遍穿着偏多。幼儿

好动、好玩，大班幼儿的活动量更大。因此，幼儿活动时，容易出

汗，如不及时穿脱衣服，极易感冒生病。

今天的天气晴朗，天高云淡，阳光充足。上午的户外活动，

我组织幼儿在操场上玩沙包，孩子们玩地很开心，有的扔着玩，

有的抛接玩，不一会儿就满头大汗，乐乐说：“老师我热，我把

衣服脱了行吗？”“行。但一会儿回班要穿好。”乐乐脱了衣服

以后又高兴的和牛牛玩“夹包跳”去了，见乐乐脱了衣服，菲菲

他们几个也把衣服脱了下来，大家玩地热火朝天。吃午饭时间到

了，我组织幼儿洗了手，并提醒幼儿要穿好衣服，但有好多脱了

衣服的幼儿并没有穿上，我也没有在意，以为他们还很热。可是

第二天班里有个幼儿请假了，没有来园，家长说感冒了，还有几

个幼儿是带着感冒药来幼儿园的。我想怎么一下子这么多生病的

呢？是不是因为昨天他们在玩沙包的时候出汗了，被冷风吹到就

感冒了呢。我为我自己的失职而感到深深的内疚，怪自己没有提

醒幼儿及时穿脱衣服，使幼儿生病。但我又一想大班幼儿基本上

都学会了自己穿脱衣服，只是幼儿的在活经验和生活能力有限，

有的幼儿在活动过程中，不能根据身体的冷热情况，及时地穿脱

衣服，而成人有时也往往顾及不上提醒幼儿，怎样才能让幼儿学

会自己能根据天气变化、身体冷热，及时穿脱衣服呢！于是我设

计了一节《天气变化我知道》的活动，让幼儿学会自己能根据天

气变化、身体冷热，及时穿脱衣服。入但能促进保护幼儿的身体

健康，而且能培养幼儿的生活能力。特别是“开心手拉手”活动

的开展，幼儿之间都能互相提醒，培养幼儿间的相互关心、互相

合作的精神。

现在不但幼儿间能互相提醒根据身体的冷热穿脱衣服，有的

幼儿还能根据天气冷热提醒家长增减衣服呢！就象小大人一样！

大班科学教案看云识天气5

【教学目标】

知识与技能：

1、理解文章主要内容。

2、理解说明的思路及说明方法。

过程与方法：

1、学习运用比喻的妙处。

2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

情感态度与价值观：

1、培养学生观察自然的兴趣。

2、培养学生留心自然现象的习惯。

【教学重点】

1、理解文章主要内容。

2、理解说明的思路及说明方法。

3、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

【教学难点】

1、培养学生观察自然的兴趣。

2、培养学生留心自然现象的习惯。

【教学准备】

师生共同收集关于天气状况的谚语及自然现象

【教学方法】

比较法、研讨法

【教学课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生

活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。在生活中有许多谚语

正说明了云与天气的关系。同学们知道有哪些呢？如“云往东，

车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”“天

上钩钩云，地下雨淋淋”“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。看

来云是天气的“招牌”的确不错，为什么会有这样的情况呢？让

我们一起来听听作者的解读吧。

二、整体感知

1、自由阅读课文，划出本文的过渡句或中段落中心句并给文

章划分层次。

第一部分(1)总写云是天气的“招牌”，人们可以看云识天

气。

第二部分(2-6)具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象

和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。

2、云有哪些形态和光彩呢？它们分别有什么特征以及分别预

示着怎样的天气状况呢？请同学们以四人小组讨论完成下表:

类别

特征

天气情况

云的形态晴

卷云

像羽毛，像绫纱

阳光可以透过它照到地面

卷积云

像鳞波

它不会带来雨雪

积云

像棉花团

在天空映着温和的阳光

高积云

像羊群

云块间露出碧蓝的天空

阴

卷层云

仿佛白色绸幕

它向前推进，天气将转阴

高层云

像毛玻璃

它预示着将要下雨或下雪

雨

雨层云

布满天空

雨雪就开始下降

积雨云

形成高大的云山

马上就会下暴雨

云的光彩晕

里红外紫

日晕三更雨，月晕午时风

华

里紫外红

华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨

虹

彩色圆弧

东虹轰隆西虹雨

霞

云层变红

朝霞不出门，晚霞行千里3、自然拓展

过渡：云真是变化多端，很奇妙。它离天最近，是最佳的天

气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中

还有许多东西都可以预示天气°你发现或听说过吗？它们预示着

怎样的天气呢？

明确：燕子低飞，要下雨。鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。

蜻蜓低飞要下雨。蚂蚁搬家预示将要下大雨。蜘蛛张网补网兆天

晴……

4、质疑设悬

通过刚才的学习，以及同学们对谚语和自然现象的收集，我

们发现只要仔细观察身边的任何一样细小的事物，都会发现它蕴

藏着的独特的魅力。但当我们需要将它们描述出来，又怎样才能

做到精彩、生动、有趣呢？那我们下节课再来品读。

第二课时

一、承上课时导入

二、品味语言

1、用一个词夹评价语言上的特点。

优美

2、生动优美的语言主要是运用了哪些手法来体现的呢？试在

文中找出来并举例说明。

（1）运用贴切的比喻：

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷

云的轻盈和洁白；

“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；

“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；

写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。

（2）运用拟人的手法：

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该

叫它高层云了”；

写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。

（3）用描写的语句：

“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的

“薄”；

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、"耸入

天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、

“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。

（4）用词准确：

问：写“积云”变化